2《图形的平移》说课稿

西师大版五年级数学上册《图形的平移》说课稿一、教学内容本节课的教学内容是《图形的平移》。

通过本节课的研究，学生将了解图形的平移概念，掌握平移的规律和方法，并能够运用所学知识解决相关的问题。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解图形的平移概念；- 掌握平移的规律和方法；- 能够将图形进行平移操作。

2. 能力目标：- 提高学生的观察、思维和操作能力；- 培养学生分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和学科的自信心；- 培养学生的团队合作意识。

三、教学重点和难点- 教学重点：通过示范和操作引导学生掌握图形的平移规律和方法。

- 教学难点：帮助学生分辨平移前后图形各个点的位置关系。

四、教学准备- 教学课件和投影仪- 学生练册和作业册- 图形模型五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新知：通过问题导入引发学生对平移概念的思考和讨论。

2. 知识讲解：介绍平移的概念、规律和方法，结合图形模型进行示范。

3. 学生练：提供一些简单的平移练题，让学生巩固所学知识。

4. 拓展延伸：引导学生应用所学知识解决更复杂的问题。

5. 小结复：对本节课的内容进行简单总结，强化学生对平移的理解。

六、教学评价本节课的教学评价主要通过以下几种方式进行：- 教师观察法: 观察学生在课堂上的研究表现和理解程度。

- 学生报告法: 学生可以分组进行平移操作，并向全班展示自己的成果。

- 课堂练和作业: 配置相应的练和作业，对学生的掌握情况进行评价。

七、教学反思本节课的教学重点在于引发学生对平移概念的思考，并通过示范和练习巩固所学知识。

相关的教学准备和教具使用得当，学生的参与度较高。

但在一些学生难以理解的概念上，需要更多的解释和引导。

今后可以通过更多的练习和问题引导，增强学生对平移的理解和应用能力。

鲁教版数学八年级上册4.1《图形的平移》说课稿2一. 教材分析《图形的平移》是鲁教版数学八年级上册第4章第1节的内容。

本节课的主要内容是让学生理解平移的性质，掌握平移的坐标表示方法，以及能够运用平移变换解决实际问题。

在教材中，通过丰富的实例和图示，引导学生探究平移的性质，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了图形的旋转和翻转，对图形的变换有一定的了解。

但平移与旋转、翻转在很多方面有所不同，需要学生能够理解和掌握。

此外，学生需要具备一定的观察能力、分析能力和动手实践能力，以便能够探究和发现平移的性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平移的性质，掌握平移的坐标表示方法，能够运用平移变换解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：平移的性质，平移的坐标表示方法。

2.教学难点：平移变换在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、坐标纸等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出平移的概念，激发学生的兴趣。

2.探究平移的性质：学生分组讨论，观察和分析实例，总结出平移的性质。

3.讲解平移的坐标表示方法：教师引导学生理解平移的坐标表示方法，并进行讲解。

4.实践操作：学生动手实践，用坐标表示平移后的图形。

5.解决问题：学生运用平移变换解决实际问题，巩固所学知识。

6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

七. 说板书设计板书设计包括：平移的定义、平移的性质、平移的坐标表示方法、平移的应用等。

通过板书，帮助学生梳理知识，形成体系。

八. 说教学评价教学评价主要包括：学生的课堂参与度、学生的作业完成情况、学生的实践操作能力、学生的知识掌握程度等。

北师大版数学八年级下册3.1《图形的平移》说课稿一. 教材分析《图形的平移》是北师大版数学八年级下册第3.1节的内容。

本节课主要让学生了解平移的定义，理解平移在实际生活中的应用，并学会用平移的方法来简化复杂图形。

通过学习，学生能够掌握图形的平移规律，提高空间想象能力。

二. 学情分析学生在七年级时已经学习了图形的旋转，对图形的变换有了一定的认识。

但平移与旋转存在很大的区别，平移不改变图形的方向，而旋转则会改变图形的方向。

因此，在教学过程中，需要引导学生区分这两种变换，并理解平移的性质。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解平移的定义，掌握平移的性质，能运用平移的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高空间想象能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，激发学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：平移的定义及其在实际中的应用。

2.难点：平移规律的探究，以及如何运用平移解决复杂图形的问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示平移的过程，增强学生的空间想象力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移现象，如电梯、滑滑梯等，引导学生思考平移的特点。

