《我发明了什么》课堂检测

在我们的生活中，常常会遇到一些小问题，而我，就喜欢动脑筋想办法来解决这些问题。

最近，我发明了一个小玩意儿，它虽然看起来很简单，但是却非常实用。

今天，我就来给大家分享一下我的小发明的实用测试过程。

我的小发明是一个多功能文具盒。

它的外表和普通的文具盒没有什么区别，但是它的内部却有很多巧妙的设计。

这个文具盒有三层，第一层可以放铅笔、钢笔等文具；第二层可以放橡皮、尺子等文具；第三层可以放一些小卡片、小纸条等杂物。

而且，这个文具盒还有一个特别的地方，就是它的盖子上有一个小镜子，可以让我们在需要的时候照一照。

为了测试这个文具盒的实用性，我决定在学校里用它一天。

早上，我把文具盒放进书包里，然后去上学。

到了学校，我拿出文具盒，把铅笔、钢笔等文具放进第一层，把橡皮、尺子等文具放进第二层，把一些小卡片、小纸条等杂物放进第三层。

然后，我把文具盒放进课桌里，开始上课。

在上课的时候，我发现这个文具盒非常方便。

当我需要用铅笔的时候，我只需要打开第一层，就可以轻松地找到铅笔。

当我需要用橡皮的时候，我只需要打开第二层，就可以轻松地找到橡皮。

当我需要用小卡片的时候，我只需要打开第三层，就可以轻松地找到小卡片。

而且，当我需要照镜子的时候，我只需要打开文具盒的盖子，就可以看到小镜子里的自己。

在课间休息的时候，我把文具盒拿出来，给同学们看。

同学们看到我的文具盒，都非常好奇。

他们纷纷问我这个文具盒是在哪里买的。

我告诉他们这个文具盒是我自己发明的，他们都非常惊讶。

他们说我的文具盒非常实用，而且很有创意。

他们还说他们也想有一个这样的文具盒。

在下午的课上，我继续使用我的文具盒。

我发现这个文具盒不仅方便，而且还很耐用。

它的材质非常好，不容易损坏。

而且，它的设计也很合理，不会占用太多的空间。

在放学的时候，我把文具盒放进书包里，然后回家。

回到家后，我对今天的实用测试进行了总结。

我觉得我的小发明非常成功。

它不仅方便实用，而且还很有创意。

我相信，如果我把这个小发明推广出去，一定会受到很多人的欢迎。

综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。

本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。

二、教学目标：1.知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。

2.过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。

3.情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。

通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。

三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。

现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩 -- 观察力、思考力（二）学习与探究- 找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。

其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。

2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。

其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。

谁来举个例子？学生举例。

3.希望列举法图片展示，引出希望发明法。

人们希望……就发明了……4.其他发明法：变一变缩一缩等等（三）实践与体验---小小发明我也行1.小小发明我也行学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。

在我们的生活中，常常会遇到一些小问题，而我，就喜欢动脑筋想办法来解决这些问题。

最近，我发明了一个小玩意儿，它可以在很多方面帮助我们呢。

今天，我就来给大家讲讲我的小发明的实用测试吧。

我的小发明是一个多功能的文具盒。

它的外表看起来和普通的文具盒没什么两样，但是它的内部却有着很多神奇的功能。

这个文具盒的第一个功能是自动整理文具。

以前，我的文具盒里总是乱七八糟的，铅笔、橡皮、尺子等文具总是乱放，找起来很麻烦。

但是现在，有了这个多功能文具盒，就再也不用担心这个问题了。

当我把文具放进文具盒里的时候，文具盒会自动识别文具的种类，并把它们分类整理好。

这样，我找文具的时候就非常方便了，只需要按下相应的按钮，文具盒就会自动弹出我需要的文具。

这个文具盒的第二个功能是自动削铅笔。

以前，我削铅笔的时候总是要用到削笔刀，而且削笔刀很容易坏。

但是现在，有了这个多功能文具盒，就再也不用担心这个问题了。

当我的铅笔需要削的时候，只需要把铅笔插进文具盒里的一个小孔里，文具盒就会自动启动削铅笔的功能。

不一会儿，一支削好的铅笔就会自动弹出来。

这个功能真是太方便了，不仅节省了时间，而且还很安全。

这个文具盒的第三个功能是自动提醒。

以前，我总是会忘记带一些文具，比如铅笔、橡皮、尺子等。

但是现在，有了这个多功能文具盒，就再也不用担心这个问题了。

当我把文具盒放在书包里的时候，文具盒会自动检测我书包里的文具是否齐全。

如果有文具忘记带了，文具盒就会自动发出提醒的声音，让我及时把忘记带的文具放进书包里。

为了测试这个多功能文具盒的实用性，我进行了一系列的实验。

首先，我把一些文具放进文具盒里，然后按下了自动整理文具的按钮。

只见文具盒里的文具瞬间就被分类整理好了，非常整齐。

接着，我又把一支铅笔插进了文具盒里的小孔里，按下了自动削铅笔的按钮。

不一会儿，一支削好的铅笔就自动弹了出来。

最后，我把文具盒放在书包里，然后故意忘记带一支铅笔。

果然，文具盒发出了提醒的声音，让我及时把忘记带的铅笔放进了书包里。

《我也能发明》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册一、教学内容本节课是综合实践活动课程，以“我也能发明”为主题，通过引导学生探索身边的事物，激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

