人教版一年级下册数学-分类与整理(一)导学案

2015年一年级数学下册第三四单元导学案（人教版）题第三单元：分类与整理（一）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

2、初步学会与他人合作交流。

体会到生活中处处有数学。

一、自主学习、合作探究、交流展示1、我会观察：想一想、说一说可以怎样分类？2、第一种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）这种方法是按（）分类的。

3、第二种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）红色气球黄色气球蓝色气球这种方法是按（）分类的。

二、达标测评：做P29页第2题。

数学笔记（纠错栏）：三、自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。

课题第三单元：分类与整理（二）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。

通过分一分、看一看，培养学生的操作能力。

2、初步认识形象统计图。

让学生体会到生活中处处有数学。

一、自主学习、合作探究、交流展示1、数一数、填一填。

大人小孩人数（人）第一种方法是按（）和（）分类的。

2、想一想、填一填。

男女人数（人）第二种方法是按（）和（）分类的。

3、试一试，还可以按（）和（）分类。

二、达标测评：第28页做一做。

数学笔记（纠错栏）：自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。

课题100以内的数数和数的组成小组学生姓名时间课标依据能用数表示物体的个数或事物的顺序；理解各数位上的数字表示的意义。

学习目标1.能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2.通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》学案1
一、前言
在小学数学的学习中，分类与整理是非常重要的基础知识，它能帮助我们更好地理清事物的属性和关系，提高我们的逻辑思维能力。

本学案将带领学生通过一系列的活动和练习，掌握分类与整理的基本方法，培养学生的观察和归纳能力。

二、学习目标
1.能够理解分类与整理的概念。

2.能够用不同的方法对物品进行分类整理。

3.能够通过活动感受分类整理的乐趣。

三、学习内容
1.什么是分类？
2.什么是整理？
3.如何进行分类与整理？
四、学习重点
1.掌握分类与整理的基本方法。

2.训练观察和归纳能力。

五、学习活动
活动一：分类游戏
让学生自带一些小玩具或小物品，老师提供分类的标准，例如颜色、形状等，要求学生按照标准对物品进行分类。

活动二：图形整理
给学生提供一些不规则的图形，要求学生按照大小，形状等属性进行整理。

活动三：生活分类
让学生观察周围环境中的物品，要求学生写出三种不同的分类方法，并分类整理出来。

六、拓展练习
1.用不同的分类方法对给定物品进行分类整理。

2.制作一个你喜欢的分类整理图。

七、总结
通过本学案的学习，学生应该掌握了分类与整理的基本方法，提高了观察和归
纳能力。

分类整理是一个重要的思维工具，相信在以后的学习中会起到重要的作用。

以上就是本学案的内容，希望同学们能够认真学习，掌握好分类与整理的方法。

祝大家学习进步！。

人教版一年级下册数学第三单元导学案工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波，时年仅39岁。

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案一. 教材分析人教版小学数学一下第三单元《分类与整理》的内容包括两部分：一部分是物体的分类，另一部分是统计图的识别。

这一单元的主要目的是让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够对物体进行简单的分类。

但是对于统计图的识别和整理方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现和理解分类与整理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够对物体进行合理的分类，并能够用简单的统计图表示分类结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验到分类和整理在生活中的作用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类和整理的方法，能够对物体进行合理的分类，并用统计图表示分类结果。

2.教学难点：让学生能够从统计图中获取信息，并能够对信息进行分析和处理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验和理解分类与整理的方法。

2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握分类与整理的方法。

3.小组合作学习法：让学生在小组合作中，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，用于教学过程中的展示和操作。

2.教学场地准备：准备一个宽敞的教学场地，以便于学生进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：整理书包、整理房间等，引导学生思考：如何将物品进行合理的分类和整理？从而引出本节课的主题《分类与整理》。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示一些分类和整理的实例，让学生观察和思考：这些物体是如何进行分类和整理的？并引导学生用自己的语言描述分类和整理的方法。

本单元主要内容有:按给定标准分类计数、自选标准分类计数、
本单元将分类与统计紧密地结合在一起,强调在分类基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到数据）,突出分类是收集、整理、描述数据基础、同时也将统计工作中最基础、最重要一环——收集、整理数据简单地渗透给学生、通过这一单元学习,使学生初步获得收集、整理数据能力,为以后学习统计知识打好基础、
1、使学生能够根据给定标准或自己选定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下一致性和不同标准下多样性、
2、使学生经历简单数据整理过程,能够用自己方式（文字、图画、表格）呈现分类结果、
3、使学生能够对数据进行简单分析,并能根据数据提出简单问题、
（1）分类与整理（1）1课时
（2）分类与整理（2）1课时
（3）练习课1课时
（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时
在本单元教学中,教师要注意为学生提供充分地从事数学活动和交流机会,使学生从中体会分类意义,要重视学生经验和体验,紧密结合学生生活设计学习素材;对学生不同分法,可以肯定但要有引导,突出分类实际意义、
第1课时分类与整理（1）
（1）语文和数学共多少节？5+5=10（节）
（2）体育比数学少多少节？5-2=3（节）
（3）语文比美术多多少节？
）
）
）
教学过程中老师疑问:。

