小学美术人美版一年级上册《我的手》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004

一年级上册美术教学设计——第9课《我的手》▏人美版 (北京)一、教学目标1. 让学生了解和掌握手部的基本结构，培养学生对手的观察能力和表现能力。

2. 培养学生热爱生活、关注自身特点的情感态度，提高学生对手部美感的认识。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习方式，提高学生的审美能力和创新能力。

二、教学内容1. 认识手部的基本结构，了解手指、手掌的形状和特点。

2. 学习手部的表现方法，掌握手部画法的技巧。

3. 通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观念和创作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手部的基本结构，学会表现手部的方法和技巧。

2. 教学难点：如何表现出手部的形态和质感，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、手工材料等。

2. 学具：绘画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种手部图片，引导学生关注手部的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：讲解手部的基本结构，示范手部的表现方法，让学生了解手部的形状、线条和质感。

3. 实践环节：让学生动手实践，用绘画、手工等方式表现自己喜欢的手部形象。

4. 交流分享：引导学生展示自己的作品，互相评价、交流，培养学生的审美观念和表达能力。

六、板书设计1. 板书《我的手》2. 板书内容：手部结构：手指、手掌、指关节等表现方法：线条、形状、质感等创作要求：关注特点、表现个性、创新意识七、作业设计1. 完成一幅手部绘画作品，要求表现出手部的形态、线条和质感。

2. 观察身边的朋友或家人的手，用手绘或文字形式记录下他们的特点和美感。

八、课后反思本节课通过引导学生关注手部的形态和特点，培养学生对手的观察能力和表现能力。

在教学过程中，注重实践环节，让学生动手操作，提高学生的审美能力和创新能力。

同时，通过交流分享，培养学生的表达能力和合作精神。

在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

一年级上册美术说课稿-第9课我的手 | 人美版Ⅰ. 教学内容本课程将讲解人体手部结构的基本组成和不同角度观察方法，引导学生通过创作自己的手模型，进一步认识和理解手部结构的细节和形态。

Ⅱ. 教学目标1.能够掌握手部基本构成元素，如手指、手掌、手背等，形成对手部的准确认识。

2.能够运用不同角度观察人体手部的方法，深入理解手部的形态和特征，并将其体现在创作中。

3.能够使用简单的美术工具和材料，创造出具有一定艺术价值的手模型。

Ⅲ. 教学重点1.手部结构的基本构成元素和关键观察角度。

2.通过创作手模型，深入了解手部结构的特点和形态。

Ⅳ. 教学难点1.如何描述手部细节，如手指的关节等。

2.如何通过手模型的创作，将手部结构的特征和形态体现在其中。

Ⅴ. 教学准备1.展示不同角度的人体手部图片。

2.准备创作用的纸张、卡纸、彩笔、胶水等基础美术工具和材料。

3.打印《手部结构示意图》备课用。

Ⅵ. 教学过程A. 引入（5分钟）教师可以通过积极主动与学生对话的方式，引导他们思考手在日常生活和美术创作中的重要性和作用。

同时，教师可以询问学生是否会观察自己的手，激发学生热爱探索和学习的兴趣。

B. 学习知识点（10分钟）1.基本构成元素：通过展示和讲解《手部结构示意图》，介绍手部基本构成元素，如手指、手掌、手背等，并通过比对不同角度的人体手部图片，使学生感知手部不同区域的形态和特征。

2.观察方法：讲解不同角度观察人体手部的方法，并通过音视频辅助，让学生掌握如何观察手部的细节和特点。

C. 实践创作（30分钟）1.教师为学生分发基础美术工具和材料，并引导学生根据自己的手的特点和形态，从不同角度进行拍照或绘制素描，形成自己的手部模型。

2.学生结合自己手部的特征和形态，使用美术工具和材料，逐步创作出自己的手部模型。

D. 展示评价（10分钟）1.学生完成手模型，并在班级内进行展示。

2.教师引导学生对彼此的作品进行交流和评价。

3.教师对学生的作品进行评价并点评。

人美版（杨力）美术一年级上册《9. 我的手》教案3一. 教材分析《9. 我的手》是人美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘自己的手，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容丰富，包括观察手的方法、描绘手的步骤以及手部创意作品的展示。

