切割型组合体的视图画法教案

17
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、组内展示（组员 间相互展示） 2、小组之间展示评 并选出的优秀成果及 作品
18
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
教学重点 教学难点
能根据立体图补视图和补缺线。 组合体表面接触形式的画法。
8
TRANSITION 过渡页
PAGE
03.教法与学法
教学方法 教学手段 学习方法
9
第二章 教法与教学 2.1 教学方法
01 任务驱动法
核心
五环四步教学法
03 分组教学
02
04 理实一体
10
第二章 教法与教学 2.2 教学手段 微课 动画 微信
专业核心课
人民邮电出版社出版 胡建生 主编 中等职业教育课程改革国家规划新教材 项目五 组合体 小节四 《组合体视图的画法》
任务
识图 绘图
4
第一章 教材与学情
1.2 学情分析
心理特点
好动 好奇 好网络 不自信 不善表达
知识水平
已经掌握了制图的基 本知识和正投影作图 基础及基本体的三视 图。
学习了组合体的组 合形式和形体分析。
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、各小组根据本组 在工作过程中的具 体情况，总结得失 及改进措施； 2、学生自评、互评、 老师评价；
19
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思

《组合体视图的画法》说课稿一、课本剖析1．本节的职位和作用本节内容选自中国劳动社会保障出版社《机械制图》（第四版）第四章第二节。

从这一章的整体来看，本章是全书的重点局部，是培育空间想像能力和读图本领的关键一章，起着承先启后的作用，而第二节内容是将空间形体转化为平面图形，培育学生剖析和解决题目的本领，使画图的能力得以提高。

第二节内容共分三个课时，本节为老师表面解说后第三课时，为操纵操练课。

2．教导对象（1）知识与本领可以按照各种模具形体，学会判别组合体类别，剖析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程继续总结、领会，以提高制图的本领。

（2）经过与要领通过分组协作学习活动，把课堂教导与学生的主动性有机地连合起来,经过画、量、讲等种种形态，在学习中继续提高自己实践与演示本领。

（3）心情态度代价观以好帮差，让学生在团队中参与，培育学生的团队协作精神。

3．教导重点和难点（1）重点：运用形体剖析法，画组合体三视图。

经过概括后的顺口溜："先剖析后选择，先基准后外型，先要害后另外，三视图一起画"。

要修业生熟记顺口溜，剖析明白，使在绘图经过时能充分发挥想象，熟练掌握制图技能。

（2）难点：运用形体剖析法，经过"分""合"的要领，将图形化繁为简。

"分"：把纷乱的组合体分成多少个根本体，单独画出根本体的三个视图，要求三个视图一起画。

"合"：然后将各组成局部经过它们的相对位置及外貌相连干系将整个组合体组合而成。

二、学生的剖析机电二班是对口升学班，学生总体情状较好，大略有三分之二的学生学习态度端正，学习主动性较高，而余下的三分之一的学生或因自身基本较差、或因主观学习想法不高，造成这局部学生上课注意力不聚合，主观能动性不强，因此在这节操纵操练课中以培育学习气氛、提高学生学习主动性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。

1．教材的地位和作用本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。

本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。

2．教学目标（1）知识学习目标能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。

（2）能力素质目标通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。

（3）情感目标培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。

3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。

通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。

（2）难点：主视图的选取以及组合体空间形状的想象。

利用橡皮泥辅助想象，读画结合，突破难点。

所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。

1、教法“创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结”采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。

