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sì四ɡuǐzi bǎqián hòu yuàn dōu fān biàn le。
鬼子把前后院都翻遍了。
wūzi lǐzāo le jiénán，lián zhěn tou dōu ɡěi cìdāo tiǎo pòle。
屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。
kànɡyán shànɡzuòzhe ɡèɡuǐzi jūn ɡuān，liǎnɡyǎn hónɡhónɡde，yònɡ炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用zhōnɡɡuóhuàwèn yǔlái shuō：“xiǎo hái，wèn nǐhuà，bùxǔsāhuǎnɡ！”中国话问雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！”tātūrán wànɡzháo yǔlái de xiōnɡpú，zhānɡzhe zuǐ，yǎn jinɡzhēnɡde yuán yuán de。
他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
yǔlái dītóu yíkàn，yuán lái ɡānɡcái yízhèn zǐzhēnɡzhá，雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，shízìkèběn cónɡhuái lǐlòu chūlái le。
ɡuǐzi yìbǎzhuāzài shǒu lǐ，识字课本从怀里露出来了。
鬼子一把抓在手里，fān zhe kàn le kàn，wèn tā：“shuíɡěi nǐde ？”yǔlái shuō：翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“jiǎn lái de ！”“捡来的！”ɡuǐzi lòu chūmǎn kǒu jīn yá，zuòle ɡèɡuíliǎn，wēn héde鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地duìyǔlái shuō：“búyào hài pà！xiǎo hái，huánɡjūn shìài hùde ！”对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”shuōzhe，jiùjiào rén ɡěi tāsōnɡbǎnɡ。
四年级语文下册第14课小英雄雨来四年级下册语文课文四年级语文下册课文《小英雄雨来》内容通俗易懂，故事性强。
教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
WTT在此整理了四年级语文下册第14课《小英雄雨来》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第14课《小英雄雨来》课文原文一晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了!眼看要追上了。
往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
”夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
sān三yǒu yìtiān ，yǔlái cónɡyèxiào huídào jiā，tǎnɡzài kànɡshànɡ，有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，bèi sònɡdànɡtiān wǎn shɑnɡxuéhuìde kèwén。
kěshìbèi búdào yíbàn ，背诵当天晚上学会的课文。
可是背不到一半，tājiùshuìzháo le。
他就睡着了。
bùzhīshén me shíhou ，mén zhīniǔxiǎnɡle yìshēnɡ。
yǔlái zhēnɡ不知什么时候，门吱扭响了一声。
雨来睁kāi yǎn ，kàn jiàn shǎn jìn yíɡèhēi yǐnɡ。
māmɑhuále ɡēn huǒchái ，开眼，看见闪进一个黑影。
妈妈划了根火柴，diǎn zhe dēnɡ，yíkàn ，yuán lái shìbàbɑchūwài mài xízi huílái le。
点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。
tājiān shànɡpīzhe zǐdàn dài ，yāo lǐchāzhe shǒu liúdàn ，bèi shànɡhái他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还bēi zhe yìɡēn chánɡchánɡde bùqiānɡ。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。
2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。
教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。
3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。
4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。
5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。
6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。
7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。
六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。
答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。
2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。
四年级下册语文教案-14小英雄雨来阅读指导《小英雄雨来》是四年级下册语文教材中的一篇阅读课文，通过讲述小英雄雨来在救助老人和救火行动中顽强不屈的精神和勇敢行动，表达了作者对于小英雄勇敢精神的赞扬和称赞。
在课堂教学中，针对阅读课文的主题、故事情节、语言表达等方面，我们应该给予学生全面、深入、系统的解析和分析，从而帮助他们更好的理解、掌握和运用课文内容。
一、主题分析（一）主题概括《小英雄雨来》主题是“勇敢”，即描写小英雄雨来救助老人、救火的过程中所表现出的勇敢精神和行动，并对这种精神和行动进行肯定和表扬。
（二）主题思想《小英雄雨来》主题思想是“勇敢是一种美德，勇敢者必定会得到别人的尊重和赞扬，也能创造美好的人生。
”二、故事情节分析（一）故事简介《小英雄雨来》是一篇介绍小英雄的故事，讲述了小英雄在救助老人、救火中体现出的勇敢、顽强不屈的精神。
