怀德镇中心小学名师培养工程培养对象考核鉴定表

“三名培育工程”名校长
年度考核表
（年）
类型：□新秀校长□骨干校长□知名校长姓名
任教学科
所在单位
“三名培育工程”工作领导小组
年月日
填表说明
1.考核对象为“三名培育工程”名校长培育对象（包括已认定的名校长）。

2.《考核表》A3纸正反打印，齐码装订。

单位考评，负责人签字盖章。

3.校评合格，需在单位公示3个工作日，无异议后将《考核表》（纸质1份）、《汇总表》（包括电子版1份）、公示文（纸质盖章1份）报送区教师发展中心“三名培育工程”办公室。

4.已认定的名校长由教师发展中心考评。

5.主管教育行政部门负责审核、备案。

一、基本情况
二、考核内容
经审核，以上材料属实。

责任人签字：
三、考核评审意见
附件1-3
淮安区“三名培育工程”名教师
年度考核表
（年）
类型：□教学新秀□教学能手□教学名师
姓名
任教学科
所在单位
淮安区“三名培育工程”工作领导小组
年月日
填表说明
1.考核对象为“三名培育工程”名教师培育对象（包括已认定的名教师）。

2.《考核表》A3纸正反打印，齐码装订。

单位考评，负责人签字盖章。

3.校评合格，需在单位公示3个工作日，无异议后将《考核表》（纸质1份）、《汇总表》（包括电子版1份）、公示文（纸质盖章1份）报送区教师发展中心“三名培育工程”办公室。

4.已认定的名教师由教师发展中心考评。

5.主管教育行政部门负责审核、备案。

一、基本情况
经审核，以上材料属实。

责任人签字：
三、考核评审意见
11。

XX大学
教学名师培育对象
考
核
表
姓名：
所属单位：
联系方式：
教务处制
二〇一七年
一、基本情况
取得荣誉称号:
职称晋升:
标志性成果:
学术影响力（参加学会及职务）
二、自评报告（不少于1000字）
三、完成的目标任务（均须为培育期内成果）
（一）本科教育教学工作
（二）教育教学研究（仅填报主持的项目）
（1）教改项目（仅填报主持的校级以上项目）
（2）本科教学工程项目（仅填报主持的校级以上项目，内部讲义须正式编印使用，在线开放课程需上线运行）
（3）教学成果奖（校级限主持，省级二等奖限前3名，省级一等奖限前5名，省级特等奖和国家级奖为主要完成人）
（4）主编教材
（5）教学教学研究论文（以学校第一完成单位、第一作者或通讯作者名义在中文核心教育类期刊发表）
（三）人才培养
（1）指导本科生参加科技竞赛（含文体竞赛）获奖情况（只填报厅级及以上奖励（优秀奖、鼓励奖、参赛奖不计））
（2）指导大学生创新创业项目情况（国家或省级项目应验收通过，校级项目应验收优秀）
四、经费决算情况
五、教研室（系）主任意见
教研室（系）主任签字：日期：六、教学单位意见
教学单位（盖章）：日期：。

怀德镇中心小学校位于古城怀德镇，学校始建于1902年，迄今已有百余年的建校史。

一百余年来，怀德镇中心小学校穿越了历史时空，从清朝的私塾到解放战争混乱的时光；从文化大革命的荒芜岁月到改革开放的壮丽辉煌。

一百年余来，怀德镇第一中心校从最初的学堂到怀德县怀德完全学校；从怀德县怀德完全学校到怀德县怀德镇中心学校；从怀德县怀德镇中心学校到公主岭市怀德镇第一中心小学，从公主岭市怀德镇第一中心小学到公主岭市怀德镇中心小学校，几度更名，几多风雨。