（1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。

（2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。

标注尺寸
标注组合体的整体尺寸和 各个部分的尺寸，以及必 要的定位尺寸和定形尺寸 。
04
实例分析：复杂切割类组合体三 视图绘制
多面体切割
切割方式
多面体切割是指通过平面或曲面 将多面体进行切割，形成新的多
面体形态。
切割后的视图表达
在绘制三视图时，需要准确表达 切割后的形状和大小，包括切割
面的位置、形状和尺寸等。
标注尺寸及技术要求
在三视图中标注组合体的总体 尺寸、定位尺寸和定形尺寸， 确保尺寸的准确性和完整性。
根据实际需要，标注必要的表 面粗糙度、形位公差等技术要 求。
在标注尺寸时，要注意尺寸线 的放置位置，避免与轮廓线重 叠或交叉，保持图形的清晰易 读。
பைடு நூலகம்
03
实例分析：简单切割类组合体三 视图绘制
长方体切割成三棱柱
切割类组合体特点
具有规则的几何形状，表面由平 面、曲面或平面与曲面组合而成 ，各组成部分之间有明显的分界 线。
常见类型与实例
长方体切割实例：角钢、槽 钢等；
常见类型：长方体切割、圆 柱切割、圆锥切割、球体切
割等。
01
02
03
圆柱切割实例：轴承座、法 兰盘等；
圆锥切割实例：圆锥齿轮、 锥度塞规等；
04
问题描述
在绘制组合体三视图时，未能充分考虑到技术要求或理解错误等原因，导致技术要求不明确或错误，无法满足设 计要求和工艺要求。
解决方法
在绘制组合体三视图时，应认真阅读和理解技术要求，确保技术要求的准确性和可行性。对于不明确或错误的技 术要求，应及时与设计人员或工艺人员沟通协商，以确保技术要求的正确实施。同时，在绘制过程中应注意细节 和规范性，避免出现不必要的误解和歧义。

思考： 1.半球被几个平面截切？ 2.分别是什么特殊平面， 各平面在基本投影面上的投影有什么特点？
两个侧平面截圆球的截交线的投影，在侧视图上为部 分圆弧，在俯视图上积聚为直线
任务拓展
化工制图及CAD
任务二：绘制切割型组合体的三视图 （任务实施）
任务实施
模具顶针三视图的绘图过程
1.作出模具顶针截交线的正面投影和侧面投影。 2.求水平截面与立体交线的水平投影。 3.求正垂截面与立体交线的水平投影。 4.擦去多余线，描深图线，完成顶针三视图。
任务拓展
一、平面切割平面立体 思考： 1.平面切割平面立体时，其截交线是什么形状？ 2.如何求截交线？ 就是找出截平面与平面立体各棱线的交点，再将它 们连接即可。
任务拓展
1.四棱锥被截切的投影
任务拓展
2.带切口的正三棱锥的投影
任务拓展
二、平面切割圆球 1.圆球被平面截切的三视图 思考：
1.圆球被平面截切后的截平面什么形状 圆球被任意方向的平面截切，其截交线都是圆
截交线在所平行的投影面上的投影为（ 一圆 ）， 其余两面投影积聚为（ 直线 ）。
任务拓展
2

§3-2组合体视图的画法画组合体的视图的基本方法和步骤1 •形体分析了解所画组合体的基木特征，对其组合形式、表面关系、相对位置等特征进行分析，以确定绘图的步骤。

2.主视图方向的选择主视图是一个表达方案的核心，是反映物体主要特征的视图。

主视图的投影方向要能较多的反映物体的形状特征和位置特征。

3.比例的选择比例应尽可能选择原值比例，其优点是能反映实物大小，作图方便；若选择缩小或放大比例，要优先选择第一系列比例。

4.画底稿⑴根据比例和物体人小确定图幅,⑵在选定的图幅上定位布图，画出每个视图的基准线；⑶按照先整体后局部、先主要后次要的顺序绘制各个视图。

5.检查加深⑴检杳投影关系是否止确，检杳是否漏画或多画；⑵加深加粗：粗线类加粗加深，细线类加深；同类型同方向图线依次顺序完成加深加粗；先加深曲线后加深直线。

二、综合举例以下图所示立体为例。

1、 形体分析该组合体由底板、U 形立板两个部分组成，左右对称，上下和前后均不对称。

分解：底板、U 形立板。

分析：组合形式：底板、U 形立板上下叠加。

底 板：长方体，前侧左右对称位置从上至下切出一个半圆柱形通槽； U 形立板：半圆柱体和t 方体的组合，上方有一个圆柱形通孔；表而关系：底板和U 形立板后表而平齐，前表而和左右表而均不平齐，U 形立板圆柱面与长方体侧面相切。

