八年级历史上册 第11课 社会生活的变迁教学设计 北师大版

第11课社会生活的变迁一、学习目标1、学习掌握清末民初中国社会生活面貌是怎样变化的？2、学习理解近代照相和电影在中国出现的意义。

3、学习掌握中华民国临时政府颁布的法令革除“大人”、“老爷”等前清官场的称呼，改为“先生”“君”称呼的原因4、了解中山装的蕴含二、学法指导1、搜集清末民初中国社会发生的变化的史料，学会从史料中提取重要信息的能力。

2、通过思考“为什么清末民初中国的社会生活有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。

三、学习指导1.照相技术:(1)发明:(2)传入中国:2、电影的出现（1）诞生：（2）中国第一次放映电影：(3)中国人拍摄的第一部电影：3、习俗改变：4、服饰变化:男装：女装：四、精讲精析1、照相与电影的出现（1）照相教师请同学们拿出自己和家人的新旧照片，在小组内互相介绍，讲讲照片中自己和家人的故事。

请几名同学分别展示并描述自己或家庭不同时期的照片，如照相的时间、相片中的人物、当时的生活等。

引导学生思考：通过对比，你觉得新旧照片有什么不同？（2）电影教师提问：与照相术同时传入中国的还有一项更为先进的记录方式，就是电影。

现在我们身边的电影院里正在上映哪些新影片？你最喜欢哪些电影明星？学生自由回答。

电影和电影明星是学生最熟悉、最感兴趣和最关注的，易引起共鸣和学习兴趣。

因此，由这一提问来顺利地导入关于“电影的出现”一节的学习，引出电影的相关问题。

学生阅读教材，简要回答；教师对《定军山》进行资料介绍。

教师提问：你认为照相和电影在我们的生活中有什么作用？学生自由发言，教师总结。

（保存成长过程中美好的记忆，是珍贵的人类历史资料，也能丰富我们的生活）2、生活习俗的改变（1）剪发辫师生共同回顾清朝男子的发型，讨论男子留辫影响的好坏。

在此要给学生充分的思维空间，自由地发表意见。

教师要注意引导学生在讲述现象后，明确自己的观点——辫子该剪还是不该剪。

（2）改称呼两名学生表演普通百姓拜见清朝官员时的情景——跪拜行礼，口称“老爷”或“大人”。

八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解近代以来社会生活的变迁，认识其在不同历史时期的特点。

（2）掌握社会生活在政治、经济、文化等方面的变化及其原因。

2. 过程与方法：（1）通过比较分析，认识社会生活在不同历史时期的特点。

（2）运用史料，了解社会生活在政治、经济、文化等方面的变化及其原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生活的情感。

（2）引导学生关注社会变化，认识社会变迁的必然性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：近代以来社会生活的变迁及其特点。

2. 教学难点：社会生活在不同领域的变化及其原因。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容：社会生活的变迁。

（2）提问：你们知道社会生活在不同历史时期有哪些变化吗？这些变化的原因是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解近代以来社会生活的变迁。

（2）学生结合教材，总结社会生活在不同历史时期的特点。

3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，比较社会生活在不同历史时期的特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：（1）教师展示相关史料，引导学生了解社会生活在政治、经济、文化等方面的变化。

（2）学生分析史料，认识社会变迁的原因。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调社会生活的变迁及其原因。

6. 课后作业：（2）学生收集相关资料，了解现代社会生活的变迁。

四、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生综合素质：结合学生在课堂讨论、史料分析等方面的表现，评价学生的综合素质。

