最新《春风满小城》教案

湘艺版音乐六年级下册第2课《春风满小城》说课稿一. 教材分析《春风满小城》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了春天的美好景象，歌词中充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。

歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的感知和表现能力。

教材还提供了丰富的教学资源，包括歌曲、乐谱、图谱、音响资料等，为教师的教学提供了便利。

同时，教材还设置了多样的教学活动，旨在让学生在实践中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等，也学习了一些简单的乐器演奏技巧。

此外，学生的年龄特点决定了他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

然而，学生在音乐鉴赏能力和个性化表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们体验音乐的美，提升他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《春风满小城》，让学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱和大自然的敬畏之情。

2.过程与方法：培养学生用音乐的方式表达情感，提高他们的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会《春风满小城》的歌词和旋律，了解歌曲的创作背景，掌握基本的音乐鉴赏方法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《春风满小城》，理解歌词的意义，感受音乐的美。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对音乐情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：利用音响、乐谱、图谱等教学资源，以及钢琴、打击乐器等乐器，为学生提供丰富的音乐体验。

六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频资料，让学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

春风满小城获奖教学设计引言：教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要活动。

一份优秀的教学设计不仅能够提高教学效果，还能为学生提供良好的学习体验。

《春风满小城获奖教学设计》是一份在教学实践中得到认可并获得奖项的教学设计案例。

本文将详细介绍这份获奖教学设计的背景、目标、内容以及实施过程。

一、背景小城学校位于一个人口相对较少的农村地区，学生资源有限。

在过去的教学实践中，学校一直致力于提高教学效果，提升学生综合素质。

为了进一步提高教育教学水平，小城学校在全市范围内开展了一次教学设计比赛，旨在选拔出优秀的教学设计案例，推广经验，提高教育质量。

二、目标本次获奖教学设计以小城学校五年级数学课程为背景，旨在通过创新的教学方式和方法，提高学生的数学学习兴趣和能力，培养其合作精神和解决问题的能力。

具体目标包括：1. 提高学生对数学的兴趣和自信心；2. 培养学生的合作精神和团队协作能力；3. 提高学生的问题解决能力和创新思维。

三、内容本次获奖教学设计的内容主要包括以下几个方面：1. 创新教学方式为了激发学生的学习兴趣，教师采用了多元化的教学方式，包括小组合作学习、角色扮演、游戏等。

通过创设情境，使学生在轻松愉快的氛围中主动参与，积极学习。

2. 探究式学习在课堂中，教师注重培养学生的自主学习能力。

通过提出问题和引导，教师激发学生的思维，让学生通过自主探究和合作探讨，解决问题。

学生在实践中发现问题和解决问题，提高了学习效果。

3. 利用多媒体资源教学中，教师充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富了教学内容，提高了学生对知识的理解和记忆。

通过多媒体资源的运用，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

四、实施过程本次获奖教学设计的实施过程主要包括以下几个阶段：1. 教学准备在教学前，教师对教学内容进行深入研究，确定教学目标和教学重难点，准备教学素材和教学活动。

同时，教师还制定了合理的教学计划和时间安排，确保教学的顺利进行。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春风满小城》教学设计一. 教材分析《春风满小城》是湘艺版音乐六年级下册的第二课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象。

歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了春天来临，万物复苏的景象，第二乐段则描绘了孩子们在春天的田野上欢快地玩耍。

整首歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能够通过演唱、演奏等形式表达自己的情感。

但同时，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要老师在教学过程中进行耐心引导。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《春风满小城》，感受春天的美好氛围。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。

3.引导学生了解音乐的基本术语和技巧，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.理解歌曲的歌词意义，感受春天的美好氛围。

3.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：老师用正确的演唱示范，让学生跟随学习。

2.讲解法：老师讲解歌曲的基本术语和技巧，帮助学生理解和掌握。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。

4.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《春风满小城》的曲谱、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：录音机、音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放春天的音频、展示春天的图片等方式，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）老师出示歌曲《春风满小城》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）老师讲解歌曲的基本术语和技巧，如节奏、音准等，并示范演唱。

学生跟随老师一起练习，纠正发音和姿势。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴，老师巡回指导。

