临河区逸夫学校 杨晓东

优化实验报告设计提升学生探究效率
杨晓东
【期刊名称】《数理化解题研究：初中版》
【年(卷),期】2017(0)5
【摘要】科学实验中的实验报告部分是小学生认知环节中相当重要的可控因素，
因此简单明了、图像化、看得懂的实验报告设计成为了的实验优化中的重点．本文结合教学实际分析了教学中优化实验报告设计的具体方法，以提高学生的探究效率．【总页数】1页(P98-98)
【关键词】小学科学;实验报告设计;探究效率
【作者】杨晓东
【作者单位】江苏省苏州市城西中心小学校215000
【正文语种】中文
【中图分类】G622
【相关文献】
1.优化探究活动设计提升实验教学效率 [J], 姚平
2.优化初中音乐欣赏教学设计促进学生学习效率之提升 [J], 姜晓娓
3.优化问题情境设计提升学生探究效率 [J], 鲍龙
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5.优化问题情境设计提升学生探究效率 [J], 鲍龙;
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临河区电教站2015年录课公示一、引言随着信息技术的发展，教育教学方式也在不断革新。

录课作为一种新型的教学资源，逐渐在我国各个地区推广应用。

本文以2015年临河区电教站录课公示为例，分析其背后的目的、范围、时间以及教师与课程等内容，探讨录课公示对教育教学的影响及其启示。

二、2015年临河区电教站录课公示内容概述1.录课目的临河区电教站2015年录课公示的目的在于推动教育教学改革，提高教学质量，促进教育资源共享。

通过录课，使教师能够更好地掌握教学方法，为学生提供更多元化的学习资源。

2.录课范围录课范围涵盖临河区中小学各年级、各学科课程。

此举旨在全面推动课程改革，实现教育教学资源的均衡发展。

3.录课时间根据公示，2015年的录课工作分为两个阶段。

第一阶段为春季学期，第二阶段为秋季学期。

各阶段的具体录制时间可根据实际情况进行调整。

4.录课教师与课程录课教师需具备一定的教学经验，具备优秀的教育教学能力。

在录课公示中，列举了参与录课的教师名单及其所授课程。

这些课程均为中小学阶段的核心课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理等。

5.录课成果与应用录课成果将以数字化形式存储，并在区内中小学范围内共享。

学生可根据自身需求，在家中观看录课视频进行学习。

同时，录课成果还将作为教师培训和教学研究的重要资料。

三、录课公示对教育教学的启示与影响1.提高教学质量录课公示有助于提高教学质量。

教师在录制课程过程中，会对自己的教学方法和内容进行优化，以达到更好的教学效果。

2.促进教育资源共享录课成果的共享，使得学生能够在家观看优质课程，实现教育资源的均衡分配。

对于偏远地区的学校和家庭经济条件较差的学生，此举具有重要意义。

3.推动教育教学改革录课公示的实施，将推动教育教学改革。

教师在教学过程中，会更加注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

4.促进教师专业发展录课过程有利于教师之间的交流与合作，促使教师不断提高自己的专业素养和教育教学水平。

阿左旗逸夫回校语文组进行新课标培训为了深入贯彻落实新课程标准精神，实现语文课堂教学由“低效”向“高效”的转变，切实推进素质教育的进一步发展，从本学年开学初，阿左旗逸夫回校语文组组再次确定了新课标的深入学习，采用自学和集中学习相结合的方法。

9月6日下午，阿左旗逸夫回校全体语文组教师在会议室开展了小学新课程标准的集中学习和深入讨论。

会议在教研室主持下对语文新课标进行深入解读,老师们充分认识到语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，注重工具性与人文性的统一，致力于全面提高学生的语文素养，尤其关注培养学生识字、写字、阅读、写作、口语交际、思维等方面能力提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。

通过此次新课标的学习，阿左旗逸夫回校全体语文教师进一步领悟了新课标的精髓，明确了自己今后的教学方向，决心把课标学习与教材教法研究结合起来，认真钻研教材，用好教材，力求高效课堂，相信在今后的教学实践中一定会更高效地开展教学活动，从而提高学生的语文素养。

