少年儿童图书馆在网络环境下的阅读指导

中心。
随着国际间交往 的日益频繁 ，文献 信息交流也越来越 多，外语将 具有越来越重要 的功能 和作用 。要想 及 时跟踪获 取先进 国家 的新技 术 、新资源 、新信息 ，就必须突破 语言 障碍 ，掌握一 门 以上的外 语 ， 以便最大限度地开发和利用信息 资源 ，对各种 有益信 息进 行深加 工 、 深处理 ；此外 馆 员 还必 须具 备 流 畅 的汉语 表 达 能力 和 过 硬 的文 字
百 科 论 坛
少 儿 图 书馆 如何 开展 阅读 指导 与 阕读活 动
刘
摘
平 （ 长 春 市 少 年 儿 童 图 书馆
吉林
长春
１ ３ ０ ０ ４ ２ ）
要 ：少 儿 图 书馆 是 少 年 儿 童课 外 阅读 基 地 、是 少年 儿 童 科技 文 化 活 动 中心 、是 少年 儿 童 素 质 教 育 的 第 二课 堂 、是 家 庭 教 育 中心 。 图 书
功底 。 ４ ．提 高 馆 员 的人 际关 系 沟 通 能 力
图书馆工作的价值是通过为读者提供各种服务 而实 现的，同时也 是一种 人际关 系沟通 的过程 。馆 员应 加强 心理学 、公关 学等 “ 软 科 学”方 面的知识学习 ，锻炼提高语言表达 和说服能力 ，通 过观察捕捉 读者的非语言信息 ，如语调 、手势 、体态 等，学会聆听 、学会 换位思 考 ，缩短与读者之问的距离。同时各 岗位 的馆员要 协调合作 ，与同事 和睦相处 ，精诚 团结 ，相互帮助 ，共 同完成任务 。 （ 二）少儿图书馆开展阅读指导的形式 少年儿童由于 阅历浅 ，兼 备能力 和免疫 能力 比较差 ，少儿图书馆 应给他们提供广阔的信息天地 ，充分利用馆内墙报 、图书馆网站 、专 题剪报等宣传方式 ，开展文献资源宣传 、报导等阅读辅助工作 ，做好 新书推荐 、书 目导读 、介绍最新图书出版动态 ，以指导阅读 、提高 阅

受 少年 儿 童 的 喜 欢 并 适 合 少 年 儿 童 阅 读 。 少 年 儿 童 通 过 对优 秀 少 儿 读 物 的 阅 读 ， 能 够 启 迪 心 灵 ， 陶 应该在社会教育 领
域发挥更大的作用，指导少年儿童开展 阅读 活动大 有
可为。
二 、 少儿 图书 馆 开 展 阅 读 指 导 活 动 的 方 法
越 来 越 重 视 少 年 儿 童 的 阅 读 ，教 育 部 在 （ 向 ２ 世 面 １
内容 都 必 须 循 序 渐 进 。 才 有 利 于 他 们 系 统 地 掌 握 知
纪教育振兴行 动计划） 中要求学生从小学到初 中要有
２ ０ 字 的 阅 读 量 ， 平 均 每 个 学 期 要 有 １ ０多 万 字 ０ ０万 ０
浅 谈 少儿 图 书 馆 的 阅读 指 导 活 动
陈 少 红 （ 州 市 少年 儿 童 图 书 馆 福 建 福 ３ ００ ） ５ ０ ９
摘
要
从 当前 少年 儿 童 阅读 活 动 的 现 状 入 手 ， 阐 述 对 少 年 儿 童 开展 阅 读 指 导 工 作 的 重 要 性 ， 并 提 出如 何
接 班 人 。 笔者 认 为 ， 少 儿 图 书 馆 开 展 阅 读 指 导 活 动 ，
应当根据少年 儿童的年龄层次有针对性地进行 。
１ 、对 小 学 生 的 阅 读 指 导
小学 生处 于 启 蒙 阶 段 ， 他 们 的 阅 读 主 要 是 从 认 识
字 、词 到 理 解 句 、段 、篇 ，无 论 是 语 言 形 式 还 是 思 想
价 值 观 ， 成 长 为 有 理 想 、 有 道 德 、有 文 化 的社 会 主 义
操 ，增 长知 识 ，提 高 思维 和 写 作等 多方 面 能 力 ，从 而 促进少年儿 童的健康成长。 关 注 少 年 儿 童 的 阅 读 状 况 ， 指 导 少 年 儿 童 的 阅 读

少年儿童图书馆（室）读书活动的特点与组织方法[摘要]为了促进全民族文化道德素质的提高，就要树立一个全时空的教育观念。

把学校教育，家庭教育与社会教育结合起来，通过培养教育人来为社会发展服务。

[关键词] 图书馆；社会教育；服务少年图书馆的读者服务对象主要是少年儿童，他们正处在一个幼稚到成熟，从依赖到独立的成长发育旺盛时期，从不知不识的儿童发展成一个德才兼备的合格公民，遗传只是自然前提，教育才能作决定性。

少年儿童好奇心强，可塑性大，看问题有时偏激，片面阅读倾向不稳定，鉴赏能力，识别能力有所局限，因此积极主动地组织各种形式新颖，内容丰富多彩的读书活动是少儿图书馆（室）成功的阅读指导经验，也是少儿图书馆的一大特色。

少年图书馆是精神文明阵地，是社会教育机构，具有独特的教育特点和作用。

服务对象是正在成长的身体，增长知识阶段的少年读者，他们处在思想，道德，情操，人性观，世界观逐步形成的时期，可塑性强，变化较大。

少年图书馆广阔的课堂，书籍，报刊杂志，是无声的教育，很容易对他们产生潜移默化，渗透心灵的影响，书是知识的源泉，它能够使他们在精神上成为坚强的，忠诚和有理智的人。

少年儿童图书馆（室）工作者应抓住教育改革向素质教育转轨这个机遇，要让他们独立自主地学习与发展，把更多地少年儿童吸引到图书馆来培养他们阅读课外书籍的，让他们来到知识的海洋中自由地遨游，来到知识的芳草地上愉快地寻觅和探索，我们要积极开展知识性，趣味性，科学性，结合的读书活动，使读书活动主动服务，动态服务，让小读者乐此不疲，流连忘返。