通过本课的学习，学生可以了解到自己手的特点，提高对手的观察能力，同时培养对手的审美情感。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，对手充满好奇。

他们对手的观察和描绘能力较弱，但具有较强的学习兴趣和动手能力。

在教学过程中，教师需要引导学生观察手的特点，培养学生对手的审美情感，提高学生的动手能力。

三. 教学目标1.让学生了解自己手的特点，提高对手的观察能力。

2.培养学生对手的审美情感，激发学生对手的喜爱。

3.提高学生的动手能力，培养学生的创新能力。

四. 教学重难点1.观察手的特点，用手描绘出手的形态和结构。

2.培养学生的创新能力，创作出具有个性的手部作品。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的手，发现手的特点。

2.示范法：教师示范描绘手的步骤，学生跟随模仿。

3.创作法：学生动手创作手部作品，展示自己的创新能力。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件、示范作品等教学资源。

2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注自己的手，激发学生对手的兴趣。

例如：“请大家观察一下自己的手，你们知道手有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）教师展示示范作品，让学生了解描绘手的步骤和技巧。

同时，教师讲解手部的结构和形态，帮助学生提高对手的观察能力。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，动手描绘自己的手。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高描绘手的技巧。

4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，进行评价。

教师点评，肯定学生的优点，提出改进意见。

一年级上册美术教案第课我的手▏人美版【美术教案】教案名称：一年级上册美术教案第课——我的手一、教学内容本课教学内容为小学一年级美术课程中的第一课——我的手。

通过教学，使学生能够准确地观察自己的手，了解手的形态特点和手的功能，并通过绘画描绘自己的手。

二、教学目标1. 知识目标a. 掌握手的形态特点和功能。

b. 学会观察和描绘自己的手。

2. 技能目标a. 能够用适当的线条和形状描绘自己的手。

b. 培养学生良好的观察力和绘画技巧。

3. 情感目标a. 培养学生对美的感知和审美意识。

b. 培养学生对自己身体的认知和自我表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点a. 教会学生观察自己的手并描绘出来。

b. 培养学生的观察力和绘画技巧。

2. 教学难点a. 如何准确观察自己的手并描绘形状特点。

b. 如何引导学生细致入微地观察自己的手。

四、教学准备1. 教具准备a. 班级黑板、彩色粉笔。

b. 每位学生一张白纸、彩色笔。

2. 教材准备a. 人美版一年级美术教材第一课。

b. 与手相关的图片资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示与手相关的图片素材，引导学生欣赏并讨论观察到的手的形态特点和功能，激发学生的学习兴趣。

2. 观察和描绘（15分钟）a. 教师引导学生准确观察自己的手，结合图片资料与学生进行比较，帮助学生感知手的形状特点和功能。

b. 学生在白纸上用彩色笔描绘自己的手，可以使用直线、曲线和简单的几何形状，要求学生细致入微地观察并描绘出手的形态。

3. 作品展示与评价（10分钟）学生完成描绘后，教师组织学生互相展示自己的作品，并进行简单评价，鼓励他们积极参与美术创作。

4. 拓展与延伸（15分钟）a. 教师可能会借助其他相似的主题或概念，引导学生观察和描绘其他身体部位（如脚、头部等）。

b. 教师鼓励学生尝试使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩等，进行更加多样化的创作。

六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生能够对自己的手有更深刻的认识，并能够通过观察和描绘逐渐掌握简单的绘画技巧。

一年级上册美术教案-第9课我的手▏人美版教学目标1. 让学生通过观察和描绘自己的手，培养观察能力和绘画表现力。

2. 引导学生了解手的基本结构和功能，培养学生的认知能力。

3. 培养学生对手的卫生保健意识，增强自我保护能力。

4. 通过对手的描绘，培养学生的创造力和想象力。

教学内容1. 手的观察：引导学生观察自己的手，了解手的外形、结构和功能。

2. 手的描绘：教授学生如何用线条和色彩描绘手，培养学生的绘画技巧。

3. 手的创意：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。

教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和描绘，让学生了解手的基本结构和功能。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。