在本次集中学习中，萧才姬老师结合自己的教学实际，就低段的拼音教学如何激发学生的兴趣做了重点发言；周燕芬师结合教学实际讲述了中年段目标如何落实；林坚伟老师讲了新课程背景下高段语文学习怎样无痕渗透心理教育。

接着，老师们积极讨论了如何让新课标的年段目标细化到各个年级。

最后，学校教导主任梁兆元对本次学习做了总结，并提出建议：1、老师们学习新课标年段目标时最好对比学习；2、课堂上要体现新课标的教学模式——自主、探究和合作。

要求接源小学全体语文老师学习深小语文科组团结互助、不断进取的精神，为构建我校语文课堂教学的高效而努力。

关于开展区直小学、乡镇学校校长副校长新一轮聘任工作的通知时间:2012-07-03 作者:佚名点击率：1247 文章来源：临河区教育局各小学、九年一贯制学校、国办幼儿园、乡镇学校、局机关各股室：为深化教育事业单位干部人事制度改革，努力建设一支德才兼备、专业化的学校校长队伍，根据《内蒙古自治区中小学校长管理办法（试行）》及《临河区委关于公开选拔聘任中小学校长的意见》精神，经教育局党委研究，决定对全区教育系统内小学（含股级建制九年一贯制学校）、幼儿园领导班子成员进行新一轮聘任工作，现将有关事项通知如下：一、基本原则（一）党管干部的原则。

（二）任人唯贤、德才兼备的原则。

（三）公开、平等、竞争、择优的原则。

（四）全额聘用、优化组合、能上能下、契约管理、依法办事的原则。

（五）充分发扬民主，注重公论，尊重维护干部、职工的参与权、知情权、选择权和监督权的原则。

（六）注重干部交流的原则。

二、聘任职数1.校长（园长）30名。

其中：①区直小学校长13名（含一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、九小、曙光、逸夫、园丁、回校、中山）。

②乡镇学校校长14名（含城关、白脑包、新华、干召庙、乌兰图克、双河、八一、丹达、古城、小召、隆胜、黄羊、乌兰、培智）。

③国办幼儿园园长3名（含一幼、二幼、金川幼儿园）。

现聘任校长符合聘任条件及资格，本人申请续聘的，由聘任工作领导小组组织召开竞职者原单位全体教职工，教育局班子成员和环节干部正职，小学（含九年一贯制学校）校长、书记，乡镇学校、幼儿园校（园）长大会，对现聘校长进行民主推荐。

（测评对象分两组：乡镇学校校长、副校长组；区直小学及九年一贯制校长、副校长，国办幼儿园园长、副园长组），测评按不同权重量化计分。

民主测评得分在70分以上的，即可确定为新一轮聘任校长人选，不需再参加竞聘，民主测评得分低于70分的取消续聘资格，其余职数实行公开竞聘。

2.副校长73名。

区直小学（含九年一贯制学校）副校长3名;乡镇学校（含国办幼儿园）副校长（副园长）各2名。

一、总则为保障我校师生生命财产安全，确保学校正常教学秩序，根据《中华人民共和国防洪法》和《防洪应急预案》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、组织机构及职责1. 防汛指挥部（1）指挥长：校长（2）副指挥长：副校长、各处室负责人（3）成员：各年级组长、班主任、保卫处、后勤处、教务处等部门负责人2. 防汛指挥部职责（1）负责组织、指挥、协调防汛工作，确保防汛措施落实到位。

