八年级语文上册 第四单元 19 生物入侵者教学反思 新人教版

《生物入侵者》教学反思 (15篇)身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《生物入侵者》教学反思，希望对大家有所帮助。

《生物入侵者》教学反思 1本文是人教版八上第四单元的第19课，由于在这篇课文之前学生已经学习了8课说明文，学生对说明文已经有了一定程度的掌握，因此本课的教学我尝试练习法，主要是用学生现有的学案上的几道题来达到练习的目的。

主要有以下几方面的题：1、整体把握课文内容，说说文章围绕“生物入侵者”介绍了哪些内容，要求进行简要的概括。

2、为生物入侵者下一个定义。

3、判断两句话的说明方法并分析作用。

4、考查语言准确的题型。

5、说说你还知道哪些生物入侵者。

从练习的情况来看，第一题较难，学生完成得不好，完成这道题需要学生有很好的整体感知能力，要先把文章划分为几部分，然后再具体考虑每一部分内容，接着还得分别概括，最后再综合到一起。

从文本来看，学生读懂就该不费劲，但概括起来并不容易，其中文中有明确提示语是第7、8段，第8段的中心句可以用于概括，但还需稍作简略，而第7段则需要整体把握，知道本段写了生物学和生态学界的对如何避免生物入侵者的危害的不同主张。

而对于第一段的原话所涉及的两方面内容，则需要学生明白它们是在讲生物入侵者的哪方面内容。

对于学生来说，生物学得好一些可能有助于明确这两方面内容。

在讲解这道题时做得还不够好，没有达到很好的提升学生整体感知和概括能力的目的，应该给学生更多的阅读时间，教给学生好的方法。

第二题部分学生能找到原因，只有少数学生理解能力较差，对下定义，对文章内容还不够理解，只能教给他们找原话的一些技巧。

第三题暴露出来的问题是学生对文章相关内容理解得不深，因此分析作用时不知运用说明方法有什么样目的。

第4题则在于学生在理解词义上训练得太少，对词义的把握不够好。

第5题则反映出来学生的知识面太狭窄。

八年级语文上册《生物入侵者》教学反思引言《生物入侵者》是八年级语文上册中的一篇课文，它以生物入侵者的故事为题材，通过描述僧帽火灾的发生以及人们与火灾的斗争，探讨了人与自然的关系。

