幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数教学设计

10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案篇1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：下载文档认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。

能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。

2、培养幼儿创造力。

3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。

三、活动准备：1、室内环境，相应图片。

2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。

四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。

幼儿与教师一起尝试分辨单双数的.基本方法。

（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。

幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。

2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。

他有几个，他是单数还是双数。

你是用什么方法分辨出来的。

（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。

（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。

并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。

）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。

（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。

活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

环境准备：游戏场地布置。

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：10以内的单双数撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。

2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。

3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。

活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。

活动准备：1、洞洞板学具人手一套。

2、数字卡片1-10若干。

3、小火车图片2套。

活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。

1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。

提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是……？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。

小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。

3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。

教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。

5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。

（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6-10的单双数。

1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。

（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。

提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。

（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。

提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。

我们可以让棋子宝宝去找朋友：“棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来。

幼儿园中班数学教案《认识10以内的单双数》含反思教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够认识数学中的奇数和偶数的概念。

2.学生能够辨认10以内的数是奇数还是偶数。

3.学生能够运用已学的概念，进行简单的数学游戏和问题解答。

教学内容：1.认识数学中的单数和双数的特点。

2.学习辨认10以内的单数和双数。

3.进行游戏和练习，巩固已学内容。

教学准备：1.幼儿园数学教具：计数棒、数字卡片等。

2.多媒体设备：教学动画或视频（可选）。

3.游戏和练习材料：数学游戏卡片等。

教学过程：引入活动：1.教师出示图片或教具中的两组物品，一组有偶数个，一组有奇数个，引导学生观察并问：这两组物品中哪一组多？（根据学生回答启发学生了解偶数和奇数的概念）2.教师再给出其他几组物品，引导学生归纳总结奇数和偶数的特点：奇数是指个数是单数（1、3、5、7、9），偶数是指个数是双数（2、4、6、8、10）。

探究活动：1.通过游戏或练习，让学生辨认10以内的数是奇数还是偶数。

教师给出一张卡片或使用计数棒，学生根据数的个数来判断是奇数还是偶数，并回答问题。

2.教师选取几个学生上台进行示范，让他们互相帮助，整个班级进行反复练习。

拓展活动：1.让学生以小组形式进行数学游戏，通过游戏巩固对10以内的数是奇数还是偶数的认识。

2.教师出示一系列的数字，让学生快速辨认是奇数还是偶数，并用手拍打相应的次数，进行大班活动，锻炼学生的反应速度和对奇偶数的敏感度。

总结反思：本节课通过直观的教具和活动为学生引入奇数和偶数的概念，通过游戏和练习进行深化和巩固。

在教学过程中，学生对奇偶数的辨认能力和思维逻辑能力得到了有效锻炼，课堂气氛活跃，学生参与度高。

但需要注意的是，在示范学生进行练习时，要对错误答案进行及时纠正，并适时给予肯定和鼓励，保证每个学生都能够有效参与到课堂活动中来。

同时，可以适当增加一些拓展活动，提供更多的数学游戏和问题解答，以激发学生对数学的兴趣。

幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一幼儿园中班教案《学习1到10的序数》含反思二幼儿园中班教案《安全乘车》含反思三
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幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反
思一
中班教案《学习10以内的单双数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果，进一步认识并区分10以内的单、双数，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园中班《学习10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：
教具：1—10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

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教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：10以内的单双数(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：10以内的单双数一幼儿园中班数学教案：5以内按大小排序二幼儿园中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》三幼儿园中班数学教案：《猜猜老师的电话号码》四幼儿园中班数学教案：10以内的单双数一活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。

2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。

3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。

活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。

活动准备：1、洞洞板学具人手一套。

2、数字卡片1-10若干。

3、小火车图片2套。

活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。

1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。

提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是……？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。

小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。

3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。

教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。

5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。

（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6-10的单双数。

1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。

（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。

提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。

（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。

提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。

幼儿园中班认识单双数教案（通用17篇）为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。

两个物体是双，如一双手，一双眼睛。

第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、体验数学活动的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个(1)出示1-10数字卡让幼儿认读(2)引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。

幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数活动目标：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

活动准备：教具：1—10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。

4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。

练习书写数字3、4.四、活动评价。

1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。

活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。

但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。

活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。

决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。

幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一、教学目标1.知识目标•知道1~10之间的自然数是单数还是双数。

•能够准确辨别1~10之间的自然数是单数还是双数。

•能够在实际生活中运用单数和双数的知识。

2.能力目标•通过观察数字，学会判断数字的单双性。

•通过数的分类，提高幼儿对数的认识，培养幼儿对数的敏感性和数字意识。

3.情感目标•让幼儿感受到数学科学的趣味性，培养幼儿对数学的好奇心和兴趣。

二、教学准备1.教学材料•带有数字的图卡。

•彩色粘纸以及印有单数和双数的标签。

•数字棒或者数字卡片。

•游戏道具：小球，竹子，一盘。

2.教学环境•教室或者活动室，应挂上数字卡片或画上数字卡片的图。

三、教学过程1.导入环节老师指着数字卡片问孩子这是什么数字？孩子回答后，老师会告诉孩子这个数字是单数还是双数，并反复强调单数和双数的概念，同时展示单数和双数的标签。

2.整体感知老师会将不同的数字分为单数和双数，让孩子观察标签和数字之间的关系，让孩子伸出手指碰触标签颜色的形状，然后询问孩子标签代表什么，再答案正确的孩子给与奖励。

3.数数游戏采用角色扮演的形式让孩子感受单数和双数的内涵。

老师会扮演集体游戏的领导角色，听孩子们的号令，将球传来的球分成两部分。

一个相同数字的球为一组，孩子们需要依靠自己的判断力去指导老师传球，将其平均分配到两个篮筐中。

在游戏结束时，老师和孩子们会对它们准确分类的能力高度评价.4.活动环节老师会分发数字棒或数字卡片给孩子，孩子们需要凭借自己的判断力将数字卡片放在单数区域或者双数区域。