第六章：近代社会生活的变迁1. 鸦片战争后的社会生活变化生活习惯的的西化社会风俗的演变2. 民国时期的社会生活社会制度的变革生活方式的转变3. 抗日战争时期的社会生活抗日战争对人民生活的影响战时体制下的社会变迁七、教学内容：第七章：新中国成立后的社会生活变迁1. 新中国成立初期的社会生活社会制度的建立生活水平的提高2. 社会主义建设时期的社会生活社会主义制度的完善社会生活的全面发展3. 改革开放以来的社会生活改革开放政策对生活的影响社会生活的多元化发展第八章：现代社会生活的变迁1. 科技发展对生活的影响互联网的普及智能产品的应用2. 社会制度的进步法治建设的完善人权保障的提高3. 生活方式的变化消费方式的转变休闲娱乐的多样化九、教学内容：第九章：社会生活变迁的趋势与启示1. 社会生活变迁的趋势全球化对生活方式的影响生态环境对生活的影响2. 社会生活变迁的启示继承和发扬优良传统注重个人发展与社会进步的结合3. 面对社会变迁的策略增强适应能力提高自我更新能力第十章：课程总结与拓展1. 课程总结回顾整个学期的学习内容总结社会生活变迁的主要特点和影响因素2. 课程拓展探讨未来社会生活的可能变迁思考如何应对未来的社会变迁十一、教学内容：第十一章：全球化背景下的社会生活1. 全球化对生活方式的影响文化交流的加强生活方式的相互借鉴2. 社会问题的全球化环境问题的挑战人口问题的压力3. 全球化背景下的中国社会生活中国在全球化中的角色全球化对中国社会生活的影响十二、教学内容：第十二章：社会生活与可持续发展1. 可持续发展理念的提出可持续发展的概念可持续发展的重要性2. 社会生活与可持续发展生活方式对环境的影响可持续发展对社会生活的要求3. 迈向可持续发展的社会生活个人层面的实践社会层面的推动十三、教学内容：第十三章：社会生活与公民素质1. 公民素质的内涵公民素质的定义公民素质的重要性2. 社会生活与公民素质社会生活对公民素质的影响公民素质对社会生活的作用3. 提升公民素质的路径教育的作用社会环境的培养十四、教学内容：第十四章：社会生活与心理健康1. 心理健康的重要性心理健康的定义心理健康的影响因素2. 社会生活与心理健康社会生活对心理健康的影响心理健康对社会生活的影响3. 维护心理健康的策略自我调适的方法寻求专业帮助的方式十五、教学内容：第十五章：课程总结与反思1. 课程总结回顾整个学期的学习内容总结社会生活变迁的主要特点和影响因素2. 课程反思思考课程学习的收获和不足提出改进教学的建议和措施重点和难点解析本套教案围绕八年级历史上册《社会生活的变迁》展开，重点在于让学生了解和掌握不期社会生活的变迁及其特点，以及这些变迁背后的原因。

第11课社会生活的变迁一、教学要求大体要求：明白照相、电影在中国的显现和进展；了解民国初年剪发辫、改称号的大体史实；了解清末民初衣饰的转变。

提升要求：为何清末民初中国的社会生活会有如此大的转变？二次备课二、教学重难点教学重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情形。

教学难点：清末民初中国社会生活的变迁的缘故。

三、教学设计【情景导入】【自主学习】1．照相术是世纪年代，传入中国。

1896年，上海徐园“又一村”放映“”，这是中国近代第一次放映电影。

2．中国自己拍的第一部影片是年拍的京剧《》，它揭开了中国电影事业的序幕。

3．①1912年，发布，要求留有发辫者，限期剪去辫子。

②废除“大人、老爷”等前清官场称号，规定职员一概改称，民间一般称号改成“”或“”。

这些表现了追求的愿望。

4．成为男士在正式场合的首选服装，是这一时期最具特色的服装。

女士服装开始流行，它是现代的雏形。

【合作探讨】清末民初中国社会生活的变迁的缘故是什么？四、课堂小结五、教学要求题【大体要求题】1．中华民国临时政府发布法令，废除“大人、老爷”等前清官场称号，规定民国政府职员之间一概改称职务，民间一般称号改成“先生”或“君”。

这表现了（）A．自由思想 B．平等思想 C．博爱思想 D．合作思想2．社会习俗转变深刻反映了时期变迁，右图所示服装开始显现于（）A．鸦片战争时期 B．洋务运动时期C．戊戌变法时期 D．辛亥革命后3．下列不属于民国时期转变的风俗是（）A.剪辫B.火化C.放足D.握手【提升要求题】4．衣饰、称号的演变从一个侧面表现了人类文明的进展进程。

认真观察下列图片中的衣饰和称号转变：图A_________时期长袍马褂图B_________时期西服与旗袍请回答：(1)判定图A、图B反映的时期。

(2)图A、图B衣饰、称号发生了专门大的变化，请说明其缘故。

5.清末民初中国人民的社会生活发生转变的表现有哪些？六、教学反馈。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解改革开放以来社会生活的变迁；（2）掌握我国在衣、食、住、行等方面的发展变化；（3）认识改革开放给人民生活带来的巨大影响。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实例分析，了解社会生活的变迁；（2）运用比较、分析等方法，探讨改革开放对人民生活的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）感受改革开放给人民生活带来的实惠；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情；（3）增强学生对社会发展的关注和责任感。