5.拓展（5分钟）老师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌词或旋律。

（演唱）春风满小城-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《春风满小城》的背景和歌词，培养学生对民谣音乐的兴趣和欣赏能力；2.学习该曲谱写和演唱技巧，提高学生的音乐表现能力；3.激发学生的音乐创作热情，教导学生如何创作简单的民谣歌曲。

二、教学过程1.导入环节教师与学生进行互动，引入本节课的主题——民谣音乐。

教师可以问学生对民谣音乐的听说、欣赏和喜好感受。

然后教师宣布本节课的学习目标，即学习歌曲《春风满小城》的演唱及音乐创作。

2. 歌曲欣赏让学生听一遍《春风满小城》的歌曲原版，并和学生一起分析歌曲中的旋律、节奏、音色等特点。

简单介绍《春风满小城》歌曲的背景，让学生对该曲有个初步的了解。

3. 分析歌曲歌词教师给学生分发歌词，并和学生一起分析歌曲歌词的意义、情感和表达方式。

引导学生从自己的角度去理解和描写歌曲中的风景、人物和场景，鼓励他们在语言表达上做到丰富多彩。

4. 演唱练习教师带领学生分小组进行演唱练习。

首先教师讲解一些基本的音乐概念和演唱技巧，如声音的发声方式、音准的掌握方法、曲调的美妙之处等。

然后教师给学生分发歌曲谱写，并逐行解读每一句歌词的演唱技巧和表情演绎。

带着学生一同唱一遍歌曲，加强乐器的协调性和情感表达力。

5. 创作练习鼓励学生进行音乐创作，让他们分组进行简单的民谣歌曲创作。

教师可以引导学生从自己的生活经历出发，创作一首具有个性、温暖、自然轻松的民谣歌曲。

学生可以通过分享自己的创作成果，相互分享和交流学习经验。

三、教学评估1.对于学生是否了解歌曲《春风满小城》的背景和歌词进行简单的问答；2.对于学生的演唱技巧和表情演绎进行现场评估；3.对于学生的音乐创作成果进行收集和展示。

四、教学延伸教师可以引导学生进行歌曲剧场化演出，搭建演出舞台和布置演出场景。

学生可以穿上自己设计的戏服并按要求演唱歌曲，通过表演、音乐和表情展现自己的音乐艺术。

在演唱和表演过程中，学生可以不断提高自己的音乐技能和表现能力，营造良好的音乐氛围和文化氛围。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春风满小城》教案一. 教材分析《春风满小城》是湘艺版音乐六年级下册第2课的一首歌曲。

歌曲以生动的描绘和优美的旋律，展现了春天的美好景象。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生理解和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受春天的美好，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感悟能力。

但在歌曲的表现力和音乐素养方面，部分学生可能还存在一定的差距。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养对生活的热爱。

2.学会歌曲《春风满小城》，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐表现力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.歌曲的情感表现和演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生置身于美好的环境中，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和感悟。

3.分组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。

4.视听结合法：观看相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《春风满小城》音频、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：花朵、绿草等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。

同时，播放歌曲《春风满小城》的音频，引导学生初步体验歌曲的氛围。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《春风满小城》的背景、结构等，让学生对歌曲有更深入的了解。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。

分组进行演唱，相互交流、学习。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

选取部分学生进行表演，给予肯定和鼓励。

5.拓展（5分钟）观看与春天相关的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。

小学音乐湘文艺版六年级下册《（演唱）春风满小城》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《春风满小城》
教学目标：
知识与技能：能用柔美、细腻的声音演唱歌曲《春风满小城》，并能表现出江南小调的韵味。

过程与方法：通过演唱演唱歌曲，感受歌曲亲切自然、如诗如画、如梦如幻的意境。

情感、态度与价值观：在歌曲欣赏中，感受歌曲的不同情绪与情调。

教学重点：能用柔美的声音学会演唱歌曲，并感受歌曲亲切自然、如诗如画、如梦如幻的意境。

教学难点：了解上波音和倚音的以及他们的演唱方式，并能常准上波音和倚音。

教学准备：多媒体，电子琴。

教学方法：探究合作法
教学过程：
一、歌曲介绍
首先标出歌曲名介绍演唱者邓丽君，以《甜蜜蜜》开始，简单的做个介绍，再到歌曲介绍。

歌曲《春风满小城》是邓丽君的《小城故事》异名异词同曲的一首经典歌曲，虽然没有“小城故事”的传唱广泛，但是他的欣赏价值、耐听性与邓丽君的《小城故事》没有差异，非常好听。