相对位置：U 形立板在底板之上，左右对称，后表面平齐。

2、 主视图方向的选择选择反映组合体形状特征、位置特征较多的方向作为主视图方向。

通过比较A 、B 、C 、D 四个方向，A 向更反映组合体各部分形状和位置特 征，可选为主视图。

3、布置视图视图选定后，根据实物大小和图幅选择适当比例，该比例选为1:1,根据图 纸幅而合理布置三个视图位置。

4、绘制底稿豔鴛 i I丨 I I ||(1)画定位线(2)画底稿5、检查加深三、复习总结1 •复习教材P47-P492.课外作业P21-13.预习教材P50-P60-TI(a)讎粉、申心如牌(c)S±«(b) 8M(e)检查加深⑴琏漱U曲也獰(b)Wtt。

学生自我评价报告
知识掌握情况
01
通过课程学习，学生对组合体的形成、分类、视图画法和尺寸
标注等知识点有了较为全面的掌握。
技能提升情况
02
通过实践练习，学生的空间想象能力、形体分析能力和绘图技
能得到了显著提升。
学习态度与习惯
03
学生普遍表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按时
完成作业和课堂任务。
表面交线的分类
根据两立体表面的相对位置，表 面交线可分为相贯线和截交线。
表面交线在组合体视图中的识别
识别方法
在组合体视图中，表面交线通常表现为视图中的图线或图线的 组合。识别表面交线需要分析视图中图线的形成原因和含义， 判断其是否为两个或多个立体表面的交线。
识别步骤
首先分析组合体的结构特点，确定可能产生表面交线的部位； 其次根据投影规律，在相应视图上寻找表面交线的投影；最后 根据表面交线的性质，判断其类型及空间位置。
局部放大图
对于组合体中细小结构或 复杂部分，可以采用局部 放大图进行详细表示，以 便于理解和加工。
简化画法
对于某些不影响整体理解 的局部细节，可以采用简 化画法进行表示，如省略 某些圆角、倒角等。
注意事项
在使用局部放大图和简化 画法时，应注意保持与原 图的投影关系一致，并标 注必要的尺寸和说明。
04
通过大量的空间思维训练题和实例分析，提高学 生的空间想象能力和分析能力，为后续的组合体 视图识读打下基础。
典型组合体结构分析举例
叠加型组合体 以叠加型组合体为例，详细讲解其结构特点、视图表达方 法和识读技巧，通过实例演示叠加型组合体的视图绘制过 程。
切割型组合体 以切割型组合体为例，介绍其结构特点、视图表达方法和 识读要点，通过实例演示切割型组合体的视图绘制过程。

切割型组合体的视图画法授课班级：14级3班、4班课时：2课时授课方式：授新课教学目的：1.熟练掌握形体分析法绘制切割型组合体的三视图2.能对切割型组合体合理地进行形体分析重点：形体分析、组合体三视图绘制顺序难点：表面连接关系处理教学手段：借助CAXA实体设计软件的爆炸图功能，以动画形式展示组合体的形成过程，让学生体会到形体分析的要领；借助CAXA电子图板，演示组合体三视图的作图过程。

作业：习题册P37-2，P41-1小结：绘图顺序与形体分析对应引入课提：回顾上次课程的内容，复习形体分析法的概念形体分析法：在对组合体进行画图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成若干个部分，并分析各部分的形状、相对位置、组合形式和表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。