教具与学具准备1. 教具：手部模型、手部图片、绘画工具。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示手部图片，引导学生关注手的特点和功能。

2. 观察：让学生观察自己的手，了解手的外形、结构和功能。

3. 绘画：教授学生如何用线条和色彩描绘手，培养学生的绘画技巧。

4. 创意：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。

5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和反馈。

板书设计1. 课题：我的手2. 教学目标：了解手的基本结构和功能，培养观察能力和绘画表现力。

3. 教学内容：手的观察、描绘、创意。

4. 教学重点与难点：了解手的基本结构和功能，发挥想象力创作作品。

作业设计1. 让学生回家后，描绘自己或家人的手，注意手的外形和细节。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的手部作品。

课后反思1. 教学效果：学生对手的结构和功能有了更深入的了解，绘画技巧有所提高。

2. 学生反馈：学生对描绘手的活动表现出浓厚的兴趣，积极创作作品。

3. 改进措施：在描绘手的过程中，可以增加对手指运动的观察，让学生更好地理解手的功能。

总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了手的基本结构和功能，还培养了观察能力、绘画表现力和创造力。

一年级上册美术教案-第9课我的手▏人美版 (北京)教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，让学生能够准确地表现自己手的外形特征，并能够运用线条和色彩对手进行装饰。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用线条和色彩进行创作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对手的观察和表现兴趣，提高学生的审美意识和艺术创造力。

教学内容1. 观察与讨论：让学生观察自己的手，了解手的外形特征，如手指的长度、手掌的形状等。

2. 绘画实践：指导学生用线条描绘手的外形，然后用色彩进行装饰。

3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用线条和色彩进行创作的能力。

2. 教学难点：如何准确地表现手的外形特征，以及如何运用线条和色彩进行有效的装饰。

教具与学具准备1. 教具：教学PPT、示范作品、评价量表等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种手的外形，引导学生观察和讨论。

2. 观察与讨论：让学生观察自己的手，了解手的外形特征。

3. 绘画实践：指导学生用线条描绘手的外形，然后用色彩进行装饰。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。

板书设计1. 课题：我的手2. 教学目标：准确表现手的外形特征，运用线条和色彩进行装饰。

3. 教学内容：观察与讨论、绘画实践、作品展示与评价。

作业设计1. 作业内容：描绘和装饰自己的手。

2. 作业要求：准确表现手的外形特征，运用线条和色彩进行有效的装饰。

课后反思1. 教学效果：学生对手的观察和表现兴趣有所提高，能够准确地表现手的外形特征，运用线条和色彩进行有效的装饰。

2. 改进措施：对于一些学生在描绘和装饰手的过程中遇到的问题，可以通过示范和个别指导来帮助他们解决。

以上就是一年级上册美术教案-第9课我的手的教学设计，希望能帮助到您。

9. 我的手-人美2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.让学生通过绘制自己的手来体验色彩的魅力，感受画画的乐趣。

