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西师版《保护器官》教案一、教学目标1.让学生了解人体主要器官的功能和作用。
3.提高学生自我保护意识，增强对生命价值的认识。
二、教学重难点2.教学难点：如何让学生深刻理解器官健康的重要性，并将其付诸实践。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅人体器官图，让学生观察并说出自己认识的器官。
（2）邀请学生分享他们对人体器官的了解。
2.学习人体主要器官的功能和作用（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论人体主要器官的功能和作用。
（2）汇报讨论成果：每个小组选代表进行汇报，其他小组进行补充。
3.培养良好生活习惯（1）案例分析：展示一些不良生活习惯导致的器官损伤案例，让学生进行分析。
（3）分享经验：邀请学生分享自己养成良好生活习惯的经历。
4.提高自我保护意识（1）观看视频：播放一段关于器官损伤的科普视频，让学生了解器官损伤的严重后果。
（2）讨论：让学生讨论如何提高自我保护意识，预防器官损伤。
（3）制定行动计划：让学生制定自己的器官保护行动计划。
5.课堂小结四、课后作业1.列举人体主要器官的功能和作用。
3.制定自己的器官保护计划，并坚持执行。
五、教学反思1.加强课堂互动，让学生更多地进行思考和表达。
2.对学生的反馈及时进行评价和指导，提高他们的学习积极性。
3.结合实际案例，让学生更加深刻地理解器官保护的重要性。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师展示心脏、肺部、肝脏等器官的模型或图片，引导学生观察。
师：同学们，你们知道这些是什么器官吗？它们各自有什么功能？生：这是心脏，负责泵血；这是肺部，负责呼吸；这是肝脏，负责解毒……（2）教师通过互动问答，加深学生对器官功能的理解。
师：那么，如果心脏停止跳动会发生什么？如果没有肝脏，我们的身体会怎样？生：心脏停止跳动，人就会死亡；没有肝脏，身体就不能及时解毒，可能会中毒。
2.教学难点补充：（1）通过角色扮演，让学生模拟日常生活中的器官保护行为。
师：假如你是肺部，你希望主人如何保护你？生：希望主人不要吸烟，保持空气新鲜，多做运动。
《保护器官》的说课稿一、说教材1、教材分析《保护器官》是西师大版小学语文一年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以识字为主题展开。
《保护器官》是一篇识字课文，主要介绍了器官的作用和应该如何保护器官，课文主要目的是识字。
2、教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：（1）.能够认读本课生字、会写五个生字。
（2）.能够正确的朗读课文。
3、教学重点、难点：重点：会写五个字，掌握新笔画“横钩”，会认十个生字难点：会写五个生字，掌握新笔画“横钩”。
4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2个课时。
现在讲的是第一课时。
5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分掌握本课的教学内容，结合一年级年级学生阅读的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情景设置教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，一年级的孩子自学能力差，在学习过程中老师带领孩子才用朗读等方法来识记本本课的生字及词语。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：游戏导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过一个简单的游戏导入新课，引起孩子们的兴趣。
第二环节：通过动画人物图图设置情景来引导学生认识器官的作用，在认识器官的作用的同时学习写“舌”和“目”。
第三环节：字认识了器官的作用之后，出示十个生字进行学习。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结。
第三环节熟读全文，掌握生字词。
运用各种朗读方法认识生字及熟读课文。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
在全文讲解结束后，出示要求，思考：该如何保护我们的器官。
第五环节：安排作业，复习强化。
为了巩固所学的知识，作业安排是给爸爸妈妈介绍一下器官的作用，这样即复习巩固了所学的知识，也锻炼了学生的口语表达。
（西师大版）一年级语文上册教案《保护器官》教学目标：1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学方法：讲解法学习方法：自主合作教学准备：生字卡片、可件教学时间：2课时教学过程：一、猜五官，引入新课1、猜谜语，引入新课。
2、指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二、借助拼音，自主读词，读句，认识生字1、检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。
2、用生字口头组词。
三、反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途1、体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
2、以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四、巩固识字，指导写字1、在游戏中巩固识字。
教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。
用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
2、出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
3、学生描红书写，老师巡视。
4、把自己想写的字在田字格练一练。
五、扩展活动1、让学生上台介绍五官的作用。
2、说说自己是如何保护各个器官的。
板书：保护器官kǒu yátāshémù口牙它舌目1。
西师版《保护器官》教案-2能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备1准备生字、词语卡片。
2准备课件。
教学重点1学习生字词，能给部分生字组词语。
2正确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程一、联系生活，激情引入1孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。