在教学过程中，我尝试将文本的内容融入到学生的日常生活中，引发学生对于环境保护和生态平衡的思考。

本文将对《生物入侵者》教学进行反思，并总结教学中的亮点和不足之处。

教学亮点激发学生的兴趣在教学过程中，我充分利用了课文中生动的描写和紧凑的情节，激发学生的阅读兴趣。

在课前，我通过简短的导入引起学生的好奇心，引发他们对于故事情节的猜想。

在课堂上，我鼓励学生积极参与，分享自己对于文中人物和事件的理解和感想。

通过多种形式的课堂讨论和小组活动，我成功地吸引了学生的注意力，并让他们感受到了文本的魅力。

培养学生的思辨能力《生物入侵者》是一篇有深度的文章，其中有着许多隐含的意义和值得探讨的问题。

在教学中，我注重培养学生的思辨能力，鼓励他们主动思考文本中的隐含信息和人物的行为动机。

通过与学生的互动讨论，我引导他们思考人与自然的关系、环境保护的重要性以及人类应该如何与自然和谐共处。

学生们在思考的过程中不仅加深了对于课文的理解，还培养了批判性思维和创新思维的能力。

融入生活实践为了让学生更加深入地理解和体验文本的内容，我将教学与生活实践相结合。

在探讨环境问题和生态平衡的时候，我组织学生实地考察学校周边的自然环境，观察及记录植物和动物的生活状态以及人类活动对于环境的影响。

此外，我还引导学生在日常生活中关注环境保护，提倡节约能源、节水和减少垃圾等实际行动。

这样的实践活动不仅加深了学生对于文本的理解，还培养了他们的实践能力和责任感。

教学不足时间安排不合理在教学中，我发现由于内容较多，时间安排不合理导致了课堂的匆忙和学生的理解不够深入。

《生物入侵者》是一篇篇幅较长的文章，其中有着复杂的思想和情节。

在后续的教学过程中，我将进行更加详细和系统的分析和解读，以确保学生对于故事情节和主题的深入理解。

新人教版八年级语文上册导学案19生物入侵者反思《新人教版八年级语文上册导学案19生物入侵者反思》这是一篇八年级上册语文教案，“生物入侵者”指的是“原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。

19生物入侵者【学习目标】1.了解与生物入侵者相关的知识。

2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

3.培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。

【学习重难点】1.掌握说明顺序和方法2.增强环保意识。

【学习流程】1、给下列加点的字注音劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎()2、朗读课文，根据文章内容，请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。

3、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找例句出来，并说说它们的表达效果。

列数字：举例子：打比方：4、本文采用了什么说明顺序?（探究本文这样安排说明顺序的好处）5、你还知道哪些课文中未提及的“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听。

6．请用下面的词语写一段话(词序可以调整)。

始料不及、束手无策、为所欲为、在劫难逃、安家落户、物竞天择7、阅读训练奇妙的冬虫夏草①冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。

冬虫夏草是不是“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”呢?②冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内，并且在虫体内生长的结果。

这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体，并且在虫体内蔓延生长，以至最终夺去幼虫的生命。

冬天，土壤中只有死去的幼虫，到了第二年夏天，虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来。

子实体露出地面，形似野草，并且常与野草混在一起生长，所以人们将它叫做冬虫夏草。

③最新研究发现，虫草素有抗癌细胞增生的功能。

广州人喜爱用它炖肉、煲汤，或制“虫草鸭”作为冬令补品。

（1．）举例说明文段使用的说明方法。

《生物入侵者》教学反思《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文，是一篇事理说明文，属于略读课文。

介绍的是关于生物通过非自然途径可能对人类造成危害的知识，文章开头引出说明对象，然后是介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写出生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应措施，这是通过逻辑顺序来说明的。

城西中学的学生所学的语文教材是苏教版，我虽然对初二（1）的学生的学习情况不是很了解，但学生在上学期和本学期学习过说明文，已经掌握一定的说明文知识，有知识、能力学习这篇文章。

根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点及学情，我将本课的学习目标确定为：1、知识和能力目标：略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。

2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，明确本文运用的说明方法及表达效果。

3、情感态度和价值观目标：培养学生的环保意识，为建设家园，保护环境而努力。

这目标符合学生实际的知识水平，准确具体适度，符合课程标准，并渗透了德育和人文教育。

在上课的前一天，我已发放《生物入侵者》的课文复印件和导学案至学生手上，要求学生根据导学案进行预习，并上网收集生物入侵者的资料，为学习本课做好准备。

在导入环节，我采用创设情境导入，播放“美国亚洲鲤鱼泛滥”的新闻报道视频，成功地激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，很好地切入课题。

在自主学习环节，首先从字音上检测预习效果。

举手回答的人数较少，后来在巡视的过程中，发现一部分学生没有完成学习任务。

说明部分学生没有养成良好的学习习惯。

在收集资料交流分享时候，学生反应活跃，各小组都有代表站起来分享找到的资料。

教师展示有关身边的生物入侵者PPT时，学生很感兴趣，效果显著。

之后交流讨论感受或措施，小组讨论活跃，学生畅所欲言，认识到环保的重要性，提出了很多独到的见解。

生物入侵者教学反思精选7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《生物入侵者》是一篇科普说明文。

文章介绍了生物物种的迁移对人类造成危害，对其他物种以及物种多样性构成极大威胁的事实，说明物种一旦离开它原有的生存坏境，在一个没有天敌的新的坏境里生存就会给生态坏境带来危害，他们就成了生物入侵者，从而把人类带入一个没有硝烟的战场。