小英雄雨来强壮、机智，个性也非常独立，经常参与城市文化和科技活动，成为了社区的小英模范。
（二）故事情节分析故事情节分为三个部分：救助老人、抓捕小偷和救火。
1、救助老人：小英雄雨来发现老太太摔了一跤，躺在地上。
他不顾旁人的阻拦，冲上前去，用自己的渔网捕到了从老太太嘴里滑落的假牙，还送老太太回家。
2、抓捕小偷：小英雄雨来在路上发现了一名小偷在行窃。
他用自己的捉鱼罩抓住了小偷，并把他交给了警察。
3、救火：小英雄雨来在低年级学校附近发现了一片火光。
他没有犹豫，立即冲进火场，并利用消防器材救出了困在里面的学生。
三、修辞分析（一）语言表达1、运用比喻手法：比如“雨来强壮得像一头小牛”，“烟雾的箭头向上冲刺，似乎要冲破天空”，“只听见他喊：‘不怕！我不怕！’”，“小偷像一匹鸟被捕了下来”等。
2、运用拟人手法：比如“渔网迅猛地扑下，就像一对钳子一样把它夹住”，“消防器材被他们抬进去，就像一支神奇的大笔一样，在黑暗中绘出了一幅奇异的图画”。
（二）修辞手法1、描写手法：比如描写老人摔倒事件时的细节描写，有助于读者形象化地感受到老人所遭遇到的困境和小英雄雨来的勇敢表现。
四下14 小英雄雨来一、教材解读【一】教材简说这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。
芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国……”第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
村里人都说：“雨来是个好孩子！”“有志不在年高。
”第六部分讲雨来并没有死。
雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。
二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。
本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【二】词句解析（一）、对句子的理解１、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
２、雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
2024年《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《14小英雄雨来》，依据课程标准和教学内容，将详细解析文章的篇章结构和语言特点，深入探讨雨来这个角色的形象塑造。
具体涉及教材的第三章“英雄人物”，第一节“小英雄雨来”。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解文章的叙述顺序，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，学会分析人物形象，体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英雄事迹，激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析雨来这个角色形象，理解文章的叙述顺序和情感表达。
教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力，体会爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的英雄人物图片，引导学生讨论心目中的英雄形象，进而引入本节课的主人公——小英雄雨来。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，勾画出生字词，思考文章的叙述顺序。
3. 课堂讲解：a. 教师对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。
b. 分析文章的叙述顺序，讲解文章的篇章结构。
c. 逐段解析课文，引导学生关注雨来的英雄形象，体会作者的情感表达。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入雨来的角色，感受勇敢、坚强、正义的品质。
5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，引导学生运用到课文中。
6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和人物分析进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 14小英雄雨来2. 内容：a. 生字词b. 篇章结构c. 雨来的英雄形象d. 爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话简要概括雨来的英雄事迹。
c. 选取一个你心中的英雄，描述他的事迹，并说明他给你带来的启示。
14、小英雄雨来教材分析:这是一篇以写人为主的阅读课文。
节选自管桦的同名小说。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
课文分为六个部分：第一部分讲雨来的游泳本领高。
这一部分着重讲了两点：１、雨来生活的环境。
２、雨来的游泳本领高。
这是下面能够机智勇敢的同敌人斗争的重要条件。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育。
这是雨来能够掩护革命干部同日寇做斗争的思想基础。
第三部分讲雨来掩护交通员李大叔。
本段着重讲述了雨来掩护区上交通员李大叔的细节，初步体现了小英雄雨来的机智勇敢。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
面对鬼子的威逼利诱、毒打威胁，雨来机智沉着地应对，表现得非常坚定。
“血滴下来，溅在课本那几行字上”，烘托雨来保卫自己祖国的决心和同敌人斗争到底的坚强意志。
第五部分讲芦花村的人们误认为雨来牺牲了。
这一段着重讲了人们对雨来的评价。
第六部分讲雨来并没有死。
雨来在敌人的枪口下逃走，进一步表现了雨来的机智勇敢。
课文写景自然巧妙：第一次写景突出雨来家乡的可爱，又为故事情节的发展作了铺垫。
第二次写景是为了烘托雨来宁死不屈的英雄行为。
第三次写景烘托了乡亲们痛惜失去小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。
另外，本文使用象声词达十几处之多，有的摹拟人的动作发出的声音，有的摹拟生活中某些事物发出的声音。
这些象声词的运用使语言具体、生动、形象、感人，富有节奏感。
学情分析：现在的孩子远离战争年代，对那个时期发生的故事比较陌生，尤其是同龄人的机智勇敢，很难感同身受。
教学课文前，学生需要阅读大量相关资料，重点引导理解“血滴下来，溅在课本那几行字上”，感受雨来保卫自己祖国的决心和同敌人斗争到底的坚强意志。
教学目标：1.认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写词语。
2.解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
