师德师风案例

全国师德师风处理的典型案例案例一：教师利用课堂时间进行个人事务某中学一名教师在课堂上经常利用课堂时间处理个人事务，导致课堂效果严重下降，学生学习积极性低下。

学校收到学生家长的投诉后，对该教师进行了严肃处理，教育其认识到课堂时间的宝贵性，规范其教学行为。

案例二：教师未按时批改作业某小学一名教师经常未按时批改学生的作业，导致学生无法及时了解自己的学习情况，影响学生的学习动力。

学校对该教师进行了批评教育，并要求其按时批改作业，切实履行教育教学职责。

案例三：教师私自补课收费某中学一名教师私自与学生家长约定进行额外的补课，并收取高额费用，违反了学校的相关规定。

学校对该教师进行了严厉处罚，要求其返还相关费用，并进行再教育，使其树立正确的师德观念。

案例四：教师违规组织集体活动某高中一名教师组织学生参加了一次超出课程计划的集体活动，未经学校领导批准。

学校对该教师进行了严肃批评，要求其严格遵守学校规章制度，不得擅自组织活动。

案例五：教师对学生进行体罚某小学一名教师因对学生进行体罚而引发舆论关注，学校立即采取了行动，对该教师进行了停职处理，并对学生进行心理疏导和教育，同时加强师德师风教育，确保类似事件不再发生。

案例六：教师违规泄露学生隐私某初中一名教师将学生的个人信息和成绩透露给其他学生，严重侵犯了学生的隐私权。

学校对该教师进行了警告并进行了相应的教育，要求其严守学生隐私，保护学生权益。

案例七：教师不尊重学生某高中一名教师在课堂上经常对学生进行侮辱和歧视，导致学生心理受到伤害，学习动力受到影响。

学校对该教师进行了停职处理，并进行了师德教育，引导其树立正确的教育观念，尊重学生。

案例八：教师利用职务谋取私利某大学一名教师利用自己的职务便利，收受学生贿赂，并提供违规帮助。

学校对该教师进行了开除处理，并追究了其法律责任，维护了学校的师德师风。

案例九：教师违规转班某小学一名教师私自将学生转到自己所任教的班级，违反了学校的相关规定。

教师师德师风案例六篇1. 违规使用手机案例描述：某高中数学老师在课堂上经常使用手机收发短信和浏览社交媒体，影响了教学秩序和学生专注度。

多次被学生举报后，学校进行了调查并采取了相应措施。

解决方案：学校约谈了该老师，提醒其要严格遵守教师职业道德和学校规章制度，禁止在课堂上使用手机。

同时，学校加强了对教师的管理和监督，建立了监察机制，确保类似问题不再发生。

2. 对学生不尊重案例描述：一位初中语文老师对学生态度恶劣，经常嘲笑和羞辱学生，导致学生自尊心受损，研究积极性下降。

这种行为引起了家长和学校的关注。

解决方案：学校成立了调查组，对该老师进行了调查，并与其进行了一对一谈话。

学校强调了对学生的尊重和公平待遇的重要性，警告该老师不得再对学生进行恶劣的行为。

同时，学校还组织了师德师风培训，加强了对教师的教育和引导。

3. 违规补课收费案例描述：某小学一位数学老师私下与学生家长约定进行额外的补课，并收取高额费用。

这种行为引起了其他教师和家长的质疑，并涉及了学校的声誉问题。

解决方案：学校立即进行了调查，并发现该老师确实存在违规行为。

学校对其进行了严肃批评，并向学生家长退还了违规收取的费用。

为了避免类似问题再次发生，学校加强了对教师依法授课和遵守课时安排的监管，建立了相应的制度和流程。

4. 忽视学生安全案例描述：在一所中学，体育老师没有严格遵守体育教学安全规定，导致学生在运动过程中发生了意外伤害事件。

学生受伤后，学校立即展开了调查。

解决方案：学校追究了体育老师的责任，并对其进行了相应处罚。

学校还加强了对教师的安全教育和培训，提高教师对学生安全的意识和责任感。

同时，学校还改进了体育设施和教学安排，确保时的安全性。

5. 学术不端行为案例描述：一位大学教授因在科研项目中存在数据造假和剽窃他人研究成果的行为，引起了学术界和学校的关注。

这种学术不端行为严重损害了教师的专业声誉和学校的声誉。

解决方案：学校立即组织了专门的学术委员会进行调查，并将此事向有关部门进行了报告。

师德师风建设典型工作案例优秀7篇师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，为了加深您对于师德案例的写作认知，下面作者给大家整理了7篇师德师风建设典型工作案例，欢迎您的阅读与参考。