二、创设情境、进入课题
师：春天到了，在你们眼中的春天是什么样子的？说一说你们眼中的春
天? 生：......
师：让我们一边欣赏下江南水乡的美丽春景，一边倾听这首歌曲。

（学生静静聆听）
师：景色美么？我们应该用什么感情来演唱呢？
三、学唱歌曲《春风满小城》。

第十二册音乐第二课《春风满小城》教学设计教学目标教学过程：（课前课件播放《春风满小城》配合轻音乐的动画美景，进行情境渲染，给学生以美的感受）。

一、组织教学，复习常规组织教学,弹电子琴，唱《师生问好》歌。

二、创设情境，导入新课1、创设情境，走进江南的春天：师谈话：一说到春天，我们不由得想到“美好、希望、生机勃勃”这些词。

江南的春天又是怎样的呢？让我们走进江南小城，一起去欣赏和体验那里浓浓的春意。

A、课件播放以《春风满小城》为背景音乐的六幅江南美景画面B、师：怎么样？江南的春天给你什么样的感受？（指名说）2、谈话导入，揭示课题：江南风景如画，让我们有着如沐春风的感觉。

今天这节课，我们学习一首表现江南春天的作品-----春风满小城，让我们到音乐中去体会江南悠悠的生活的气息。

板书:春风满小城三、学习歌曲，参与表现1、听教师范唱歌曲，说说聆听感受。

师：《春风满小城》这首歌表达了怎样的情绪，它的速度又是怎样的？首先请同学们听谢老师演唱《春风满小城》，请仔细聆听注意感受歌曲的速度与表达的情绪！师板书：速度、情绪（课件出示歌谱图片，播放课件中音频《春风满小城》伴奏音乐，师有感情地范唱歌曲。

）(范唱完，课件出示下一页：你聆听到《春风满小城》这首歌的速度怎样？歌曲表达了什么样的情绪？)师：谁来说一说这首歌曲表达的情绪？指名说自己的感受，师板书：柔美细腻师：歌曲的速度怎样？是怎样的稍慢？我们知道，速度术语一般记在乐谱的开头，大家赶紧看一下书上这首歌曲的速度术语写的是什么？引导学生说出“小行板”板书：小行板2、音乐知识：什么是小行板？A、（课件出示下一页文字内容——什么是小行板？）引导学生看课件，师介绍小行板B、师：轻松的，比徐步而行稍快的速度，是小行板的特点。

请大家再听《春风满小城》，我们可以跟着音乐轻声跟唱，想像一下我们轻松惬意地漫步在江南小城的情景，随音乐感受来小行板特点！（课件出示歌谱，播放课件中音频邓丽君原唱《春风满小城》）师生聆听并跟唱。

《春风满小城》教学设计一、教学目标 1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《春风满小城》、欣赏乐曲《春之声圆舞曲》等音乐活动，引导学生感受音乐中春天的美丽，丰富他们的情感体验。

2.过程与方法：通过亲身体验、模仿、为歌曲伴奏等活动，让学生享受音乐审美过程的愉悦。

3.知识与技能：①能用柔美、细腻的声音演唱歌曲《春风满小城》，并能表现出江南小调的韵味。

②掌握上波音、倚音的唱法。

二、教学重难点能用柔美、细腻的声音演唱歌曲《春风满小城》三、教学过程（一）导入 1.木琴模唱师：欢迎同学们来到音乐课堂，首先老师用木琴敲一条节奏，请同学们用噜模唱出来。

2.陶笛演奏 3.引出课题（二）新歌教学 1.师弹尤克里里范唱师：接下来老师要把这首唱给同学们听。

请同学们竖起小耳朵仔细听。

歌曲的速度和情绪是怎样的？2．聆听原唱师：我们再来完整的聆听歌曲，聆听之后请同学们告诉我你的脑海中浮现了怎样的画面？ 3.简介《春风满小城》 4.聆听歌曲，感受乐句（1）模仿风吹树叶的声音（2）感受乐句师：接下来请同学们跟随老师边听歌曲边发出沙沙的声音。