本文采用逻辑顺序来介绍生物入侵者以及他们带来的危害，运用列数字、举例子、打比方的说明方法使文章脉络清晰、条理清楚，同时又使用拟人手法使文章的语言生动有趣、活泼自然，增强了可读性。

本文为自读课文，指导学生自读本文，除了理清说明顺序、掌握说明方法外，还应该学习运用文中介绍的有关生物污染的知识，提高防范意识，加强生态保护，了解当地自然风景的价值，积极抵抗外来生物的侵入。

能使学生明白“关注生态坏境，就是关心人类自己”。

学习本文时，我主要是放开手，让学生自己去学习。

如在学生读完课文后，让学生自己提出自己想要了解的，或自己不理解的问题，并把这些问题总结出来，一一出现在黑板上（从易到难的顺序）。

然后进行分组讨论，组内先解此文转自斐.斐课件.园决问题。

讨论结束后，从前到后依次来解决。

学生们的发言都很积极，且基本都能回答正确。

只有到后来两个较难一点的问题：1.如何理解在物种迁移过程中，的“人为干预”？2.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？大部分学生就不太理解了，这时我只稍稍点拨了一下，如1：问学生生物在没有人干预的情况下它的迁移是怎样的？生回答说是缓慢的，空间跨度小。

我又问学生生物在有人干预的时候是怎样的？生说空间跨度非常大，是我们无法想象到的。

我又问学生在生物迁移过程中我们必须重视什么？学生异口同声的说是人为干预。

此问题一下子就解决了。

在如2：我直接问学生生物如果不受同类的食物竞争和不受天敌伤害的话，会怎样？生说就会大量繁衍。

我接着问大量繁衍的结果是？生说给当地带来极大地危害：破坏当地生物链的平衡状态；带来极大地经济损失。

语文八年级《生物入侵者》教学反思1. 引言《生物入侵者》是八年级语文教材中的一篇科普阅读文章，主要讲述了生物入侵者对生态环境造成的危害以及应对策略。

本文是对本次教学的反思，旨在总结教学中的亮点和问题，并提出改进的措施。

2. 教学目标在教学中，我明确了以下几个教学目标：•培养学生对语文科普文章的阅读理解和分析能力。

•增强学生对科学知识的了解和兴趣。

•提高学生的学术写作能力，培养学生的观察力和表达能力。

3. 教学方法为了达到上述的教学目标，我选择了以下教学方法：3.1 反思与讨论我在教学过程中充分尊重学生的思考和观点，鼓励他们提出自己的观点并参与到课堂讨论中。

通过反思和讨论，促进学生对文本的深入理解。

3.2 合作学习我将学生分成小组，在小组内共同研读和分析文本。

通过合作学习，可以激发学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果和兴趣。

3.3 多媒体展示在教学过程中，我利用多媒体技术展示相关图片和视频，增强学生对生物入侵者的印象和了解程度。

同时，多媒体展示还可以激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。

4. 教学成果通过本次教学，我取得了以下几个教学成果：4.1 学生的阅读理解能力提高在教学中，我通过引导学生仔细阅读文章，并进行内容分析和思考，提高了学生的阅读理解能力。

学生对生物入侵者的定义、危害和应对策略有了更深入的理解。

4.2 学生的观察力和表达能力提高在合作学习过程中，学生通过观察和分析文本中的例子和实验结果，培养了自己的观察力。

同时，在小组内讨论中，他们要求提供观点和论据来支持自己的观点，从而提高了自己的表达能力。

4.3 学生对科学知识的兴趣增强通过多媒体展示和生动的教学方法，学生对生物入侵者的危害和应对策略产生了浓厚的兴趣。

他们对科学知识的了解提高了，对环境保护也有了更深入的认识。

5. 教学问题与改进在本次教学中，我也遇到了一些问题：5.1 讲解语文知识的不足作为语文教师，我注重提高学生的科学知识和科学素养，但在课堂中对语文知识的讲解不够充分。