（2）制定防汛应急预案，并组织培训和演练。

（3）收集、分析、上报防汛信息，及时掌握汛情动态。

（4）协调各部门、各年级做好防汛工作。

3. 防汛工作组职责（1）学生工作组：负责组织学生撤离、疏散，确保学生安全。

（2）教职工工作组：负责组织教职工撤离、疏散，确保教职工安全。

（3）后勤保障组：负责物资储备、调配、供应，确保防汛工作顺利进行。

（4）宣传报道组：负责宣传防汛工作，及时报道防汛动态。

三、防汛措施1. 汛前准备（1）加强汛情监测，密切关注气象预报，做好防汛预警。

（2）组织对学校周边河道、排水设施进行检查，确保排水畅通。

（3）储备防汛物资，如沙袋、编织袋、救生圈等。

（4）对学校建筑物进行检查，消除安全隐患。

2. 汛中应对（1）接到汛情预警后，立即启动应急预案，组织师生撤离。

（2）加强对重点区域、重点设施的监控，确保安全。

（3）组织学生、教职工进行紧急疏散，确保生命安全。

（4）及时上报汛情，请求支援。

3. 汛后处置（1）组织清理淤泥、积水，恢复校园环境。

（2）对受损设施进行维修、加固。

（3）开展心理健康教育，帮助师生调整心态。

四、应急响应1. I级响应：当发生重大汛情，可能危及师生生命财产安全时，启动I级响应。

2. II级响应：当发生较大汛情，可能影响学校正常教学秩序时，启动II级响应。

3. III级响应：当发生一般汛情，可能对学校造成一定影响时，启动III级响应。

五、培训和演练1. 定期组织防汛培训，提高师生防汛意识和应急能力。

因为热爱甘愿平凡作者：付云燕张姗来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第19期清晨，沿着充满生活气息的南关街到郑新里，再向西没多远就到了郑州市管城回族区逸夫小学（下文简称“逸夫小学”）校门口。

学校德育副主任付晨迎接学生入校完毕，赶紧招呼我们走进校门，扫码、测温、登记，校园内响起了嘹亮的国歌，今天并不是周一，但逸夫小学依然举行了升旗仪式。

几名学生放下手中扫帚，郑重地向国旗行注目礼。

“你们的学生真棒！”升旗仪式结束，我们向付晨伸出大拇指。

付晨笑着说：“是不是更想见见学生的教师？待会儿你们看到的五位班主任，都已默默奉献二十多年，她们平凡又伟大。

”于是在蒙蒙秋雨中，我们见到了逸夫小学的五位班主任，倾听了她们平凡中蕴含着不平凡的故事。

柴秋红：我不会让一个学生掉队柴秋红是逸夫小学一（3）班班主任。

经验丰富的她是“低年级教育高手”。

她说：“一二年级是打基础的关键阶段，我不会让任何一个学生掉队。

”对待“小蜗牛”，柴秋红不会一味批评，更不会不理睬，而是多方寻找教育切入点，给予他们鼓励和帮助。

班里有个叫轩轩的小男孩很调皮，上课时一会儿拿同桌的东西，一会儿转身和同学讲话，一会儿躲到座位下面……柴秋红打心眼里喜欢这个可爱的小男孩，每天都在思考该怎么教育他。

最初，柴秋红会在轩轩上课不守纪律时点他的名字，他立刻收敛，但没过多久又故态复萌。

尽管这样，柴秋红也从未斥责过他。

她心里默念着：轩轩是小孩子，在习惯上突然有大转变是不可能的，需要通过正面鼓励逐渐改变。

经过观察，柴秋红发现轩轩喜欢画画，而且画画时非常专注。

她跟轩轩家长沟通，了解到轩轩从小在老家跟爷爷奶奶一起生活，习惯上确实有欠缺。

柴秋红建议从兴趣入手，培养轩轩养成好习惯。

轩轩爸妈根据她的意见，和孩子商量后给孩子报了绘画班。

轩轩很开心，在绘画班表现特别好。

柴秋红和轩轩父母还分别跟轩轩约定在学校上课的要求。

慢慢地，轩轩变了，虽然偶尔会犯点小错，但课堂纪律越来越好，也会认真听讲了。

让每个学生体验成功的快乐
佚名
【期刊名称】《中国德育》
【年(卷),期】2012(007)019
【摘要】满洲里市逸夫小学创办于1972年，1998年迁入现址，占地面积为23000平方米，现有35个教学班，1600余名学生，近百名教师。

为了便于学生开展丰富多彩的活动，学校建设了10300平方米的塑胶操场，还有室外篮球场和乒乓球场。

【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.让每个学生体验成功的快乐 [J], 贾素玲
2.让每个学生体验成功的喜悦--信息技术课堂教学之我见 [J], 朱春华
3.让每个学生体验成功的喜悦——信息技术课堂教学之我见 [J], 朱春华;
4.让每个学生体验成长的快乐 [J], 翟水英;
5.英语分层教学：让每个学生体验成功 [J], 王爱娟;
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2014年临河九年制学校阳光体育冬季长跑活动方案全面贯彻落实《关于开展第八届宿迁市学生阳光体育冬季长跑活动的通知》精神，广泛开展学生阳光体育运动，通过开展冬季长跑活动，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。