一、形体分析例1、基本体为直拉升体，其端面是六边形。

左边切除的是“U”型槽，右边切除的是梯形槽。

二、视图分析1、放置位置2、主视图方向选择：体现组合体的主要特征三、画图步骤根据组合体的的形成过程，先绘制基本体的三视图，然后分别绘制两处切槽的视图。

1）画基本体三视图2）画“U”形槽3）画梯形槽思考该形体是否还有其他的形体分析途径？视基本体为左端面为七边形的直拉升体，用水平面和正垂面切割，然后在左端切除“U”形槽例2、完成给定形体的三视图方法1、将该形体视为切割体一、形体分析将基本体理解为“L”块，然后分别切去3个半圆板。

二、画三视图1）画“L ”块的三视图2）切除前面的半圆板3）切除中间半圆板4）切除后面的半圆板方法2、将该形体视为叠加体一、形体分析将该形体理解为三块平板叠加形成的组合体。

二、画三视图1）画后板的三视图2）画中板的三视图3）画前板的三视图4）处理左侧面的共面文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

[课题名称] 组合体视图的画法(二)[教学目标和要求]一、知识与能力1、掌握切割类组合体视图的画图方法和步骤。

2、具备运用形体分析法对切割类组合体进行分析并画出视图的基本能力。

二、学习方法与素质养成1、形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过组合体视图的画图练习，提高表达能力的绘图技能。

[教学重点]运用形体分析法对组合体进行分析和画图。

[教学难点]组合体初视图的画图步骤。

[分析学生]具备作图基础，本节学习无大的障碍，教学重点依然放在形体分析法的应用上，在此之上，解决画图步骤和技巧问题。

[教学设计思路]教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源]机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。

[教学安排]2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。

[教学过程]一、复习回顾（5～10分钟）1、画组合体的视画时，如何选择画图基准？画图过程中注意什么？2、讲评作业批改情况和共性问题；二、导入新课简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

本节继续学习讨论画组合体视图的基本方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）1、切割类组合体的形体分析及画图步骤；2、画图示例教师以习题集P.50 5-10第2题为例，演示讲解切割类组合体的形体分析、画图方法和步骤。

指导学生正确的选择画图基准，拟定合理的绘图步骤。

对切割类组合体，通常先画整体轮廓，然后按主要结构进行局部切割。

画图时，同样要求三个视图对应作图，保证组合体整体及各部分间正确的对应关系。

学生按教师的画法进行徒手作图，掌握、巩固作图方法和步骤。

教师就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）简述切割类组合体视图的画图步骤和注意事项。

五、作业1、习题：1) 习题集P.50 5-10。

2) 按习题集P.51的作业要求完成5-11(1)的作图练习，不标注尺寸，但要留有足够标注尺寸的空间(各图间距在50左右为宜)。

《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。

2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。

3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。

二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。

2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。

2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。

2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。

3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。

4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。

6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。

7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。

8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。

六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。

2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。

3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。

七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。

2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。

八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。

2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。

切割体三视图的画图步骤
切割型组合体的画图步骤
任务拓展
已知平面的两面投影，求其侧面投影

任务小结
通过今天的教学项目学习，我们学到了什么？
1、形体分析法
将组合体分解为基本体；
2、线面分析法
3、绘制切 割类组合体 的三视图；
分析判断线面空间形状或位置； 根据投影视图想象物体的空间形状；
形体分析掌握组合体组成形式； 选择主视图、图幅比例； 线面分析画三视图； 检查、描深轮廓线；
项目四 组合体的表达与识读
任务5 绘制切割类组合体的三视图
新课导入
基本几何体
组合 分解
零件、产品
知识链接
1、形体分析法
假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体 的形状、组合形式及相对位置。
2、线面分析法
根据线、面的投影规律，分析视图中的线条、线框投影特 征，判断它们的空间位置，从而想象出物体的空间形状。
课后练习
机械识图习题集P87--P91页