每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该（生：做眼保健操）2为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。
今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。
二、教学目，教给识字方法1过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫目。
2（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。
）3小朋友们读准了目的音（板书：读音），你有什么好办法记住它呢？4预设：（1）加一加。
师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
（2）找朋友。
师评价：采用找朋友的方法，不错。
（3）形象记忆法5小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用加一加，有的用找朋友，有的真了不起！目能干什么呢？（生自由答）6老师听懂了，目能看。
（出示课件：目视）可是这两个字里没有看啊！哪个字是看的意思呢？7生：视。
（抽读目视，男生读，女生读）8眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。
指着眼睛读目目目。
9总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了目，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。
三、自读自悟，交流收获1请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。
说一个板书一个）2这些器官都很重要，我们要好好保护它们。
课文里，也写了这些内容。
打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。
3生字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）4音节娃娃去掉了，还会读吗？（摘苹果抽读）5这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）6预设：（1）我记舌，用加一加的方法，千加口，舌舌舌。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“器官”的概念，掌握心脏、肝脏、肺、胃等器官的名称和位置。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱身体的情感，增强自我保护意识。
二、教学重点：1. 认识心脏、肝脏、肺、胃等器官的名称和位置。
2. 培养学生合作学习的能力，提高观察力和思维能力。
三、教学难点：1. 掌握器官的概念。
2. 培养学生关爱身体、自我保护的意识。
四、教学准备：1. 准备相关器官的图片和文字资料。
2. 准备小组讨论的任务卡。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人体有哪些重要器官，引出本课主题《保护器官》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解器官的概念以及心脏、肝脏、肺、胃等器官的名称和位置。
3. 课堂讲解：教师讲解器官的概念，引导学生通过观察图片，了解心脏、肝脏、肺、胃等器官的位置和功能。
4. 小组讨论：学生分组讨论，完成讨论任务卡，分享讨论成果。
5. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟保护器官的情景，增强自我保护意识。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱身体、保护器官的重要性。
7. 作业布置：学生课后绘制一幅保护器官的绘画作品，下周分享。
8. 板书设计：保护器官心脏——循环系统肝脏——消化系统肺——呼吸系统胃——消化系统六、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解器官的概念。
2. 学生能够描述心脏、肝脏、肺、胃等器官的位置和功能。
3. 学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点。
4. 学生能够通过角色扮演，展示保护器官的情景。
七、教学拓展：1. 邀请医生或专家进行课堂讲座，让学生更深入了解器官的作用和保护方法。
2. 组织学生参观医院或诊所，亲身体验器官检查的过程。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《保护器官》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人体的重要器官，包括心脏、肝脏、肺、肾脏等。
2. 使学生认识到保护器官的重要性，养成健康的生活习惯。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 人体重要器官的认识。
2. 保护器官的方法与技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到保护器官的重要性。
2. 引导学生形成健康的生活习惯。
四、教学准备：1. 人体器官图片资料。
2. 相关视频资料。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生认识人体的重要器官，如心脏、肝脏、肺、肾脏等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT，详细介绍每个器官的功能和保护方法。
1. 心脏：讲解心脏的功能，如血液循环的动力源泉，如何预防心脏病等。
2. 肝脏：介绍肝脏的代谢、解毒等功能，如何保护肝脏，预防肝病。
3. 肺：讲解肺的呼吸功能，如何预防呼吸道疾病，如吸烟、雾霾等对肺的影响。
4. 肾脏：介绍肾脏的排泄功能，如何保持肾脏健康，预防肾病。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享保护器官的方法和经验，互相学习，互相提醒。
4. 案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何保护自己的器官，从而得出正确的保护器官的方法。
5. 总结与反思：6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于器官保护的资料，加深对器官保护的了解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，以及对器官保护知识的理解和应用。
3. 知识测试：通过简短的知识测试或问答环节，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：考虑教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
