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《稻作文化的印记》导学案
一、湄公河平原的地理位置
1、湄公河平原位于亚洲东南部的半岛上。
2、湄公河平原地跨、越南、和柬埔寨，由湄
公河冲击而成。
二、湄公河平原发展稻作生产的自然条件
补充材料：水稻喜欢生活在高温、潮湿、水分充足且土壤肥沃的平地上。
根据图3-2和图3-3，从以下几方面说说有湄公河平原发展稻作生产的自然条件。
温度带：
气候：
地形：
土壤：
水文：
三、湄公河平原稻作生产的特色
1、水稻生产有哪些环节？
2、水稻生产的这些环节是由谁完成的？
3、湄公河平原的人口密度如何？这和水稻生产有什么关系？
4、湄公河平原上水稻生产有什么特点？
四、湄公河平原上的稻作文化
1、湄公河民居有什么特色？和水稻生产有什么关系？
2、湄公河平原稻作生产区人们的饮食有什么特点？和水稻生产有什么关系？
3、“御耕节”、“水上木偶戏”等活动都与息息相关。
水利工程的修建、维护等很多农活都需要村民协作完成。
因
此，人们都能够团结互助，关爱弱者。
所以，水稻生产还影
响着人们的。
4、结合前面三小题，说说水稻生产对人们生活的影响表现在哪些方面。
稻作文化的印记一、教学目标：1、知识目标：（1）.阅读位置图,能够说出湄公河平原在世界的地理位置。
（2）.从地形图、气温曲线图和降水柱状图中获取相关信息，综合分析湄公河平原的自然环境特点。
2、能力目标：（1）.通过对水稻生产情况和湄公河平原人们的生活情况的分析，了解自然环境与人们生产生活以及文化之间的密切关系。
（2）.理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果，建立事物间相互联系的观点。
3、情感态度与价值观：（1）.能运用所学方法，从自然与人文关系的角度分析区域特色，初步树立因地制宜、合理发展的观点。
（2）.培养学生尊重自然、保护自然的情感，明白自然环境与人类的生产生活密切相关。
从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色。
二、教学重点：湄公河平原人们的稻作生产以及生活方式。
三、教学难点：湄公河平原的稻作生产对人们生活方式的影响。
四、教学准备:1、搜集相关资料及形象生动的图片。
2、制作好PPT。
五、教学方法：1、自主学习与图片展示2、小组讨论法3、讲述法、问答法六、教学安排：1课时七、教学过程：1、导入新课教师：同学们还记得我们之前学习的五种基本地形吗，平原有什么基本特征，海拔是多少呢？引导学生分析回答。
（图片展示：平原的位置图和基本特征）教师：世界上有许多人口都居住在平原地区。
平原地区地势平坦或起伏较小，主要分布在江河的中下游，大都由河流冲积而成。
不同地区之间、不同的环境下，人们的生活习惯、生活方式有一些明显的差异，正所谓“一方水土养育一方人”。
实际上，人们积极地利用自然条件，因地制宜地创造着各具特色的区域生活。
今天我们首先来学一下湄公河平原及其区域生活。
2、讲授新课教师：湄公河平原的水稻生产与当地的自然环境有怎样的关系？（展示：①中南半岛地形图②中南半岛年降水量图。
板书：湄公河平原的自然环境）学生在小组内探究，从气候、水土、人口、光照等不同角度讨论、发言。
教师点拨、启发，总结湄公河平原得天独厚的水稻种植环境：①高温无霜，光照充足；②季风影响，雨量充沛；④冲积平原，土壤肥沃；③水网密布，灌溉方便。