践行师德的典型事迹篇一1998年师范毕业后，小易老师一直任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。

先后担任过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。

担任班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受学生和家长好评。

担任教务主任7年，仍然一线任教语文学科，执教班级学生成绩在平行班级中一直名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织学生参加各类比赛活动，并取得了较好成绩。

执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评选中获奖。

其中论文《浅谈小学古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获高级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低年级对话训练》获省级三等奖；论文《小学古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。

在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的研究中，参与编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀实验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀实验教师。

辅导学生方面，指导学生参加市直小学古诗词朗诵比赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导学生参加演讲比赛，荣获优秀指导老师奖。

指导学生参加学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。

在远程教育培训中两次获得优秀学员。

在学校近几年的青年教师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。

曾被评为区级先进工作者、区级优秀教师曾选拔参加省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。

师德师风教育案例总结篇二师德师风，简洁理解就是教师从教的道德作风。

学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。

被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

教育师德师风案例六篇案例一：严格执教纪律案例描述某中学的数学教师王老师，一直以严格要求学生、认真备课而著称。

一次，在期末考试前夕，王老师突发意外，需要请病假休息。

虽然他的课程计划被打乱，但他提前制定好了详细的备课指导和试卷，交给了代课的老师，并与其进行了详细的沟通。

尽管不在场，王老师仍能确保课程质量和考试的公正性。

价值观分析通过严格执教纪律，王老师展现了教师的敬业精神和责任心。

他对学生的要求严格，能够保证教学的质量和学生的研究效果。

即使突发意外，他也能积极应对，并确保教学工作的延续性和稳定性。

案例二：关心学生成长案例描述一名小学班主任李老师，对学生的成长和发展非常关注。

每个学期开始，她会根据学生的特长和需求，制定个性化的研究计划，并与学生及家长进行沟通。

在教学过程中，她注重培养学生的创新思维和合作精神，鼓励他们积极参与各类课外活动，并提供必要的指导和支持。

价值观分析李老师以学生为中心，关注学生的全面发展。

她注重挖掘学生的潜能，为他们提供个性化的研究机会和成长环境。

通过培养学生的创新能力和合作意识，她帮助他们发展成全面发展的人才。

案例三：尊重学生权益案例描述高中语文教师陈老师，积极维护学生的权益，公正对待每个学生。

他关注学生的心理健康，尊重他们的个性和意见。

在评价学生作业时，他给予鼓励和建设性的指导，帮助学生改善和提高。

此外，他也积极与家长交流，及时解答他们的疑问和关注。

价值观分析陈老师坚持尊重学生的权益，注重平等和公正。

他以学生为本，关心他们的成长和发展。

通过给予积极的评价和指导，他帮助学生提高自信心和研究动力，促进良好的研究氛围。

案例四：言行一致，树立榜样案例描述小学音乐教师张老师，言行一致，树立了良好的师风师德。

她对待学生真诚友好，乐于助人。

她在课堂上积极引导学生关注社会和生活中的美，倡导正气和健康的生活方式。

她本人也是学生们心目中的模范，她注重自身修养，提高专业素质，时刻保持良好的师表形象。

师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。

本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。

通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。

案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。

小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。

张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。

2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。

3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。

结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。

张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。

案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。

李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。

2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。

3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。

结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。

她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。

这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。

案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。

赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。

2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。

3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。

结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。

赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。

师德师风建设的案例分享教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设，对于办好人民满意的教育具有重要意义。