人教版初二语文上册《生物入侵者》教学反思人教版初二语文上册《生物入侵者》教学反思一为了进一步提高教师素质，使我校的教学质量更上一层楼，x月13日至15日，我校进行了每年一度的课堂教学大比赛，在此次比赛中，我执教了科技工作者梅涛的说明文《生物入侵者》。

根据新课改的精神，不但要注意培养学生能力，而且也要重视基础教学方针，结合本课特点，我为本堂课制定了几个学习目标：1、阅读课文，了解本文说明的主要内容，积累词语。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识。

在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。

授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。

课堂气氛轻松、民主、主谐。

但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧张，一些环节处理不够到位；分析说明顺序时，品味说明文的语言特点特别是关于最后一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。

通过这次听课、评课，获益匪浅。

我相信，只要付出一定会有收获。

人教版初二语文上册《生物入侵者》教学反思二本课是八年级上册第四单元的一篇自读事理说明文。

我根据教材特点和学生特点，设定了以下三个教学目标：1．了解本文说明的主要内容。

2．学习本文的说明顺序和说明方法。

3．提高学生的环保意识。

并且采用导学案指导学生自主学习。

从实际上课情况来看，我觉得《生物入侵者》这一课合理之处有：一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，本课正是对学生进行品德教育，提高学生的环保意识的好课文。

新人教版八年级语文上教案与教学反思《生物入侵者》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《生物入侵者》的内容，掌握生物入侵的概念及其危害。

学习作者运用具体事例说明问题的方法。

2.过程与方法：通过讨论、分析，培养合作、探究的学习精神。

学习如何从生活中发现科学问题，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强环保意识，关注生态平衡。

培养热爱自然、关爱生命的情感。

二、教学重点1.理解生物入侵的概念及其危害。

2.学习作者运用具体事例说明问题的方法。

三、教学难点1.理解生物入侵对生态环境的影响。

2.掌握合作、探究的学习方法。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍生物入侵的概念，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己了解的生物入侵现象。

（二）整体感知1.学生自主阅读课文，了解文章大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）深入学习1.分析课文第一段，理解生物入侵的概念。

2.分析课文第二段，了解我国生物入侵的现状。

3.分析课文第三段，学习作者运用具体事例说明问题的方法。

（四）课堂小结2.布置作业：预习课文第四段。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享预习课文第四段的收获。

（二）深入学习1.分析课文第四段，了解生物入侵的防治方法。

2.学生讨论：如何从生活中发现生物入侵现象，提出解决措施。

（三）合作探究1.学生分组，每组选择一个生物入侵事例，进行调查研究。

2.各组汇报调查结果，交流防治方法。

（四）课堂小结五、教学反思1.教学设计合理，注重培养学生的阅读理解能力、合作精神及环保意识。

2.教师在课堂上发挥了引导作用，引导学生主动探究，提高课堂效果。

3.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的见解和调查结果。

5.作业布置与课堂教学相结合，有助于学生巩固所学，提高实践能力。

1.部分学生对生物入侵的概念理解不够深入，需要加强引导。

2.课堂讨论环节，部分学生发言较少，需要教师更多关注学生的个体差异。

生物入侵者教学反思范文模板生物入侵者教学反思通用15篇身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是帮大家整理的生物入侵者教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

生物入侵者教学反思1本课在教学环节设计方面，思路还较为清晰，但在一些教学细节方面处理得还不够到位。

主要表现为：一、小组讨论不充分在教学第一部分发现人类的遗传现象教学中，前4个小环节分别是:（1）为走失得孩子找父母（2）汇报（3）提问：你是怎么帮他们找到父母的？（4）学生说理由。

