《半张纸》导学案答案(整理).pptx

《半张纸》课件解析.一、教学内容《半张纸》选自我国初中数学教材第七章第一节，详细内容主要围绕平面几何中关于圆的基本概念及其相关性质展开。

包括圆的定义、圆的对称性、圆的周长和面积计算，以及圆与直线、圆与圆之间的位置关系等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握圆的基本概念，能够准确描述圆的几何特征。

2. 培养学生运用圆的相关性质解决实际问题的能力，提高学生的几何思维能力。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学生对几何学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：圆与直线、圆与圆之间的位置关系判断，以及圆的周长和面积计算。

教学重点：圆的基本概念，圆的对称性，以及圆的相关性质的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圆规、直尺、量角器、彩图等。

2. 学具：圆规、直尺、量角器、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、圆桌、车轮等，引导学生发现圆的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念讲解：讲解圆的定义，引导学生用圆规和直尺绘制圆，加深对圆的认识。

3. 例题讲解：讲解圆的对称性、周长和面积的计算方法，以及圆与直线、圆与圆之间的位置关系判断。

4. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 知识拓展：介绍圆在生活中的应用，如建筑、工程设计等领域。

六、板书设计1. 圆的定义及性质2. 圆的周长和面积计算公式3. 圆与直线、圆与圆的位置关系判断方法4. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算半径为5cm的圆的周长和面积。

（2）已知圆的周长为31.4cm，求该圆的半径。

（3）判断下列各题中，两个圆的位置关系：① 两圆半径分别为3cm和5cm，圆心距为4cm。

② 两圆半径分别为4cm和6cm，圆心距为10cm。

2. 答案：（1）周长：31.4cm，面积：78.5cm²（2）半径：5cm（3）① 外离；② 外切八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2024年优质课件《半张纸》一、教学内容本节课选自教材《数学》第七章第四节，详细内容为“半张纸”问题。

通过实际情景引入，让学生理解“半张纸”的概念，并探讨其数学性质和应用。

二、教学目标1. 理解“半张纸”的定义，掌握其数学性质。

2. 能够运用“半张纸”解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解“半张纸”的概念，并能将其应用于实际问题。

教学重点：掌握“半张纸”的数学性质，运用其解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：半张纸模型、剪刀、直尺、圆规。

学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张完整的纸，提出问题：“如何将这张纸对折，使得对折后的形状是半张纸？”（2）引导学生动手实践，发现对折方法。

2. 例题讲解（1）讲解“半张纸”的定义和性质。

（2）通过例题，让学生掌握“半张纸”的应用。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《半张纸》2. 板书内容：（1）“半张纸”的定义（2）“半张纸”的性质（3）“半张纸”的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释“半张纸”的定义。

a. 将一张纸对折，使对折后的形状是半张纸。

b. 证明：半张纸的面积是原纸面积的一半。

2. 答案：（1）见教材第七章第四节。

（2）a. 见教材第七章第四节。

b. 见教材第七章第四节。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“半张纸”的概念理解较为困难，需要多举实例，加强讲解。

2. 拓展延伸：（1）探讨“半张纸”在其他学科领域的应用。

（2）研究“半张纸”的性质在生活中的具体体现。

（3）引导学生进行创新设计，将“半张纸”应用于实际生活。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和应用。

2. “半张纸”概念的定义和性质的掌握。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习的设计。

《半张纸》导学案答案、开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。

提示：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。

（倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。

）.初恋的热情、甜蜜；失业的焦虑、恐慌；蜜月的美妙、和谐；将为人父的惊喜、不安；丧妻夭子的悲痛。

读半张纸前哀愁、人去楼空的失落；读后不再垂头丧气，知道自己尝到了生活赐予人的最大幸福，以更为积极的人生态度，奋然前行。

连续重复，暗示主人公故作镇定；“决定”显露出他心理上的脆弱。

、“常”写他们经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。

、“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人……那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。

比喻，把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。

相爱的甜蜜、蜜月的幸福、为父的喜悦、失亲的悲恸、“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。

（◆问：“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”，对吗？意思是“从眼前飘过的云烟”。

◆也就意味着曾经见过现在却消逝了，主人公也是从享受幸福到失去幸福。

我觉得作者要表达的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的观点？眷恋当然是有的，但这一切都表明一个生活常态：“有”终究会变为“无”，好景不常在。