教学内容主要包括：认识发明、发现生活中的问题、提出创新想法、动手实践、分享与展示。

二、教学目标1. 让学生了解发明的概念，知道发明是解决问题的过程。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生的创新意识。

3. 引导学生通过动手实践，将创新想法付诸实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。

三、教学难点1. 引导学生发现生活中的问题，并提出有创意的解决方案。

2. 帮助学生将创新想法转化为实际操作，培养学生的动手能力。

3. 指导学生进行团队合作，培养学生的沟通与表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示一些发明创造的图片，引导学生了解发明的概念。

（2）学生分享自己生活中遇到的问题，激发学生的创新意识。

2. 发现问题（1）学生分组讨论，发现生活中存在的问题。

（2）每组选出一个问题，全班分享，教师指导。

3. 提出创新想法（1）每组针对选定的问题，提出创新想法。

（2）全班分享，教师点评，引导学生从多角度思考问题。

4. 动手实践（1）每组根据创新想法，动手制作原型或模型。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

5. 分享与展示（1）每组展示自己的作品，分享制作过程和创新点。

（2）全班投票选出最佳创意奖、最佳实践奖等。

六、板书设计1. 板书《我也能发明》2. 板书内容：（1）发明：解决问题的过程（2）发现问题：观察生活，寻找问题（3）创新想法：多角度思考，提出解决方案（4）动手实践：将创新想法付诸实践（5）分享与展示：交流心得，共同进步七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的生活环境，发现一个问题，并提出一个创新想法。

我想发明什么作文400字我想发明什么作文400字（通用65篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的我想发明什么作文400字（通用65篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

我想发明什么作文400字篇1我想发明这样一种口罩“哈哈，我终于发明出来了！”我摘下护目镜，兴高采烈地说道。

没错，我发明了一种“新型口罩”。

这种口罩比普通的口罩稍微大些，在口罩的左右面各有一个微型的按钮，是红色的。

这种口罩比较厚，有四五层，但在每一层都有一些细小的网格，能让说话变得清楚。

故意让它变厚就是为了能让它更好地抵挡住细菌、灰尘以及飞沫。

这时，你一定会问，那两个按钮是干什么用的呀，现在就让我来告诉你吧。

左边的按钮一按，口罩就会自动为你换一层新“衣服”。

按钮旁边也就是在挂绳旁，有一个装置，按下以后就会从里面慢慢弹出一张干净的替换纸。

这样，口罩就可以重复使用啦！右边的按钮一按，口罩的另一个挂绳旁，有一个装置打开了“门”。

这里面可以放一些小东西，比如消毒水或迷你一次性手套，方便又卫生。

有时候你会觉得口罩太重了，没关系，只要轻轻一掰，两个小装置就能轻松拿下来了。

我发明的口罩是专门为肺炎做贡献的一线人员们做的。

希望肺炎早点结束，温州加油！中国加油！我想发明什么作文400字篇2我对科学有着浓厚的兴趣。

因此，我的奇思妙想也就五花八门。

我想发明一个万能旅行包，它看起来小，但里面能装下普通旅行包的一百倍都不止呢！最重要的是，即使你放一个烧烤架或是一辆电动车，背在身上，你都感觉不到重，轻盈又小巧。

它的外形就像一个微型的房子。

背包上有三个别致的开关，分别用红、黄、绿三个颜色来区别他们的功能。

按下红色按钮可以自动从背包中取出照相机，给外出游玩的人儿留下美好的回忆；按下黄色按钮可以自动打开一把雨伞，晴天遮阳，下雨天遮雨，如果手机没电了，伞柄还可以充电。

《“我是小小发明家”——小学综合实践活动三年级上册教案》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解发明创造的基本知识，掌握发明创造的基本方法和技巧，提高学生的创新意识和实践能力。

2. 过程与方法目标：通过引导学生观察生活中的问题，激发学生的发明创造欲望，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过发明创造活动，培养学生的好奇心、求知欲和探索精神，增强学生的自信心和自豪感。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解发明创造的基本知识，掌握发明创造的基本方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的问题，激发学生的发明创造欲望，培养学生的创新能力和实践能力。

三、教学准备：1. 多媒体课件。

2. 发明创造作品展示。

3. 实验器材。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些发明创造作品，如、电灯、洗衣机等，激发学生的学习兴趣。