在教学时，没有很好的利用小组讨论，而是让学生单个汇报，而且在汇报时直接让学生说说自己的理由。

导致学生说得不够全面，而且说得特征也不够具体。

如果让学生以小组为单位，看看哪个小组找到的’理由多，这样可以充分调动起学生的积极性，同时给学生讨论的时间，指导学生把特征说得更具体些。

二、概念出示得不够自然顺畅，铺垫的不够。

在学生猜是谁的父母活动中，学生说明是按长相找到同学的父母的，并大致说说同学哪些地方与他的父母像之后，就把遗传的概念出示了，有些仓促。

长相只是人的特征的一方面。

应该再让学生扩展到其他方面特征去说说自己与父母的相似之处，这样能帮助学生更好的理解什么是遗传，让学生明白不光只是长相会发生遗传，性格、血型、习性、肤色等方面都有可能发生遗传。

改正：在教第一个班级时，出现的教学问题，在后两个教学班做了及时的调整和改进，改进后，学生在课堂上汇报的相似特征更多更全面了，而且特征说的也更具体了。

由于调动学生说出了自己除了长相以外与父母在其他特征方面的相似之处，学生更好地理解了什么是遗传。

教学实效性增强。

生物入侵者教学反思2《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文，是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径可能对人类造成危害的知识。

本文是一篇自读课文，对于本文的教学，应以学生自读探究为主，教师指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧，教师只做必要的点拨指导。

人教版初二语文上册《生物入侵者》教学反思人教版初二语文上册《生物入侵者》教学反思一为了进一步提高教师素质，使我校的教学质量更上一层楼，x月13日至15日，我校进行了每年一度的课堂教学大比赛，在此次比赛中，我执教了科技工作者梅涛的说明文《生物入侵者》。

根据新课改的精神，不但要注意培养学生能力，而且也要重视基础教学方针，结合本课特点，我为本堂课制定了几个学习目标：1、阅读课文，了解本文说明的主要内容，积累词语。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识。

在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。

授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。

课堂气氛轻松、民主、主谐。

但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧张，一些环节处理不够到位；分析说明顺序时，品味说明文的语言特点特别是关于最后一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。

通过这次听课、评课，获益匪浅。

我相信，只要付出一定会有收获。

人教版初二语文上册《生物入侵者》教学反思二本课是八年级上册第四单元的一篇自读事理说明文。

我根据教材特点和学生特点，设定了以下三个教学目标：1．了解本文说明的主要内容。

2．学习本文的说明顺序和说明方法。

3．提高学生的环保意识。

并且采用导学案指导学生自主学习。

从实际上课情况来看，我觉得《生物入侵者》这一课合理之处有：一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，本课正是对学生进行品德教育，提高学生的环保意识的好课文。

《生物入侵者》教学反思《生物入侵者》一文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。

我觉得我的课堂设计目标明确、清晰、便于落实。

环节齐全，层次清楚。

体现教师的主导与学生的主体作用，着重培养学生自主、合作、探究意识。

注重在教学的每一环节渗透三纬目标的落实。

以小组学习为抓手，训练学生对知识的迁移运用，通过拓展延伸教学环节的落实增强学生环保意识和社会责任感。

课堂教学气氛平等、民主、和谐，学生参与积极，课堂效果良好。

本课教学环节主要分两块：一是课内知识内化理解；二是课外知识拓展迁移。

1、导入新课：此设计让学生通过现象透视本质。

引发学生对“生物入侵”问题的关注。

2、学生自读课文，整体感知文意，小组合作思考下列问题：1）、怎样理解“生物入侵者”？从文中找出语句来说一说。

2）、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?（提示：在找出各段的中心句的基础上列出提纲)通过学生自主学习，带着问题去阅读，培养学生自主学习习惯。