第三单元分类与整理第一课时象形统计图一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。

三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。

（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。

教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。

今天我们就来学习有关分类的知识。

（板书课题）（二）互动新授：1.分一分。

教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。

谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。

教师：动手试试吧。

教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

2.汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。

（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：①先分再数；②边数边画。

教师展示每种气球的数量。

教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。

教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。

（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。

学生动手涂色，再汇报。

2、完成课本第29页练习七的第2题（1）按水果的种类分一分。

教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。

学生操作、汇报、交流。

（2）按卡片的形状分一分。

第三单元分类与整理导学提纲（导学案）一年级数学下册人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的分类方法，能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。

2. 培养学生的观察能力，使他们能够发现物体的共同点和不同点。

3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够按照一定的顺序进行分类和整理。

4. 培养学生的动手操作能力，使他们能够通过实际操作来理解分类和整理的概念。

二、教学内容1. 分类的基本方法：按照物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。

2. 整理的基本方法：按照一定的顺序或规则进行整理。

3. 分类和整理在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的分类方法，能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。

2. 教学难点：让学生能够按照一定的顺序进行分类和整理，培养他们的逻辑思维能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解分类和整理的基本方法，让学生理解分类和整理的概念。

2. 演示法：通过实物或图片的演示，让学生直观地理解分类和整理的方法。

3. 操作法：让学生通过实际操作来理解分类和整理的概念，培养他们的动手操作能力。

4. 练习法：通过练习题来巩固学生对分类和整理的理解和应用。

五、教学过程1. 导入：通过实物或图片的展示，引导学生观察物体的共同点和不同点，引出分类和整理的概念。

2. 新课：讲解分类和整理的基本方法，让学生理解分类和整理的概念。

3. 实践：让学生通过实际操作来理解分类和整理的概念，培养他们的动手操作能力。

4. 巩固：通过练习题来巩固学生对分类和整理的理解和应用。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调分类和整理在实际生活中的应用。

六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类和整理，并记录下来。

2. 完成练习册上的相关练习题。

七、教学反思在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学效果。

人教版一年级数学下册第三单元分类与整理（一）【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册第27页【教材分析】本课时是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。

由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生的思维的开阔性和灵活性。

【学情分析】一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

【教学目标】1. 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2. 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3. 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

【教学重难点】重点：学会按不同分类标准进行分类。

难点：体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

【教学准备】多媒体课件、气球卡片、作业纸等。

【教学流程】一创设情境，激发兴趣师：孩子们，你们知道吗？最近动物王国可热闹啦！他们在举行整洁小家庭评选活动将评选出最勤劳的动物，想不想去看看？生：想师：瞧，这是谁的家？生：小兔子。

师：漂亮吗？生：漂亮。

师：看，评委给了她五颗星呢，可把小兔子乐坏了。

这又是谁？生：小猴子。

师：我们去他家看一下吧，噢噢，看，评委只给了它一颗星呢，为什么？生1：因为小猴子的家很乱。

师：谁能帮他整理整理？生1：水果放在一起，文具放在一起。

师：看，现在怎么样？是不是干净整洁了许多。

孩子们，像这样把同一类物体放到一起就叫做分类。

(板书课题：分类)[设计意图]：通过创设的情景来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”。

二自主参与，探究新知1. 描述感知分类的标准。

一年级下册数学教案 3 分类与整理第1课时分类与整理(1)人教版教案：一年级下册数学教案 3 分类与整理第1课时分类与整理(1)一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，第3单元“分类与整理”，第1课时“分类与整理(1)”。

本节课主要让学生掌握分类与整理的基本概念和方法，能够将日常生活中的事物进行合理的分类与整理。

二、教学目标1. 让学生理解分类与整理的概念，能够将物品按照一定的标准进行分类。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现分类的标准，以及如何将物品进行合理的分类与整理。

2. 教学重点：让学生掌握分类与整理的基本方法和步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实物物品、分类与整理的图片等。

2. 学具：学生分组工作，每组准备一些物品，如文具、玩具、生活用品等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示一些生活场景，如教室、家庭、超市等，让学生观察并思考：这些场景中的物品可以进行分类吗？分类的标准有哪些？2. 概念讲解：通过实物和图片，向学生讲解分类与整理的概念，让学生明白分类与整理的意义和作用。

