位置(一)
学习内容:教材第2页例1
学习目标
1、在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。
2、能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。
一、自学
1、自学教材第2页例1,在座位图上标出张亮。
2、用(2,3)表示张亮同学的位置,这个数对(2,3)表示什么含义?
3、王艳的位置在第()列,第()行;赵强的位置在第()列,第()行。
二、研学
1、用(2,3)表示张亮同学的位置,同样了可以用(,)表示王艳同学的位置,用(,)表示赵强同学的位置。
2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置,在用数对表示位置时,要注意些什么呢?
3、讨论,并说出理由。
赵强说:孙芳的位置可以用数对(3,1)表示;王艳说:孙芳的位置可以用(1,3)表示。他俩谁说得对?表示的方法有什么不一样?
思考:为了解决这个矛盾,你觉得应该采用一个什么样的办法?
三、导学
1、竖排叫做列,横排叫做行;确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。
2、书写格式:要用括号把列数与行数括起来,并在列数和行数之间写个逗
号,把两个数隔开。
3、用数对表示位置时,一般先表示第几列,再表示第几行。
四、活学
1、完成“做一做”,说说你亲身体验到的确定位置的例子。
2、在教室里找一找,说一说,并填一填。
①我的位置是(,),表示的是第()列第()行;我的好朋友()的位置是(,),表示的是第()列第()行。②写出下面数对表示位置的同学。
位置是(5,3)的同学是();位置是(3,3)的同学是();位置是(5,2)的同学是();位置是(4,3)的同学是();位置是(2,2)的同学是();位置是(4,1)的同学是();
五、测学
1、如果张华的位置是(4,2),表示的是第4组第2个位置,那么小平的位置是(3,1),表示的是();小新的位置是(2,3)表示的是()。
2、下面是小芳班上的座位表。
小红小梅小兵小斌小杰
小明小浩小林小青小健
小芳小燕小花小桃小慧
小霞小军小强小冬小芹
小英小波小玲小春小娟
一组二组三组四组五组
小花在第()组第()个位置上,可以用数对(,)表示;小健在第()组第()个位置上,可以用数对(,)表示。
位置(二)
学习内容:教材第3页例2
学习目标
能在方格纸上用数对确定物体的位置。
一、自学
自学教材第3页例2,填一填。
①熊猫馆在(,);②大象馆在(,);
③猴山在(,)④海洋馆在(,)
二、研学
1、在动物园示意图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆(1,1)猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3)
2、观察思考。
①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对,看看发现了什么。
②如果两个数对中的第1个数相同,说明这两个场馆的位置有什么特点?
③如果用(x,4)表示某场馆的位置,能确定在哪里吗?
三、导学
数对中第一个数相同,表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线(列)上,数对中第二个数相同,表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线(行)上。