一、培养少年儿童树立正确的阅读1、提高对阅读的认识。

“书是人类进步的阶梯”阅读时少年儿童了解社会的手段，打开世界窗口的方法，攀登高峰的云梯，是驶往知识海洋的帆船，是人类通向智慧文明的桥梁。

2、培养阅读兴趣。

通过听故事，智力测验，知识竞赛，演讲，朗诵交流读书心得等活动，培养阅读兴趣，激发读书愿望与热情，将他自发的，直接的广泛的兴趣逐步引导到自觉地持久的，中心的兴趣上来，使阅读兴趣有持久性和深刻性。

一
、
阅读辅 助工作 ， 做好新 书推荐 、 书 目导 读 、 介 绍 最 新 图 书 出 版 动态等 工作 ， 指 导 阅读 ， 提 高阅读质量 ， 促 进 广 大 少 年 儿 童 养 成多读书 、 读 好 书 的 习惯 。 三、 少 儿 图 书馆 如何 开展 阅读 活 动 阅 读 活 动 只 有 考 虑 到 内容 层 次 、 时 间安 排 、 活 动 方 法 等 多 方面的要素 ， 精心规 划 ， 长期开展 ， 效 果 才 好 。所 以 。 少 儿 图 书 馆在开展阅读活动时 ， 应 注意 以下 方 面 。 （ 一） 以孩子为主体 ． 阅读 要 符 合 孩 子 的 年 龄 特 点 。 小 学 低 年 级 孩 子 的认 知 水 平 较 低 ．识 字 较 少 ．阅 读 以 童 话、 寓言为 主， 同时兼顾科学小故事 、 科 学 小 常识 。中年 级 孩 子 识字有所增加 ， 社 会 性 心 理水 平 有 所 提 高 ， 在 阅读 内 容 的 要 求 上 比 低 年 级上 了 一 个 档 次 ，可 以增 加 儿 童 小 说 和较 适 合儿 童 阅读 的经 典小 说 、科 幻 类 作 品 、浅 显 的历 史 读 物 及 科 普 读 物 等。 高年级孩子独立阅读能力已经形成 ． 认 知 水 平 与 社 会性 心 理水平相对较 高 ， 可增加古典小说 、 现代 、 当代文学作品 、 科 普 书籍 及 关 于爱 和友 谊 的 作 品 ， 强化 孩 子 的 团 体 荣 誉 感 ． 让 孩 子 学 会 处 理 与朋 友 、 同 学 之 间 的 关 系 。同时 还 可 以 增 加适 合 学 生 阅读 的历 史 、 地理 、 天 文 等 方 面 的书 籍 。
少 儿 图 书 馆 如 何 开 展 阅 读 指 导 与 阅 读 活 动

ｌ３ 多雏性。相对传统媒体而言，网络阅读能将 ｌ
读方法技巧。改变不 良阅读习惯，增加其 自学能
文字、 声音、图像等有机地结合在一起，传递更多 力 。 的感官信息和多重的感官刺激，带来更真切、更形 ２ ３ 有利于发掘和培养读者特殊才能与兴趣。阅 ． 象的阅读体验，使读者产生身临其境的感受。这种 读指导工作是发掘、培养读者各种才能的特殊渠
加强信 息导航是指导 网络 阅读 的重要内容。面
对海量的网络信息资源， 公共图书馆应建立网络导 航，对报道内容准确、 更新及时、检索方便的重要
需求的网上资源数据库。 ３３４ 建立读者数据库。在现代社会，读者需要 ．．
网站和权威数据库，知名专家和学科带头人的个人 公共图书馆提供个性化服务 ，而这种服务离不开对 公共 图书馆有必 网页等难以搜寻的网络信息资源，要分类汇集网 服务对象的阅读需求 了解 。因此 ， 址， 分别描述主要内容、基本特色、 检索方法 ，提 要建立重点读者数据库，随时了解 、 掌握他们的阅 供 给读者选择 。 读需求，以便有针对性地提供服务。还可以在图书 ３ ２ 办好 电子阅览宣 ，以健康资讯 占领 网络阵地 ． 馆 网站上 以读书 为主线 ，开设 “ 书推荐 ” “ 新 、 好 ３２１ 充分发 挥社会 教育职 能 ， 极传播 先进文 书博览 ” 书苑情趣 ” 读 书偶得 ”等各 种版块 ， ．． 积 、“ 、“ 化， 加强网德教育，倡导文明健康的网络风气。利 用公共 图书馆 特有 的馆 藏 、设备 、人员 和 阵地 优
馆 相匹敌。
老师的正确引导下，普遍扩大了知识面，培养了兴 趣， 不少读者还显示了较高的天赋。由此可见，阅
读指 导工作在实现它 的教育 目的的同时 ，还有利于
发 掘读者的特殊才能与兴趣 。