2.帮助学生了解手的形态和结构，培养其对身体的认知和感悟能力。

3.提高学生的绘画技能和观察能力，同时激发其创造力和想象力。

二、教学过程1. 导入介绍今天的主题：绘制自己的手。

让学生们观察自己的手，了解手的形态和结构，让他们意识到手这个主题的重要性，同时激发他们对身体的认知和感悟能力。

2. 步骤讲解（1）通过观察自己的手，初步了解手的五个部分：手指、手掌、手背、手腕和手臂。

以及手指的关节连接方式和各个部分的形态特点。

（2）介绍画笔的用法，包括画笔的握法、涂色、反复涂抹、颜色混合等基本绘画技巧。

（3）让学生用铅笔在画纸上勾画出自己的手。

可以参考学生手上的形态线条来画，同时要让学生体会速度、力度、轻重、形态等不同因素会对线条产生影响。

（4）用彩笔为手的不同部位涂上不同颜色。

让学生观察自己的手，寻找到对应的颜色，然后涂抹在画纸上。

这个过程可以鼓励学生发挥自己的创造力，尝试多种颜色组合，表现自己的想象。

3. 评价教师发放评价表，让学生评价自己的作品，同时进行教师现场评价。

4. 总结通过绘制自己的手这个主题，学生了解了手的形态和结构，同时也感受到绘画的乐趣和色彩的魅力。

这个过程提高了学生的绘画技能和观察能力，同时激发了学生的创造力和想象力。

三、教学反思这次课程的操作难度不算过高，但是要求学生有一定的观察能力、想象力和创造力，相应的也会有一些学生的画面表现不是很突出。

针对这个问题，我们可以采用多样的评价方法，让学生在彩色笔涂色时有更多的颜色搭配，让学生发挥自己的想象力，从而进一步提高课程的效果。

情感、态度和价值观:通过作品赏评，学会从构图、色彩、造型等方面，运用美术语言对美术作品分析、评价，和同学友善沟通交往；在丰富的情境中探究活动，激发学生美术学习兴趣、产生对艺术的热爱、对生活的热爱。

问题框架“布”的手形还可以变成什么？转动手形想象，又能变成什么？伸出小小手，玩玩摆手势游戏，想想它能添画成什么？在尝试过程中你遇到了什么困难？怎么把手形联想变成一幅美丽的画？板书设计大屏幕教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设置意图谈话导入(1分钟) 我们知道小小手能做事情，其实小小手还有一些我们不知道的本领呢，是什么呢？我们今天继续学习我的手出示课题：我的手学生认真倾听教师的谈话，从中获取有用的信息学生认真倾听教师的谈话，明确本课的学习任务，利用“任务驱动”展开学习。

培养学生倾听和获取信息的能力团队学习自主探究1.玩游戏（1）观察手形学生观察手形，知道这些手形是“石通过观察“石头、剪我的手随形添画教师现场范画学生作品展示区学生作品展示区学生作品展示区学生作品展示区(16分钟)这是什么游戏的手形？（2）玩游戏要求：两人一组做游戏，赢得一方可以刮一下对方的小鼻子；听音乐开始，音乐结束，端正坐好。

（3）说说玩游戏的感受头、剪刀、布”游戏的手形学生听着音乐按要求两人一组玩“石头、剪刀、布”的游戏学生谈自己玩玩“石头、剪刀、布”游戏的感受刀、布”游戏的手形，引导学生理解什么是“手形”，培养学生图像识读的能力在玩“石头、剪刀、布”的游戏中通过图像识读，感受手形的变化。

培养学生图像识读能力、激发学习兴趣、同时培养“令行而止”的学习习惯通过谈感受，学生明白：输赢并不重要，重要是建立把自己变强的决心，引导学生树立正确的价值观，激发学习欲望2.探究手形联想方法（1）教师示范“布”的手形，总结手形联想的方法教师小结：这种随着“布”的手形，想到生活中的大树，再沿着“布”的手形简单的添画叶，使“布”的手形变成了大树的方法叫“随形添画”出示板书：随形添画（2）对同一手形进行联想课件出示“布”的手形：“布”还可以变成什么？学生仔细观察教师对“布”的手形的联想过程，总结教师联想的方法：描画手形--根据手形联想生活的物象----添画学生仔细倾听，和教师一起回忆“布”手形联想的方法---“随形添画”学生根据“布”手形，联想生活中的物象，进行大胆联想：变成鱼、仙人掌……通过对教师示范“布”的手形联想过程的观看、识别和解读，理解“随形添画”的手形联想方法。

小学美术人美版一年级上册《看谁的花样摆的多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学设计内容要求
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
美术课程标准指出，观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。

以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。

建构主义强调，教学通过设计重大的任务或问题以引导学习和支撑学习的积极性，帮助学习者成为学习主体。

并且建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。

本节课的教学中以学生自主探究为主，教师通过视频、图片等教学资料引导学生思考身边物品品拼摆的方法。

进而进行艺术拼摆创作。

2教学背景分析
教学内容：本课属于“设计·应用”领域，《看谁摆的花样多》是本册的第二节设计·应用课。

为了让学生能够充分抓住身边物品的形状、颜色进行规律的创意拼摆，我通过大量的精美。

《我的手》教学设计活动目标:1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。

2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。

活动重点：以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。

活动难点：愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。

教学准备：1、每人一张白色大卡纸。

2、将各色养料调好后放在盘子里，水彩笔和抹布若干。

活动过程：一、谈话导入师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么？你能用手掌来印画吗？二、学生示范作画师：那请你来试一试。