用一句话可以概括这个意思，就是“人生无常”。

◆既然“有”终究会变为“无”，我不由得感到一种悲观。

德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。

展示幻灯片“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。

”“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。

”——叔本华◆思考：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点。

2020版高中语文第六单元第12课半张纸学案（含解析）新人教版选修《外国小说欣赏》新人教版第12课半张纸精神安于简朴如果一个人太看重物质享受，就必须要付出精神上的代价。

人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。

温饱是自然的需要，奢侈的欲望那么是不断膨胀的市场刺激起来的。

富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。

这样，赚钱便成了你的唯一目的。

即使你是画家，你哪里还顾得上真正的艺术追求？即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心？所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是不当物质欲望的奴隶，保护精神上的自由。

古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。

〞柏拉图也说：胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。

或者用孔子的话说：“君子居之，何陋之有？〞确实，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。

1.爱子，教之以义方，弗纳于邪。

——《左传·隐公三年》赏读：喜欢子女，应该用道义去教导他，不要让他走上邪路。

这是春秋时期卫国大夫石碏劝谏卫庄公的话，卫庄公不听劝谏，他的宠子公子州吁终于招致杀身之祸。

溺爱，会使子女走上邪路。

2.不以规矩，不能成方圆。

——《孟子·离娄上》赏读：不用曲尺和圆规，就不能画出矩形和圆形来。

我们的生活，必须遵循一定的规章制度，否那么，各行其是，准会乱了套。

一、作家作品斯特林堡(1849—1912)，瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家、诗人，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家〞。

斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。

他的作品在瑞典国内被视为珍贵的民族遗产，在其他国家也受到不少人的推崇。

作品有：戏剧《到大马士革去》，小说《红房子》。

二、写作背景斯特林堡对人生持极度悲观的态度，这在很大程度上受了叔本华、尼采等人思想的影响。

《半张纸》导学案学习目标1、了解作者相关知识。

2、领会作品的内容与题旨。

3、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点。

学习重点对小说结构的把握及拓展分析。

学习难点对小说主题的理解。

学习过程一、了解作者斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。

他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。

斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。

代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房子》等，这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。

二、梳理情节一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。

三、整体感知1、初步认识半张纸色泽，“淡黄色有光泽”；大小，“小纸头”“半张小纸”；字迹，“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”；内容，“两年间全部美丽的罗曼史”。

这半张纸是由不同的人，在不同的时间点上记录下来的生活的一些点滴、琐事。

2、半张纸记录了主人公哪些生活经历？恋爱—失业—新工作—订婚—结婚—朋友盛极而衰—将为人父—丧妻夭子3、半张纸承载了什么样的情感？（1）恋爱的甜蜜“最美丽”——爱屋及乌“教堂唱诗牌上圣诗的号码”——圣洁（2）失业的焦虑甜蜜的生活中起了一点波澜，但这种焦虑是短暂的，因为他很快找到了一份新工作。