同时把活动与加强学校体育课程建设、促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设。

根据我校的实际情况具体安排如下：一、活动主题：阳光体育绿色公益跑二、活动时间：1、2014年12月2日正式启动，2015年3月20日止。

2、每天大课间时间进行。

三、参加对象：本校全体师生四、活动内容：1、宣布阳光体育冬季长跑活动开始（魏校长）2、全校师生开始长跑（发令枪发令）主持人:杨咪咪五、组织机构：组长：魏家宇副组长：刘广仁李卫芳组员：王胜利杨咪咪薛胜春王峰夏斌毕传宝李屯军沈金雁体育组全体教师19名班主任全体科任教师六、长跑距离：要求师生每天跑步1500米以上。

七、场地及时间安排：1、上午大课间广播体操结束，七---九年级在后操场跑3圈（900米）。

2、三——六年级在中心大道跑步，大约4圈左右（800米）。

3、下午大课间时间七---九年级先绕后操场跑2圈(600米)然后按照七年级踢毽子、八年级打羽毛球、九年级跳绳进行活动，体现出体育艺术2+1活动。

八、活动要求：1、各班级先有次序的在操场站排，由班主任带领并必须参与，监督学生安全有序地进行长跑，避免发生意外。

2、体育老师协调管理每天整个活动过程。

3、班主任要记录每天各班级出勤人数。

九、注意事项1、体育教师要利用体育课向学生传授长跑的基本知识和技巧，并进行长跑安全教育。

2、对于不适宜长跑的学生，班主任、体育教师要安排适合的体育项目进行锻炼。

3、要求班主任、体育教师根据天气、学生身体状况及学生当日长跑情况，合理安排。

临河区实施“442”百名研究型教师培训工程 100名学员全
部通过结业考核
佚名
【期刊名称】《内蒙古师范大学学报：教育科学版》
【年(卷),期】2008(21)4
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】小学教师;培训工程;临河;考核;学员;师资水平;教学质量;幼儿教师
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1;G725
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1.印机行业智能制造培训班正式结业30余名学员获得结业证书 [J], ;
2.“3+2”助理全科医生培训学员结业考核综合理论笔试试卷分析 [J], 孙晨;路孝琴;刘艳丽;赵丽莉;杜娟
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实行年级自治提高管理水平
张北燕
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】@@ 年级自治管理模式是借鉴大学系院管理模式对规模较大的学校进行分层科学化、系统化管理的一种形式.我校借鉴先进地区实施年级管理自治的先进经验,勇于探索,大胆尝试,走出了一条具有自己特色的年级自治管理之路.从2007年3月新学年开始,学校实行年级自治,改变传统年级自治管理用人的办法,由校领导担任年级主任,四位副校长(副书记)各分管一个年级.虽然实行年级自治管理工作时间才一个学期,但成效显著.
【总页数】1页(P7)
【作者】张北燕
【作者单位】黑河市逸夫中学
【正文语种】中文
【中图分类】G42
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1.内蒙古党委办公厅、政府办公厅转发《自治区纪委、自治区党委组织部、自治区编办、监察厅关于对自治区纪委监察厅单派驻纪检监察机构实行统一管理的实施意见》的通知
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4.内蒙古自治区计划委员会内蒙古自治区经济委员会内
蒙古自治区煤炭工业厅文件——内煤发字(1990)第4号关于对地方煤矿由自治区煤炭厅实行统一归口管理的报告5.实行全面预算管理提高管理水平
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临河区电教站2015年录课公示
摘要：
1.临河区电教站2015 年录课公示介绍
2.公示的具体内容
3.公示的意义和影响
正文：
一、临河区电教站2015 年录课公示介绍
临河区电教站成立于2010 年，主要负责全区电化教育工作的规划、实施、管理与评价。