教师引导学生观察这些发明创造作品，并让学生思考：这些发明创造作品是如何产生的？它们有什么特点？学生交流自己的想法，教师引导学生了解发明创造的基本知识。

2. 讲授新课：（1）观察生活中的问题：教师引导学生观察生活中的问题，如：下雨天，人们走路时容易滑倒。

冬天，人们穿的衣服多，很难找到合适的纽扣。

晚上，人们看书时，灯光太暗。

学生做作业时，姿势不正确，容易导致眼睛近视。

教师让学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行深入讨论，并提出解决方案。

学生交流自己的想法，教师引导学生分析这些问题的特点，并鼓励学生提出更多的问题。

（2）发明创造的基本方法和技巧：教师介绍发明创造的基本方法和技巧，如：观察法：通过观察生活中的问题，发现问题的本质和规律。

实验法：通过实验，验证解决问题的方法是否可行。

联想法：通过联想，寻找解决问题的方法。

创造法：通过创造，提出新的解决方案。

教师让学生分组进行实验，验证解决问题的方法是否可行。

学生交流实验结果，教师引导学生总结发明创造的基本方法和技巧。

我发明了什么为题写一篇作文范文示例第一篇：《我发明了什么》嘿，你有没有想过自己能发明点超级酷的东西呀？我就有这么一次超棒的发明经历呢！我发明的这个东西呀，是一个多功能的睡眠辅助器。

你知道现在好多人都有睡眠问题吧，就像我自己，有时候晚上翻来覆去就是睡不着，那感觉就像有无数只小蚂蚁在脑子里爬来爬去，别提多难受了。

于是我就想，为啥不发明个东西来帮帮大家呢？这个睡眠辅助器的外形就像一个超级柔软的云朵枕头，可不是普通的枕头哦。

它的表面是一种特殊的材料，摸起来就像婴儿的肌肤一样滑嫩，你一碰到它，就会有一种特别放松的感觉，仿佛所有的烦恼都被那柔软给吸走了。

它的颜色也是那种特别治愈的淡蓝色，看着就像宁静的天空，能让你的心瞬间平静下来。

它的功能可多着呢！首先，它内置了一个小型的香薰装置。

这个香薰可不是那种刺鼻的香味，而是各种天然植物混合的、能让人安神的香气。

你可以选择薰衣草的香气，就像置身于一片薰衣草花海之中，微风轻轻拂过，带来阵阵清香，让你整个人都变得慵懒起来；也可以选择檀香，那种古老而神秘的气息，仿佛能带你进入一个宁静的寺庙，耳边回荡着轻轻的诵经声，所有的杂念都被抛到九霄云外。

这香薰的味道会根据你的睡眠状态自动调节浓度，刚躺上去的时候稍微浓一点，随着你慢慢入睡，就会变得越来越淡，就像一个贴心的小管家，知道什么时候该做什么。

而且呀，这个睡眠辅助器还有按摩功能。

它里面有无数个微型按摩球，这些按摩球就像一个个小小的精灵，在你的头部、颈部和肩部来回跳动。

它们的按摩力度是可以调节的，如果你今天特别累，就可以把力度调大一点，让那些小精灵用它们充满活力的小手把你肌肉的酸痛都给揉走；要是你只是想放松一下，那就调小一点力度，就像有轻柔的羽毛在身上拂过一样，舒服极了。

这按摩功能还能根据你头部和颈部的压力点自动调整位置，总能找到最需要放松的地方，这可比找个人给你按摩还方便呢。

再说说它的声音功能吧。

这里面储存了各种各样的自然声音，有潺潺的流水声，就像山间清澈的小溪在你耳边流淌，那声音清脆悦耳，仿佛能洗去你一天的疲惫；还有轻柔的雨声，滴答滴答的，就像大自然在演奏一首舒缓的交响曲，你躺在那里，就像躲在一个温暖的小屋里，听着外面的雨打芭蕉，这种感觉多惬意呀。

听课记录：新2024秋季六年级科学上册《第六单元创造与发明：3 我的发明创意》一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够理解发明创造的基本流程，掌握产生创意、构思设计、制作原型的基本方法。

1.2 过程与方法：通过小组讨论、头脑风暴、创意设计等活动，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队协作能力。

1.3 情感态度价值观：激发学生对科技创新的兴趣，培养勇于尝试、不怕失败的创新精神，以及将创意转化为现实的实践能力。

二、导入教师行为：•教师展示几个有趣的发明创造实例，如自动浇花器、便携式环保餐具等，引导学生观察并思考这些发明的实用性和创新性。

•提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些不便之处？有没有想过发明一样东西来解决这些问题呢？”学生活动：•学生观察并讨论教师展示的发明实例，思考其创意来源和实用性。