二、教学重点1. 改革开放以来社会生活的变迁；2. 我国在衣、食、住、行等方面的发展变化；3. 改革开放对人民生活的影响。

三、教学难点1. 理解改革开放以来社会生活的变迁；2. 分析改革开放对人民生活带来的影响。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示改革开放以前和改革开放后的生活图片，引发学生对改革开放的思考；（2）引导学生回顾上一节课的内容，复习我国改革开放的历史背景。

2. 讲授新课：（1）讲述改革开放以来社会生活的变迁，如衣、食、住、行的变化；（2）分析改革开放对人民生活带来的影响，如生活水平的提高、消费观念的转变等。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈改革开放以来社会生活的变迁；（2）分享讨论成果：各组代表发言，分享讨论成果。

4. 实例分析：（1）展示实例：通过展示改革开放前后的生活实例，让学生更直观地了解社会生活的变迁；（2）分析实例：引导学生分析实例中体现的改革开放对人民生活的影响。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调改革开放给人民生活带来的巨大变化。

五、课后作业1. 结合本节课的内容，课后搜集有关改革开放以来社会生活变迁的资料，进行阅读和思考；六、教学反思在本节课结束后，教师应引导学生进行教学反思，回顾本节课所学内容，思考改革开放给人民生活带来的变迁，以及这些变迁背后的原因。

教师可组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟，以此提高学生对改革开放历史意义的认识。

第11课社会生活的变迁【教学目标】知识与能力：了解照相术诞生及其发展的概况、中国电影事业的发展。

民国初期在负是、称呼、发式等方面的变化。

通过对生活中学生看过的电影中人物的服饰、发形、称呼的异同来分析这些习俗和社会背景的联系。

过程与方法：通过引导学生历史与现实结合、艺术与实际相结合分析历史现象提高学生的知识应用能力。

布置学生设计体现个性和时代特色的服装培养学生的发散思维能力和创造力。

情感态度和价值观：激发学生热爱科学、追求科学的思想。

培养学生鉴赏美、创造美的能力。

使学生认清历史的进步不仅在于科技、制度的进步生活习俗也是非常重要的一部分。

【教学重难点】重点：剪发辫，改称呼。

难点：为什么说剪辫子是革命的象征？【教学过程】一、复习提问：（1）新变法时期留下的唯一成果是什么？（2）你认为民国初期在文化与教育方面最有意义的举措是什么?为什么?二、整体认识本课，训练学生的快速阅读理解和概括能力学生快速阅览全文考虑：本课从哪些方面体现了清末民初社会生活的变迁？教师对学生的回答加以补充和总结引导学生对本课的内容知识进行宏观把握。

明确本课从科技、习俗、服饰三方面体现了社会生活的变迁。

三、照相与电影的出现1学生讲述自己对照相的感受，以社会现象说明照相在现实生活中的普及。

激发学生对照相技术起源的探究欲望。

2学生以资料展示的方式来说明照相技术的诞生经过。

3学生读课文了解照相技术在中国的传播，及在中国产生的影响。

4学生展示资料介绍电影的发明和电影业的发展概况。

电影在中国的传播。

讲解中国首次放映电影的场面，中国电影事业的发展。

解决几个基本问题：（1）中国第一次放映电影是何时？在当时产生了什么反映？中国人自己拍摄的第一部电影是什么？中国电影业的发展概况如何？四、剪发辫改称呼1结合电影《桔子红了》的人物个性、人物的着装、称呼、发式的不同分析民国初期在称呼、发式方面的变化，并让学生分析讨论发生变化的原因。

变化的实质。

2 读课文,了解具体的变化内容。

《社会生活的变迁》教案北师大版历史八上11课教
案
北师大版八年级历史上册教案
 第二单元第11课社会生活的变迁
 预习提示：
 1、照相术是何时传入中国的？它有什幺历史作用？
 2、电影刚传入中国被称为什幺？中国人自己拍摄的第一部影片是什幺？ 3、照相术和电影在西方发明不久就传入中国并得到了发展，说明了什幺？ 4、剪发辫、改称呼的内容是什幺？目的是什幺？
 5、中山装是谁创制的？你能说说它的特点吗？
 6、今天的旗袍是由何发展而来的？
 教案
 教学目标
 知识与能力
 1、知道照相和电影在中国的出现和发展
 2、学习民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并分析其原因
 3、学习清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化了解社会的变化
 4、思考“为什幺清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，逐步形成以历史发展的角度思考问题的能力。