为了进一步提高教育教学质量，促进教育资源的共享，电教站于2015 年开展了录课工作，并进行了公示。

二、公示的具体内容
1.录课主题：本次录课主题涵盖了中小学各个学科，旨在为教师和学生提供丰富的教学资源。

2.录课时间：2015 年全年，以确保各个学科的课程都得到覆盖。

3.录课人员：由各学校选拔优秀教师担任，以保证课程质量。

4.录课方式：采用现代化的录课设备，保证画面和声音的质量。

5.公示渠道：通过临河区电教站官方网站、微信公众号等多种渠道进行公示，方便广大教师和学生观看、学习。

三、公示的意义和影响
1.提高教育教学质量：通过录课和公示，教师们可以互相学习和借鉴，提高教学方法和效果，从而提升教育教学质量。

2.促进教育资源共享：录课公示使得优质的教育资源得以在全区范围内共享，满足了广大师生对优质教育资源的需求。

3.推动教育信息化进程：临河区电教站通过开展录课公示工作，推动了教育信息化的进程，为教育现代化奠定了基础。

全市优秀教师名单（123人）姓名工作单位孙咏梅临河区第一中学薛思谦临河区第一中学赵海萍临河区第一中学马良临河区第二中学白丽茹临河区第三中学丁保忠临河区第三中学李素芬临河区第四中学张继成临河区第五中学赵云临河区第六中学韩春霞临河区第八中学常毅临河区第九中学张波临河区第十中学程建军临河区第一职业中等专业学校刘达临河区第一职业中等专业学校董勇临河区第一职业中等专业学校梁玉海临河区金川学校卢红霞临河区金川学校王莉临河区第一小学谷清风临河区第二小学王巧玲临河区第五小学张有飞临河区第六小学王斌临河区第八小学王静临河区第九小学王永升临河区园丁学校杨冬梅临河区逸夫学校富利花临河区回族学校张英虹临河区幼儿园韩雪梅临河区实验幼儿园刘秀梅临河区曙光总校尤振国临河区城关镇总校康晓春临河区丹达木头乡总校王茹临河区新华总校李美红五原县第二中学史爱萍五原县第三中学吴国恩五原县第五中学韩丽芬五原县第六中学苗翠霞五原县高级职业中学闫奋云五原县第一完全小学孙美峡五原县第二完全小学贺惠琴五原县第三完全小学张薇五原县第四完全小学赵世英五原县育仁小学高维五原县荣义中心校全建华五原县塔尔湖小学樊冬丽五原县幼儿园赵红霞五原县和胜中心校张瑞萍五原县瑞峰小学廉凤英五原县丰裕中心校高峰五原县复兴中心校赵枝月五原县银定图中心校周丽梅磴口县第一完全中学杨志鸿磴口县诚仁中学孙冬梅磴口县实验小学闫霞磴口县第二完全小学骆小琴磴口县第三完全小学朱世宏磴口县幼儿园崔才宝磴口县隆盛合镇中心小学贠润良杭锦后旗奋斗中学侯慧杭锦后旗第四中学张文杰杭锦后旗第五中学赵海龙杭锦后旗第六中学付慧英杭锦后旗陕坝中学刘宇飞杭锦后旗职业教育中心王永芝杭锦后旗实验小学胡秀霞杭锦后旗北马路小学张永钦杭锦后旗奋斗小学王刚杭锦后旗顺利实验学校孔淑珍杭锦后旗五星中心学校杨巧云杭锦后旗头道桥中心学校翟俊萍杭锦后旗黄河中心学校李祥杭锦后旗查干中心学校闫可庆杭锦后旗二道桥中心学校刘兆义杭锦后旗沙海中心学校李果梨杭锦后旗团结中心学校付继平杭锦后旗中小学教学研究室周福明乌拉特前旗第一中学余多乌拉特前旗第二中学高秀英乌拉特前旗第三中学刘素贤乌拉特前旗第四中学郑淑琴乌拉特前旗第五中学陈玉亮乌拉特前旗第六中学赵金泉乌拉特前旗第六中学都日娜乌拉特前旗蒙古族中学乌仁格日勒乌拉特前旗蒙古族中学王建乌拉特前旗职业中等专业学校刘彩霞乌拉特前旗第一小学邬海燕乌拉特前旗第一小学丁凤丽乌拉特前旗第二小学王静峰乌拉特前旗第三小学杜聪慧乌拉特前旗第三小学杨佳丽乌拉特前旗第四小学闫芳乌拉特前旗第六小学哈斯格日乐乌拉特前旗蒙古族小学杨爱莲乌拉特前旗先锋小学乔瑞芳乌拉特前旗明安小学杨志林乌拉特前旗苏独仑小学乌日恒乌拉特前旗蒙古族幼儿园张迎冬乌拉特中旗第一中学李美茹乌拉特中旗乌加河中