下面为大家分享几个师德师风建设的案例。

案例一：坚守乡村教育的李老师在偏远的乡村，有一位名叫李_____的老师。

他所在的学校条件艰苦，教学资源匮乏，但他从未抱怨。

为了让孩子们能接受更好的教育，他每天早早来到学校，认真备课、授课。

李老师不仅注重知识的传授，更关心学生的身心健康。

有个学生因为家庭贫困，产生了辍学的念头。

李老师多次家访，与学生和家长沟通，还自掏腰包为学生购买学习用品和生活用品，最终让学生重新回到了课堂。

在教学上，李老师不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

他利用课余时间，带着学生走进大自然，观察植物、动物，让学生在实践中学习知识。

他还组织学生开展各种兴趣小组活动，培养学生的综合素质。

多年来，李老师始终坚守在乡村教育的岗位上，用自己的爱心和耐心，为乡村的孩子们点亮了知识的明灯。

案例二：用爱陪伴学生成长的张老师张_____老师是一位经验丰富的班主任。

她深知，每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点。

有一个学生性格内向，在班级里总是默默无闻。

张老师发现了这个情况后，主动与学生交流，了解他的兴趣爱好和想法。

她鼓励学生参加班级活动，并在活动中给予他特别的关注和支持。

渐渐地，这个学生变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。

还有一次，班级里的一个学生在体育课上受伤了。

张老师第一时间赶到现场，将学生送到医院，并一直陪伴在学生身边。

她安慰学生，让学生不要害怕。

在学生康复期间，张老师还定期到学生家里为他辅导功课。

张老师用自己的爱和关怀，让每一个学生都感受到了温暖，在她的班级里，充满了和谐与向上的氛围。

案例三：严谨治学的王老师王_____老师是学校里出了名的“严师”，但他的严并非严厉，而是严谨。

在教学中，王老师对每一个知识点都要求自己做到精准把握，绝不含糊。

师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。

学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。

2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。

学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。

3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。

学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。

4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。

学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。

5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。

学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。

6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。

学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。

7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。

学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。

8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。

学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。

9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。

师德师风案例范文六篇【篇一】师德师风案例教师是教育之本，师德是教育之魂。

__区教体局坚持把提升师德水平作为对教师的基本要求，以制度规范推进师德师风建设科学化，以学习研讨提升师德师风建设内涵化，以主题活动打造师德师风建设品牌化，以多维宣传引领师德师风建设导向化，将师德师风建设贯穿教师管理全过程。

今天带来的是____小学师德师风案例分享。

____小学全体教师全心全意、满怀激情地投身到教育事业中。

学校的愿景是：让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子拥有一双助梦飞翔的翅膀，带着梦想飞得更高更远!党建引领发挥党支部的政治领导核心作用。

学校党支部是全面加强师德师风建设的主心骨，是教师队伍师德建设的熔炼池。

____小学借助党支部开展的各项活动全面提高教师队伍的政治觉悟和思想水平，用党的指导思想教育广大教师，用党的方针政策引领广大教师，用党的最新理论武装教师头脑，使教师思想认识上有提高、教学理念上有创新、工作方式上有改进、教学科研上有进步、日常工作中有奉献。

学习活动全面展开师德师风学习教育活动。

____小学深入开展师德师风建设学习活动，将《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规作为学习重点，将教育部《严禁中小学和在职教师有偿补课的规定》和《中小学教师违法职业道德行为处罚办法》等相关文件作为主要内容。