•思考并分享自己在生活中遇到的不便之处，以及可能的解决方案或发明创意。

过程点评：•通过展示实例和提问，教师成功激发了学生的兴趣和思考，为后续的创意发明活动做好了铺垫。

三、教学过程教师行为：•讲解发明创造的基本流程：简要介绍观察问题、产生创意、构思设计、制作原型、测试改进等步骤。

•组织头脑风暴：将学生分成小组，围绕“解决生活中的一个问题”这一主题进行头脑风暴，鼓励大家大胆提出创意。

•创意设计指导：引导学生将头脑风暴中的创意转化为具体的设计方案，包括功能描述、材料选择、结构设计等。

•制作原型示范：教师演示如何利用简单材料制作一个创意发明的原型，并强调安全注意事项。

•学生动手实践：学生根据自己的设计方案，在小组内分工合作，动手制作创意发明的原型。

学生活动：•认真听讲，理解发明创造的基本流程。

•积极参与头脑风暴，提出自己的创意。

•与小组成员合作，共同设计并制作创意发明的原型。

•在制作过程中，注意安全和团队协作，及时交流想法和解决问题。

过程点评：•教师通过系统的讲解和示范，帮助学生掌握了发明创造的基本方法和步骤。

说谎检测仪作文《说谎检测仪一、《我的奇妙发明》我一直想发明一样东西，能一眼看穿别人是不是在说谎，这东西就叫说谎检测仪。

这个想法源于我和我弟的一次斗智斗勇。

那天我从学校回来，发现我的巧克力少了好几块。

我心里那个气啊，不用想就知道肯定是我那小馋猫弟弟干的。

我气势汹汹地去找他，他满脸无辜地看着我，说：“我没吃，我今天都没碰你东西。

”可他那嘴角还沾着一点巧克力残渣呢！我当时就在想，要是有个说谎检测仪就好了，看他还怎么狡辩。

我想象中的说谎检测仪像一个小巧的手表。

当有人说谎的时候，这手表就会像警灯一样闪烁起来，还会震动，发出一种奇特的小声嘟噜声，就跟警报似的。

它检测谎言的原理很奇特。

它能捕捉到人脸上最微小的表情变化、细微的心跳波动以及身上散发的那种紧张气味。

比如说眼睛突然无意识地往左瞟，可能就在回忆编造的谎言；心跳突然加快，那肯定心里有鬼；身上出汗散发出来那种微妙的气味也会被捕捉到。

这说谎检测仪还能连接语音识别系统，分析语调语速的异常。

如果说得太快或者结结巴巴，很大概率在说谎。

二、《在学校的测试》我带着这个说谎检测仪的设想去了学校。

有次考试后，我的同桌愁眉苦脸的。

我问他考得怎么样，他说：“还好啦，应该勉强能及格吧。

”结果成绩出来的时候，他居然得了九十多分。

我当时就觉得有点不对劲，要是我的说谎检测仪在就好了。

我仔细观察他说话时的样子，他眼睛不敢直视我，说话小小声的，就像我弟弟当初骗我时一模一样。

我就在心里暗笑，这家伙肯定在说谎，要么是想扮猪吃老虎，要么就是不想让别人知道他成绩好怕被人嫉妒。

如果我有说谎检测仪，一定要他当第一个试验品，他肯定搞不少鬼呢。

你想啊，就凭他平时调皮捣蛋的那个劲头，不知道在背后撒了多少谎。

三、《谎言无处遁形》回到家后，我把这个发明的想法跟妈妈说了。

妈妈笑着说：“你这想法很有趣，要是真有这个东西，世界就透明多了。

”这时候我弟在旁边，他听了后特别紧张。

我故意逗他说：“弟啊，你偷吃我巧克力的事儿要是用这说谎检测仪测，那指示灯得闪瞎眼吧。

我想发明什么优秀作文450字•相关推荐“安慰机器人”吧！“妈妈，快看！我陈怡欣的‘安慰机器人’终于发明出来啦！”我的“安慰机器人”可不是普通的机器人哦！（这名字一看就知道，我的“安慰机器人”身长1米50厘米，宽80厘米。

机器人全身几乎都是用金属做的，“安慰机器人”头上有两根长长的天线，那是他的耳朵；耳朵下面有两颗晶莹剔透的水晶，那是他的眼镜；大家猜，眼睛底下是什么呢？对了，眼睛下面是鼻子。

机器人的鼻子是一个圆形，他的嘴巴呢，就是一个小方块了。

他的肚子是软的，可以靠在他的肚子上；他的脚底下放了两块加厚版的软垫子，这样他走路时没有声音，就不会打扰别人，让我们烦躁了。

每当我和别人哭时，他就会安慰我们；每当我考试考得不好时，他都会给我们讲笑话，让我们哈哈大笑；每当我为一道题不会而发愁、冥思苦想时，他都会给我们讲一下思路......我的“安慰机器人”可是我费尽心思制造的，他给了我们人类无限的好处，做了这台机器，我骄傲我想发明什么优秀作文450字篇2我们上课时不小心碰到课桌，文具盒会掉下去，如果是铁的还会影响课堂纪律。