5.用“呜”哼唱旋律 6.填词演唱7.处理歌曲（1）上波音倚音师：看大屏幕，歌曲中出现了像弯弯的水波一样的音乐记号，它叫什么记号？上波音怎么演唱呢？以6为例，上波音就是从6开始向它的上方音快速波动再回到6，师：注意“来的来”这一句有个倚音记号，你们看，它像一个人倚在一棵大树上休息，要唱的短而快。

（2）处理情绪师：你觉得我们应该用怎样的情绪演唱呢？8.跟尤克里里演唱师：记着我们刚刚的这种演唱的状态，跟随尤克里里一起唱一遍！注意歌曲的长音，看大屏幕，这些长音都是几拍？要唱足拍子。

先听一下前奏。

（三）表现歌曲1．三角铁模仿小鸟的声音2．高音木琴模仿水声《春风满小城》这首歌曲吸收了江南音乐的精髓，使其呈现出浓郁的江南水乡风韵。

我们用高音木琴模仿水声好吗？谁想试一试？（四）拓展《春之声圆舞曲》师：现在请你来听一听奥地利作曲家约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》，听一听这样的春天让你有怎样的感受呢？师：我们先来听听乐曲的主题，边聆听边随老师画一画，。

湘艺版六年级音乐下册《 2.4春风满小城》教学设计一. 教材分析《春风满小城》是一首富有地方特色的小调歌曲，描绘了春天来临，小城充满生机的景象。

歌曲以欢快的旋律、简洁的节奏，展现了春天的美好。

歌曲由三个乐句组成，第一乐句描绘了春风吹绿小城的情景，第二乐句表现了小城充满生机的景象，第三乐句抒发了人们对春天的喜爱。

歌曲难度适中，节奏明快，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对地方小调音乐风格较为陌生，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生对春天的美好景象有较强的感受力，有利于对歌曲的理解和表现。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春风满小城》的曲调和歌词。

2.培养学生对地方小调音乐风格的欣赏和表现能力。

3.引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的地方小调音乐风格和节奏。

2.重点：歌曲的曲调和歌词。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受春天的美好。

2.示范法：老师或学生示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组或个人练习，纠正发音和节奏。

4.讨论法：引导学生讨论歌曲的主题和情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。

2.音响设备：播放歌曲。

3.乐谱：打印或准备歌曲乐谱。

4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，引导学生欣赏春天的美好景象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《春风满小城》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）老师或学生示范演唱，引导学生模仿。

分组或个人练习，纠正发音和节奏。

4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，相互纠正，巩固所学。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中描绘了哪些春天的景象？这些景象给你怎样的感受？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的地方小调音乐风格。

湘艺版音乐六年级下册《春风满小城》教学设计一. 教材分析《春风满小城》是一首富有地方特色的小调，歌词描绘了一个春天的美好景象，歌曲节奏欢快，旋律优美。

歌曲的结构为ABA’，A段主题旋律轻快，B段旋律有所变化，A’段为A段的再现。

歌曲的高音部分需要学生注意音准和呼吸。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

他们在学习过程中需要进一步培养音乐感受力和表现力，提高音乐综合素质。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《春风满小城》。

2.学会歌曲中的装饰音，注意音准和节奏。

3.了解小调音乐的特点，培养音乐欣赏能力。

4.通过歌曲学习，感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的装饰音和高音部分的音准。

2.歌曲节奏的变化和把握。

3.对小调音乐特点的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的乐理知识和演唱技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.欣赏法：学生聆听音乐，感受春天的美好。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《春风满小城》音频、乐谱。

2.教学器材：钢琴、音响设备。

七. 教学过程教师播放歌曲《春风满小城》，让学生初步感受春天的美好。

引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的结构和乐理知识。

重点讲解装饰音的演唱技巧。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

教师分组指导，针对重难点进行针对性练习。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

强调装饰音和高音部分的音准。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他小调音乐，让学生了解小调音乐的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和歌曲的表现力。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后练习演唱歌曲，注意装饰音和高音部分的音准。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出重难点。