通过这项活动，孩子们深刻理解了单数和双数的含义，并在游戏中提高了自己的数感。

5.课堂反思在教学过程中，老师已经依据孩子们的学习进度，仔细给每位孩子提供指导，自然顺理地进行单数和双数知识的讲解。

尤其是在集体游戏的环节，孩子们通过互动合作，理解了单数和双数的分类，同时也锻炼了孩子们的集体协作精神和意识观念。

在下一步的教学中，可以根据孩子们的实际水平适度增加难度，强化单数和双数的认知和运用，提高孩子们对数字的敏感度和数字之间的联系。

中班数学10以内的单双数教案及反思教学目标：1.让学生认识并理解10以内的单双数的特点。

2.培养学生对单双数的敏感性，能够迅速判断一个数是奇数还是偶数。

教学准备：1.印有10以内单双数的卡片。

2.小提琴或其他乐器，用于引导学生感受单双数的节奏感。

教学过程：探究活动：1.老师拿出一些印有10以内数的卡片，让学生排成一列。

2.老师问学生能否按照单双数的规律站成两列，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

3.老师引导学生发现单数和双数的规律，然后让学生尝试重新排列成单数和双数两列。

4.老师指出单数和双数的特点，让学生感受单数和双数的差异。

引导活动：1.老师用小提琴或其他乐器，示范单数和双数的节奏感，让学生跟着一起拍手。

2.老师让学生用手指数10以内的数字，学生可以体验单数和双数的感觉。

巩固活动：1.老师出示一个数，让学生快速判断出这个数是单数还是双数，并用手指表示出来。

2.老师让学生在黑板上写下一组10以内的数字，然后让学生标出单数和双数。

3.老师让学生配对，一个说出一个数，另一个迅速判断是单数还是双数。

反思：通过本节课的教学，学生对10以内的单双数有了更深入的理解。

在探究活动中，学生通过排列和重新分组的方式，直观地感受到了单数和双数的规律。

在引导活动中，学生通过音乐的节奏感和手指数数的方式，加深了对单数和双数的理解。

在巩固活动中，学生通过判断和标出单数和双数，更加熟练地掌握了这个知识点。

在未来的教学中，可以通过更多生动有趣的教学方式，激发学生学习的兴趣，加深他们对数学知识的认识。

很多数学概念是从我们日常生活中自然产生的，比如奇数和偶数。

作为教师，我们的责任是引导学生从日常生活中观察数学，并将数学融入到他们的生活中去。

因此通过将学习单双数与音乐相结合，可以培养学生对单双数的敏感性，同时也能够增加学生的学习兴趣。

在这节课的教学中，学生通过各种活动体验了单数和双数的特点，并且在实践中掌握了这一数学概念。

中班数学活动：学习10以内的单双数前言数学是幼儿教育的重要课程之一，对于幼儿的认知和思维能力都有着至关重要的作用。

在中班这个阶段，孩子们已经掌握了一些基本的数学概念，比如数字、数量、大小、比较等等，这时候就需要引导他们探索更深入的数学世界。

本文将介绍一种适合中班幼儿学习10以内单双数的数学活动。

活动目标•知道什么是单数和偶数；•学会辨别10以内数的单双数特征；•培养观察能力和感知能力。

活动内容1.介绍什么是单数和偶数为了帮助幼儿了解什么是单数和偶数，我们可以通过以下的方式进行介绍：•数字游戏：让幼儿拿出1-10的数字卡片，然后分别把数字卡片放到以“1”和“2”为代表的两个小盒子里，然后我们告诉幼儿1和3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是偶数。

这样幼儿可以通过分组的方式清晰地区分单双数。

2.学会辨别10以内数的单双数特征为了帮助幼儿更好地辨别10以内的单双数，我们可以通过以下活动来帮助幼儿学习：•数字手印：我们可以用手印的形式来展示10以内的数字，然后告诉幼儿，一个手指代表一个数字，然后可以用手指来数数字。

然后我们可以教导幼儿通过观察手指的个数来判断数字单双数，通过练习推广这种方法，幼儿会逐渐形成对10以内数的单双数判断规律的认知。

•数字板块：将数字卡片摆好，以单数上红板块、偶数上蓝板块，或者用不同颜色的标记来分别表示单双数。

然后，让幼儿观察数字板块上的单双数特征，逐渐学会判断数字单双数。

3.培养观察能力和感知能力数学是一门讲究观察和感知的学科，而观察和感知能力的发展对于幼儿的数学学习和认知能力有着至关重要的作用。

为了帮助幼儿培养这方面的能力，我们可以进行以下活动：•数字跳跳：在房间中随机放置10个球，然后让幼儿跳跳踢踢，看看谁能够和10个球跳跃次数最为接近。

通过这样的活动，可以训练幼儿的观察能力和计算能力。

•点数比大小：通过将不同点数的骰子进行抛掷，然后让幼儿观察、比较和计算点数，帮助幼儿培养观察能力和感知能力。

《认识10以内的单双数》幼儿园讲课详案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识10以内的单数和双数。

2. 培养幼儿的观察力和分类能力。

3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 动物图片卡片（单数动物和双数动物各一张）。

3. 黑板、粉笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示数字卡片，让幼儿依次说出数字，并问幼儿这些数字是单数还是双数。

引导幼儿思考单数和双数的特点。

2. 概念讲解（10分钟）教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的特点。

然后教师解释单数和双数的概念，并给出10以内的单数和双数的例子。

3. 游戏活动（15分钟）教师将动物图片卡片放在黑板上，让幼儿观察并说出动物的数量。

然后教师问幼儿这些动物是单数还是双数，并让幼儿找出相应的数字卡片。

接着，教师可以让幼儿自己找出10以内的单数和双数的动物图片卡片，并进行配对游戏。

4. 练习巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让幼儿根据数字的奇偶性进行分类。

然后教师可以让幼儿自己写出10以内的单数和双数的数字，并进行比较大小的游戏。

5. 拓展延伸（5分钟）教师可以引导幼儿思考更大的数字中的单数和双数，并让幼儿尝试找出更大的单数和双数。

四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够认识10以内的单数和双数，并能够根据数字的奇偶性进行分类。