要是我们按照猫的原理发明一种平衡器就好了。

他的功能是：我们把平衡器装在文具盒和钢笔上，这个平衡器有两端，一端是会响的，一端是可以接收信号并做出反应。

我们要是不小心碰到桌子，文具盒要掉的时候，一端的平衡器开始发出响声（当然它发出的响声我们人类的耳朵是听不到的），而另一端的平衡器接到信号发挥作用，开始平稳移动，这样我们的东西就不会掉下去了。

我还想到那些可怜的残疾人，特别是那些腿脚不方便的小朋友，他们不能和我们一起游戏，不能一起跳绳、跑步、爬山，他们必须依靠拐杖、轮椅来保持平衡，要是我发明了平衡器就可以把它装在那些小朋友的腿上，当然不会让他们感觉到不舒服，这样他们就可以像正常的孩子一样在草地上奔跑，那该有多好啊！如果有了平衡器，对我们的生活和学习都大有好处，会带来很多的方便和减少很多损失。

所以我现在要更加努力的学习，好好研究奇妙的大自然，为以后发明平衡器打下基础。

在我们的生活中，常常会遇到一些小问题，而我，就喜欢用自己的小发明来解决这些问题。

最近，我又有了一个新的小发明，那就是“自动浇水器”。

这个小发明是我在看到妈妈每天都要给花浇水很辛苦的时候想到的。

我想，如果有一个东西可以自动给花浇水，那妈妈就不用那么辛苦了。

于是，我开始了我的发明之旅。

我找来了一个塑料瓶、一根吸管和一些胶带。

我先在塑料瓶的盖子上钻了一个小孔，然后把吸管插进小孔里，用胶带把吸管固定好。

接着，我在塑料瓶里装满了水，把盖子拧紧。

最后，我把塑料瓶倒过来，放在花盆里。

这样，当花盆里的土干了的时候，水就会通过吸管自动流出来，给花浇水。

为了测试我的小发明是否实用，我决定进行一次实验。

我把自动浇水器放在了阳台上的花盆里，然后观察了几天。

在这几天里，我发现自动浇水器真的很实用。

它可以根据花盆里的土的湿度自动浇水，而且浇水的量也很合适，不会太多也不会太少。

这样，不仅可以让花得到足够的水分，还可以避免因为浇水过多而导致花烂根。

除了自动浇水器，我还发明了一个“自动扫地机”。

这个自动扫地机是我在看到妈妈每天都要打扫房间很辛苦的时候想到的。

我想，如果有一个东西可以自动打扫房间，那妈妈就不用那么辛苦了。

我找来了一个旧的玩具车、一些扫帚毛和一些胶水。

我先把扫帚毛粘在玩具车的底部，然后在玩具车上安装了一个电池和一个开关。

接着，我把玩具车放在地上，打开开关。

玩具车就开始自动扫地了。

它可以把地上的灰尘和垃圾都扫到一起，然后把它们推到一边。

这样，不仅可以让房间变得干净整洁，还可以节省很多时间和力气。

为了测试我的自动扫地机是否实用，我又进行了一次实验。

我把自动扫地机放在了客厅的地板上，然后观察了几天。

在这几天里，我发现自动扫地机真的很实用。

它可以自动打扫房间，而且打扫的效果也很好。

它可以把地上的灰尘和垃圾都扫得很干净，而且不会留下任何死角。

这样，不仅可以让房间变得干净整洁，还可以让我们的生活更加舒适。

通过这两次实验，我发现我的小发明都很实用。

我发明了宝可梦作文篇一《我发明了宝可梦》宝可梦在很多人的心中那可都是超酷超有趣的存在。

而我呢，竟然发明了宝可梦，这事儿啊，可真是酷毙了。

那天，我正在我的小屋里翻箱倒柜，想找我之前藏起来的漫画书。

我那小屋子乱得像被龙卷风席卷过一样，东西到处都是。

结果漫画书没找着，倒让我翻出了我小时候收集的各种小玩意儿，什么玻璃弹珠啊、漂亮的小石子儿啊。

看着这些小玩意，我突然就有了个奇奇怪怪的想法，要是我能把这些小物件变成像宝可梦那样神奇的生物就好了。