教学时间分配：1.导入：5分钟2.呈现：5分钟3.操练：10分钟4.巩固：5分钟5.拓展：5分钟6.小结：5分钟8.板书：5分钟总时长：40分钟在本次《春风满小城》的音乐教学实施过程中，我作为教师，对教学设计进行了全面的反思。

（演唱）春风满小城-湘文艺版六年级音乐下册教案教学内容本节课将以湘文艺版六年级音乐下册教材中的《春风满小城》为例，进行演唱乐曲的教学。

通过本节课的学习，让学生了解并掌握以下知识点：1.掌握乐曲《春风满小城》的歌词、曲调和演唱技巧2.学习唱歌前的准备工作，包括呼吸、发声和姿势等3.提高学生的音乐鉴赏能力，欣赏音乐的美妙，感受音乐的情感教学过程第一步，放歌听曲在教学开始前，先通过播放录音或演唱，让学生听一遍《春风满小城》这首歌曲，让学生了解歌曲的曲调、歌词和情感表达。

第二步，练习发声在学习唱歌前，先为学生进行发声练习。

首先提醒学生注意呼吸的方式，要求学生深呼吸，吸气时将腹部部分凸出，然后慢慢呼出气，腹部部分收回。

其次，提醒学生发音清晰，发音正确。

最后，让学生练习鼻腔共鸣，在口腔保持微笑状态，让声音通过鼻腔共鸣，提高声音的音色。

第三步，分节练习首先将歌曲分成若干个小节，逐节进行练习和唱颂。

在教学过程中，可以通过反复练习，让学生记住歌词和曲调，借助手语等方法加深学生对歌曲内涵的理解和记忆。

当学生能够熟练掌握每个小节后，将其整合为一首歌曲进行演唱。

第四步，整体演唱在学生掌握每个小节后将其整合为一首歌曲进行演唱。

教师可以将音量适当放大，让学生更好地领会整首歌曲的情感并且发挥出音乐的美妙。

第五步，评价和反思在学生掌握完整首歌曲后，可以对他们的演唱进行评价和反思。

可以检查学生是否能够掌握歌曲的曲调、歌词、发音和声音的控制等方面，并对整个教学过程中学生的表现进行评价，鼓励学生继续提高自己的音乐水平。

教学目标通过本节课的学习，让学生了解一首清新、朗朗上口的歌曲《春风满小城》，掌握演唱技巧，提高音乐鉴赏能力。

让学生体会音乐的美妙，感受音乐的情感，文化扎根和示范教育，促进学生心理素质的全面提高。

教学建议在教学过程中，可以让学生相互合唱，或者小组合唱，搭配简单的舞蹈，让整个课堂气氛更轻松愉悦。

同时，学生学唱之前要注意饮食方面，尽量避免吃刺激性食品，以免嗓子不舒服。

春风满小城教案教案标题：春风满小城教案教案目标：1. 通过学习诗歌《春风满小城》，培养学生对春天的美好感受和对家乡的热爱之情。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读和演讲技巧。

3. 培养学生的审美情趣，欣赏诗歌的艺术魅力。

教学重点：1. 理解诗歌的意境和情感表达。

2. 掌握诗歌的朗读技巧和节奏感。

3. 运用适当的语言表达诗歌的感受和意义。

教学准备：1. 诗歌《春风满小城》的复印件。

2. 课件或投影仪，用于展示诗歌内容和相关图片。

3. 音响设备，用于播放诗歌的朗读或演唱版本。

教学过程：引入：1. 创设情境：通过展示相关图片或播放春天的音乐，引导学生回忆春天的美好感受，激发学生对春天的向往之情。

2. 导入话题：提问学生对家乡的印象和感受，引导学生谈论家乡的特点和美景。

正文：1. 学习诗歌：将诗歌《春风满小城》展示给学生，让学生阅读诗歌内容，理解诗歌的意境和情感表达。

2. 朗读练习：播放诗歌的朗读或演唱版本，引导学生跟读诗歌，注意语音语调和节奏感。

3. 分析诗歌：引导学生分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，帮助学生理解诗歌的艺术魅力。