印画的时候应该注意什么呢？（学生一边示范，教师一边讲解）1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。

2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不许乱动。

三、学生学习作画步骤：1、教师出示手印画范例，引导学生思考整理作画步骤。

教师：猜猜看，这些画是怎么画出来的呢？先怎么做？现怎么做,然后怎么做，最后怎么做？教师帮助学生整理作画步骤，作画的要求。

第一步：将手伸平，用排笔蘸上自己喜欢的颜色涂在手掌上，注意涂满整个手掌和手指。

第二步：将手伸平，五指分开，稍用力压印在纸上不动，停一会儿再拿起。

第三步：用手指蘸上同鱼身对比的养料，通过点、画，增添热带鱼的眼睛、花纹等。

第四步：用手指蘸上养料画出爱跳舞的水草和水中的泡泡。

四、教师引导学生想象并添画师：一个手掌进行添画后你会变出什么？倒过来看看呢？横过来又像什么？师：看我来试着添画，你们看看像什么？（教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡）师：那二个手掌可以变出什么呢？怎么印，我们跟你学一学。

师：看看我变出了什么？五、学生作画，教师引导师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧！学生小组合作，教师鼓励学生作画。

六、交流展示：共同欣赏同伴作品。

七、教师总结.。

小学美术湘美版一年级上册《10.我的拼音卡片》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标：1、尝试设计拼音字母形象2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感学情分析：由于一年级的孩子刚入学校接受正规的教育，正进行着从幼小到小学生的转变。

本课充分利用学科的特点，让孩子设计制作一些他们学习中能够使用的简单作品，使他们的知识学习变成有趣、轻松的事情。

相信这将是一个令孩子快乐的学习活动，正是这种快乐能使他们最大限度地发挥学习潜力，掌握学习内容，促使学习活动的开展。

教学内容分析：本课将唱、画、做、读、玩融合为一体的综合课，让学生根据刚刚学过的拼音字母的外形特点进行联想，将其美化制作成卡片，然后利用它来进行拼读的游戏。

这样既能帮助巩固拼音的学习，又培养了学生的设计意识，提高了动手能力，更重要的是促使学生产生一种要装饰美化生活的最初萌动。

教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状教学过程：一、激趣导入1、播放拼音字母歌（请全体学生起立边唱边做动作）2、今天老师带了自己制作拼音卡片，你更喜欢哪一种呢？为什么？学生：喜欢有很多色彩的卡片（有颜色、图案、背景）总结：对了，我们在设计的时候，一定要把自己的拼音宝宝打扮得漂亮一些。

揭示课题：我的拼音卡片二、讲授新课1、今天小拼音们要开个别开生面的“化妆舞会”，它们想请我们的小设计师帮它们化妆，你们说怎么样？2、考考谁最聪明？同桌讨论：这些拼音宝宝是怎么化妆的？三、讨论学习1、欣赏四张不同外形、色彩的卡片（说说是怎么帮拼音宝宝化妆的？）主要从以下几点来看：A、整个设计要有新意，即创新。

B、色彩对比要适当，能突出主题。

C、拼音字母的大小位置要适中。

2、听！谁在哭？为什么要哭？（给拼音宝宝穿花衣）3、请小老师教我们怎么帮拼音宝宝穿花衣。

人美版（杨力）美术一年级上册《9. 我的手》教学设计3一. 教材分析《9. 我的手》是杨力主编的美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘自己的手，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容丰富，包括观察手的方法、描绘手的步骤以及手部创意作品的欣赏。

二. 学情分析一年级的学生对手部特征已经有了基本的认知，但观察能力和动手能力还有待提高。

学生在日常生活中对手部有很多接触和体验，但可能没有仔细观察过手部的特征和细节。

学生对手工制作感兴趣，喜欢动手操作。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解手部的基本特征和细节。

