2017年秋新苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计之四

苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。

这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。

教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。

教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。

教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。

第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。

2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。

3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。

第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。

第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。

第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。

完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。

第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。

教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。

苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。

二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。

三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。

四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。

2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。

•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。

3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。

•学生尝试理解比喻所代表的意义。

4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。

•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。

5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。

6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。

•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。

五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。

六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。

•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。

青蛙看海一、说教材。

童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。

说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

全文共11个自然段，分两部分。

第1-3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。

第4-11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。

课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。

故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。

（一）、教学目标。

1．有感情地分角色朗读课文。

2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。

二、说教学过程。

（一）、复习导入：小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（这个环节复习词语、概括课文主要内容，培养学生的语言组织能力。

）（二）、精读感悟。

1．今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？⑴自由读1-3自然段。

⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？⑷那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

⑸分角色朗读1—3自然段。

(教学时我特别抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

《青蛙看海》教案第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课的生字，会用本课正字组词，理解带有生字词语的意思。

3．使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。

教学重点：1．有感情地分角色朗读。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写。

教学难点：通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。

教学方法：品读法、诱思法、探究法、表演法、教学准备：1．多媒体课件2．正确、通顺地朗读课文（至少三遍），使用“手机”录音，与全班同学交流。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1．播放手机精彩的导学作业2．小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。

今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：9.青蛙看海二、研读感悟,自主探究1．青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。

2．自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。

3．课文有几个小节？做记号。

4．指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。

（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”A认识这种提示语在中间的说话格式。

B青蛙说的话较长，指名多人读。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

认识这种提示语在后面的说话格式。

（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

（4）出示第11小节，指名多人练习读。

5．检查读书情况。

（1）（出示）指名带读下列词语。

正音后，再指名领读，开火车读。

苍鹰登山吸气双手善于展翅失望一级喝水（2）去拼音后再指名领读，开火车读。

（3）听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？（4）检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。

（5）学生齐读课文。

三、巩固深化,学用延展1．教学生字指导书写（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

《青蛙看海》学案第二课时
一、学习目标
1．我能学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2．我能正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3．我能说一说课文内容。

我能说出当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功的道理。

二、预习过程
（一）自主预习
1．正确、通顺地朗读课文（至少三遍），使用“手机”录音，与全班同学交流。

2．我能在文中找出本课生字，并准确读出它们的读音。

3．小组内互读，检测。

（在相应的括号里打“√”）
读得很好（）不太流利（）还需努力（）
（二）合作、探究学习
1．检测预习情况。

（1）抽读生字字音。

（2）分组朗读课文。

2．小组合作、讨论。

（1）小组内学习生字（包括字音、结构、部首、笔顺笔画、组词、用生词说一句话）
我能读准字音、认清字形并组词。

（时间：15分钟）
（2）自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？分
角色朗读，注意语气。

（3）读第4—12自然段，讨论：又有谁帮助了他？它是怎么说的？青蛙又是怎么说的？怎么做的？结果怎样？
3.青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？
（三）预习完课文，你想对青蛙说些什么，写一写，使用“手机”记录，分享给全班同学。

苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。

2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。

3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。

2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。

2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。

3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。

2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。

2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。

2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。

2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。

三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。

2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。

2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。

2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。

3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。

3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。

2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。

3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。

4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。

2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。

四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。

二年级上册《青蛙看海》第二时教案设计教学目标：知识目标：学会本10个生字，两条绿线内的个生字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读文。

情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。

”教学准备：、生字卡片；2、图片，头饰，黑板上的背景图。

3、小卡片（对话的内容）。

教学时间：3时一、复习导入：、小朋友，上一堂我们学习了第10《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。

2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？二、精读1、2、3自然段。

、小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。

2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。

《青蛙看海》第二课时优秀教学设计课时目标：1．学习课文第4-12自然段，理解课文。

2．指导分角色朗读。

教学过程：一．复习导入1．指名朗读第1-3自然段2．听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。

它要看到大海必须登上那座高山，可是它没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么办呢？（轻声读读第4-10自然段）二、教学第4-11自然段（一）指导读好第一次对话过渡：正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3、分角色朗读。

指名读时可以加上动作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。

）读一读。

可男女生对读。

（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、学生分角色来朗读课文。

2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。

（敢于花时间）3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。

读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。

（你真是勇敢的小青蛙）三、学习第12段1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。

这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。

感情朗读。

现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。

（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。

）2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。

小青蛙不怕苦不怕累。

青蛙看海教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

重点：有感情地分角色诵读课文。

难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

教学准备：小黑板、动物头饰。

教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。

学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。

（板书青蛙看海）2.齐读课题。

所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：①青蛙看到大海了吗？②它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。

二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。

1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。

2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。

来说一说吗？生答：很好。

3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。

（喏、只要、就）指名说一说。

读时要注意语气，师范读，指名读。

5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。

师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。

2. 学会与人合作，互相帮助。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或挂图。

五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。

（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。

2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。

（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。

（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。

（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。

4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。

5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。

（2）引导学生发挥想象，续编故事。

本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。

7. 作业布置：（1）熟读课文。

（2）完成生字卡片。

（3）续编故事，下一节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。

教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，会用“办法”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解青蛙和狮子相互合作的过程，培养学生合作意识。

（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生团结合作、互相帮助的精神，教育学生要敢于面对困难，勇于克服困难。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的理解与朗读。