训练学生迅速筛选信息的能力，从而把握课文主要内容，理清作者的说明顺序。

3、评估练习：通过练习巩固，训练学生对问题的迁移能力，真正达到学以致用的目的。

4、课堂小结：让学生学会自主小结，学会归纳、疏理知识，建构自己的知识体系。

5、质疑问难，由学生共同讨论解答，教师组织学生活动，并作必要的点拨指导：6、拓展延伸：关注更多的生物入侵问题：此设计是让学生更多的关注“生物入侵”问题，增强学生的生态环境保护意识和社会责任感。

7、为生态环境的改善而行动起来1）、拟几则保护环境防止生物入侵的宣传标语。

2)、给我市环保局局长写一条有关生态问题的短信。

本环节引导学生正确的解决问题，训练学生用语文知识解决实际问题。

8、布置作业：1）、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。

(不超过150字)2）、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

板书设计:一、(1) 解释什么是“生物入侵者”二、(2-4) 具体写什么是“生物入侵者”及其危害三、(5)造成“生物入侵者”增多的原因及途径四、(6-7)不同人士对“生物入侵者”的不同观点五、(8)各国都已认识到“生物入侵者”的危害并采取了相应的措施逻辑顺序举例子列数字打比方自己的疑惑与改进的办法：本文是一篇说明文，课文多以传递信息给人知识为主，学生在学习本文前已学习了一组说明文，初步掌握了阅读学习说明文的方法，但大胆培养学生自主学习意识，必须做好课前的预习。

人教版八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》公开课教学设计与反思《人教版八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》公开课教学设计与反思》这是一篇八年级上册语文教案，这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。

人教版八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》作者及工作单位宝鸡市眉县横渠中学赵红梅教材分析《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇课内自读课文。

这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。

本文采取了逻辑顺序，介绍了什么是生物入侵者，他们带来的危害，对此不同观点及相应的措施。

主要运用了列数字、打比方、举例子的说明方法，文章条理清楚，语言生动，富有趣味性。

学情分析本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，教学中要引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，搜集与课文相关的科学知识，筛选出有用的信息，参与课堂讨论。

这样不仅加深了学生对文章的理解，而且拓展了学生的知识面，培养了他们科学思维的能力。

教学目标知识和能力目标： 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

过程与方法目标：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力教学重点和难点教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

教学难点：理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一．视频导入，引出对象。

二．整体感知三．精读品味四．拓展延伸五．作业与小结五．作业多媒体展示《外来入侵物种已在我们身边》新闻。

生物入侵者教学反思生物入侵者教学反思1本课是八班级上册第四单元的一篇自读说明文。

我依据教材特点和同学特点，设定了以下三个教学目标：1、了解本文说明的主要内容。

2、学习本文的说明挨次和说明方法。

3、提高同学的环保意识。

从实际上课状况来看，我觉得《生物入侵者》这一课合理之处有：一、新课标多处提到“应重视提高同学的品德修养和审美情趣”，本课正是对同学进行品德教育，提高同学的环保意识的好课文。

新课标也强调学习生活中“合作、探究”，本课正可以培育同学这方面的力气。

在本课教学中，我尝试使二者有机地结合起来。

我在“体验反思”环节中设置了以下三个思考题：1。

你还知道哪些“生物入侵者”？2。

我们该怎么做？3人与自然如何相处？就此拟写一则宣扬标语。

合作学习的方式是班上同学组成4个学习小组，相互协作，合理分工，共同完成这项学习任务。

这种学习方式既可以使我们获得丰富的学习材料，又可以吸取他人良好的学习方法。

通过这一环节，也在潜移默化之中提高了同学的环保意识。

二、合理运用教学媒体，整合教学。

本课的说明对象是生物入侵者，在导入新课之后，我支配了一个环节，取名为“你熟识我吗”？其中呈现了文中提到的生物，请同学们认出来，这既激发了同学的学习爱好，又调动了课堂气氛，在此基础上整体感知课文效果不错。