我开始动手捣鼓，把弹珠、小石子儿还有一些旧零件堆在一块儿。

先是拿着画笔在小石子儿上涂涂抹抹，给它们画上眼睛啦、嘴巴啦，还把弹珠当成宝可梦的身体部件，用胶水小心翼翼地粘起来。

这过程可不容易，我一不小心就把胶水弄得到处都是，手指也差点粘在一起。

忙乎了半天，我的第一个自制宝可梦诞生了。

它看起来有点滑稽，一边的眼睛画歪了，身子也是歪歪斜斜的，但我可喜欢了。

我就这么着发明出了“自制宝可梦”。

它们虽然不像电视里的宝可梦那么神通广大，但它们对我来说意义非凡。

我带着我的这些小发明在院子里到处跑，假装我是个宝可梦训练师，指挥着它们作战呢。

邻居家的小毛孩瞧见了，眼睛瞪得老大，那模样像是看到了什么超级外星生物一样。

然后他还跑过来想抢一个玩儿，我赶紧把我的宝可梦宝贝们护在身后。

我告诉那小子，这些都是我的独家发明，谁也别想抢走。

这天啊，我可就在充满宝可梦的快乐世界里尽情畅游了。

篇二《宝可梦带来的小混乱》自从我发明了宝可梦之后，家里可就有点乱套了。

我那些宝可梦每天并排站在我的桌子上，俨然像一支小部队。

早上起床的时候，我迷迷糊糊睁开眼就看到它们在桌子上朝我看着，好像在等着我发号施令。

我一激动，鞋子都没穿好就跑去给它们“喂食”。

所谓的喂食呢，就是拿一些碎纸屑假装是宝可梦食物，然后一个一个地放在它们面前。

我那只最得意的“弹珠宝可梦”，我给它喂食物的时候还得特别小心，因为它的身子是弹珠做的，很容易滚走。

小学综合实践《我也能发明》教案标题：培养小学生创造力与实践能力——小学综合实践《我也能发明》教案摘要：小学综合实践课是培养学生的创造力和实践能力的重要途径。

本文以《我也能发明》为例，设计了一套针对小学生的综合实践教案，旨在激发学生的想象力和创造力，培养他们的问题解决能力和动手能力，从而提升他们的综合素质和实践技能。

第一部分：教学目标与背景1. 教学目标：- 培养学生的创造力和实践能力；- 提升学生的问题解决能力和动手能力；- 激发学生的兴趣和自信心。

2. 教学背景：小学综合实践课是培养学生创造力和实践能力的重要课程。

通过开展综合实践活动，学生能够增加知识和经验，提高解决实际问题的能力，加强动手实践的技能。

第二部分：教学内容与过程1. 教学内容：- 让学生了解各个领域的发明创造，如科学、艺术、体育等；- 引导学生思考身边的问题和需求，进行头脑风暴；- 帮助学生运用学到的知识和技能，动手制作发明产品。

2. 教学过程：(1) 激发兴趣与导入：- 展示一些有趣的发明创造，并介绍它们对生活的影响；- 引导学生分享自己对于发明创造的想法和看法。

(2) 提出问题和需求：- 让学生观察周围环境，思考身边存在的问题和需求；- 引导学生记下问题和需求，并进行头脑风暴，收集更多的创意和解决方案。

(3) 分组和讨论：- 将学生分成小组，每组选取一个问题或需求；- 引导学生在小组内讨论，并确定最有创意和可行性的解决方案。

(4) 动手制作：- 提供一些简单的材料和工具，让学生开始动手制作；- 引导学生逐步完善他们的发明产品，并记录制作过程中的思考和困难。

(5) 展示与反馈：- 学生展示他们的发明作品，并向其他小组成员和老师解释其创意和功能；- 其他学生和老师提出问题和建议，以促进学生的思考和改进。

第三部分：教学评估与延伸1. 教学评估：- 观察学生在头脑风暴和讨论环节中的积极参与程度；- 评估学生动手制作的过程和成果，包括创意性、功能性和实用性；- 收集学生的反馈和自我评价。

