八年级语文信客3

人教版语文八年级上册《信客》教案导读：教学目标：（一）知识与能力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解信客职业及其品质。

3、学习描写人物的方法。

4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。

（二）过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。

把握作者思想感情，揣摩其写作意图。

（三）情感态度与价值观：1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。

树立诚信为本的做人理念。

2、把握信客形象。

培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

重、难点：1、感受本文的语言、体会人物品格2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。

教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。

第一课时：一、情景导入：2分钟同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。

电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。

也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。

“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。

今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。

二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）10分钟1、正音2、释义三、整体感知课文内容：理清行文脉络。

15分钟做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

四、启发探究：15分钟1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。

老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。

老师边问学生边答来填充档案的内容。

（课件展示）职业：信客。

身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）收入情况：收入微薄（第3段）最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）。

万事“诚”为先──余秋雨散文《信客》读后李文这几日在网上读余秋雨老师的散文集《文化苦旅》，感觉颇多，读了好多篇文章，感觉最深的是他那篇反应“诚信”的《信客》，我们上一次学生造作文也是写了反应“诚信”的话题作文，因此想把自己的一点浅显的见解谈一下。

《信客》写的是从前在乡下的事，那时候通讯手段很落伍，对外的通讯来往主要依赖一种特别职业的人：信客。

没有信客，好多村夫就不会出远门了。

在很长的期间中，信客深重的脚步，是农村和城市的纽带。

我要说的是这里的一个老信客，曾有一次为客户送给女儿的红绸，而他也要为一远亲送一分礼，就裁下了客户窄窄的一条红绸扎礼物，图个漂亮。

没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两端有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。

这一下老信客就栽了跟头，四乡立刻传开他的丑闻，从前叫他带过东西的各家都在回想疑点，仿佛他家的全部都来自克扣。

但他的家，褴褛灰黯，值钱的东西一无全部。

小小的一件事毁了老信客一世的声誉，老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。

这就是不讲 "诚信 "的结果，哪怕只有只是的一次，这就是我要说的，在这个世界上，你要想顶天立地的站在这个世界上，请记着一句话：万事“诚”为先！西方有句话：“他骗了全部的人，最后发现他被全部的人骗了。

”信用，是对授权益的保护和尊敬，承诺，就自己来说是一种责任，就对方来说是一种希望。

失期和失诺，不论对象是谁，都是一种失责。

但是，正是这类然否，才显示出一个人思想道德的高低，先人云：“君子一言，驷马难追。

”为什么难追？因为言出诺随，方显君子本色。

“言必行，行必果”，特别是在竞争强烈存在的现代社会，承诺更是公司生计发展的基石。

只有一言九鼎，才可博得至高无上的信用。

郑周永说过，信用是财富，有信用就有全部。

麦可格雷尔也说过，全部商业交易中，信用第一。

请看美国的凯特皮勒公司是怎么做的。

这个公司是世界性的生产推土机和铲土机的公司，它的广告中说：“凡是买了我们产品的人，不论在世界的哪一个地方，需要改换配件，我们保证４８小时内送到你们手中，假如送不到，我们的产品就白送给你们。

八年级上册语文复习教案5篇八年级上册语文复习教案1《信客》知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。

领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。

抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。

或者他们已经落伍了。

)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。

大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的?二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。

现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。

但是，对于职业的特点，却总结的不好。

好像学生还摸不着门路。

)1)、信客信客就在一个信字——诚信无私2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

(学生基本上能说个差不多。

但有时专业语言运用的还是不好。

口头语比较多一些。

)3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!都能对号入座。

只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很奇怪的现象。

为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。

又时时警惕着年轻信客。

这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

八年级语文《信客》教案（6篇）信客教学教案篇一【学习目标】1、了解余秋雨，积累本课生字词。

2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。

3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

【自主预习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng（)吊唁（）jídù(）昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。

长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼【整体感知】（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。

（2）信客的工作内容：信客的生活景况：【合作探究】1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？5、理解句子的含义。

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。

这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

【拓展延伸】请你为信客写一篇墓志铭【反馈检测】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。

的确，诚信是为人之道，做人之本。

你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？信客教学教案篇二【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。

《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。

初二语文《信客》教案1、握文章脉络，理清思想内容。

2、树立诚信为本的做人理念。

3、解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。

请欣赏下面两段文字：1993年我在上海工作时，偶尔在南京路新华书店看到《文化苦旅》，觉得很不错，就买下，因此我知道了有一个学者叫余秋雨。

后来，余秋雨和他的这本书红遍大江南北。

我一般不喜欢跟风，余秋雨后来出的几本书，我没有怎么看，唯独《文化苦旅》，我还是非常推崇的。

因为读一本书，而认识一位作者，我更有成就感!当然，因为一位作者的缘故，而去读此人的书，也是一件很不错的事.犹记得九六年刚刚接触到《文化苦旅》时的情景，夏夜寂寂，我跪拜于地，以一种膜拜的姿势，瞻仰这些神性的文字，禁不住念出了声：“那天黄昏，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。