通过游戏活动和练习巩固，幼儿的观察力、分类能力和数学思维得到了培养和提高。

同时，教师在教学中注重引导幼儿思考和发现，培养了幼儿的逻辑推理能力。

在拓展延伸环节，教师引导幼儿思考更大的数字中的单数和双数，培养了幼儿的数学思维和解决问题的能力。

《10以内单双数》幼儿园数学活动教案教案标题：《10以内的单双数》教案目标：1.能够辨别并区分10以内的单数与双数。

2.能够用手指数数，并根据数数的结果判断单双数。

3.能够进行简单的单双数的加减法运算。

教学准备：1.十个大号的数字卡片。

2.一块大纸板或黑板。

3.小石子或小玩具。

4.计数游戏的奖品。

教学步骤：第一步：引入新知识（10分钟）1.引导学生回顾数的概念和数的大小比较。

2.出示数字卡片0-10，让学生数数，并请数出各个数字。

第二步：引出单数和双数的概念（15分钟）1.出示数字卡片1-10，让学生数数。

2.找出其中的单数和双数，用纸板或黑板记录下来。

3.学生观察纸板上的记录，分辨出单数和双数的规律。

第三步：巩固单数和双数的概念（15分钟）1.指定一个学生出示一个数字卡片，其他学生一起数数。

2.数完后，学生根据数的结果判断出这个数字是单数还是双数，并解释自己的判断依据。

3.让其他学生验证判断的正确性，并给予鼓励和认可。

第四步：运用单数和双数进行加减法运算（25分钟）1.准备一块大纸板或黑板，并分割成两列。

2.在左侧列写上一些单数，右侧列写上一些双数。

3.指定一个学生从左侧列选择一个数，再从右侧列选择一个数，计算两者之和，并在纸板上写出计算过程和结果。

4.让其他学生观察并补充出计算过程和结果，鼓励他们积极参与。

第五步：总结和复习（15分钟）1.与学生一起总结单数和双数的概念及判断方法。

2.分发小石子或小玩具，鼓励学生自己设计一个计数游戏，并将单数和双数运用其中。

3.对学生的游戏设计进行展示和赞扬，奖励小奖品。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确辨别出10以内的单数和双数，并能进行简单的单双数的加减法运算。

教学设计了多种互动环节，充分发挥了学生的主动性和参与性，提高了他们对单双数的理解和运用能力。

同时，通过小游戏的设计，培养了学生的创造力和动手能力。

在后续的教学中，可以进一步引入更复杂的数学概念，如十进制等。

幼儿园10以内的单双数优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材《智慧宝宝》的第二章第三节，主要详细内容为10以内的单双数认识和应用。

通过本节课的学习，让孩子们掌握10以内的单双数概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解单双数的概念，掌握10以内的单双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和运用单双数解决简单问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动参与学习活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的判断和应用。

教学重点：理解单双数的概念，掌握10以内的单双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数实物（如苹果、橘子等）。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些单双数的实物，如5个苹果和6个橘子。

邀请孩子们观察这些实物，然后提问：“同学们，你们知道这些实物中，哪些是单数，哪些是双数吗？”2. 新课内容讲解（10分钟）教师用数字卡片展示10以内的数字，讲解单数和双数的概念，让孩子们理解并掌握10以内的单双数。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过实物和数字卡片，展示一些例题，让孩子们判断单双数，并解释判断的依据。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让孩子们完成书中的练习题。

同时，教师巡回指导，解答孩子们在练习过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10判断方法：能否被2整除七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们找出家里10以内的单数和双数物品，并记录下来。

（2）完成幼儿用书中的练习题。

2. 答案：（1）略（2）见幼儿用书八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在掌握单双数知识方面的困难，以便在下一节课中进行针对性的教学。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中巩固10以内单双数的知识。