一百余年来，怀德镇中心小学见证了解放前后两个时代；一百余年来，怀德镇中心小学百年树人，桃李满天，与时俱进，千秋功勋卓著。

学校占地面积2万余平，建筑面积1万1千余平。

现辖两所村小和一所幼儿园。

拥有教学班级48个，幼儿班级21个。

学校教职员工193人，在校学生2631余人，在园幼儿1152人。

现有高级教师6人，小学一级教师102人，专科以上学历142人。

全国、省、市优秀教师、师德先进个人32人，省、市骨干教师、学科带头人48人。

团结奉献、求真务实是学校领导班子的突出特点。

在校长郝纯朋同志的带领下，学校以超前的教育教学理念，从严求实的治校风格，把“以安全第一，德育为首，教学为中心，打造办学特色，控制办学规模，创办人民满意的学校”做为办学宗旨；以“办有特色，教有特点，学有特长”为办学理念，逐步形成了一条特色办学，内涵发展的兴校之路。

用实际行动书写着农村基础教育的新亮点。

学校环境优美，布局合理，设施先进，配备多媒体大教室、微机室、珠脑速算室、绘画室、综合实验室、医务室、高标准的图书室及阅览室、一流的学生宿舍和食堂，室内外全方位立体监控，各班级全部装配多媒体一体机。

为学生的成长和全面发展提供了一流的生活和学习条件，初现了现代化教学管理的风采。

学校抓住课堂教学主阵地，并运用现代化教学手段全方位激活学生学习兴趣，增强学生的主体意识，培养了学生自主探索精神，提高了学生社会实践能力。

为全面培养学生特长，我校开展了珠心算特色教学的普及和提高实验工作，同时将珠心算列为校本课程编入课程表，对幼儿园大级及教学班的一、二年级进行普及性的珠心算教学。

中小学教师师德考核鉴定表1. 引言中小学教师是培养人才的关键力量，其师德水平直接关系到学生的成长和社会的发展。

为了不断提高教师队伍的师德水平，确保教师的职业道德和教育教学水平达到要求，制定和执行中小学教师师德考核制度十分必要。

本文将从考核内容、考核指标、评分标准等方面进行讨论，为中小学教师师德考核鉴定表的设计提供基础。

2. 考核内容中小学教师师德考核的内容应涵盖以下三个方面：2.1 语言行为规范中小学教师在日常教学活动中的语言表达、言行举止等方面应符合职业道德的要求。

能够正确使用语言，言辞得体，不使用辱骂、歧视或偏见的言论。

在与学生交流时，能够耐心倾听学生的问题和困惑，并给予积极正面的回应。

同时，中小学教师应养成良好的礼仪习惯，维护师生关系和谐。

2.2 师生关系和谐中小学教师与学生之间的关系应该是和谐的，应能够建立良好的师生关系。

教师应尊重学生的人格和权益，给予学生尊重和关心。

教师要善于引导学生，帮助他们解决问题，促进其全面发展。

同时，教师还应当注重与家长的良好沟通，建立起教育共同体，形成家校合作的局面。

2.3 教育教学专业水平中小学教师应具备较高的教育教学专业水平。

他们应具备扎实的专业知识，能够准确把握和传递教育教学内容。

教师还应具备有效的教学方法和手段，能够根据学生的需要进行灵活的教学设计。

教师还应不断学习和提升自己，参加教育培训，提高教育教学质量。

3. 考核指标根据考核内容，可以对中小学教师的师德水平进行如下指标的考核：3.1 语言行为规范•语言表达准确性：语言表达是否准确，是否用词恰当。

•不辱骂、歧视或偏见：是否存在辱骂、歧视或偏见的言辞。

•耐心倾听学生问题和困惑：是否能够耐心倾听学生的问题和困惑。

•言行举止得体：言行举止是否得体，符合师德要求。

3.2 师生关系和谐•尊重学生人格和权益：教师是否能够尊重学生的人格和权益。

•引导学生、帮助解决问题：教师是否善于引导学生、帮助解决问题。

•与家长的沟通：教师是否与家长进行良好的沟通。

怀德真第一中心校教师职称评聘量化考核细则根据省人力资源社会保障厅、省教育厅制定的《深化中小学教师职称制度改革实施方案》,参照公主岭市人事和教育部门关于专业技术职务“评聘结合”改革工作的文件精神,结合我校教育实际,特制定本评聘量化考核细则。