【课堂练习 】
课后作业 习题集5－3（1）～（8）
*
大家休息一下！
§5－4 读组合体视图的方法与步骤
一、读图的基本要领 二、读图的基本方法
一、读图的基本要领
1．几个视图联系起来读图
一个视图不能唯一确定物体形状的示例
两个视图不能唯一确定物体形状的示例
2．明确视图中线框和图线的含义
图5－20 视图中线框和图线的含义
图5-12 不注总高标注示例
【例5－1】标注支座的尺寸。
画图步骤 尺寸标注
课堂训练:图5-14f支座的尺寸标注（尺寸量取整数）
图5-17 支座的尺寸标注
*
小结
• 组合体尺寸标注的基本要求 • 组合体标注尺寸的步骤
①形体分析； ②选择基准； ③标注定形尺寸； ④标注定位尺寸； ⑤标注总体尺寸； ⑥检查、调整。
1.尺寸基准 标注尺寸的起点称为尺寸基准(简称基准)。 组合体具有长、宽、高三个方向的尺寸，标注每一个方向的 尺寸都应先选择好基准。 标注时，通常选择组合体的底面、端面、对称面、轴心线、对 称中心线等作为基准。
支架尺寸基准示例分析
宽度方向基准 长度方向基准
高度方向基准
主要尺寸基准
高度方向基准 宽度方向基准
正确
不正确
圆柱面与半球面相切，其表面应是光滑过渡，切线的投影不画 。
两个圆柱面相切，当圆柱面的公共切平面垂直于投影面时， 应画出两个圆柱面的分界线。
3．相交
两形体相交时，其相邻表面必产生交线，在相交处应 画出交线的投影。
§5－2 画组合体视图的方法与步骤
一、叠加型组合体的视图画法 二、切割型组合体的视图画法
一、叠加型组合体的视图画法
1．形体分析 2．选择视图 3．画图步骤

组合体三视图的绘制(huìzhì)
会计学
1
第一页，共32页。
2
1 教学目标 2 知识导入 3 知识学习 4 实例分析 5 归纳小结
6 知识(zhī shi)拓展
第1页/共32页
第二页，共32页。
1 教学目标
第2页/共32页
返回 (fǎnhuí)
3
第三页，共32页。
2 知识导入形体源自(xíngtǐ)分◆对叠加体，按照各块的主次和相对(xiāngduì)位置关系，逐个画出它们的投影 ； ◆对切割体，可按先画整体，然后逐个面切割的顺序画。对截面则应先画有积聚性的投影
；
◆分析及正确表示(biǎoshì)各部分形体之间的表面过渡关系。
第18页/共32页
第十九页，共32页。
【示例(shìlì)1 】据U型桥台的立体图，绘制其三视 图（比 例1:1） 。 【作图步骤】：
1.形体(xíngtǐ)分析：
一个前墙、两个侧墙和基础，经叠加形成U型桥台。
立体图
形体分析过程
第19页/共32页
20 第二十页，共32页。
2.选择(xuǎnzé)主视图投射方向：
V3
a)沿V1向观察所得视图 (shìtú)较好
V2
V4
b)沿V2向观察所得视图(shìtú)较差
V1
经比较最终确定V1向为主视图投射方向
线
铅垂线
正垂线 (chuí xiàn)
水平线
侧垂线 (chuí xiàn)
第9页/共32页
10
第十页，共32页。
正 平 面
侧 平 面
第10页/共32页
11
第十一页，共32页。
画组合体的投影图时，除了表达各基 本(jīběn)体的 投影及 其相对 位置外 ，还应 注意各 基本(jīběn)体 交接处 的画法 ，即组 合体表 面交线 的分析 处理。