学习10以内的单双数的教案学习10以内的单双数的教案学习10以内的单双数的教案1设计意图：本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。

在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深入的认识。

于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性经验，使抽象的概念具体化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。

活动目标：1、通过活动让幼儿认识10以内的数，理区别10以内的单数和双数。

2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析判断能力。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：1、歌曲《找朋友》的音乐2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。

3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。

4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。

5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。

活动过程:1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。

启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。

都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数）3、出示苹果2、4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。

引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。

向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数）4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察（1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。

师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。

中班数学活动《10以内的单双数》教案一、活动目的通过游戏、实物和图形的形式，让儿童了解和识别10以内的单数和双数，培养儿童的逻辑思维和数学计算能力，并提高其自信心和学习兴趣。

二、活动方式1. 游戏环节将孩子们分成若干个小组，每个小组选举一名代表进行游戏。

游戏规则：老师或家长会准备7-10个球，其中有一半为红色，一半为蓝色，放在地上让孩子们做出自己的选择，选择红色球的为单数代表，选择蓝色球为双数代表。

接下来，老师或家长会快速地说出一系列数字，若数字是个单数，那么选择红色球的代表举起手来，若是双数，则举起蓝色球的代表举起手。

同时，可以让孩子们通过举手的形式参与游戏，增加互动和趣味性。

2. 实物辨别环节老师或家长准备好10个小球，分别用彩色胶纸贴上颜色，让孩子们自由选择颜色相同的两个小球组成一对。

下一步，让孩子们分别数出其中每一对球包含的个数，若是偶数，认为这对球为双数；若为奇数，则认为为单数。

3. 图形理解环节让孩子们用纸板制成10个小夹子，每个小夹子上写着数字1-10。

然后让孩子们在纸板上画出圆形、方形、三角形等各种形状，用这些基本形状组成一个个图形。

接下来，让孩子们逐一数出每个图形边的个数，若为奇数，则认为这个图形中的形状数为单数；若为偶数，则为双数。

三、教学重点1.让孩子们正确区分单数和双数，掌握10以内单双数的规律性；2.让孩子们学会通过不同的形式理解单数和双数之间的差异；3.培养孩子们逻辑思维能力，提高他们的思考水平。

四、教学时长本次活动预计需要1小时完成，其中游戏环节约为10-15分钟，实物辨别环节约为20-25分钟，图形理解环节约为30-40分钟。

五、教学准备1.7-10个球；2.彩色胶纸；3.纸板、小夹子和彩笔；4.相应教学材料；5.课堂录音器等相关设备。

六、总结本次活动透过游戏、实物和图形的形式，让孩子们掌握10以内的单数和双数之间的基本规律性，培养孩子们的逻辑思维和数学计算能力，提高他们的自信心和学习兴趣。

幼儿园中班教案《10以内的单数和双数》含反思《中班教案《10以内的单数和双数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。

活动过程：1.情境导入，引起兴趣。

听音乐开火车到超市，瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？2.在情境中体验、感知10以内的单双数。

（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？（2）它们的摆放有什么规律？（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。

1 3 5 7 9而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。

2 4 6 8 1010以内有5个单数，5个双数。

单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。

（1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数。

（2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。

4、游戏：抱一抱（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。

（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

5、玩火车游戏开出超市。

（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！活动反思：总之这节课我认为还是比较成功的，首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的，通过幼儿的操作体验运用多种感官，引导幼儿发现了单双数是相邻的，１０以上的物体，区别单双数也知道如何去区别（两个两个地圈数看有没有多的，有就是单数，没有就是双数）在操作活动中，由于幼儿年龄小，所以在操作过程中，少数幼儿动作较慢，在此环节可能耽误时间有点长，所以我省去了一些游戏，在以后的生活中，我逐渐安排了一些与单双数有关的游戏：（１）如课间活动我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戏 , 让幼儿知道了１０以内的物体如何区别单双数。