 过程与方法。

社会生活的变迁教案(优秀篇)《社会生活的变迁》教案【教学内容】本节课的教学内容为北师大版《中国历史》八年级上册第11课：《社会生活的变迁》。

本课共包括三个子目：照相与电影的出现；剪发辫、改称呼；服饰的变化。

【学习目标】知识与能力：1.知道照相和电影在中国的出现和发展。

2.了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。

3.了解清末初人们服饰的变化，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。

4.分析“为什么清末民初中国社会生活会有如此大的变化”，培养站在历史的角度思考问题的能力。

过程与方法：1.观看图片和影像资料，加深对清末民初社会生活变化的了解。

2.课后搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

情感态度价值观：1.在学习中，逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流必然会引起人类生活的变化，清末民初社会生活的变化反映了时代发展的必然性。

2.旗袍是最具民族特色的服装之一，今天在世界服饰界占有重要地位，说明人类对美好的事物能够形成共识。

【学习重点】本课的内容为《社会生活的变迁》，因此知道清末民初社会生活变化的主要表现是这节课的重点。

【学习难点】剪发辫、改称呼的原因对于本课的内容及学生的实际来说，是一个难点。

服饰的变化是社会生活变化的一个反映，因此，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化与发展是本节课的又一个难点。

【学习方法】新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，因此本课采用探究、合作的学习方法。

【教辅工具】采用多媒体课件辅助教学。

【设计思路】新课程突出以学生为主体，因学设教的学习理念，倡导自主、探究、合作的学习方式，本着这一理念，结合本节课的学习内容和学生的实际，我采用了多媒体辅助教学的手段，运用屏幕展示图片以及播放电影片断，感受清末民初社会生活的变迁，组织学生小组讨论共同探究本节课的有关问题，使学生对清末民初的社会生活变化形成由感性到理性的认识，以完成本节课的教学任务。

2019-2020学年八年级历史上册第二单元第11课社会生活的变迁学案北师大版【学习目标】1.知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

2.了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

3.认识社会在不断地发展变化。

【学习重点】了解清末民初中国社会生活的变迁的情况，知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。

【学习难点】分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展。

【学法提示】收集资料法、观察法。

一、导入示标：提问：“同学们，你们喜欢照片吗？为什么？”——学生搜集老照片并讲述它背后的故事——引申照片的历史价值——导入照相技术传入我国以及中国社会其他方面的变化。

二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共6分）1.照相：照相术于19世纪年代以后传人中国。

它保留了社会发展的真实证据，为我们观察当时的社会风貌提供了珍贵的影像资料。

2.电影：1896年，上海徐园“又一村”放映“西洋影戏”，这是中国近代第一次放映电影。

1905年，中国人自己拍摄了第一部电影《》。

这是一部京剧艺术记录片，它揭开了中国电影事业的序幕。

3.剪发辫：1912年3月（辛亥革命后），以临时大总统名义颁布剪辫令；4.改称呼：革除“大人”“老爷”等前清官场的称呼，民间普通称呼改为“先生”或“君”。

这些规定体现了资产阶级的愿望。

★5.易服饰：男式——（正式场合）、（特色服装）；女士服饰方面，高领服装，它是现代中式旗袍的雏形。

（二）质疑问难：三、探究交流：步骤一：中西文化“对对碰”材料一：刚刚过去的2011辛卯，是辛亥百年，入世十年，距离第一次鸦片战争，则有一百七十年之久。

在这段难以尽说的历史中，我们民族从悲痛与屈辱、困惑与反思，走向了光荣与梦想，其中不可回避的内容之一，是我们与世界的“对话”。

对话无疑包括文化上的。

其状况，让人想起《千万次地问》这首歌。

鸦片战争以后，我们大量引进西方的科学、技术、思想、观念、制度、主张，寻找自强和现代化的道路，这叫“千万里我追寻着你”，但是，西方国家却并没有等量地引进我们的文化，我们的价值和价值观。

第11课社会生活的变迁一、教材分析本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。

分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展是本课的教学难点，通过同学即兴表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰及见面怎样打招呼，来体现社会的变迁、思想观念的变化，以化解本节课的教学难点。

二、学情分析通过调查问的形式，了解学生对本课相关内容掌握的程度，具备的能力。

初二学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，加上善于表现的个性和急于探究的心理，敢于发表自己的观点，思想新潮、开放，让他们去探究与本课内容中的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准教学目标知识与能力1. 知道照相和电影在中国的出现和发展。