三、调动了同学自主学习的主动性与乐观性。

由于同学在前面的学习中，已经多次接触说明文，对说明文的特质有了确定了解。

因此，在教学中我不是告知同学们，这节课我要教给你们什么，而是让同学自己思索，这篇课文我可以学到什么。

事实证明，大部分同学已经理解了说明文学习的精髓，即说明内容、方法和挨次。

当然，教学是圆满的艺术，在感觉有些值得确定的同时，也有不少圆满：一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆忙地感觉，像体验反思部分，假如时间允许，同学们的争辩可以更充分些，另外我还预备了一则名人名言作为课外积累，这个教学环节没有实现，到下一节课时才补上的。

2023年《生物入侵者》教学反思2023年《生物入侵者》教学反思1一、设计意图本课是八年级上册第四单元的一篇自读说明文。

我根据教材特点和学生特点，设定了以下三个教学目标：1、了解__说明的主要内容；2、学习__的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。

并在研读文本的基础上，引导学生关注生态环境，培养其科学的兴趣和精神。

在具体教学实施中，我采取“初读课文，理清顺序”、“细读课文，掌握方法”、“精读课文，深入思考”三个步骤循序渐进，希望引领学生把握文本、钻研文本、吃透文本。

本节课我合理运用教学媒体，整合教学，在导入新课之后，我安排了一个环节，取名为“你认识我吗”？其中展示了文中提到的生物，请同学们认出来，这既激发了学生的学习兴趣，又调动了课堂气氛，在此基础上整体感知课文效果不错。

由于学生在前面的学习中，已经多次接触说明文，对说明文的特质有了一定了解。

因此，在教学中我不是告诉学生们，这节课我要教给你们什么，而是让学生自己思索，这篇课文我可以学到什么。

事实证明，大部分学生已经理解了说明文学习的精髓，即说明内容、方法和顺序。

考虑到__是一篇说明文，内容不易激起学生的体验与感受。

所以在教学中，我设计了本地视频新闻链接《铲除“一枝黄花”，当下正是时候》的导入和展示了实物“一枝黄花”。

其目的就在于使课堂内容更加贴近学生生活，让知识讲授变得更加鲜活直观，增强课堂的趣味性与参与性。

二、存在问题1、学情掌握不足。

学生在课堂中明显表现出对文本不够熟悉，对课文信息的搜寻概括能力较为薄弱。

我在设计课堂问题时没有充分考虑到这点，导致课堂被动。

2、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像体验反思部分，假如时间允许，同学们的.讨论可以更充分些。

3、学生参与不足。

本堂课学生参与情况实难让人满意，这其中有师生生疏的的因素、有学生紧张的原因，但很重要一点是我未能很好地调动组织学生、激起学生参与课堂的热情。

课堂上，我虽也采取了小组讨论、代表发言的方法，希望能够发动学生参与进课堂。

人教版八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》公布课教学设计与反思人教版八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》作者及工作单位宝鸡市眉县横渠中学赵红梅教材分析《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇课内自读课文。

这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。

本文采取了逻辑顺序，介绍了什么是生物入侵者，他们带来的危害，对此不同观点及相应的方法。

要紧运用了列数字、打例如、举例子的说明方式，文章层次清楚，语言生动，富有趣味性。

学情分析本单元所选课文与现代科技和现代生活关系紧密，教学中要引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的阻碍和转变，留意观看身旁生活，搜集与课文相关的科学知识，挑选出有效的信息，参与课堂讨论。

如此不仅加深了学生对文章的明白得，而且拓展了学生的知识面，培育了他们科学思维的能力。

教学目标知识和能力目标： 1．积存词语，把握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，明白得“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

二、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情形。

进程与方式目标：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2．分析本文运用的说明方式，体会其表达到效。

情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力教学重点和难点教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方式。

教学难点：理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。

人教版八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》作者及工作单位宝鸡市眉县横渠中学赵红梅教材分析《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇课内自读课文。

这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。

本文采取了逻辑顺序，介绍了什么是生物入侵者，他们带来的危害，对此不同观点及相应的方法。