一、评聘考核项目:(一基本素质:包括教龄、学历、任职年限。

(二一评三考:包括师德评价、专业素质考试、教学过程考核、教学实绩考核。

(三专业工作业绩:包括任现职以来在教育教学工作中获得的荣誉、任现职以来公开发表的论文、任现职以来的业务成果、任现职以来的科研成果。

(四民主测评。

二、评聘考核办法(一考评采取基本素质、一评三考、专业工作业绩、民主测评相结合的方式。

(二每个考核单项独立计分。

(三实行百分制:评聘考核总分=基本素质计分30%+一评三考计分40%+专业工作业绩计分20% +民主测评计分10%。

(四量化考核出现相同得分时,班主任优先,再相同时一线教师优先,再相同时教龄长的优先。

(六各项考核均以任现专业技术职务以来的情况为准。

三、评聘考核内容(一基本素质(赋分占30%。

1、教龄:教龄每满一年计1分,截止到2013年8月31日,以实龄为准。

2、学历:本科加30分,专科加25分,中专加20分3、任职年限:每年加1.7分,截止到2013年8月31日。

三项乘以30%为该项得分。

(二“一评三考”(赋分占40%。

取竞聘人员2012——2013年度“一评三考”的得分,乘以40%为该项得分。

(三专业业绩赋分(赋分占20%。

截止时间为2013年8月31日。

1、任现职称以来在教育、教学工作中获得的荣誉,必须是由各级党委、政府和教育行政部门表彰的由学校组织的或由学校组织参与受到上级相关部门奖励的方可加分,教师节表彰的优秀教师(教育工作者劳动模范以及2002年以来,教师节表彰的师德标兵,师德先进个人视为综合性荣誉,其他视为单项荣誉,赋分时既要审查荣誉证书,还要审查表彰审批表,必要时可以审查开展评比文件与表彰决定,赋分标准分别为:综合荣誉国家级加50分、省级加40分、地级加30分、县级加20分、乡镇级加15分、校级加10分;单项荣誉下降一级加分。

附件1
仁怀市
中小学教学名师（骨干教师、教学能手）评审认定（培养）对象
申报表
单位合马镇共群小学
姓名朱子江
申报类型评审认定
申报类别教学能手
任教年级六年级
任教学科数学
填表时间 2014年10月21日
仁怀市教育局制
二〇一四年十月
填表说明
1.《申报表》由被推荐者或申报者自己填写。