学乌尼日其其格乌拉特中旗蒙古族学校杨银娣乌拉特中旗第一小学刘海莪乌拉特中旗第二小学李淑珍乌拉特中旗乌加河镇中心小学贾新莲乌拉特中旗德岭山学校王二玲乌拉特中旗石哈河镇中心小学宝音斯钦乌拉特后旗蒙古族中学刘秀琴乌拉特后旗第一完全小学于燕乌拉特后旗第二完全小学许有明乌拉特后旗呼和温都尔镇中学赵玉娥乌拉特后旗呼和温都尔镇中心学校方乐义巴彦淖尔市第一中学张燕巴彦淖尔市第二中学黄乌吉莫巴彦淖尔市蒙古族中学闫媛萍巴彦淖尔市职业技术学校分校王桂英巴彦淖尔市第二实验小学其木格巴彦淖尔市蒙古族小学杨国英巴彦淖尔市幼儿园叶宝珠巴彦淖尔市第二幼儿园斯庆巴彦淖尔市蒙古族幼儿园何德明巴彦淖尔市中小学教学研究室苏慧萍巴彦淖尔市民族艺术学校王敏河套大学马列教学部包达来河套大学机电工程系全市先进教育工作者名单（32人）姓名工作单位王俊伟临河区第十中学李慧临河区第三小学杨美凤临河区第四小学王海明临河区隆胜镇总校刘君临河区白脑包镇总校屈强军临河区教育局王金山临河区教育局魏文华临河区教育局云升临河区人民教育基金会吴丽丽五原县第一中学屈瑞军五原县第三中学郑丽五原县第一完全小学秦慧珍五原县中小学教学研究室王永恒磴口县第一完全中学杨继军磴口县教育局张颖杭锦后旗奋斗中学赵风光杭锦后旗第六中学郭晓洁杭锦后旗职业教育中心孟健杭锦后旗奋斗小学樊俊杰杭锦后旗教育局高道斌乌拉特前旗第一中学曹立乌拉特前旗第三中学刘利平乌拉特前旗第七小学陈元楞乌拉特前旗树林子学校孟和吉日嘎拉乌拉特前旗教育局石迎利乌拉特中旗幼儿园贺希格陶格斯乌拉特中旗蒙古族幼儿园辛建伟乌拉特后旗教育局宁智明巴彦淖尔市田家炳外国语学校李贵才巴彦淖尔市第二中学董祥瑞巴彦淖尔市教育局刘文慧河套大学医学系全市优秀班主任名单（21人）姓名工作单位张金亮临河区第一中学周俊武临河区第二中学王建军临河区第三中学李龙临河区第四中学齐少萍临河区第五中学樊喻五原县第一中学王瑞霞五原县第五中学李巧五原县胜丰中心校祁占林磴口县诚仁中学张力杭锦后旗奋斗中学刘银莲杭锦后旗第五中学薛晓红杭锦后旗西城小学陈春霞乌拉特前旗第五中学秦喜霞乌拉特前旗第八小学丁素英乌拉特前旗大佘太小学刘艳丽乌拉特中旗第二中学达布希拉图乌拉特后旗蒙古族完全小学刘海霞巴彦淖尔市第一中学魏凤莲巴彦淖尔市实验小学薛岳山巴彦淖尔市职业技术学校杨特木尔巴彦淖尔市蒙古族中学全市先进教育集体名单（10个）临河区第一中学临河区第一职业中等专业学校五原县第一中学磴口县第一完全中学杭锦后旗教育局乌拉特前旗长胜中学乌拉特前旗第四小学乌拉特中旗教育局乌拉特后旗第一中学巴彦淖尔市实验小学全市尊师重教先进集体名单（10个）内蒙古河套酒业集团股份有限公司内蒙古巴运汽车运输有限责任公司中共临河区纪律检查委员会五原县隆兴昌镇人民政府太阳生态科技发展（磴口）有限公司杭锦后旗财政局内蒙古云曙碧公益事业基金会乌拉特前旗蒙亿机动车安全技术检测有限公司乌拉特中旗人民政府乌拉特后旗财政局全市尊师重教先进个人名单（10人）姓名工作单位赵建军内蒙古嘉泰房地产开发有限公司李斐巴彦淖尔市富源实业集团有限公司袁世英乌海市三金典当行有限责任公司临河分公司冯耀龙内蒙古曜隆金鼎餐饮管理公司贾文高乌拉特前旗西公王酒业公司吴建军乌拉特后旗紫金矿业有限公司贾林巴彦淖尔市财政局詹美五原县民政局孙建民杭锦后旗机构编制委员会办公室秦格乐巴雅尔乌拉特中旗总工会全市扶困助学先进个人名单（10人）姓名工作单位张卫东内蒙古河套酒业集团股份有限公司高星明内蒙古巴运汽车运输有限责任公司秦继晓内蒙古金桥建筑有限责任公司李玺平杭锦后旗亿源水务公司郝新跃巴彦淖尔市中级人民法院刘文莲杭锦后旗虹元商贸有限责任公司马永军内蒙古新海有色金属冶炼有限公司曾竟成河北建工集团有限公司张绥德内蒙古德田工贸有限责任公司郝续宽维信羊绒集团。

