一年级数学整点的时间(2019年9月整理)

课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。

（2）演示2和2交换位置后还是2和2。

总结：可以按顺序写，从1开始写，不容易遗漏，也不容易出错。

（二）5的组成1．学习5的分与合。

（1）写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。

（2）说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

（3）由符号化还原于实物图。

有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。

有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。

（三）巩固练习1．基础应用。

（1）猜一猜。

以游戏的形式完成教材第21页“做一做”第1题。

边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。

（2）对口令。

以学生开火车的形式完成教材第21页“做一做” 第2题，完成对2、3、4组成的复习。

（3）说一说下面的图表示什么意思，再填空。

2．解决问题。

（1）能一样多吗？以独立书写的形式完成教材23页第3题，并说明原因。

（2）怎样就公平了？更改23页第4题变成6个人，左边2个人，右边4个人，问题是怎样就公平了？以全班讨论的形式完成这道关于6的组成。

（四）全课小结教师：这节课我们研究了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收获？教学反思：课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案第三单元主备人：张小平投放日期：201９年9月９日课堂教学设计方案第三单元主备人：张小平投放日期：201９年9月９日课堂教学设计方案第三单元主备人：张小平投放日期：201９年9月９日。

认识整时-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解整时的概念并能够根据时钟读出时间。

2.能够借助时钟完成时间的练习和应用。

3.能够运用所学知识解决时间问题。

教学内容1.整时的概念及读时方法。

2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。

3.时间的比较、加减法。

教学重点1.整时的概念及读时方法。

2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。

3.模仿老师完成时间的比较、加减法。

教学难点1.掌握时钟的使用方法，能够熟练读出时间。

2.能够灵活运用所学知识解决时间问题。

教学准备1.教师准备教具：小学教学时钟、黑板、白板等。

2.学生准备：纸笔。

教学步骤步骤一：导入新知，讲解整时概念1.通过PPT或黑板向学生简要地介绍整时的概念。

2.引导学生掌握整时的相关知识，包括整点和半点等。

3.针对学生熟练掌握整时概念，让他们通过模仿轮流读出教师所示时间。

步骤二：指导学生熟练使用时钟1.准备小学教学时钟，向学生展示时钟分针、时针的指向。

2.让学生通过模仿老师的示范，操作时钟，学会读时并填写练习题，带领学生完成练习，提高学生的能力。

步骤三：讲解时间的比较和加减法1.引导学生掌握时间的比较，学生可以在白板上模仿老师完成对比，并自行完成比较练习。

2.讲解时间的加减法，并演示如何计算，由学生自己完成练习题。

步骤四：巩固训练1.让学生自己通过时钟读出时间，并用文字写出来，帮助学生进一步理解。

2.通过课堂练习，提高学生的能力。

教学反思整时对于学生来说比较容易掌握，但学习时钟的使用需要通过实践来掌握。

在教学中，要加强对概念讲解，注重细节，帮助学生增强动手能力，提高整体水平。

在学生自主练习中能够引导学生自主探索，提高经验的积累。

此外，如果能够利用数码产品或多媒体形式教授时间知识，可以起到更好的效果。

一年级时间钟表题型
1.识别整点时间：
-题目会提供一张钟表图，要求学生写出或指出对应的整点时刻，例如：时针指向3，分针指向12，则答案是3：00.
2.认识半点时间：
-给出时针指向某个数字，分针指向6的钟面图，让学生知道这是半小时，如时针指向3，分针指向6，则是3：30.
3.读取非整点时间：
-提供时针接近某一整点但分针指向其他位置的钟面，让学生读出具体时间，例如：时针接近2，分针指向9，则答案是2：45.
4.计算时间间隔：
-问题可能涉及两个不同时刻之间的时间差，例如：从7时30分到10时30分，经过了几小时？
5.拨钟与画钟：
-要求学生根据给定的时间，在模拟钟表上拨出正确指针位置或者画出相应时间的钟面。

6.理解时针、分针的运动规律：
-了解时针走一大格代表1小时，分针走一小格代表1分钟，走一圈代表60分钟，并能结合实际情况进行简单的时分换算。

7.实际应用题：
-比如安排一天活动中的时间，如“上午8时30分开始上课，一节课40分钟后下课，休息10分钟再上下一节课，问第二节上课和下课分别是几点几分”。

2019-2020年一年级数学上册上下、前后、左右教案北师大版教学目标1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学的空间观念。

2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学内容教科书第5～9页。

教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。

教学设计创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。

（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。

）仔细观察，理解位置1．上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。

）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。

）学生交流。

（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。

）联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2．前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。

（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。

）学生交流中出示板书：“前”“后”。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3．左、右。

师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。

人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。

教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。

2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。

3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。

2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。

3.结合具体事物，培养学生的估计意识。

情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。

2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。

教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。

弄清计数单位、数位、位数之间的关系。

借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。

1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。

【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。

〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。

（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。

认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。

2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。

3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。

4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。

2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。

三、教学内容1.认识整时。

2.“几点几分”的说法和表示方法。

3.生动有趣的教学活动。

四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。

2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。

”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。

引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。

3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。

例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。

3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。

2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。

4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。

2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。

五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。

通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。

在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。

在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。

同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。

出题人：冼志斌(盐步中心小学)题目：（）时整，时针和分针重合在一起；（）时整，时针和分针成一条直线。

期间分针至少转了（）圈。

答案： 12 6 6解题思路：本题考查的是对时间和钟面的对应关系，初步涉及了数形结合的思想。

第一问有两个条件：1.整点 2. 时针和分针重合在一起。

通过画图知道是12时整；第二问是同样的道理，通过画图得6时整。

第三问是考查经过时间，从12时到6时，经过了6个小时，一个小时分针转一圈，那么6个小时转了6圈。

解题技巧：前面2个问题要知道关键条件并根据此来画图。

最后一问首先要清楚每过一个小时，分针转动一圈。

并以此来判断最后分针转动的圈数。

出题人：潘少梅（黄岐中心小学）题目：时钟7时敲7下，12秒敲完，敲13下需要多少秒？答案：24秒。

解题思路：先求出1个间隔所用的时间，然后求出敲13下有几个间隔，最后求出这些间隔需要的时间。

画示意图理解题意：12秒1下2下3下4下5下6下7下敲7下有6个间隔，可推出敲13下有12个间隔。

6个间隔共用12秒，可求出1个间隔所用的时间，再求出12个间隔所用的时间。

正确解答：12÷（7-1）=2（秒）2×（13-1）=24（秒）答：敲13下需要24秒。

解题技巧：时钟敲的间隔数=敲的下数-1。

出题人：谢淑文（大沥城区小学）题目：小明的爸爸要从广州到南京出差，买好了明天早上8:30的动车票，动车开车前5分钟停止检票。

小明爸爸从家到动车站要30分钟，从进站到通过检票口需要10分钟。

请问小明的爸爸最迟什么时候必须从家出发？答案：小明的爸爸最迟在早上7:45必须从家出发。

解题思路：这是一题常见的出行问题，需要用倒推的策略解决。

先把“乘车检票进站”的过程弄清楚，再通过有序地找到数学信息，最后进行倒推的策略解决问题。

还可以利用关系进行列式计算。

解题技巧：（倒推方法）1、从动车开动的时刻开始倒推时间早上8:30倒推5分钟就是8:25到达检票口，再从早上8:25倒推10分钟就是8：15到达车站，最后从早上8:15倒推30分钟就是7:45必须在家出发。