教师签订师德师风承诺书，组织全员学习，本学年共进行师德学习12次，教师学习情况纳入考核，全面提高教师的法律意识、纪律观念和道德水准。

考核评价完善师德师风考核评价制度。

学校根据师德建设实际情况，结合教育教学工作中出现的新问题，修订和完善师德师风相关考核方案和实施办法。

考核方案本着客观、公正、可操作、可测量的基本原则，反映实际状况，体现等级差别，落实奖惩措施。

一是学校建立了自评、民主评议、学生和家长评议、考核小组评议机制。

每学年对教师师德师风进行测评，并将教师的师德考核成果落实到绩效考核、职务晋升、评优评模等方面。

师德师风事例及分析一、师德师风事例案例一：对待学生平等公正在某高中中文课上，老师王老师对待学生平等公正，不分男女富贫。

在一次课堂上，王老师发现有一名男生李明一直表现得很沉默，没有积极参与讨论。

王老师主动与李明沟通，了解到他在家庭方面遇到了困难。

王老师耐心倾听李明的心声，并鼓励他要坚强面对困难，并提供了适当的帮助。

不久之后，李明逐渐恢复了研究的自信，开始积极参与课堂讨论。

案例二：严谨科学教学某大学理工学院的李教授是一位极具敬业精神的老师。

他在课堂上严谨科学地讲解每个知识点，并始终与最新的科研成果保持紧密联系。

李教授的课堂教学注重培养学生的实践能力和创新精神，在讲解理论知识的同时，他还经常组织学生参与实验和案例分析，帮助学生将理论与实践相结合，提高他们的研究动力和对学科的兴趣。

二、师德师风事例分析1. 案例一分析王老师在这个案例中表现出了良好的师德师风。

他主动与李明沟通，并关心他的困难。

通过耐心倾听和鼓励，王老师帮助李明走出了困境，起到了积极的教育引导作用。

他对待学生平等公正、关心学生的身心健康，体现出教育者应有的责任和担当。

2. 案例二分析李教授在这个案例中展现了严谨科学的师德师风。

他注重知识的科学性和实践性，通过实验和案例分析的方式激发了学生的研究兴趣和创新精神。

李教授对待教学认真负责，不仅将最新科研成果带入课堂，还积极培养学生的实践能力，使学生在研究过程中能够理论联系实际，掌握实际应用技能。

三、结论以上两个案例展示了教师在师德师风方面的良好表现，他们在教学过程中始终坚持公正平等、严谨科学的原则。

他们对学生的关心和教育引导不仅帮助学生克服困难，还培养了学生的学习动力和实践能力。

这些案例提醒我们，作为教师，要始终遵循良好的师德师风，尊重学生，注重学生的全面发展，促进教育质量的提高。

师德师风警示典型案例案例一：“分数至上”的张老师。

张老师是一位教数学的骨干教师，他特别看重学生的成绩。

每次考试后，他会按照成绩给学生排座位，成绩好的学生坐在前面，成绩差的就被赶到后面。

有一次，班上的小李同学因为生病缺课了几天，考试成绩不理想。

张老师不仅当众批评小李，还说：“你看看你，就因为这几天没上课，就差成这样，拖班级后腿，你是不是不想学了？”小李本来就因为生病身体不舒服，又被老师这么一骂，心里委屈极了，自信心大受打击。

这种行为严重违背了师德师风。

老师应该关注学生的全面发展，而不能仅仅以成绩来评判学生。

每个学生都可能遇到特殊情况，老师应该给予理解和鼓励，而不是冷嘲热讽。

案例二：“爱收礼”的王老师。

王老师是一位语文老师，在学校里小有名气。

可是，他却有个不好的习惯——爱收礼。

每到教师节或者过年过节的时候，他就会有意无意地暗示学生家长。

比如说在课堂上，他会说：“最近有些同学进步很大啊，家长们对孩子的教育也很上心呢。

”有些家长为了让孩子在班上得到更多的关照，就会给王老师送各种礼品，从高档的茶叶到昂贵的购物卡。

有一次，班上的小赵同学的家长没有给王老师送礼。

结果在评选优秀学生的时候，小赵明明各方面表现都不错，却被王老师以一些莫名其妙的理由排除在外。

这种收礼并区别对待学生的行为，完全违背了教师应有的职业道德。

教师应该秉持公正公平的原则对待每一个学生，而不是把利益和对学生的态度挂钩。

案例三：“言语暴力”的孙老师。

孙老师是一位年轻的英语老师，脾气比较火爆。

在课堂上，如果有学生回答问题错误或者违反纪律，他就会大发雷霆。

有一回，小周同学在课堂上和同桌小声讨论问题，其实是在讨论关于英语语法的疑惑。

孙老师看到后，大声呵斥：“你们两个是不是不想上课了？在下面叽叽喳喳的，像两只麻雀一样，就你们这样还想学好英语？简直是做梦！”小周和同桌被吓得不敢说话，从此在英语课上都战战兢兢的。

教师是学生成长道路上的引导者，应该用积极正面的方式去教育学生，而不是使用言语暴力。