Ⅵ
2"
ⅣⅠຫໍສະໝຸດ Ⅴ Ⅲ1Ⅷ7 3
Ⅱ
Ⅶ
5
作图步骤： （1）根据截平面位置与曲面立体表面的性质、判别 截交线的形状和性质。 （2）求出截交线上的特殊点。 （3）根据需要求出若干个一般点。 （4）光滑且顺次地连接各点，作出截交线，并且判 别可见性。 （5）最后，补全可见与不可见部分的轮廓线或转向 轮廓素线，并擦除被切割掉的轮廓线或转向轮廓素线。 特殊点：是指绘制曲线时有影响的各种点。 特殊点：是指绘制曲线时有影响的各种点。 曲线的最高、最低、最前、最后、最左和最右点。 极限位置点 曲线的最高、最低、最前、最后、最左和最右点。 转向轮廓点 曲线上处于曲面投影转向轮廓线上的点，它们是区 曲线上处于曲面投影转向轮廓线上的点， 分曲线可见与不可见部分的分界点。 分曲线可见与不可见部分的分界点。 曲线本身具有特征的点，如椭圆长短轴上四个端点。 特征点 曲线本身具有特征的点，如椭圆长短轴上四个端点。
圆
两条相交直线 椭圆
抛物线
双曲线
例7 已知圆锥与正垂面P相交，求截交线的投影。
解题步骤 1 分析 截交线的水平投影和 侧面投影均为椭圆； 侧面投影均为椭圆； 求出截交线上的特殊点Ⅰ 2 求出截交线上的特殊点 Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ、 Ⅳ ； 求出一般点Ⅴ 3 求出一般点Ⅴ； 光滑且顺次地连接各点， 4 光滑且顺次地连接各点 ， 作 出截交线，并且判别可见性； 出截交线，并且判别可见性； 整理轮廓线。 5 整理轮廓线。
（5′）
1′ 2′
4′
（3′）
Ⅵ Ⅴ
3 5 1 2 4 6
Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ
3.2.2 平面切割曲面立体
曲面立体截交线通常是封闭的平面曲线， 曲面立体截交线通常是封闭的平面曲线 ， 或 是由曲线和直线所围成的平面图形或多边形。 是由曲线和直线所围成的平面图形或多边形。 求其截交线常用辅助线法和辅助面法。 求其截交线常用辅助线法和辅助面法。

教学过程：
一、复习旧课，
1）复习叠加类组合体的读图方法。

2）讲评作业情况。

3）提问：下图的切割体如何分析和绘制三视图？
二、导入新课
实际生产中有许多零件是切割类形体，入燕尾槽、机床导轨、车刀等，所以学习掌握切割类组合体三视图的绘制和视图具有很强的实用性。

三、讲授新课
线面分析法：运用线面的投影规律，分析视图中线条、线框的投影特征，认识线框的形状，判断它们的空间位置，从而看懂视图，想象出物体空间形状的方法。

教师带领学生对支座的轴承图进行形体分析。

绘制支座的三视图。

初学者在画读三视图时，绘制轴承草图是一种有效的手段。

根据书表4-13讲解并在黑板演示草图画法。

四、小结
线面分析法的理解及运用方法。

五、课堂练习
习题集P89第（1）小题，P90第（1）小题
六、布置作业
习题集P89~91，P91第（2）、（4）不做。

切割型组合体视图的画法教案教案标题：切割型组合体视图的画法教学目标：1. 学生能够理解切割型组合体视图的概念和作用。

2. 学生能够掌握切割型组合体视图的画法方法。

3. 学生能够运用所学知识，正确绘制切割型组合体视图。

教学准备：1. 教师准备切割型组合体的实物模型或图纸。

2. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。

3. 学生准备铅笔、直尺、量角器等绘图工具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示实物模型或图纸，向学生介绍切割型组合体视图的概念和作用。