3. 例题讲解：以一组文具为例，让学生观察并思考：这组文具可以按照什么标准进行分类？如何进行分类与整理？4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，每组选择一些物品，如文具、玩具、生活用品等，按照一定的标准进行分类与整理。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理概念：将物品按照一定的标准进行分类与整理步骤：选择标准、分类、整理、展示七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些家庭用品，如餐具、家居用品等，按照一定的标准进行分类与整理，并将结果画出来。

2. 答案：答案可以根据学生的实际情况进行灵活设计，主要考察学生对分类与整理的理解和应用能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了分类与整理的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了分类与整理的方法和步骤。

3.1 分类与整理（1）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿＿ 教学目标：1.使学生通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

教学重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。

教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

教学过程一、自主学习（预习书本27页） 把同类的圈起来二、创设情境、引入新课（一）出示例1情景图师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

2：有各种形状的气球。

3：有各种颜色的气球。

三、合作探究、学习新知 1.按不同的形状分：2.按颜色分类四、范例学习、应用所学（一）完成教材第29页练习七的第1题指导学生独立完成。

订正时，将学生的作品展示出来。

启发学生说出：4辆车是同一类的。

（二）完成教材第29页练习七的第2题指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色 五、变式训练 把不同的分类圈起来六、课堂小结提问：这节课你学习了什么？有什么收获？归纳总结：1.分类时可按不同的标准。

2.分类的标准不同，结果可能不同，但总数相同。

常见的分类标准：形状、颜色、用途、生活习性等等。

七、当堂训练分类和整理下面的图形。

○▲○○○ ○▲○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 圆 三角形 圆柱 正方体 长方体。

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。

2.能够根据不同的属性对物品进行分类。

3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。

二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。

2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。

三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。

2.培养学生归纳整理的能力。

四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。

2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。

2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。

2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。

3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。

2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。

4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。

六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。

七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。

2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。

通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。

一年级下册《分类与整理》教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试使用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重点：让学生通过具体操作，掌握记录的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

教学难点：让学生尝试使用自己喜欢的方式把数据整理的结果记录下来，从而感受图表的简洁。

教学设计：一、情境引入今天上课，老师带你们去几个地方转一转。

首先我们一起来到小明和小红的家，小明和小红两位同学是爱读书的孩子，我们一起来看看他俩的书柜。

你比较喜欢谁的呢？说一说为什么？点名起来回答。

引出整齐是因为分类。

如果要找安徒生童话又该从那个书柜上找比较方便呢？小结分类的作用：能够使物品摆放整齐，容易寻找。

说一说生活中还有哪些地方有分类呢？请同学起来说一说。

小结：同学们说的真好，超市分类能够让我们更容易的找到商品，房间物品分类能够让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。

出示：例一情境图问：你能把这些气球分分类吗？能够怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（能够摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。

如果要找出每种形状的气球有几个，哪种图比较方便呢？对比出象形统计图的方便。

③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不但能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3.你能把气球按颜色分一分吗？哪种颜色气球最多？4.对比两个分类结果，你发现有什么不同，又有什么相同的地方？体会分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案1一、教学内容1.复习：前几节课学到的数学知识。

2.学习：分类整理相关的内容。

二、教学目标1.能够理解分类整理的概念。

2.能够根据规定的条件进行分类整理。

3.能够应用分类整理的方法解决问题。

三、教学重点1.理解分类整理的概念。

2.能够根据规定的条件进行分类整理。

四、教学难点1.运用分类整理的方法解决问题。

五、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.教具：玩具、水果等实物用品。

六、教学过程第一步：复习•复习前几节课学到的数学知识，如数字的认识、加减法等。

第二步：引入1.让学生观察教室中的物品，询问他们可以如何分类整理这些物品。

2.引出分类整理的概念，并让学生猜想本节课要学习的内容。

第三步：学习1.向学生介绍分类整理的概念，并举例说明。

2.讲解分类整理的基本方法和原则。

3.让学生进行小组活动，根据老师提供的物品分类整理，并向全班展示结果。

第四步：练习1.让学生拿出自己的练习册进行练习。

2.布置对物品进行分类整理的作业。

第五步：总结•老师对学生本节课的表现进行总结，并强调分类整理的重要性。

七、课后作业1.完成练习册上与分类整理相关的练习题。

2.自己找一些物品进行分类整理，写下过程和分类标准。

八、教学反思1.学生对分类整理的理解情况。

2.学生对分类整理方法的掌握情况。

3.教学方法和教学内容的合理性。

以上是教案的一个简单范例，希朇对您有所帮助。

人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案学期备课的主要任务是通览教材。

在假期里，教师就应当研究全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范畴;明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌控重点，分清主次，作出课时划分。