在我们的生活中，常常会遇到一些小问题，而我，就喜欢动脑筋想办法来解决这些问题。

最近，我发明了一个小玩意儿，它可以在很多方面帮到我们呢。

今天，我就来给大家讲讲我的小发明的实用测试。

我的小发明是一个多功能文具盒。

它的外观和普通的文具盒差不多，但是它有很多特别的地方。

这个文具盒是用塑料做成的，很轻便，而且颜色也很漂亮，是我最喜欢的蓝色。

文具盒的上面有一个小屏幕，可以显示时间、日期和天气。

这样，我在上课的时候就可以随时知道时间，不会因为不知道时间而迟到了。

而且，这个小屏幕还可以显示课程表，这样我就可以提前准备好下一节课要用的书本和文具了。

文具盒的里面也有很多巧妙的设计。

首先，它有很多个隔层，可以把不同的文具分开存放，这样就不会乱成一团了。

而且，每个隔层都有一个小标签，可以写上文具的名称，这样找起来就很方便了。

文具盒的一侧还有一个小抽屉，可以放一些小物品，比如橡皮、尺子、铅笔芯等等。

这个小抽屉很隐蔽，不会影响文具盒的整体美观。

除了这些功能之外，我的文具盒还有一个最特别的地方，那就是它可以自动整理文具。

当我把文具放进文具盒的时候，它会自动识别文具的种类，并把它们分类存放在不同的隔层里。

这样，我就不用再花时间去整理文具了，非常方便。

为了测试我的小发明是否实用，我决定在学校里用它一段时间。

第一天，我带着我的多功能文具盒去了学校。

同学们看到我的文具盒都很好奇，纷纷围过来问我这是什么。

我很自豪地给他们介绍了我的小发明，他们都觉得很神奇。

在上课的时候，我发现这个文具盒真的很方便。

我可以随时看时间和课程表，不用担心会迟到或者忘记带书本。

而且，当我需要用文具的时候，也可以很容易地找到它们，因为它们都被分类存放在不同的隔层里。

下课后，我把文具盒里的文具拿出来给同学们看，他们都对我的小发明赞不绝口。

有的同学说：“这个文具盒真的太实用了，我也想要一个。

”有的同学说：“你真厉害，能发明出这么好的东西。

”听到同学们的夸奖，我心里美滋滋的。

6.3 我的发明创意学习目标1 知道“需求→设计→制作→评估”是科技小发明通用的最简流程，设计、制作时通常都需要反复修改和完善。

2 知道“原型启发法”和“原型改造法”是基本的技术思维方法，理解技术发明是有方法依据的。

基础训练一、填空题。

1.发明有_________和_________之分，无论首创还是改进，都体现了人们的_________。

2.开展科技小发明活动，有利于培养我们的_________。

3.发明和创新不仅要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边_________。

二、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.生活中的很多小发明都是用发明方法实现的，比如洞洞鞋的发明运用了( )的方法;带橡皮头的铅笔的发明运用了( )的方法;排气扇的发明运用了( )的方法。

A.反一反B.加一加C.减一减2.( )是发明的关键。

A.创意设计B.制作C.修改三、判断题。

(正确的画“√”，错误的画“X”)1.寻找身边物品的不足和不满意之处可以帮助我们进行发明创造。

( )2.洞洞鞋比普通的运动鞋穿着更加透气轻便，适合我们在夏天穿。

( )3.雨衣改进成充气雨衣之后，就能解决雨水流到裤腿上的问题。

( )4.创意设计是发明的关键，有了好的发明创意，就不必再修改和完善了。

( )能力提升四、创新与解释。

用“带A的B”或“带B的A”的形式，进行发明创造。

1.写出三种物品A:________、________、________。

2.写出三种物品B:________、________、________。

3.用”带A的B”或“带B的A”的格式，写出几样物品，并保留一个你认为最有创意的物品，简单描述创意点。

参考答案一、1.首创改进创新意识2. 创新意识3.存在的问题二、1.C B A 2.A三、1√2.√3.√4.X [解析]有了好的发明创意，实施后还需要进行一些修改和完善。