2. 教师与学生一起讨论为什么需要切割型组合体视图，以及在哪些情况下需要使用。

讲解（15分钟）：1. 教师向学生介绍切割型组合体视图的画法方法，包括以下几个步骤：a. 确定主视图和剖视图的位置和大小。

b. 根据需要，选择合适的切割面。

c. 根据切割面的位置和方向，确定切割线的位置和方向。

d. 根据切割线的位置和方向，绘制剖视图的外轮廓。

e. 根据切割线的位置和方向，确定需要显示的内部特征，并在剖视图中绘制。

f. 根据需要，绘制其他视图。

示范（15分钟）：1. 教师在黑板或白板上示范绘制一个简单的切割型组合体视图。

2. 教师逐步讲解每个步骤，并解释绘图过程中的关键点和技巧。

3. 教师鼓励学生积极参与，提问和回答问题，确保学生理解每个步骤的目的和意义。

练习（20分钟）：1. 学生使用自己的绘图工具，在练习纸上绘制给定的切割型组合体视图。

2. 学生可以选择简单的切割型组合体，如一个立方体切割成两半，或者一个圆柱体切割成两半。

3. 学生可以根据自己的能力和理解，选择更复杂的切割型组合体进行练习。

总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调切割型组合体视图的重要性和应用场景。

2. 教师鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。

3. 教师提供相关参考资料和练习题，供学生进一步巩固和拓展所学知识。

拓展活动：1. 学生可以在家中或课外时间，寻找更多的切割型组合体实例，并尝试绘制其视图。

任务4-1 组合体三视图本项目参考课时：5 学时【组织教学】检查学生出勤，作好学生考勤记录。

强调课堂纪律，活跃课堂气氛。

在对基础知识理解的基础上，通过必要绘图练习来筑固所学的知识。

【课题导入】任何机械机械零件，从形体角度上分析，都可看成是由一些基本体按一定的连接方式组合而成的。

这种由两个或两个以上的基本形体组合而成的整体称为组合体。

掌握组合体的读、画对后续识读和绘制零件图的重要基础。

【讲授新课】任务4-1 组合体三视图一、教学内容（一）组合体形体分析1．组合体的组合形式及其表面关系（1）组合体的组合形式组合体的组合形式有叠加、切割和综合三种基本形式，而常见的是这综合型，如图4-1-1所示。

叠加型切割型综合型图4-1-1 组合体的组合形式（2）组合体的表面连接关系组合体各形体相邻表面之间按其表面形状和相对位置不同，连接关系可分为平齐、不平齐、相切和相交四种情况。

①不平齐当相邻两形体的表面不平齐，即两表面不在同一平面上时，它们之间应该有线隔开，如图4-1-2 所示。

图4-1-2 两表面不平齐②平齐当相邻两形体的表面平齐时，即两表面在同一平面上，它们之间不应有线隔开，如图4-1-3所示。

图4-1-3 两表面平齐③相交当相邻两形体的表面相交时，在相交处应该画出交线，如图4-1-4 所示。

图4-1-4 两表面相交④相切当相邻两形体的表面相切时，由于在相切处两表面是光滑过渡的，不存在轮廓线，故在相切处不应该画分界线，如图4-1-5 所示。

但耳板的正面投影应画到切点处。

图4-1-5 两表面相切三、画组合体三视图例一：以图4-1-6所示的支座为例来进行说明1．形体分析画图前，首先应对组合体进行形体分析，分析该组合体是由哪些基本体所组成的，了解它们之间的相对位置、组合形式以及表面间的连接关系及其分界线的特点。

图4-1-6中的支座由大圆筒、小圆筒、底板、和肋板组成，从图中可以看出大圆筒与底板接合，底板的底面与大圆筒底面共面，底板的侧面与大圆筒的外圆柱面相切；肋板叠加在底板的上表面上，右侧与大圆筒相交，其表面交线为A、B、C、D，其中D为肋板斜面与圆柱面相交而产生的椭圆弧；大圆筒与小圆筒的轴线正交，两圆筒相贯连成一体，因此两者的内外圆柱面相交处都有相贯线。