那里，一个古老民族的伤口在滴血……”黑夜漫漫，我第一次读到了这般雄浑悲怆的历史散文。

我为之倾倒，义无反顾。

此后，不管我身处何方，总有一本《文化苦旅》常伴床头。

——《文化苦旅》到底是怎样的一本书，让读者这般痴狂。

《文化苦旅》余秋雨是1992年出版的第一部非学术性散文，也是他辞去院长后的第一部文化散文集，共收集了37篇散文。

全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生真谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。

今天，我们走进余秋雨，走进《文化苦旅》，一起探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成，解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。

余秋雨说：“我把想清楚了的问题交给课堂;我把有可能想清楚的问题交给学术;我把绝对想不清楚的问题交给散文。

”今天，我斗胆把余先生想不清楚的问题交给同学们。

(1)(播放音频)解题信客是一种私人职业，不受任何机构管理。

这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。

信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。

八年级上册语文《信客》教学设计教学目标：熟习课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

教学重点：熟习全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学工夫：1课时教学过程一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文明史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

次要著作有《文明苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文明苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一位。

2.导语如今通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演侧重要的角色。

而邮递员也延续着他们的工作。

不知道大家对邮递员有甚么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自在朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词：克扣接济欷歔稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的缘由---信客是怎样做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的2.浏览课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用描述词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容仁慈厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小成绩，再次仔细浏览课文，然后分小组讨论，看看文中次要写了信客的哪些故事，各个故事又表现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长一样遭到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最使你感动呢？并说说缘由。

5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的缘由---信客是怎样做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长一样遭到赞誉科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

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《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！八年级语文信客课后练习及答案除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了八年级语文《信客》暑假课后练习及答案，祝大家阅读愉快。

一、熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人。

1.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?2.作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?3.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?本题从人物研究的角度整体把握课文内容。

概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。

1.先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦;二是强调职业道德──就在一个信字，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的.教训，又时时警醒着年轻信客。

这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

2.重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。

这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

3.因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

二、《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文语言有什么特点？本题研究课文语言，让学生从比较中体会特点，并了解由题材不同、作者个性气质及语言习惯不同而决定的不同语言风格，同时增强语感。

学生答题举例只要举一两个例子即可，不要求如课文研讨里那样一一列举。

三、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

本题实际上是要概述信客生平事迹和品质，对碑文体例则不作要求。

本题如此设计，意在置于特定情境，对人物产生亲切感。

下面示例，仅供参考。

三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。

为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。

八年级语文上册《信客》课文原文及赏析
《信客》课文原文：
老信客一生奔波，劳累不堪，而且收入微薄，生活贫穷。

年轻的信客则接过了老信客的班，继续为乡亲们服务。

他任劳任怨，诚信无私，善良厚道，深受乡亲们的敬重。

然而，一次送信的过程中，他遭到了误会，被指责为贪图财物，名誉受到了损害。

老信客了解真相后，深感愧疚，最终自杀身亡。

年轻的信客则继续坚守在信客的岗位上，默默地为乡亲们服务。

赏析：
《信客》是一篇感人至深的散文，通过叙说两个信客的不同际遇，展现了信客这个职业在民间的艰辛与付出。

作者余秋雨用质朴而典雅的语言，生动地塑造了两位信客的形象，赞扬了他们任劳任怨、恪尽职守、诚信无私的美好品质。

文章中，老信客因为误会而选择了自杀，这一情节令人痛心。

但同时也展现了他对信客职业的敬重和对乡亲们的深厚情感。

年轻的信客则继承了老信客的遗志，继续为乡亲们服务，这种坚守和付出令人感动。

整篇文章情感真挚，通过信客这个职业，展现了人性的善良和美好。

同时，也呼吁人们要珍惜那些默默付出的人，给予他们更多的理解和支持。

总之，《信客》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对信客这个职业的描绘，展现了人性的美好和真挚的情感。

初二语文信客课文原文及知识点信客课文原文：我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。

他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。

他做信客还有一段来由。

本来村里还有一个老信客。

一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。

老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。

没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。

这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。

但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。

老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。

第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。

说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。

这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。

把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。

还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。

从头至尾，年轻人都没有答应过接班。

可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。

老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。

年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。

老人说：“不。

我去看坟场，能糊口。

我臭了，你挨着我也会把你惹臭。

”老信客本来就单人一身，从此再也没有回村。

年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。

大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。

流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。

现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。