一、教案基本信息教案名称：《保护器官》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解人体的重要器官及其功能。
2. 培养学生爱护身体，保护器官的意识。
3. 引导学生掌握简单的器官保护方法。
教学重点：1. 人体重要器官及其功能。
2. 器官保护的方法。
教学难点：1. 器官保护的方法。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示人体器官的图片，引导学生回顾已学过的人体器官，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习器官教师讲解人体的重要器官，如心脏、肺、肝、肾等，让学生了解这些器官的功能和作用。
3. 器官保护4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调保护器官的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习器官保护方法教师讲解具体的器官保护方法，如心脏的保护、肺的保护、肝的保护、肾的保护等。
3. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己所学到的器官保护方法，互相交流学习。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对所学内容的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学内容的掌握情况。
四、教学资源1. 人体器官图片。
2. 教学PPT。
3. 课后作业。
五、教学建议1. 针对低年级学生，教师可以使用生动的图片、动画等教学资源，吸引学生的注意力。
2. 在讲解器官保护方法时，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握。
3. 教师要注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
4. 课后，教师可以组织学生进行实践活动，如制作关于器官保护的手抄报、举办知识竞赛等，巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人体器官的图片和文字，向学生讲解器官的功能和保护方法。
2. 视频观看：教师播放关于人体器官保护的短视频，帮助学生更直观地了解器官保护的重要性。
学校一班级语文《爱护器官》原文、教案及教学反思教学目标1、巩固汉语拼音，认写本课生字。
2、能对感爱好的内容提出问题，在相互沟通中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有爱护器官的意识与方法。
教学预备1、预备生字、词语卡片。
2、预备课件。
教学重点1、学习生字词，能给部分生字组词语。
2、正确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程一、联系生活，激情引入1、孩子们，老师先请大家观赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。
每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应当――（生：做眼保健操）2、为什么要做眼保健操呢？（生：爱护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应当好好爱护它。
今日我们就一起学习识字课（板题：爱护器官）。
二、教学“目”，教给识字方法1、过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫“目”。
2、（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。
）3、小伙伴们读准了“目”的音（板书：读音），你有什么好方法记住它呢？4、预设：（1）加一加。
师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
（2）找伙伴。
师评价：采用找伙伴的方法，不错。
（3）形象记忆法……5、小结：刚才小伙伴们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用“加一加”，有的用“找伙伴”，有的……真了不得！“目”能干什么呢？（生自由答）6、老师听懂了，目能看。
（出示课件：目视）可是这两个字里没有“看”啊！哪个字是看的意思呢？7、生：“视”。
（抽读“目视”，男生读，女生读）8、眼睛的作用这么大，所以我们要好好地爱护眼睛，爱护我们人体重要的器官。
指着眼睛读――”目目目”。
9、总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了“目”，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最末，想了想作用（板书：想义）。
三、自读自悟，沟通收获1、请小伙伴们再相互看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽同学说。
说一个板书一个）2、这些器官都很重要，我们要好好爱护它们。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
教学目标：
1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学方法：讲解法
学习方法：自主合作
教学准备：生字卡片、可件
教学时间：2课时
教学过程：
一、猜五官，引入新课
1、猜谜语，引入新课。
2、指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二、借助拼音，自主读词，读句，认识生字
1、检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。
2、用生字口头组词。
三、反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途
1、体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
2、以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四、巩固识字，指导写字
1、在游戏中巩固识字。
教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。
用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
2、出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
3、学生描红书写，老师巡视。
4、把自己想写的字在田字格练一练。
五、扩展活动
1、让学生上台介绍五官的作用。
2、说说自己是如何保护各个器官的。
板书：
保护器官
kǒu yátāshémù
口牙它舌目
1。