小学语文课堂教学管理的艺术伏 敏(江苏省泗阳县临河小学 江苏 泗阳 223700)ʌ摘要ɔ 课堂管理具有艺术性是教师教育智慧的外显㊂学生是课堂学习的主体,学生在课堂学习的效果会直接影响到其语文成绩,提高小学语文课堂教学管理的艺术性,才能让学生在课堂上绽放个性,收获更多的知识与成长,才能使小学语文课堂教学变得更加高效㊂这才是具有效率性的管理策略,也是能够真正的符合教学基本规律的管理㊂ʌ关键词ɔ 小学语文;教学管理;艺术ʌ中图分类号ɔG 642.41 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2019)11-0157-01管理是一种有目的的组织活动㊂在小学语文教学过程中,对于教师的课堂教学而言,需要采取科学的教学方法和教学模式,将学生由 要我学 转变为 我要学 的积极学习模式,在师生之间建立的平等㊁民主㊁亲切㊁和谐的关系中开展教学,才能提高语文课堂教学的质量㊂从这个角度上来说,在小学语文课堂教学管理中,教师必须能够真正的起到引导者的角色,能够真正的引导学生去思考问题,并不断地深化对问题的思考㊂只有这样才能够确保学生在小学语文课堂上,能够真正的实现自我管理,并达到教学的相关目标,小学语文课堂教学管理的艺术,应当真正的结合教师的特点与学生的认知规律和语文的教育教学规律来进行,只有这样,才能够全面性的建构小学语文课堂教学管理的艺术,实现小学语文课堂教学管理的实效性㊂一㊁小学语文课堂教学管理的原则(一)以提高课堂实效为基本的出发点㊂任何课堂管理的原则都应当真正的坚持为课堂的实效性做准备㊂在小学语文课堂教学过程中,教师必须能够真正的以小学语文课堂教学的实效性为根本的出发点和落脚点,只有以实效性为根本的出发点,才能够使得小学语文课堂的管理能够更加的切合小学语文教学的基本规律㊂同时管理的任何目的都应当以增强小学语文课堂教学的实效性为出发点,只有这样才能够更好的实现小学语文课堂的教学目的和目标,也才能够更好的实现小学语文课堂教学过程中学生问题的解答㊂使得小学语文课堂能够真正的促进学生对于语文知识的理解,并能够不断的展示出学生对于语文知识的各种观点,这是小学语文课堂教学的重要目标㊂(二)提高学生的学习兴趣为落脚点的原则㊂任何课堂管理艺术的最根本的目的都是为了让学生的学习兴趣得到进一步的提高㊂在小学语文课堂教学的过程中,课堂管理艺术最为根本的就是要对学生的学习兴趣有提升的作用,只有学生对小学语文课堂的学习有了良好的学习兴趣,才能够让学生在学习的过程中不感到枯燥和乏味,这时候就要求教师必须综合运用各种管理方法和教学技术㊂在这样的基础之上才能够切实的保证小学语文课堂的教学能够真正的展示出语文教学的本质规律,也才能够真正的使得小学语文课堂真正的成为学生感兴趣的课堂,并能够不断的实现小学语文课堂教学的实效性㊂教师要运用符合学生认知特点和认知规律的方法来进行教学,在这样的基础之上的教学,才能够更加的使得学生的兴趣得到提升,并不断的增强学生学习语文的能力,不断的掌握学生学习语文的各种具体的教学方法,在小学语文教学的过程中增强学生学习兴趣,