今天作者在这里整理了一些人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案，我们一起来看看吧!人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案1教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。

教学目标：1、结合具体的情形，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。

2. 学会进行两位数乘两位数的乘法运算，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：1、两位数乘两位数的估算。

2、探索并掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法运算。

教学难点：掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练运算。

教学理念：组织学生讨论、交换，使学生体验学习中通过合作交换带来的方便和快乐。

教学准备：课件。

学生准备：预习课前知识。

教学进程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情形二、课内交换1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学运用题。

2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交换如何解决问题。

(1)尝试通过估算结果解决问题。

A、分组讨论不同的运算进程B、师：根据以上的结果你能判定“这栋楼能住150户吗?”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立摸索，知道题意，再进行运算四、综合运用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱?一共花了多少钱?五、课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?六、板书设计：人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案2【教学内容】教科书第101页。

【教学目标】1.经历整理与复习的进程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和知道，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。

3 分类与整理随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前实验小学陈道锋单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。

本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。

例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。

由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。

本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。

例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。

呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。

分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。

例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。

通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。

这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。

但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。

1.联系实际，从生活中学。

可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。

让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。

一年级下册数学教案分类整理人教版我今天要为大家分享的教案是一年级下册的数学教案，课题是《分类整理》，使用的教材是人教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是教材第37页的例题和练习题。

例题是关于如何将不同的物品按照一定的特征进行分类，比如按照形状、颜色等进行分类。

练习题则是对例题的进一步巩固，让学生能够灵活运用分类的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分类的基本方法，能够独立完成分类任务，并且能够理解分类的意义。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握分类的方法，能够独立进行分类。

难点是让学生理解分类的意义，能够灵活运用分类的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，用于引导学生进行分类。

学生则需要准备好自己的学具，比如彩笔和练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解：我会引导学生一起完成教材第37页的例题，让学生动手动脑，理解分类的方法。

3. 随堂练习：我会让学生独立完成教材第37页的练习题，及时给予指导和帮助。

4. 分类比赛：我会组织一个小比赛，让学生分组进行分类，看哪个小组分类得又快又准确。

六、板书设计板书设计如下：分类方法形状颜色大小七、作业设计作业题目：请学生用彩笔将下面的物品按照形状和颜色分别分类。

答案：形状颜色圆形红色正方形蓝色三角形绿色八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生都能够掌握分类的方法，但是在分类的细致程度上还有待提高。

在今后的教学中，我将继续引导学生进行深入的分类练习，提高他们的分类能力。

拓展延伸：学生可以在家中尝试帮助家长进行物品的分类，将生活中的物品按照一定的特征进行分类，比如按照用途、材质等进行分类。

这样可以让学生更好地理解分类的意义，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

教案：一年级下册数学教案分类整理人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第83页至第84页的“分类整理”部分。

教材目录1认识图形（二）220以内的退位减法3分类与整理4100以内数的认识*摆一摆，想一想5认识人民币6100以内的加法和减法（一）7找规律8总复习第三单元分类与整理本单元共包括两个知识点:按给定标准进行分类统计、自选标准进行自主分类。

本单元的两个例题的教学意在让学生经历简单的数据整理过程,并能够对数据进行简单的分析,联系生活实际提出简单的问题并进行解答。

1.按给定标准进行分类统计例1主要是让学生理解分类的含义,给出既定标准,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果。

2.自选标准进行自主分类,会用简单统计表呈现结果。

例2主要是让学生在掌握例1分类方法的基础上,学会自主分类,并会用简单的统计表呈现分类计数的结果,这是以后学习统计的基础。

在本单元的教学中,可以结合学生的日常生活组织分类活动。

如整理书包、整理自己的房间,让学生感受分类在日常生活中的作用——使生活变得整洁、方便,养成良好的生活习惯,建立分类思想;教材将分类与统计紧密地结合在了一起,强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果,突出分类是收集、整理、描述数据的基础,同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。

通过具体操作知道分类的方法,能用表格把分类结果记录下来,感受图表的简洁性和实用性。

初步认识用简单的统计表进行分类整理,并能根据统计表中的数据回答简单的问题。

例1和例2在进行教学时注重采用自主学习法,统计本身就是一个解决问题的过程,两个例题设计了学生熟悉而又现实的学习活动,让学生体会到了用统计解决问题的全过程。

1按给定标准分类项目内容1.我们经常说班上的男同学有多少个,班上的女同学有多少个,说明我们把班上的同学进行了( ),分为男生和女生。

2.(1)可以按( )分,还可以按( )分。

(2)有( )个,有( )个,有( )个。

3.通过预习,我知道:按给定标准分类,分类后再统计结果。

4.按树叶的种类分一分,再涂一涂,填一填。