4. 语言表达：组织学生小组讨论，让学生分享对诗歌的感受和理解，并引导学生用适当的语言表达诗歌的意义和美感。

拓展活动：1. 创作活动：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作一首与家乡或春天相关的诗歌或短文。

2. 朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，让学生展示自己对诗歌的理解和朗读技巧。

总结：1. 小结课堂内容：回顾学习的重点和要点，强化学生对诗歌《春风满小城》的理解和表达能力。

2. 感悟分享：邀请学生分享对诗歌的感悟和收获，鼓励学生用自己的话语表达对诗歌的喜爱和理解。

教学延伸：1. 阅读其他相关诗歌：引导学生自主阅读其他描写春天或家乡的诗歌，拓宽学生的文学视野。

2. 制作诗歌展板：让学生自由发挥，设计制作与诗歌相关的展板，展示在校园或班级中，增加学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。

注：教案的具体内容和教学步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。

春风满小城教案小城教案设计1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。

2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。

二、教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。

难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

三、教具准备：多课件和一些实物四、教学过程：(一)、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗?学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西县人。

十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代“鬼”才，他的作品闻名中外。

近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡好。

于是，他写下《小城》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。

(板书课题：小城)。

好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏美丽的景色，去感受浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。

(二)、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。

刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡美吗?2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：“有两座最美的城市，一座是的，另一座是XX的XX。

”他更加自豪了。

刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。

黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。

课件出示句子：“不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。

”作者在天涯海角，都为自己是人而骄傲。

虽然城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。

黄永玉还为城的结实而骄傲。

这里的“结实”怎么理解?好多名胜古迹都在文化中被破坏了，而城却完好地保存下来。

谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声?你读得真棒!黄老师为你而骄傲。

3、学习二至六自然段。

课件展示风光(两三分钟)后，问：同学们，大家看了录相，觉得确实很美，那么到底哪儿最美呢?这个还是尊重黄永玉吧，他才最有发言权呢。

湘艺版六年级音乐下册《 2.4春风满小城》说课稿一. 教材分析《春风满小城》是湘艺版六年级音乐下册第二单元第四课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲由两个乐段组成，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受春天的气息，培养对生活的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的感受。

然而，部分学生对音乐理论知识的掌握仍有待提高，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当进行引导和辅导。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《春风满小城》，让学生感受春天的美好，培养对生活的热爱，激发对音乐的兴趣。

2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会《春风满小城》的歌词和旋律，了解歌曲的结构，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《春风满小城》的歌词和旋律，能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对音乐理论知识的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：播放春天的音频，让学生感受春天的美好，引出本节课的主题。

2.新课教学：讲解歌曲的背景，分析歌曲的结构和旋律，引导学生学会歌词和旋律。

3.练习演唱：分组练习，教师指导，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

4.音乐实践活动：分组创作，以春天为题材，让学生发挥创造力，创作出属于自己的音乐作品。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《春风满小城》的歌词和旋律，另一部分是本节课的重点音乐理论知识。

湘艺版音乐六年级下册《春风满小城》教案5一. 教材分析《春风满小城》是一首富有地方特色和民间风格的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。

歌曲以春天的美好景色为背景，描绘了小城春天的美丽景象，歌词简洁明了，旋律优美动听。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，了解地方民间音乐的特色，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技能有一定的了解。

他们在学习过程中，能够自主参与，积极配合，但对于地方民间音乐的特色和内涵还需进一步引导和挖掘。

三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《春风满小城》。

2.了解地方民间音乐的特色，感受春天的美好。

3.培养学生的音乐审美能力和对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言发音和特殊音调。

2.理解歌曲的背景和内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。

4.任务驱动法：设置任务，引导学生主动参与学习。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等资料。

2.音乐器材：钢琴、吉他等。

3.乐谱：歌曲《春风满小城》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好。

同时，教师简要介绍歌曲《春风满小城》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春风满小城》，学生跟随哼唱。

注意引导学生关注歌曲中的方言发音和特殊音调。

3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。

教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生了解地方民间音乐的其他作品，如湖南的其他民间歌曲，让学生感受地方民间音乐的魅力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和地方民间音乐的特色。