重心 为有 独 立行 为 能力 的成年 人 的其 它公 共 图书 馆不 同 ，少儿 图
（ 三 ）开展 多角度 阅读 指导活 动 除建 设文献 资源 外 ，为 更进 一步 开展 阅读 指 导，还 应举 行 形
书馆 不仅 仅 是一 个 儿童 阅读场 所 ，更 承担 着对 少 儿实 施社 会教 育 式多 样 的阅读 活动 ，如 主题 书展 、经 典 阅读 讲座 、原 著 改编影 视
与少 儿读者 直接 互动 、交流沟 通 ，实现 直接有 效 的阅读指 导 。 （ 四 ）建立 专业化 的经 典阅读 指导 队伍 少儿 图书 馆进 行经 典 阅读指 导 的工 作人 员 ，首先 应 当具备 一
关键 词 ： 少儿 图书 馆 ；经 典 阅读 ；阅 读指 导
时要 注 意观察 ，不 能一概 而论 。
（ 二 ）建 设种 类丰 富、形 式多样 的经 典 阅读文献 资源 经 典 读 物 是 历 经 世 代筛 选 之 后 流 传 至 今 的 精 品 之 作 ，对 一
在 具体 操 作上 ，首先 要 建 设合 理 的文 献 资源 （ ［ １ ］ ）， 开辟
大 众 文 艺
・ 图 书馆 论 坛 ・ Nhomakorabea少年儿童图书馆开展经典阅读指导的必要性和策略
戴 颖媛 （ 深 圳 少年儿 童 图书馆 广 东深圳 ５ １ ８ ０ ２ ８ ）
摘 要 ：从 儿 童 需 求 、 少 儿 图 书馆 的 职 能要 求 、社 会 需 求 三 方 面 从泛 读 到精 读 、再到 欣 赏、 品味 、思考 ，一步 一步 地开 展经 典 阅
大 ，且正 处于 求 知欲 旺盛 时期 ，适 合 吸收优 质 的精 神食 粮 。而经 等 ， 因此还 应选 入适 合 教师 、家 长阅 读 的与儿 童有 关 的经典 作 品 典读 物凝 结 了人 类文 明数 千年 所积 淀 下来 的最 丰 富的社 会 生活 知 （ 如教 育名 著 《 夏 山学校 》等 ）。 识 、最值 得代 代 相传 的人 文精 神 。阅 读经 典不 仅 能帮助 少 儿形 成 为使 经 典 读 物 更 具吸 引力 、更 易 读懂 ，并 兼 顾 低 龄 儿 童 的

国家 图书 馆 少 儿 馆 馆 长 王 志 庚则 认 为 ， 数 字 化 阅 读 的 社 会 大 潮 图 书馆 而不 用 。少 年 儿 童 图 书 馆 要 发 挥 其 教 育 作 用 ， 养 少 年 儿 童 学 在 培 中， 如何 开 展 思 想 性 、 识 性 、 学 性 和趣 味 性 相 统 一 的 数 字 化 阅读 推 会 正确 的 网络 阅读 ， 要 吸 引 他 们 的 目光 ， 动他 们 的积 极 性 。 知 科 就 调 广 活 动 ， 导 少 年 儿 童 学 习 正 确 的 数 字 化 阅 读 方 法 ， 成 正 确 的 数 字 少 年儿 童 图书 馆 的引 导 工 作 包 括 了对 读 者 的 阅 读 意 识 、 为 进 行 引 导 引 形 行 化 阅读 习 惯 ， 已成 为 影 响少 年 儿 童 图 书馆 事 业 发 展 的 重 大 课题 。目前 ， 和 对 阅 读 习 惯 、 式 、 容 进行 指 导两 层 含 义 。 字 化 阅读 是 近 年 来 随 方 内 数 图 书馆 界 关 于 少 年 儿 童 阅读 推 广 的研 究 虽 然 已有 不 少 ． 研 究 内 容 主 着 信 息 技 术 不 断 发 展 而 兴起 的一 种 新 型 阅读 方 式 ， 多读 者 特 别 是公 但 许 要集中在传统阅读上。 共 馆 的读 者 尚欠 缺 数 字 化 阅读 所 需 的 基 本 信 息 素 养 ， 此 ， 对 数字 因 针 化 阅 读 展 开 的 导 读 工作 ． 须 首先 从 数 字 化 阅 读 的 引 导 开 始 。 必
一
开 通 ， 个 由全 国 １ 这 ４所 省 市 少 年 儿 童 图书 馆 共 同 建 立 的 数 字 图 书 馆 ， 停 留在 浅 层 信 息 上 ， 看 到表 象 、 浅 的一 面 ， 法 对 内容 深入 思 考 只 肤 无 为少 年 儿 童 读 者 的 数 字 化 阅读 提供 了 良好 的平 台 。２ １ 年 ６月 １日 ， 与 之相 反 ， 统 阅 读 需 要 集 中 精 神 和 注 意力 ， 能 给 少 年 儿 童 提供 认 ０１ 传 更 “ 儿 数 字 化 阅读 服 务研 讨 会 ” 国家 图书 馆 少 年 儿 童馆 召 开 ， 少 在 这是 我 真 思 考 、 细 品 味 的 机会 ． 而训 练 他 们 的想 象 力 、 维 能 力 。 仔 从 思 国 图书 馆 书 馆 界 首次 召 开 的关 于 少 年 儿 童 新 媒 体 服 务 的研 讨 会 ． 对 将 我 国公 共 图 书馆 开展 创 新 服 务 产 生 积 极 的 引 导 和 促 进 作用 。 ０ １年 ４ ２１ 月 ， 家 图 书馆 少 儿 馆 主 持 的 “ 国 少 年 儿 童 阅 读 推 ， 务 平 台 ” 目 国 全 服 项