2.填写《申报表》必须认真负责，严谨明确，实事求是，逐项填写。

全面、具体地反映被推荐人选的政治与业务素质、能力、教育教学水平，已取得的成就及教书育人事迹。

对于填写内容有失真实、含糊不清、不合要求者，不予受理。

3.封面上申报类型一栏填写“评审认定”的，在申报类别一栏填写“教学名师”、“骨干教师”或“教学能手”；申报类型一栏填写“培养”的，申报类型一栏填写“教学能手”。

任教年级和学科两栏如实填写。

4.《申报表》各栏目若不够填写，可自行加页。

加页紧附该栏目之后，并在右上角注明“第X栏加页”。

5.《申报表》有关栏目需提供证明材料复印件的，在复印件右上角注明栏目序号，并按序装订成册。

6.本表一式一份，用A4纸正反打印。

学校（单位）负责人（签字）：单位（公章）：。

中小学师德考核鉴定表模板背景介绍中小学师德考核是教育系统中的一项重要工作，它旨在评估教师的师德水平，促进教师的自我反思和专业成长。

师德考核通常包括对教师的教学质量、工作态度、师生关系等方面进行评估。

为了规范师德考核工作，制定一份完整的师德考核鉴定表是必要的。

师德考核鉴定表模板一、个人基本信息•姓名：•性别：•出生日期：•学校：•职务：二、教学工作1.教学态度–积极主动地准备课程，并保持教学热情。

–班级管理是否得当，学生的学习积极性和主动性是否提高。

–在学习中是否注重培养学生的创新思维和实践能力。

–是否注重师生互动，关注学生的个性发展，鼓励学生的优点和潜能。

2.教学质量–是否按照教学进度表按时完成教学任务。

–学生的学业成绩是否明显提高。

–是否注重学生的基础知识掌握和综合能力培养。

–是否能够巧妙运用多种教学方法，提高教学效果。

3.学科知识–是否具备扎实的学科知识，并能够教给学生。

–是否持续学习和研究最新的学科内容和教学方法。

–是否注重学科知识和教学内容与学生的实际需求和社会发展的结合。

三、工作态度1.教育教学观念–教师是否认同学校的教育教学理念和目标。

–是否积极参与学校组织的教研活动和培训。

–是否持续改进自己的教育教学观念，并应用于实际教学中。

2.课堂纪律–是否严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学秩序良好。

–是否及时批改学生的作业和考试，给予及时的反馈。

–是否有效地运用奖惩机制来激励学生的学习积极性。

3.师生关系–是否与学生建立良好的师生关系，获得学生的尊重和信任。

–是否关心学生的生活和学习状况，及时解决学生在学习中遇到的困难。

–是否善于倾听学生的意见和建议，改进自己的教学方法。

四、综合评价请综合考虑以上内容，对教师的师德进行评价，并给出对教师的发展建议。

总结中小学师德考核鉴定表作为一种评估教师师德的工具，在教育系统中具有重要的意义。

通过对师德考核鉴定表的填写，可以让教师对自己的师德水平进行反思和评估，从而不断提高自身的教学质量和工作态度。

考核指标基本分标准佐证材料1.1课时量5完成学院规定的课时量且无教学事故。

每超过36节课，加0.5分，累计加分不超过5分教务处盖章证明1.2教学效果5网上测评前60%，网上测评前10%加5分，前75%-89%加2分教务处盖章证明2.1微课建设15微课10个，每超过1个课，加1分，累计加分不超过5分查个人空间2.2课程标准5依据专业人才培养方案修定课程标准查个人空间3.1计划总结。

5每学期教务处提交1份详细的工作计划和专业改革总结。

查个人空间，教务处盖章证明3.2专业调研报告15每年形成1份专业调研报告查个人空间的调研报告，调研过程照片、问卷等3.3人才培养方案15每年主持制定本专业人才培养方案。

查个人空间近3年专业人才培养方案，系部证明4.1教师指导10每年指导1名青年教师查个人空间指导计划和指导总结、系部证明。

4.2听课5全年听课10次以上次以上。

每超过1次，加0.5分，累计加分不超过3分系部盖章的原始记录4.3专业讲座10开展公开专业讲座2次，每超过1次，加3分，累计加分不超过6分系部证明或新闻报道4.4学业指导10负责5-10名学生学业指导，帮助学生了解专业发展方向，指导学生制订学习计划和职业规划，每学年要求指导次数不下于6次个人空间的指导计划、每次指导学生的照片或指导记录等佐证材料和指导总结5.1教改论文0一般刊物2分，核心及以上5分系部盖章文章复印件5.2教改项目0立项（结题）教研教改项目（专业、基地、教学资源库等），国家级、省级分别加10/个、5/个教务处盖章证书复印件5.3教学成果0教学成果国家级、省级分别加10/个、5/个科研处盖章的证书复印件5.4比赛获奖说专业比赛国家级、省级分别加8/个、6/个教务处盖章证书复印件基本项目考核项目附加项目带头人（培养对象）考核评分表1.日常教学2.课程建设4.指导示范5.建设成果3.专业建设等级分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

基本项目的所有项均达标为合格，基本项目中有一项未达标为基本合格，基本项目中有二项及以上未达标为不合格，合格人员按总分排队，前10%为优秀。