稻作文化印记-鲍淑贞共18页文档
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稻作文化的印记前言《稻作文化的印记》授课于2015年10月23日淳安县汾口镇初级中学。
淳安县汾口镇初级中学是淳安县规模最大的农村初中之一,是“淳安县一级初中”。
授课教师为今年新分配的年轻教师。
该课是一节经过准备的“公开课”,因学生正好结束了第二单元的学习,所学知识正好可以服务本课,并能得到巩固。
一、学教设计(一)学教目标知识与技能:1、了解湄公河地区的地理位置和自然环境特点;2、说出湄公河地区种植水稻的条件;3、举例说明与水稻种植有关的人文环境;过程与方法:1、通过观察湄公河地区地形图和亚洲气候类型分布图,分析湄公河地区的地理位置特点和自然环境特点;2、通过了解湄公河流域的自然和人文条件,掌握水稻种植的条件情感态度与价值观:体会湄公河地区特有的经济、文化、民俗风情,感受人们适应自然环境,利用、改造自然,创造灿烂文化的精神。
(二)学教内容课题:《稻作文化的印记》(选自第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原第1课时)课程标准:1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点。
重点:1、湄公河地区的地理位置和自然环境特点;2、湄公河地区水稻生产的条件和特点;难点:1、湄公河地区水稻生产的自然环境;2、湄公河地区自然环境对人文环境产生的影响;(三)学教形式、方法或课型《稻作文化的印记》为新授课,主要采用讲授法、谈话法、讨论法等教学方法。
(四)学教流程或步骤教学环节学生活动教师活动设计意图导入通过观看视频了解泰国,结合课前预习和图文了解湄公河平原播放视频泰囧,让学生了解泰国,并结合地图集文字表述认识湄公河平原相关情况以视频的方式调动学生的积极性,激发学生深入探究的兴趣。
活动猜谜并分析水稻种植所需的自然条件;仔细观察湄公河地区地形图和亚洲气候类型分布图,结合第二单元所学知识回答问题。
观察图片,在教室引导下得出水稻种植的特点:精耕细作。