图书馆学刊
２ １ 年第 ９ ００ 期
ＴＵ ＳＨ Ｕ Ｇ ＵＡ Ｎ Ｘ Ｕ ＥＫ Ａ Ｎ ０ ． ２ ｌ Ｎ ９． ０ Ｏ
表 ３ 全 国 １ 市 级 少 儿 图 书馆 页 面 设 置 ２家
单 位名 称 图书 借 阅 排 行 页 知识 园地 面 动 态 链 接 设 置 新 书通 报 电 子期 刊
决 网站 建设 问题 的 对策 ： 【 键 词 】 儿 图书馆 网络 服 务 关 少 【 类 号］ ２ ０ 分 Ｇ ５． ７ 现状分析 发 展 对 策
随着数字 时代 的到来 ， 全国众多少儿图书馆相继建立了
自己的 网站 ， 读 者提 供 最 便 捷 的 网上 信 息 服 务 ， 规 模 、 为 在 内 容、 式、 形 服务 与 应 用 等 方面 都 取 得 了质 的飞 跃 ， 作 为 一 种 但 新 的 服务 模 式也 存 在 着诸 多有 待完 善 的 地方 。笔者 针对 国 内 １ 少 儿 网 书馆 进 行 了 凋研 分 析 ， 提 出 问题 及 建 议 ， 望 ２家 并 期 对 少 儿 图书 馆 网站 建 设有 所 助 益 。
续借 、 目 书 检索等都很健全 ， 家少儿图书馆 中有 １ 家在页 １ ２ ０
面设 置 了 “ 情 链 接 ” ８ 设 置 了 电子 图书 栏 目 ， 有英 语 友 ，家 ５家 学 习专 栏 ， 有 网站 导 航 ，深 圳 和 温 州少 儿儿 图 书馆 网站 栏 目设 置 ２家
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少 儿 图 书 馆 馆 务 中 心
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络 中那 些 传奇 、武 打 、凶 杀 以 及 色情 等低 级 趣 味 的 网 络 资 源 ，迎 合 青 少 年 猎 奇 、 冒险 、刺 激 的感 官 和 心 理
需 要 ，使 得一 部 分 青 少 年 沉 迷 其 中 ， 严重 影 响 了青 少 年 阅 读 求 知 的 本意 与 效 果 。
一
２ 青少年网络阅读特 点与存在的问题
２ １ 形 象 的 阅 读 体 验 有 助 于 激 发 阅 读 兴择最佳信息资源的能力，有
的 甚 至 毫 无 目标地 阅读 。不 会 选 择 ， 不 知 道 自 己该 读
于 思 考 与 想 象
什 么 ，不 能 判 断 阅 读 对 象 的 价 值 ， 只 是 盲 目 地 随 大 流 、赶 时 髦 ，这 是 当前 我 国 青 少 年 网 络 阅 读 中 普 遍 存 在 的 问 题 。 一部 分 青 少 年 认 为 网 上 任 何 信 息 资 源 都 可
３ 中 图书 少儿 馆・ 福建图 ４・ 小学 馆与 图书 书馆理论与实 （ＵＩＮＬ Ｒ Ｒ Ｈ Ｏ ＹＡ ＤＰＡ ＴＣ ）第３卷第３ （ｏ３ Ｎ ． 践 Ｆ Ｊ Ｉ Ａ ＹＴ Ｅ Ｒ Ｎ Ｃ ＩＥ Ａ Ｂ Ｒ １ 期 Ｖ１ １ ｏ ） ． ３
浅论 少 儿 图 书馆 青 少年 网络 阅读 指 导 服 务
个重要特点 。它是一种人机对话 为主 的互动方式 。开
放 与互 动 使 人 们 可 以 不 受 时 空 限制 ，在 即时 双 向的 互 动过 程 中 自 由随 意 地 阅 读 ，从 而 使 阅读 者 参 与 愿 望 强
书 馆在 网络 信 息 环 境 下 开 展 阅 读 指 导 工 作 的 新 领 域 ，
岁就 开 始 接 触 网 络 。 而 １ —１ ０ ９岁 的 网 民群 体发 展 更 为快 速 ， ２０ ０ ８年 的 数 据 表 明 ，该 群 体 在 新 网 民 中 所 占 比例 达 ４ ． ％。 为 此 。 针 对 青 少 年 网络 阅 读 的 特 ８８

少儿图书馆工作总结120XX年图书馆少儿部工作总结今年以来，在全体馆员的共同努力下，在图书馆领导的全面支持、关心下，图书馆少儿部本着一切为读者服务的宗旨，围绕优化服务、拓展图书馆信息的功能，从读者服务、业务管理、读书活动、提高人员素质入手，通过一年扎扎实实的努力，圆满地完成了20XX年的各项工作，现总结如下：一、优化基础服务在这一年中，少儿部继续把读者至上，服务第一的服务宗旨贯穿到各项基础服务工作之中。

1、克服人员少，工作量大的困难，满足读者阅读需求。

随着图书馆良好声誉的扩大，馆藏量的增加，小读者人数增多，图书馆少儿部节假日日接待读者量为平均300人上下，借阅图书1000多册次。

全年共接待读者45701人，借阅图书为77988册。

2、完善排架，更新导引标识。

为了使各项服务工作更加贴近读者，方便读者借阅，每周二三，少儿部遵循图书分类排架规则，对少儿书库74305册图书进行全面倒架、整架，实现严密规范排架。

为了让读者利用图书资源更加得心应手，工作人员专门准备专架供读者借阅：如绘本专架、红色图书专架、好书推荐专架、最受读者欢迎专架，让读者非常容易的找到所需要图书。

少儿部全体工作人员都在本职岗位上，以高涨工作热情及吃苦耐劳精神，做好读者服务工作，全年零投诉。

3、繁忙不乱，数据规范少儿部作为图书馆的一线部门之一，直接服务于昌平区的广大青少年读者，指导他们阅读需求。

少儿部工作基础是提供昌平区青少年借书、还书的业务，热情接待小读者和家长，做到当日帐当日结，当日书当日上，每周二三整理书库，打扫卫生，做到读者急、我不急，耐心接待读者，繁忙不乱，业务数据规范具体，有据可查，实事求是，认真填写。

少儿部电话续借图书2977人次，8045册次，服务零投诉率，典藏图书74305册，入藏图书4985册，图书修补385册，简单咨询464册，代检代查38条，会议记录48次，黑板宣传4期，儿童期刊《星海花》共制作6期，纸板发放240册，电子版发放6356册，撰写通讯43篇，读者新书预约57人，预约图书418册，图书修补385册，连续出版物入藏122种，175册。