2.培养学生对手部特征的观察能力和动手能力。

3.激发学生的创造力和想象力，创作出有趣的手部作品。

四. 教学重难点1.观察手部的特征和细节。

2.描绘手部的步骤和方法。

3.创作有趣的手部作品。

五. 教学方法采用观察、讨论、示范、实践、评价等方法，引导学生观察手部特征，培养学生动手能力，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教材《人美版（杨力）美术一年级上册》。

2.绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

3.手部模特的图片或实物。

4.手部创意作品的图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生关注手部，思考手部的特征和功能。

如：“请大家观察一下自己的手，请大家说出手部的基本特征和功能。

”2.呈现（10分钟）展示手部模特的图片或实物，让学生观察和描述手部的特征和细节。

如：“请大家观察这张手部模特图片，说一说手指的形状、长度和宽度等方面的特征。

”3.操练（10分钟）讲解描绘手部的步骤和方法，并进行示范。

如：“首先，我们要用铅笔在纸上轻轻地勾勒出手部的轮廓；然后，逐步描绘手指的形状、长度和宽度等特征；最后，用橡皮擦去多余的线条，使画面更加整洁。

”4.巩固（10分钟）学生动手描绘手部，教师巡回指导。

如：“大家在描绘手部时，要注意观察手部的特征和细节，尽量使画面更加生动。

”5.拓展（10分钟）展示手部创意作品的图片或实物，激发学生的创造力和想象力。

大班美术活动教案《我的小手》教学目标：1. 培养幼儿对自己小手的认识和感受，认识手的功能和作用。

2. 提高幼儿辨别和描述事物的能力，丰富语言表达。

3. 提高幼儿的创意思维和手工制作能力。

教学准备：1. 教师准备相关的教具，如颜料、画笔、纸张、水盆等。

2. 准备一些手部锻炼的活动，如抓球、拍手等。

3. 准备幼儿喜欢的歌曲或游戏。

教学过程：一、热身活动1. 听音乐，跳舞锻炼手部肌肉。

2. 踢球、拍手、抓球等手部活动。

3. 通过探究五指的形状和功能来认识手的作用。

二、教学重点1. 通过绘画的形式让幼儿了解手的形状和功能。

2. 结合幼儿日常生活中的经历，让幼儿描绘自己的小手。

三、教学步骤1. 教师引导幼儿欣赏手的形状和功能。

2. 引导幼儿自己动手制作一个简单的手印画，用不同的颜色和手印的数量来表现手的形状和功能。

3. 在幼儿完成画作后，教师可以问幼儿：你的手有多少个手指？手指有什么用处？手可以做什么？幼儿可以通过回答问题来加深对手的理解。

4. 教师鼓励幼儿描述自己的小手，如手的大小，手指的长短和形状、手指的灵活性和力量等等。

5. 最后，教师可以和幼儿一起展示他们的小手印画，并让幼儿用自己的语言描述自己的小手。

四、活动延伸1. 教师可以根据幼儿对手的了解程度，设计一些拼图、图画等寓教于乐的游戏，让幼儿更加深入地了解手的作用。

2. 引导幼儿在游戏中多使用手，如描绘手的形状、造型等，增加幼儿的动手能力和掌握手的运用规律。

教学效果：通过本次活动，幼儿进一步了解了自己的小手，深刻认识到手的作用和功能。

同时，本次活动也增强了幼儿的想象和创造能力，并提高了幼儿的语言表达和手工制作能力。

人美版（杨力）美术一年级上册《9. 我的手》教学设计2一. 教材分析《9. 我的手》是人美版（杨力）美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察自己的手，培养学生的观察能力和动手能力。

教材内容丰富，包括观察自己的手，了解手的结构和特点，通过绘画和手工制作表现自己的手。

教材还提供了多种创作手法和表现手法，如线描、水彩、拼贴等，让学生自由选择，发挥自己的想象力和创造力。

二. 学情分析一年级的学生对手的结构和特点已经有了一定的认识，但是对于如何通过绘画和手工制作表现自己的手还比较陌生。

学生的观察能力和动手能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解手的结构和特点，提高观察能力。

2.培养学生通过绘画和手工制作表现自己的手的能力，提高动手能力。

3.培养学生自由选择创作手法和表现手法，发挥想象力和创造力。

4.培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.观察手的结构和特点，用手绘画和手工制作。

2.选择合适的创作手法和表现手法，发挥想象力和创造力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的手，了解手的结构和特点。