2.了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。

3. 对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。

4,。

通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。

过程与方法1、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。

2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。

情感态度与价值观使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。

中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

四、教学理念和教学方式根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观也得到了教育。

第11课社会生活的变迁课程标准：知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

教学目标：知识与能力：知道照相与电影在中国的出现与发展。

了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。

对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。

通过思考“为什么清末民初中国的社会生活有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。

过程与方法：搜集老照片、旧服饰等，形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

以服装表演和服装图片展示的形式，使学生直观地理解服装的内涵。

以新旧照片的对比、中外男装的对比、古今旗袍的对比等，培养学生掌握对比学习的方法。

阅读《老照片》、《百年中国》等书籍和资料，加深认识。

放映老电影片断，加深学生对中国电影事业发展状况的了解，有利于学生更加深刻的理解内容。

情感态度与价值观：随着学习的深入和扩展，逐步认识上社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，必会促使人类的生活发生重大的变化，中国必将要从闭关锁国步入世界的轨道。

中国社会接受西方传入的照相、电影、剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生的变化等都反映了时代发展的必然性。

今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识，培养学生勇于向往和追求美好的事物。

教学重点与难点：重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相和电影的出现、社会习俗的变化。

难点：通过参与式学习，了解社会的变化与发展。

培养改革意识和创新精神，并在分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。

教学过程：课前准备：指导学生查找有关照相、电影、剪发辫、改称呼、服饰变化的资料。

收集自己以及家庭的新旧照片在课堂上进行展示和介绍。

准备具有鲜明特色的旗袍，由学生练习表演。

导入：使用自制课件为学生展示百年中国的大事：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动。

北师大版历史八上第11课《社会生活的变迁》教案课程标准：知道轮船、火车、电报、照相和电影等在出现的史实。

了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

教学目标：知识与能力：知道照相与电影在的出现与发展。

了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。

对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力通过思考“为什么清末民初的社会生活有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。

过程与方法：搜集老照片、旧服饰等，形成对百年来社会习俗变迁的直观认识。

以服装表演和服装图片展示的形式，使学生直观地理解服装的内涵。

以新旧照片的对比、中外男装的对比、古今旗袍的对比等，培养学生掌握对比学习的方法。

阅读《老照片》、《百年》等书籍和资料，加深认识。

放映老电影片断，加深学生对电影事业发展状况的了解，有利于学生更加深刻的理解内容。

情感态度与价值观：随着学习的深入和扩展，逐步认识上社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，必会促使人类的生活发生重大的变化，必将要从闭关锁国步入世界的轨道。

社会接受西方传入的照相、电影、剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生的变化等都反映了时代发展的必然性。

今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识，培养学生勇于向往和追求美好的事物。

教学重点与难点：重点：了解清末民初社会生活的变迁情况，即知道照相和电影的出现、社会习俗的变化。

难点：通过参与式学习，了解社会的变化与发展。

培养改革意识和创新精神，并在分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。

教学过程：课前准备指导学生查找有关照相、电影、剪发辫、改称呼、服饰变化的资料。

收集自己以及家庭的新旧照片在课堂上进行展示和介绍准备具有鲜明特色的旗袍，由学生练习表演。

导入：使用自制课件为学生展示百年的大事：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动。

八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解近代社会生活的变迁，掌握相关的历史史实。

（2）学会分析历史现象，提高史料实证能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，观察、分析近代社会生活的变化。

（2）运用比较法，探讨近代社会生活变迁的原因和影响。

3. 情感态度与价值观：（1）认识社会生活在历史发展中的重要作用。

（2）培养对祖国历史文化的热爱，提高民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：近代社会生活的变迁及其原因、影响。

2. 教学难点：近代社会生活变迁的原因和影响的深入分析。

三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示不期的图片，让学生直观感受社会生活的变迁。

2. 文献分析法：引导学生分析历史文献，深入了解社会生活的变化。

3. 比较法：引导学生比较不同历史时期的社会生活，探讨变迁的原因和影响。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅近代社会生活的图片，引发学生对近代社会生活变迁的思考。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解近代社会生活的变迁，为学生提供自主学习的机会。

3. 课堂讲解：结合教材内容，讲解近代社会生活的变迁，引导学生分析变迁的原因和影响。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对近代社会生活变迁的认识和看法。

5. 总结提升：教师总结学生讨论的结果，强调近代社会生活变迁的重要性。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于近代社会生活变迁的小论文。