图书馆学刊
２ １ 年第 ７ ０２ 期
ＴＵ Ｓ Ｕ Ｇ ＵＡ Ｎ Ｘ Ｕ ＥＫ Ａ Ｎ ｏ ． ， ０ １ Ｈ Ｎ ７ ２ ２
少儿 图书馆在数 字阅读 中的任 务及对策
白 玉
（ 沈阳市少年儿童图书馆 ， 辽宁 沈阳 １０ １ ） ０ １ １
【 摘 要】 数字阅读 以其 不可 阻挡的潮流给予社会深刻影响 ， 正在 改变着人们传统的阅读理念 阅 读 方 式 、 阅读 内容
随 着 多 媒 体 技 术 的发 展 和信 息 数 量 呈 爆 炸 式 的 增 长 ， 以 及 人们 生活 节 奏 的 加 快 ， 餐 文 化 迅 速 传播 ， 读 越 来 越 倾 快 阅
人把“ 书、 看 看报 、 看期 刊” 为主要 网络活动。毋庸置疑 ， 作 数 字阅读受众群体正 日益壮大 ， 以其不可 阻挡 的发 展趋 势正 并 在形成现代人阅读潮流 。面对数字化 阅凑环境下的新要求 、 新挑 战 ， 在强 劲的数字 阅读浪潮 中， 如何发挥 少儿 图书馆阅 读指导 职能 ， 采取怎样 的引领对策 ， 已成 为当前少儿 图书馆
以数 字 技 术 为 支撑 的 数 字 化 阅读 ， 富 了 阅读 的 内 涵 ， 丰
延伸 了阅读的概念。在新 的信息交 流环境下 ， 阅读不再是单
一
的读书看报等传统的纸质文本 阅读 ， 而是涵盖 了视 、 、 听 读
２２ 以 网 络 为 代 表 的多 媒 体 信 息 对 语 言 和词 语 的 运 用 都 非 ． 常简 单 ， 若 习 惯 于 此 种 阅 读 模 式 ， 导 致 语 言 运 用 能 力 的 如 易
步入迷途和误区。
所谓 “ 数字化 阅读” 是指 人类 利用数字 技术 ， ， 以数 字代 码方式 ， 将文字 、 图形 、 声音 、 影像等 内容编辑加工后 ， 存储在 电、 、 光 磁介质上 ， 通过计算机或具有类似功能的设备读取信 息 的活动 。以数字化技术为支撑所产生 的网络 、 电子 、 手机等 阅读形式 ， 称为“ 统 数字 化阅读” 。

浅议公共图书馆少儿阅读指导工作摘要：结合少儿阅读普遍存在的问题，提出公共图书馆少儿阅读应采取的若干对策：挑选图书，指导阅读；开办家长学校；开展丰富多彩的少儿读者阅读活动；建立专业的少儿阅读指导队伍；建立少儿电子阅览室。

关键词：图书馆；少年儿童；阅读指导书籍是人类智慧的结晶，图书馆就是人类智慧的聚宝盆，进入图书馆就如进入了一个充满智慧的神圣殿堂，让读者一进入就有一种想挖掘、想探索的感觉，少儿阅览室是少年儿童利用课余时间博览群书、扩大视野、丰富课余生活、巩固课堂知识的公共阅读场所，所以要营造舒适、健康、适合少儿特点的阅读环境是必不可少的。

当孩子们进入少儿阅览室的时候，整齐美观的书架，色彩和谐的布置，琳琅满目的图书、报刊，再加上灯光以及格言鼓励，犹如进入童话世界，可以使孩子们赏心悦目，心旷神怡，可以激发他们的求知热情、读书欲望。

一、少年儿童阅读现状分析阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。

阅读能够给孩子带来无穷乐趣，同时也是他们获取知识、开阔视野的最好途径。

少年儿童由于年龄小、社会阅历浅、知识水平低等原因，他们不会合理选择图书，阅读能力、鉴别能力以及免疫能力相对较差。

第一，很多少儿对阅读计划不明确。

少儿读者一般很少有一定的阅读计划，他们利用课余时间进行阅读，都是凭兴趣，随意性较大，有些少儿是家长给借什么书就看什么书。

第二、从众阅读心理。

这是孩子们最普通的一种阅读心理。

由于孩子接触社会极少，同学之间是主要交流对象，因而同学间讨论的问题和关注的热点都会引起大家的热烈反响和共鸣。

面对图书馆的图书，不知如何选择，看到别人读什么书，自己就去读什么书，对同学之间相互谈论的书籍具有强烈的好奇和盲目的追随，缺乏判决能力和主见。

第三、缺乏阅读技巧，阅读效率低下。

部分少儿读者存在阅读障碍，没有阅读个性，内容单一，阅读范围窄，这都影响了阅读质量，时间也都在这种不完善的阅读中浪费掉了。

二、少儿阅览室是培养少儿乐于阅读的重要场所少儿阅览室是面向全社会少年儿童开放的公共图书馆中的一个阅览室，它的主要服务对象是少年儿童。

１ 自由性 和 创 造性 ． １
程 。网络阅读在过程 的互动性和环境的开放性方面为阅读 中 的创造提供优越 的条件 。从 阅读方式上讲 ， 更接近于人类记 忆 的“ 联想 式” 结构特点 ， 所形成 的发散性思 维特征 ， 它 参与 的即时性与方便化 ，大 大地激发 并解 放人 们阅读 的想像力 、
【 蔡红 ， ５ 】 唐秀瑜． 浅阅读 时代 图书馆的深度选择Ｉ１ Ｊ． 图书馆 ，
２ ０ （ ： ３ ０ ７ ３）４１ ．
【】 袁曦 临． 少年 浅阅读 与图书馆的导读教 育『＿ ６ 青 Ｊ 中国图书 １
参考 文献 ：
［ 朱玲 大学生偏爱“ １ １ 浅阅读” 图书馆《 ， 鹿鼎记》 借阅量最大【 ］ Ｎ．
思维力和创造力。 １ 互 动 性 和 丰 富性 ． ２ 网 络 文 化 的 主 要 特 征 之 一 ， 提 供 了一 种 比较 平 等 的 双 是
具有实时性 、 交互性 和广域性 的互 联网如 同一本 面向世 界打开的百科全书 。它没有国界 ， 包罗万 象 ， 青少年可以不受 时间 、 地域 和资格 的限制进行 自主阅读 。超 文本格式 的非线
热 点 和 亟 待解 决 的 问题 。 们 有 责 任 更 多 地 去 了解 摸 着 键 盘 我
内容的深浅层 ， 使读者能按需取材 ， 在文本间 自由跳跃 ， 在信 息 的海 洋中纵情遨 游 。阅读 环境 的开放性 不仅 仅是物理 时 空， 还体现 在其阅读心 理方面 ， 网络 阅读的虚拟性 和 隐蔽 性 能使青少 年 自由 自在 、 拘无束 ， 无 这种 阅读心理 能使读者 在
成长起来 的一代人 的精 神需求 和他们 已经 形成新 的阅读 习
惯。
１ 网 络 阅读 的基 本 特 征