（3）订婚的轻松“手头很宽裕”——有能力娶到自己心爱的女孩。

（4）人生无常（5）为父的喜悦没有直接提到主人公的心情，但写到了身边的人，修女、岳母，身边人的快乐折射出了主人公的喜悦之情。

（6）丧亲的悲痛“模糊了”——伤心流泪“像溺死的人”——痛不欲生半张纸承载着主人公的悲欢离合。

两年间，生活几乎将他捧到了幸福的最高点，但突然间又让他跌倒了极度痛苦的深渊，半张纸记录了主人公由大喜到大悲的情感历程。

半张纸阅读答案导读：半张纸【瑞典】斯特林堡最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。

没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。

他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。

但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。

上面所记的字是好多种笔迹写的；有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。

这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。

他决心要忘却的一切都记录在这张纸上――半张小纸上的一段人生事迹。

他取下这张小纸。

这是一张淡黄色有光泽的便条纸。

他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来。

首先是她的名字：艾丽丝――他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。

旁边是一个电话号码，15，11――看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。

下面潦草地写着：银行，这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭――也就是生活的基础。

有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后又找到了另一个工作。

接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且他手头很宽裕。

家具行，室内装饰商――这些人布置了他们这寓所。

搬运车行――他们搬进来了。

歌剧院售票处，50，50――他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。

在那里度过的时光是最愉快的。

他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。

接着是一个男子的名字（已经被划掉了），一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。

荣华富贵不过是过眼烟云罢了。

现在这对新婚夫妇的生活中出现了一个新东西。

一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。

什么修女？哦，那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室。

她的名字下面是L医生。

名单上第一次出现了一位亲戚――母亲。

这是他的岳母。

她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。

《半张纸》导学案教学目标:1.了解作者相关知识。

2.理解作品内容，体味小说流露的人生哲理意义。

3.探究小说结构--“生活的横断面” 。

【一】认识作者：斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。

他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。

作品有小说《红房间》，剧本《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《鬼魅奏鸣曲》、《伴侣》、《父亲》等。

1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金·奥尼尔。

他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特·斯特林堡。

”【二】探究课文，思考以下问题：1.本文叙述了一个什么故事?请用简要的语言复述小说情节。

2.这“半张纸”是什么样子的？完成表格。

3.从这“半张纸”上的内容，我们可以推测出主人公这两年经历了什么样的生活？他的情感也随之发生了怎样的变化？4.本文借这“半张纸”要传达怎么的人生哲理？于你有什么启示？5.“半张纸”在文中有什么作用？（理解本单元话题“容器”）6.结合已学小说，对一个精彩的下联。

忆甜蜜，道辛酸，半张纸见证两年情迁；，，。

【三】比较阅读：（1）丈夫支出账单的一页[美] 马克•吐温招聘女打字员的广告费……（支出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）同她共进的一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买大衣……（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）思考：①从账单，大家可以读出一个什么故事？②从结构上看，这篇小说有哪些特点？（2）德军剩下来的东西（法国）哈巴特·霍利战争结束了。

他回到了从德军手里夺回来的故乡。

他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。

《半张纸》导学案【学习目标】1、侦情推理，体验主人公的真挚的情感。

2、深入探究，小说独特的结构方式及作用。

3、体悟归纳，小说主题的人生哲理意义。

【学习难点】理解本小说结构的特点及其作用。

【学法指导】推理思考、讨论法、合作探究。

【知识链接】1.作者简介奥古斯特•斯特林堡，瑞典人。

1849年出生，1912年逝世。

他是瑞典戏剧家、小说家、诗人。

代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。

他的小说创作和语言研究对瑞典文学和语言发展有重大贡献，被称作“瑞典第一位具有世界影响的作家”。

斯特林堡1849年生于斯德哥尔摩，父亲是北方贵族后裔、船舶经纪人，后来破产；母亲原来是客店女招待，因门第不当，遭家族歧视，所以斯特林堡自称是“女仆的儿子”。

由于母亲早逝，父亲再娶、兄弟姐妹众多，幼年的他得不到应有的关心和爱护。

自小他不得不忍受精神和物质两方面的折磨。

屈辱、歧视和冷落使他变得早熟而敏感，反抗的冲动时时在他心头激荡。

1867年他考入乌普萨拉大学，由于经济拮据曾几度辍学。

他当过小学教师、医生、报社记者、电报员，后在皇家图书馆充当管理员。

在不幸岁月里，他把自己同童话故事中的人物联系在一起，认为自己是因为又脏又笨被人瞧不起而后来做出成绩的人。

斯特林堡在大学时期开始写戏剧，而且成名很早。

21岁那年，反映冰岛神话时期父女二人在宗教信仰上发生冲突的剧本《被放逐者》，得到国王卡尔十五世的赞赏，受到召见，并获得赏赐。

斯特林堡得到赏金，就呼朋唤友，彻夜在酒馆庆贺。

酒喝得酩酊，野心也疯长。

然而，不幸却很快降临，后来他一再遭受挫折，名著《奥洛夫老师》拖了9年才被搬上舞台。

他一生贫穷：1888年《父亲》共上演8场，得到40克郎版税。

1890年《奥洛夫老师》上演相当成功，演出17场，得到936克郎版税，却只够支付迫在眉睫的债务与几个星期家庭生活的日常费用。

不久，斯特林堡流亡欧洲大陆，起初侨居瑞士，创作了针对女权运动的短篇小说集《结婚集》。