2. 结合家庭、社区的历史变迁，探讨社会生活在历史发展中的作用。

六、教学内容：第六章《饮食习惯的改变》1. 了解近代饮食习惯的变迁，掌握相关的历史史实。

2. 分析近代饮食习惯变化的原因，探讨其对人民生活的影响。

第七章《服饰风尚的演变》1. 掌握近代服饰风尚的演变过程，了解不同历史时期的服饰特点。

2. 分析服饰风尚演变的原因，评价其对社会生活的影响。

第八章《居住环境的改善》1. 了解近代居住环境的变迁，掌握相关的历史史实。

2020年八年级历史上册第11课社会生活的变迁教案北师大版教学目标：知识目标：知道照相和电影在中国的出现和发展。

了解民国初年剪发辩、改称呼的基本事实。

能力目标：解答“想一想”。

情感目标：随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必然会发生重大变化。

重点：了解清末民初中国社会生活的变迁。

难点：分析剪发改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

教学过程：启动课堂复习旧知：利用课件快速复习一边6—10课基础知识。

导入：辛亥革命和新文化运动以后，随着一系列西方思想进入中国，西方的社会生活方式也影响着中国人的生活。

本科我们从发型、服饰、称呼等方面的变化为我们介绍了清末民初社会生活的变迁，突出了社会生活也随着时代潮流不断进步的特点。

学习导航基本采用教师课件出示学习任务，学生通过自学讨论解决问题的方法，必要时教师点拨的方法第一目：照相与电影的出现1.照相术何时传入中国？2、中国第一部自己的电影是什么？影响如何？照相术的出入与运用，为我们保留了社会发展的真实证据，为我们观察当时的社会风貌提供了珍贵的影像资料。

《定军山》的话上映，解开了中国电影事业的序幕。

第二目：剪发辩、改称呼、服饰变化剪发辩传达了一种什么信息？称呼的变化反映了人们什么愿望？科举制创立完善于什么时候？到明清时期有了什么发展？影响如何？课堂小结：在中国教育逐渐落伍与世界的情况下，伴随着新文化运动的发展，一京师大学堂等新式学堂的建立和科举制度的废除为标志，中国的教育开始步入近代化；《申报》和商务印书馆给中国社会的文化事业带来了新鲜的、丰富的内容，他们是中国近代传媒的先行者，在传媒世上占有重要的地位。

三、当堂巩固基础知识并根据时间听写或提问。

四、课堂练习：1、完成《基训》1——52、“第二单元检测题”1——20.学生回答后纠偏五、板书设计：六、教后记：。

八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版第一章：社会变迁的概述1.1 教学目标：了解社会变迁的概念和特点。

理解社会变迁的原因和影响。

1.2 教学内容：介绍社会变迁的定义和特点，如从农业社会到工业社会、从传统到现代的转变。

探讨社会变迁的原因，如科技发展、经济发展、人口变化等。

分析社会变迁对人们生活的影响，如生活方式、价值观的变化。

1.3 教学方法：采用讲授法，介绍社会变迁的概念和特点。

采用案例分析法，通过具体案例让学生理解社会变迁的原因和影响。

1.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对社会变迁的理解和看法。

布置相关作业，让学生进一步深入研究社会变迁的影响。

第二章：从农业社会到工业社会2.1 教学目标：了解农业社会和工业社会的特点和差异。

理解工业革命对社会变迁的影响。

2.2 教学内容：介绍农业社会的特点，如自给自足、封建制度等。

介绍工业社会的特点，如机械化生产、工业化发展等。

探讨工业革命对社会变迁的影响，如城市化、劳动力结构的变化。

2.3 教学方法：采用对比法，让学生了解农业社会和工业社会的特点和差异。

采用多媒体演示法，展示工业革命对社会变迁的影响。

2.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分析农业社会和工业社会的不同之处。

布置相关作业，让学生研究工业革命对社会的影响。

第三章：科技发展与社会变迁3.1 教学目标：了解科技发展对社会变迁的作用。

理解不同历史时期的科技革命对社会的影响。

3.2 教学内容：介绍科技发展对社会变迁的推动作用，如互联网、移动通讯等。

探讨不同历史时期的科技革命，如工业革命、计算机革命等，对社会的影响。

3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解科技革命对社会变迁的具体影响。

采用小组讨论法，让学生讨论不同科技革命对社会的影响。

3.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对科技革命对社会变迁的理解。

布置相关作业，让学生深入研究科技对社会的影响。

第四章：经济发展与社会变迁4.1 教学目标：了解经济发展对社会变迁的作用。