２ ３日为“ 世界读 书 日”主要 目的在于关注阅读 ， 。 呼吁各 读 兴趣 及规 律 。 学生 大多 数热 衷 于卡通 漫 画 。 小 童话
成员国 的学校 、 图书馆举办各种读书活动 ． 以唤起世人 故 事 ， 阅率几 乎 近一 半 。 借 他们对 带 大量 文 字 的读 物 不爱 读 文 字 。 爱看 彩 图 ， 样 就 失 去 了 只 这 重拾阅读 的兴趣 可见 阅读 的必 要性 已在世界 范 围内 借 阅 量小 ，
年 儿童 ， 条 件 开 放 ， 偿 服 务 ， 证 阅 览 ， 费 借 无 无 免 免 阅 ， 所 有 的 读者 一 视 同仁 ， 有 任 何 门槛 ， 是 很 对 没 这
大程 度上可 以减少 由于教育 资源不 均衡 ． 家庭 经济条
件 差 异 造 成 的 少 年 儿 童 阅 读 环 境 差 距 ． 体 现 社 会 的
手 ， 且互 通 信息 。 并 此类 书籍 还 有 一个 特点 即成 系 列 １ 幼儿 阶段在 童话 故事 中 子们 懂得 了分辨善 恶 ． １ 孩
美 丑 ， 立 最基 本 的 道德 价 值 观 ； 儿 阶段 ， 教科 建 少 从 出版 ． 常都 有三 部 曲 ． 通 这样 的阅读 水平 和 阅读 兴奋 度 的状况长 久持续 下去 的话是不 容乐 观 的。
２ 少 儿 图书馆 阅读 指导 应 以 自主 阅读 服务 为 主导 ．
书 中 。 生们 懂 得 了万事 万 物 的潜在 规律性 ； 了中 学 到
学阶段 ． 学生在 阅读 的过程 中学到 了有 关生 活和心灵
各 方 面 的经验 和 教训 。 这样 几个 阅读 阶段 中 ． 在 第一 个是 非 常重要 的基础 阶段 ． 是往往不 能 由读者 自己 但
自主 权选择 阅读 ． 是多数 人 的阅读 习惯和喜 好是被 但