四、(答案不唯一，符合实际、有创意、不违规违法即可)例如:1.手电筒剪刀绳子2.鞋音箱尺子3.其中带绳子的音箱，带尺子的剪刀都是很好的创意。

《我的小发明》初一写作范本
大家都说我是个“小发明家”，虽然我的发明总是充满了“搞笑元素”。

但我相信，伟大的发明家也是从“搞笑发明”开始的。

有一天，我突然灵光一现，决定发明一台“自动吃饭机”。

我想象着，有了这台机器，我就可以坐着不动，机器会自动把饭送到我的嘴边，不再需要自己费力动筷子。

于是，我找来家里的玩具小汽车、电动牙刷和一些零件，开始了我的伟大工程。

首先，我把电动牙刷的刷头拆下来，固定在玩具车的前端，接着在刷头上绑了一个小勺子。

这样，玩具车可以推着勺子前进，等到勺子装满饭，就会“开”到我的嘴边。

听起来很高科技，对吧？
发明完成后，我迫不及待地进行实验。

按下开关，小车果然开始行动了。

看着它一步步靠近我的碗，我简直有种要见证历史的激动感。

结果，小车速度太快，勺子还没碰到饭，就已经“狂飙”过了碗边，最后直接冲到桌子边缘，“叮”的一声掉到了地上，饭撒了一地。

尽管这次实验以失败告终，但我并不气馁。

我继续修改我的“伟大设计”，甚至增加了一个“自动倒水装置”。

不过，这个新发明也没好到哪里去——水倒得满桌都是，还顺带淋湿了我自己。

虽然我的小发明充满了“意外惊喜”，但它让我明白了发明的乐趣在于探索和尝试。

每一次失败都是一次新的学习，而每一个小进步都让我离成功更近一步。

我坚信，总有一天，我会发明出一个让家人都拍手叫好的“神奇机器”！。

我发明小熊玩具作文最简单三个步骤《我发明小熊玩具》篇一《突发奇想》我一直觉得市面上的小熊玩具都不够酷。

有一天，我在森林里散步，这可不是什么普通的森林漫步哦。

我路过一棵特别粗的大树，树干上有个洞，里面住着一窝小松鼠。

我就蹲在那儿看它们进进出出忙忙碌碌的样子，看着看着，我脑袋里突然就像灯泡亮了一样，我想发明一种超级小熊玩具。

这个小熊玩具得有像小松鼠那样灵动的眼睛，不能是那种傻愣愣的塑料眼珠。

而且，这小熊的毛发得像森林里那些小动物的毛一样柔软蓬松，最好一摸就像把手伸进了云朵里。

我想这小熊得能像真的熊一样做些动作，可不能就只会呆呆地坐在那儿。

我开始在心里描绘我的小熊蓝图。

它的胳膊和腿要有灵活的关节，就像我们人的关节似的，能自由弯曲伸展。

这样小朋友们就可以摆弄它做出各种搞怪的姿势了。

我越想越兴奋，这可不同于那些千篇一律的玩具。

回家的路上我还在不停地构思着这个小熊玩具的各种细节，还差点被路上的石头绊倒。

篇二《动手制作》回到家，我就翻箱倒柜找材料。

我在我那堆乱七八糟的旧箱子里找到了一些软乎乎的旧毛线，这颜色看起来有点像小熊的棕色。

线有点脏，我就拿肥皂洗了洗，洗的时候那肥皂泡泡到处飞，我脸上都沾上了，像长了白胡子一样。

然后我开始用钢丝做小熊的骨架，这可真不容易。

钢丝老是不听我话，弯成的形状不是我想要的。

我得小心地控制它，因为一不小心就会扎到手。

我先用钢丝做出小熊身体的大致形状，就像是在给一个无形的小熊搭一个钢铁的内芯一样。

接着我就把洗好的毛线绕在钢丝骨架上，这就像给小熊穿上它软软的外套。

我绕得很仔细，边绕边想着小松鼠那毛茸茸的尾巴，我想让小熊也有那种温暖柔软的感觉。

我还找了两颗亮晶晶的玻璃珠，这就是小熊的眼睛啦。

我把玻璃珠缝上去的时候，针差点扎到我的手指，我吓出一身冷汗。

好不容易把眼睛缝好，小熊看起来顿时就有了精神。

然后我用小块的皮革剪出了小熊的耳朵和鼻子，再小心翼翼地缝上去。

它的耳朵是小小的三角形，鼻子是像纽扣一样的黑色小圆片。

在我们的生活中，常常会遇到一些小问题，而我，就喜欢用自己的小脑袋瓜去想办法解决这些问题。

最近，我发明了一个小玩意儿，它可以在很多方面帮助我们呢。

今天，我就来给大家分享一下我的小发明的实用测试。

我的小发明是一个多功能的文具盒。

它的外表看起来和普通的文具盒没什么两样，但是它的内部却有着很多神奇的功能。

这个文具盒是我用了一个星期的时间才做出来的，我可是花了很多的心思呢。

首先，这个文具盒有一个自动整理功能。

当我们把铅笔、橡皮、尺子等文具放进去的时候，它会自动把这些文具整理好，让我们可以很方便地找到自己需要的文具。

这个功能可太实用了，以前我的文具盒总是乱七八糟的，找一支铅笔都要找半天。

现在有了这个自动整理功能，我的文具盒变得整洁有序，再也不用担心找不到文具了。

其次，这个文具盒还有一个温度调节功能。

在冬天的时候，我们的手会很冷，写字的时候会很不舒服。

但是有了这个文具盒，就不用担心这个问题了。

它可以自动调节温度，让我们的手感到温暖舒适。

在夏天的时候，它又可以变得凉爽，让我们的手不会出汗。

这个功能真的是太棒了，我再也不用担心冬天手冷夏天手出汗的问题了。

除了以上两个功能，这个文具盒还有一个防盗功能。

当我们离开座位的时候，文具盒会自动锁起来，只有我们自己才能打开。

这样就可以防止别人偷我们的文具了。

这个功能也很实用，以前我的文具总是会被别人偷走，现在有了这个防盗功能，我就不用担心这个问题了。

为了测试这个文具盒的实用性，我把它带到了学校。

同学们看到我的文具盒都很好奇，纷纷围过来问我这个文具盒是在哪里买的。

我告诉他们这是我自己发明的，他们都很惊讶，纷纷夸赞我很厉害。

我心里别提有多高兴了。

在上课的时候，我发现这个文具盒真的很实用。

当老师让我们拿出铅笔的时候，我只需要轻轻按一下文具盒上的按钮，铅笔就会自动弹出来，非常方便。

而且，这个文具盒的温度调节功能也让我的手感到很舒适，写字的时候更加轻松了。

下课后，我把文具盒放在桌子上，然后去上厕所。