才能够使得课堂的管理更加具有效率㊂二㊁小学语文课堂管理的具体方法分析(一)教师要积极的扮演教学的引导者的角色㊂在小学语文课堂管理的过程中,教师不能够做知识的灌输者要积极的做教学的引导者㊂只有教师能够善于引导学生去进行思考,并不断的发现语文教学过程中的知识点,这样才能够使得学生自愿的进行语文学习,不断的实现语文学习的基本目标㊂从这个角度上来说,教师要真正的学会引导课堂,并不断的制造良好的课堂氛围,只有这样才能使得小学语文的教学能够真实的展示出其实效性,教师积极的引导学生去进行语文问题的思考,并不断的对各种问题进行积极的回答,只有这样才能够使得小学语文课堂能够真正的实现其实效性,并不断的促进小学语文课堂教学的目的和目标的实现㊂(二)教师要营造良好的课堂氛围㊂良好的课堂氛围是促进教学实效性,提升教学效果的重要基础㊂从这个角度上来说,教师在实际教育教学的过程中,要不断地促进课堂氛围的形成,只有形成良好的课堂氛围才能够使得教学的实效性不断的产生㊂语文教师在实际教育教学的过程中,要不断的促进良好课堂氛围的实现,使得课堂氛围的实现更加符合教育教学的基本规律,小学生在语文课堂学习的过程中,只有能够真正的实现对课堂氛围的依赖,才能够使得小学语文课堂的教学能够真实的展示出其符合语文教育规律的特点㊂构造和营造良好的课堂氛围是小学语文教师的重要任务,只有能够真正的运用各种教学方法,促进课堂氛围的不断提升,才能够使得小学语文的教学能够真正的把教学的实效性展示出来,这既是小学语文教学的基本要求,也是教师在实际教育教学过程中必须注重的方面㊂(三)教师要以贴近生活的方式讲解语文知识㊂一定程度上来说,小学语文教学的知识都来源于生活,都来源于人们日常生活交流中经常运用到的一些语言知识㊂教师在实际教学的过程中,课堂管理艺术的产生要真正的结合生活真实来进行,只有结合真实的生活才能够产生良好的知识,让学生在生活中感受到知识的乐趣㊂让学生在真实的生活中不断的面向自己的知识,只有这样才能够使得小学语文课堂能够不断的展示出实效性,教师的课堂管理也才能够更加具有效率性和趣味性㊂小学语文课堂中的课堂管理应当真正的使得学生在学习的过程中不断的展示出学生对于问题的敏感意识,只有这样才能够使得小学语文课堂的教学能够更加的富有生活化的气息㊂结语在小学语文课堂教学中加强教学管理,可以维持课堂秩序,保证课堂教学顺利进行等一系列的工作,提高课堂管理的艺术性,促使学生在轻松愉快的环境下自主学习更多的新知识,使教师能够完成预设的教学目标,更加创造性地生成教学,达到最佳的教学效果㊂小学语文课堂教学的过程中,教师必须尊重语文知识学习本身的规律,并能够不断的使得小学语文课堂的教学具有实效性,只有学生能够真正的使得小学语文教学的过程展示出实效性,才能够使得小学语文课堂的管理更加具有效率化㊂参考文献[1] 梁桂铭.‘谈小学语文课堂提问的开展方法“[J ].学周刊,2019(6).[2] 王玉霞‘师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策“,‘学周刊“2020年第3期㊂751。