一
９ ７—
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是 当今 社 会 、 家庭 和 学校 共 同努 力 的方 向 和 目标 。
关键词： 网络： 图书馆； 少年； 青 影响及策略
网络是信息技术快速发展的产 物，随着信 发现 ， 患者 由于上网时间过长 ， 网瘾 大脑神经 中 如：中国少年在线” ｔ： ｗ ｗｃｉ ｋ１Ｏ １ “ ￣ｔ／ ｗ ． ｎ ｏ ｍ， ｐ／ ｈ ａ ． 该 Ｃ 息时代的来临， 互联网已成为很 多人生活 中的重 枢持续处于高度兴奋 ， 血压升高 ， 植物神经功能 网站是一家公益性的青少年娱乐休 闲网站。 丰富 要组成部分 ， 网络的出现推动 了社会生产力的发 紊乱。 此外 ， 还会诱发心血管疾病 、 胃肠神经官能 的栏 目内容、 周到的栏 目 设置、 漂亮的图形界面 ， 展 ， 丰富了人类 的社会生活， 也 人们频 繁地活动 症、 紧张性头疼等病症。 真正 青少年的乐园。 该网站建成以来 ， 访问量 日 在互联网这个平 台上 ， 发布信息、 获取信息 和进 ｌ 网络对青少年心理及社会适应能力的消 益高涨 ， ＿ ３ 现已成为青少年上网的必由之路 。据多 行学习。 但互联网是把双刃剑 ， 一方面 ， 它给人们 极影响 项统计和调查表明 ， 网站已成全球最大的华人 该 提供 了许多便利 ，极大地促进 了人类 社会的发 对 网络的依赖， 淡化了青少年与社会和他人 青少年网站。另外还有 ” 中国青少年新世纪读书 展； 另一方面， 它也产生了诸多负面影响 ， 越来越 的交往 ， 使他们产生心理上的孤僻 。由于在 网络 网（ｔ： ｗ ． ｖａ． ｔ该 网站 以青少年 为 ｈｐ ∥ｗ ｗ ｎｅｄ ｅ） ｔ ｃ ｎ ， 多的青少年逐渐接触和深入网络空间， 负面影响 这个虚拟空间里，人与人 的交往 既没有义务 ， 也 主要服务对象 ， 其检索途径 以分类为主 ， 以书 辅 日 趋凸现 ，而图书馆。 作为一个传承中华民族数 没有责任， 因此很容易使他们忘记现实社会的责 名和作者途径 。与那些色情网站和赌博 网站相 千年优秀文化的社会公共文化教育机构 和精 神 任与道德要求。青少年由于年龄不大 ， 许多还未 比， 这些 网站可 以说是青少年的绿 色网络空 间 文明建设的重要基地 ， 为他们提供一个绿色的网 形 成完整 、 独立、 成熟 的人生观、 价值观 ， 所以对 了。 同时 ， 图书馆要建立健全本馆的数字文化网， 络空间， 是具有社会公益性质的图书馆责无旁贷 于新生事物的接受是无选择。同时 ， 他们希望拥 开通和建立 “ 新书推荐”“ 、好书博览 ”“ 、书苑情 的任务 。 有 自己独立的空间 ， 成为 自己所谓命运的主宰， 趣”“ 、 读书偶得 ” 等各种 网络热线和系列板块 ， 组 １ 网络是人类高科技的结 晶， 它对青少年的 而网络从很大程度上迎合了他们的这种心理需 织青少年在网上对各种读书热点问题开展讨论 ， 影响既有其积极的一面 ， 也有其消极的一面。对 求 。 网络世界的虚拟性和超越时空的便利性以及 热情解答他们在读书时产生 的各种问题和咨询 ， 青少年的影响到底怎样？ 主要集 中 以下几ｄ： 其资源的丰富性 ， 在 ＂－ ｈ 都会对青少年产生强烈的吸引 及 时沟通情况 ， 强阅读指导 、 加 引导他们在茫茫 面： 力。 网络对信息的传播速度是任何媒介 目 前都无 网海 中选好书 、 书和利用 网上积极 、 读好 健康的 １ 网络对青少年思想 品德 素质的消极影 法 比拟的， ． １ 而且这种开放的系统具有较高的 自由 信息。 响 度， 对追求 自由和 自 我的青少年来说 ， 其诱惑非 ２３图书馆与学校和家庭形成整体合力 Ｉ 网上信息泛滥可能造成青少年信仰 的缺失 同小可 。我国的相关调查显示 ， 网的青少年 在上 图书馆、 学校和 家庭面对 自己的教育对象 ， 或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观 、 中， ０的人与家人朋友争议 “ ２／ ００ 网恋”“ ，网婚 ” 现 都有着相 同的 目的和愿望 ，三者要互相联系 、 共 价值观的形成 ， 互联网上信息接受和传播 的隐蔽 象 已 非常普遍 ， 在网上打情骂俏 ， 变性交友 ， 多角 同配合 ， 才能形成对青少年的整体合力 。学校和 性， 有可能引起青少年道德意识弱化 、 社会责任 恋爱等随意性 ， 不负责任的行 为经 常发生 ， 由此 家庭是对孩子进行教育 的主渠道 ， 图书馆是为孩 感下降。往往使上网者感到 自己的“ 身份尚失” 引发一系列感情纠纷 ， ， 甚至有少数人卷入 网络陷 子提供 网络教育的主战场。 图书馆一方面可以与 认为 自己“ 网上 ， 在 没有人知道我是谁” 他们就 阱 ， ， 被骗而受到意外伤害。 学校合作 ， 开展多样化 的活动来引导孩子正确使 利用网络的这种随意性和 自由， 在网上互相攻击 ２图书馆作为一个肩负着社会文化教育职 用 网络 ，如学校教师可 以把学生带到图书馆 ， 在 和唾骂， 不受约束的“ 网恋 ”网婚” “ 不断发生 ， 大 能机构 ， 如何发挥网络优势 ， 利用多媒体电子阅 图书馆员的指导下 ， 从互联网上获取与课堂教学 量的色情刺激 ， 使他们在思想上想入非非 。据广 览室 ， 加强对青少年思想道德教育 ， 为他们提供 有关的参考信息。 把学生上网的兴趣与课 内外的 州财经职业高级中学的调查材料说 明： ３ Ａ 一个绿色的网 有 １％ 络空间 ， 是具有社会公益性质的图 教学内容结合起来 ，让学生建立 自己的网页， 汇 的学生并不认为“ 网上聊天时撒谎是不道德的” 书馆责无旁贷的任务。 ； 报展示他们某一门课的试验成果 ， 或者发表他们 有 ３Ａ ７ ％的学生认为“ 网上说粗话没有什么大 在 ２Ｉ ． 开设电子阅览 室做好信 息资源利用率 的阅读心得 和书评。另一方面。 图书馆可以尝试 不了的”有 ２ ． ； ４ ％的学生认 为“ 网上做什么都 ９ 在 网络及多媒体技术的广泛应用 ， 使网络信息 利用电子阅览室建立家长学校 ， 对家长进行相关 是毫无顾忌的” 。网络交流的隐藏性、 无约束性， 资源更加吸引青少 年。由于他们直观形 象的学 的网络培训， 使他们采取科学的方法和手段与孩 使许 多青少年养成了任性 、 放纵 、 谎、 撒 不负责 习、 思维特点 ， 对网络信息资源的求知需要 ， 使得 子进行平等双向的交流 ， 从而起到更好的教育和 任、 不守规矩等无组织 、 无纪律、 不文明、 不礼貌 多媒体技术非常适用于针对青少年开展 的阅读 、 引导作用。 的恶习 ， 甚至走上犯罪的道路 。 培训 、 娱乐等图书馆服务工作 ， 起到了传统 图书 总之 ，图书馆应该对青少年上网实施有效 １ 网络对青少年 身体健康方面 的消极影 馆服务手段无法替代的作用。目前 ， ． ２ 因特网对青 的、 正确的引导和教育 ， 以多样化 的方式将青少 响 少年 的不 良影响体现在随处可见的黄 色网络 和 年的注意力吸引到学 习和各种有益的社会活动 长期上网容易产生 网络依赖症 。就象一个 暴力互动游戏等方面。 他们因沉迷网络游戏而造 实践 中来 ， 才能真正挽救这些青少年 ， 并预防更 作为国家精神 健康人， 吸食鸦片就会上瘾一样 。 一旦 在现实 中， 成学习成绩下降 、 旷课 、 心理障碍等现象 日 益严 多的青少年沉迷 网络之中。这样 ， 有许多青少年已经产生“ 网络依赖症”一不上 网 重 ，大量的色情信息还会引发青少年道德沦丧 、 文明建设基地， ， 图书馆才算是真正尽到了自己的 就感到浑身不适 ， 思想僵化。一上 网马上精神兴 违法犯罪。作为青少年第二课堂的图书馆 ， 就应 职责和任务。 为青少年的求知和学习提供良好的 奋， 并乐此不疲 。 甚至有些上网成瘾的青少年 ， 该给他们一个安全 、 由 健康的绿色网络空间。多媒 途径和广阔的空间。 于长期使用网络 ， 行为不能自制 ， 出现焦虑 、 体 电子阅览室在每 台上网的计算 机上安装绿色 经常 参考文献 忧愁 、 际关 系淡 漠、 人 情绪波动 、 烦躁 不安等病 上网软件 ， 屏蔽不良网站和一些不健康的信息 。 ｆ 蔡征平 ， １ １ 陈薇． 少儿图书如何 为未成年人 浅析 Ｊ １ 态。 有的不上网时， 手指会不停的运动， 严重时会 除此之外 ， 我们还要购人青少年喜爱 的电子 图 提 供 绿 色 网 络 空 间 『．图 书 馆 工 作 与 研 究 ， ｏ ） ０ ８． 全身打颤 、 摔毁器物 。 有些网络痴迷者， 深陷“ 书 、 网” 期刊 、 乐、 音 电影 、 动画片、 教育软件等 ， 使他 ２ （ １ ． 中而不能 自 ， 拔 采取自残 ， 自杀等手段寻求解脱 。 们在上网娱乐的同时， 还能欣赏到代表优 秀、 健 ｆ 龙朝 阳， ２ １ 戴艳清． 拯救“ 网瘾 ” 青少年 图书馆 责 上 网成瘾 者， 还会产生情感冷漠症 ， 对外界刺激 康 、 先进文化方向的多媒体信息资源。 无旁 贷ｆｉ ． Ｊ 图书馆 工作 与 研 究 ，０ ８ １． ２ ０ ，２ 缺乏应有的情感反应 ， 对亲友、 同学冷淡， 对周围 ２ 推荐优秀网站指导 网络阅读 ． ２ 的事物失去兴趣。 面部表情呆板 ， 缺乏内心体验 ， 为充分考虑青少年成长进步的需要 ， 图书馆 严重时对 一 切都麻木不仁， 漠不关心。专家研究 可以向青少年读者推荐适合于他们 的重点 网站 ， 责 任 编辑 ： 魏玉 新