2.示范法：教师示范如何通过绘画和手工制作表现自己的手。

3.指导法：教师引导学生选择合适的创作手法和表现手法，给予个别指导。

4.合作法：学生分组合作，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材：《9. 我的手》2.画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

3.教学课件和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对手的结构和特点的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并了解手的结构和特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画和手工制作表现自己的手，边示范边讲解。

4.巩固（10分钟）学生按照教师的要求，独立完成一幅表现自己手的绘画或手工制作作品。

5.拓展（10分钟）教师引导学生自由选择创作手法和表现手法，发挥想象力和创造力。

教案名称：一年级上册美术教学设计——第9课《我的手》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解手的结构和基本形态，培养学生的观察能力和造型能力。

2. 通过学习，使学生能够运用绘画或手工制作的方式表现自己的手，发展学生的艺术创造力。

3. 培养学生热爱生活、关注自身的情感，提高学生自信心和自我表达能力。

二、教学内容1. 认识手的结构和基本形态。

2. 学习手的表现技法，运用绘画或手工制作表现自己的手。

3. 欣赏优秀的手绘画或手工艺作品，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解手的结构和基本形态，学会表现自己的手。

2. 教学难点：如何表现手的立体感和质感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、手工材料等。

2. 学具：画纸、画笔、手工材料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同的手绘画或手工艺作品，引导学生关注手的表现，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解手的结构和基本形态，示范手的表现技法。

3. 实践环节：学生分组进行绘画或手工制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 手的结构和基本形态2. 手的表现技法3. 欣赏与评价七、作业设计1. 完成一幅手绘画作品。

2. 写一篇关于《我的手》的作文。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术创造力。

一、教学过程详解1. 导入：教师通过展示不同的手绘画或手工艺作品，引导学生关注手的表现，激发学生的学习兴趣。

教师可以选择一些具有代表性的作品，如儿童手绘画、手工制作、艺术家之手等，让学生观察并说出它们的特点。

这样可以帮助学生建立起对手的表现的认识，激发学生对手绘画和手工制作的兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解手的结构和基本形态，示范手的表现技法。

（1）手的结构手由手指、手掌、手腕等部分组成。

人美版（杨力）美术一年级上册《9. 我的手》教学设计1一. 教材分析《9. 我的手》是人美版（杨力）美术一年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘自己的手，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生可以直观地了解手的结构和绘画技巧。

二. 学情分析一年级的学生对手的结构和特点有一定的了解，但观察能力和绘画能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察手部的结构和特点，并通过练习提高绘画能力。

三. 教学目标1.让学生了解手的结构和特点，提高观察能力。

2.培养学生通过绘画表达自己的情感和想法。

3.培养学生细致观察、认真绘画的学习习惯。

四. 教学重难点1.观察手部的结构和特点，准确地描绘出手的基本形状和线条。

2.运用绘画技巧，通过手部的描绘表达自己的情感和想法。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的手，了解手的基本结构和特点。

2.示范法：教师通过示范，讲解手部绘画的技巧和方法。

3.练习法：学生通过自主练习，提高绘画能力。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

六. 教学准备1.教材：人美版（杨力）美术一年级上册。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.相关的手部图片和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己的手有什么特点吗？手对我们的生活有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示手部图片和案例，让学生观察手部的结构和特点，引导学生了解手的基本形状和线条。

3.操练（10分钟）教师示范手部绘画的技巧和方法，让学生跟随教师一起动手实践，描绘出手的基本形状和线条。

4.巩固（10分钟）学生自主练习手部绘画，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的绘画能力。

5.拓展（10分钟）教师提出创作要求：通过手部的描绘，表达自己的情感和想法。

学生进行创作，教师鼓励学生发挥潜能。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察能力和绘画能力的重要性，鼓励学生在课后继续练习。