三、教学难点：1. 学会本课的生字词。

2. 理解课文中的合作精神。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的学习能力。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过图片或视频展示青蛙和狮子的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。

（3）学生跟读，巩固记忆。

3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。

（2）学生讨论：青蛙和狮子是如何相互合作的？（3）教师总结，强调合作的重要性。

4. 分角色朗读（10分钟）（1）学生分组，选择角色进行朗读。

（2）教师指导，纠正发音和表情。

（3）学生表演，其他同学欣赏。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调团结合作、互相帮助的精神。

（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。

六、教学评估：1. 课后收集学生的课堂表现记录，包括参与讨论、朗读、表演等情况，对学生的课堂参与度进行评价。

2. 对学生抄写的生字词进行批改，评估学生的字词掌握情况。

3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课文内容的理解程度以及对合作学习的感受。

9青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。

1.听故事。

2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。

1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。

（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）分角色朗读1—3自然段。

（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。

（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。

（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。

（2）以青蛙和狗为线索，引导学生进行推理和想象，锻炼思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜友谊。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会青蛙和狗之间的友谊。

2. 学会感恩，懂得珍惜友谊。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度。

五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。

3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，培养合作意识和表现能力。

4. 故事讲解：讲解课文故事，引导学生理解青蛙和狗之间的友谊。

5. 情感教育：引导学生学会感恩，懂得珍惜友谊。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以青蛙和狗为题材，发挥想象，编写一个小故事。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 故事编写评估：课后收集学生的故事作品，评估学生的想象力和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。

2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事编写和表演活动。

八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。

二年级语文上册教案青蛙看海（第二课时）教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。

懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。

教学过程：一、复习新词，导入新课。

1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。

（出示童话天地图片后出示课题）齐读。

二、感悟课文。

一～～三自然段1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：（1）出示第一句：a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（长期变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）2、感悟第二自然段：（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。

b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。

指名读。

3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？4、男女生分角色读。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于挑战，培养学生的团队精神。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意，分角色朗读。

教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 团队成员间的协作与沟通。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的生字词。

2. 学生齐读课文，巩固记忆。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解青蛙、兔子和小鸟之间的合作与帮助。

2. 学生讨论：为什么青蛙最终能看到大海？三、分角色朗读（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（青蛙、兔子、小鸟）进行分角色朗读。

2. 教师指导学生注意角色的语气、情感，培养学生的团队协作能力。

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文中的合作与帮助。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，锻炼表达能力。

2. 家长协助孩子正确朗读课文，检查生字词掌握情况。

教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生的团队协作能力。

在今后的教学中，应更加注重对生字词的讲解与巩固，提高学生的语文素养。

要关注学生的情感态度，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战。

六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的海报，介绍海报中的海洋生物。

2. 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。

七、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个以“海洋”为主题的口头作文。

2. 各组轮流发言，其他学生认真倾听，教师给予评价。

八、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。

2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。

九、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课堂上的收获。

青蛙看海（第二课时）教学设计本文是关于青蛙看海（第二课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材版本：苏教版第三册教材分析：课文是一篇童话故事。

文章叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。

课文言近旨远，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。

学情分析：课文抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动，课文中的插图和课件形象地再现了课文内容，对于二年级学生来说，正是有利于学生观察、想象。

设计理念：朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，而语文教学中，学生的朗读训练缺乏明确的目标、缺少必要的指导，几乎是简单的重复。

教师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。

设计特色：体现了语言学习的基本规律：感知—理解—积累—运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点。

教学目标：1、学习课文生字，在阅读中积累词语。

2、练习有感情地朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。

3、创设情景，从中让学生懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。

4、练习运用“失望”等词语进行表达。

教学重点：1、练习有感情地朗读课文。

2、创设情景，从中让学生懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。

教学难点：体会青蛙感情的变化、发展，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化，懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。

教学过程：一．谈话导入1、小青蛙长期生活在湖边，有一个心愿——很想看大海，这节课我们继续和小青蛙一起登山看海。

2、巩固并练习说话1）青蛙苍鹰失望2）青蛙松鼠一级一级不知不觉读词，谁有本领连起来说话？评价：你真了不起，能用自己的语言谈体会。

不错，勾起了我对课文的回忆。

（开头由“心愿”导入直接进入课题，练习说话也是直接进入文本，一是让学生回忆并唤起对课文内容的感知，二是训练学生的说话和语言表达组织能力，可以运用课文中的内容，也可以用自己的语言，再融入老师的鼓励性评价，起到承上启下的作用。

《青蛙看海》说课设计之二说教材课文是一篇童话故事。

叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海。

它在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

全文共12个自然段，分两部分。

第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。

而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。

第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到大海。

课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。

课文抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察、想象。

一、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

三、教学准备多媒体课件、贴图、青蛙头饰说教法、学法一、情境创设法《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。

给学生创设一个与课文相符的情境，在黑板上贴图，让学生在表演中再现情境，在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的感情。

感悟语言文字以“情”为后盾，学生学得自主，学得轻松。

二、导读法“让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到情感的熏陶”，以学生的自主探究贯彻课堂的实在。

三、体验感悟法学生是一个个生动活泼的个体，有着不同的生活体验，通过表演的形式，让学生和文中的角色同体验，共感悟。

四、想象法利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，在文章最后让学生想象青蛙和松鼠会说些什么，锻炼说写能力，并从中领悟到深刻的道理。