服务方式进行创新 。
合理利用计算机 ，进行资料 的查阅。但是 ，网络空 间是极为开阔的， 其中的内容参差不齐 ，怎样对有利于小读者阅读 的网站进行推广 ，怎 样对不好的网站进行屏蔽 ，就要在监管上面上狠下功夫了。
２ ． ３少年 儿 童图 书馆建 设 和社 区等 的互 动构建
１定位服务对象 少年儿童 图书馆要对 自 身 的服务对象和发展方 向做到准确定位 ， 并应规划好服务策略。对于少年儿童图书馆来说 ，主要面 向的是６ — １ ６ 岁之间的未成年人 ，涵盖小学 到高中阶段 。此时期的小读者正处于成 长的旺盛时期 ，思维活跃 ， 接受 能力强 ， 也是形成正确的人生观和世 界观 的重要 阶段 ，所 以如何对他们 进行 阅读 引导 ，是 至关重要 的问
社会各界越来越重视少年儿童 的健康成长状况 ，但是 ，针对少年 儿童阅读的专业图书馆却不多。据不 完全统计 ， 截止２ ０ ０ ９ 年底 ，全国 范围内具有独立建制的少 儿图书馆仅９ １ 家 。在科学飞速发展的信息化 时代 ，少年儿童图书馆 如何发挥 其教育 引导功能 ，成为大家 日益关注 的重要问题之一。本文主要论述 了信息化时代少年儿童图书馆如何对
３结语 总之 ，少 年儿童 图书馆在少 年儿童成 长 中发挥 着举 足轻重 的作
网络技 术的发展 ， 使 人们之 间的交 流不再受时 间和空间 的限制 。 少年儿童容易接受新生事物 ，当前都 已非常熟悉上 网方式 ，但真正对 少年儿童成长有利的网站却寥寥无几。少儿 图书馆具有传统资源的优 势 ，在这信息化时代的大环境下 ，应该着力建设特色 网站 ，可 以让小 读者们在任何时 间、任何地点都能对图书馆网站进行访 问，随时可 以 查阅 自己需要的知识内容 ，使少儿图书馆真正成为小读者们 的知识宝 库 ，成为少年儿童的成长乐园。 传统 图书馆 ，小读 者们只能向Ｔ作 人员 面对面 的交流 。现如今 ， 小读者们可 以合理利用图书馆网站 ，使沟通 方式化繁为简 。比如 ，可 以通过 网站 的 “ 在线查询”版块的检索系统 自 行查 阅图书在册情况 ； 可 以通过 网站的 “ 最新资讯”版块了解到新 书上架 的情况 ；可 以通过 网站 “ 近期活动 ”版块组织读者参与图书馆举 办的各项活动 ；可 以开 设 “ 同步辅导”栏 目，设置一些与学校教育同步进行 的学 习材料 ，为

公共图书馆少儿阅览室的读者服务与管理探析公共图书馆是社会文化资源的重要承载和传播机构，拥有着丰富的图书资源和多样的文化活动，可以为各个年龄段的读者提供丰富的阅读体验。

而少儿阅览室作为图书馆中的一个重要部分，是专门为青少年读者提供阅读空间和服务的地方，其读者服务与管理显得尤为重要。

本文将就公共图书馆少儿阅览室的读者服务与管理进行探析，以期为图书馆工作人员提供一些参考和启发。

一、读者服务1.阅读指导少儿阅览室的工作人员需要做好阅读指导，引导少年儿童选择适合自己年龄和兴趣的图书，激发他们对阅读的兴趣。

在这个过程中，不仅要考虑到读者的实际水平，还要通过了解每位读者的兴趣爱好和认知特点，针对性地推荐书籍和阅读材料。

还可以通过举办阅读推广活动、讲座等形式，引导少儿进行更深入的阅读。

2.阅读环境少儿阅览室的环境是直接影响读者阅读体验和情绪的重要因素。

工作人员需要保持阅览室的整洁和安静，营造一个温馨、愉快、安静的阅读环境。

还可以通过装饰布置、摆放图书和家具、选择合适的灯光等方式，打造一个舒适和具有吸引力的阅读空间，让少儿愿意留下来阅读。

3.读者活动为了吸引少儿读者，少儿阅览室可以举办各种有趣的读者活动，如故事会、插画比赛、阅读分享等，丰富少儿的阅读体验，增加儿童对图书馆的好感度。

这些活动不仅能够吸引少儿读者，也有助于培养他们的创造力、想象力和交流能力，提高他们的阅读兴趣和能力。

二、管理探析1.图书采购少儿阅览室的图书采购应根据不同年龄段和兴趣特点的少儿读者，选择适合他们的图书。

工作人员需要关注少儿读者的阅读需求，及时补充和更新少儿图书资源，以满足不同年龄段少儿的阅读需求，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

2.图书分类在少儿阅览室中，图书的分类也是一个很重要的管理工作。

图书的分类应依照少儿认知特点和年龄特征，合理设置不同的图书分类，如启蒙读物、绘本、少儿文学、科普读物、文化故事等，方便少儿读者根据自己的兴趣和需求进行选择。