2.新课导入：介绍平移的定义，引导学生理解平移不改变图形的方向。

3.实例分析：分析具体图形进行平移前后的变化，让学生体会平移的性质。

4.小组讨论：让学生分组讨论平移在实际中的应用，如地图上的路线规划等。

5.总结规律：引导学生总结平移的规律，并能应用于解决实际问题。

6.练习巩固：布置一些有关平移的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调平移的性质及应用。

七. 说板书设计1.平移的定义2.平移的性质3.平移在实际中的应用八. 说教学评价1.学生能准确理解平移的定义和性质。

2.学生能运用平移的方法解决实际问题。

图形的平移（教案）（共5篇）第一篇：图形的平移(教案)11.1图形的平移教学目标：1、通过观察生活情景，理解平移的定义，理解对应点、对应角、对应线段的概念。

2、经历观察、测量等活动的过程，归纳出图形平移后的性质，理解平移距离的概念。

3、会在方格纸上画出经过平移后的平面图形，体会平移变换的思想。

4、通过观察美丽的图形，感受数学与生活的密切联系，体会数学的美.教学重点：平移概念的理解、平移性质的理解。

教学难点：平移性质的应用教学过程：一、创设情境，引入新课1、生活中的情景直观感受物体的平移2、物体抽象成几何图形引出图形的平移，揭示课题二、观察思考，归纳概念1、通过对移门抽象成长方形后，进一步提问，帮助学生逐步得出图形平移的概念。

2、通过具体演示进一步理解平移概念的要素。

3、通过三角形的平移运动给出对应点、对应角、对应线段的概念。

三、利用多媒体、探究性质1、利用观察及教具演示讨论图形平移中有那些量在变化，那些量保持不变。

2、归纳总结出图形平移的性质四、运用新知、形成能力(一)填空题1.图形平移改变的是图形的；不变的是图形的。

2.将腰长为8cm的等腰直角三角形ABC向下平移得到△MNP，则△MNP是三角形，它的面积是cm2.3.如图，将⊿ABC向右平移4cm得到⊿DEF，如果AB=8cm，EC=5cm，∠A=500，∠B=400，则∠D= 度，∠DEF= 度, DE= , 移动的方向为(填“向右”或“向左”)，移动的距离为 cm.EF= cm.(二)解答题五、课堂小结、形成体系学生交流在本节课学习中的体会、收获，交流学习过程中的体验与感受，师生合作共同完成小结.六、趣味拓展，发展能力1、如图，已知长方形的长是2cm，宽是1cm，在长方形ABCD 中以点C为圆心，以CD为半径画弧，交BC于点F，再以点F为圆心,以FB为半径画弧交AD于点E，求阴影部分的面积.运用平移解决图形面积问题，使计算更简单、快捷，渗透数学化归思想.2.某公园计划在一块长方形草坪上修两条人行道，修建方案如图所示，其中一条为长方形，另一条是平行四边形.求剩余草坪的面积.8m 2m 2m 10m 七布置作业，课外延伸1、必做题：练习册11.1.2、选做题：动手动脑创造：利用图形的平移,在16K纸上为某产品设计商标，或画一幅图画,并配以标题及文字，说明你的设计意图，并注上班级、姓名.第二篇：图形的平移教案图形的平移二年级居楠教学目标：1、使学生认识图形的平移，了解平移的特征。

图形的平移说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版数学教材中的“图形的平移”。

这一课程是针对初中数学几何部分的一个重要内容，旨在帮助学生理解和掌握图形在平面内进行平移变换的基本概念和性质。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的说课。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解图形平移的概念，掌握平移的基本性质，能正确地在坐标系中进行图形的平移操作。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和推理，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对几何图形学习的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。

二、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1. 图形平移的定义：介绍图形从一个位置变换到另一个位置的过程称为平移，并解释平移不改变图形的形状和大小。

2. 平移的性质：探讨平移后图形的性质，如对应点的连线平行且相等、对应线段平行且相等、对应角相等等。

3. 坐标系中的平移：讲解在直角坐标系中，如何通过改变坐标值来实现图形的平移。

4. 平移的应用：通过实例展示平移在实际生活和数学问题中的应用。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现和理解平移的概念和性质。

2. 直观教学法：利用多媒体工具展示图形的平移过程，增强学生的空间感知能力。

3. 合作学习法：通过小组合作解决实际问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。

4. 实践操作法：让学生通过动手操作，如绘制图形、在坐标纸上移动图形等，加深对平移概念的理解。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如滑冰者的移动、汽车的行驶等，引出平移的概念。

2. 概念讲解：详细解释图形平移的定义和性质，结合图形和文字描述，确保学生能够理解。

3. 坐标系操作：在黑板上画出直角坐标系，演示如何在坐标系中通过改变坐标值来实现图形的平移。

4. 实例分析：提供几个图形平移的实例，让学生尝试找出平移前后的关系，并进行讨论。

《平移》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）——平移》。

下面我谈谈本节课的教学设想,不妥之处,恳请各位教师指正。

一、教材与学情分析本节课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）》第2节。

学生在二年级的（下册）已经初步感知了生活中的平移现象及特征。

掌握了能在方格纸上把简单的图形沿水平或竖直方向平移一次的方法,这是学生学习本节内容的基础,本节教学内容是进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单的图形分别沿着水平方向和竖直方向各平移一次,即连续平移两次。

通过本节内容的学习,可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识,发展空间观念,并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。

教材86页例题3是把图形在方格纸上沿水平与竖直方向分别平移两次,一是让学生体会图形平移特征,能够说明白平移的方法；二是让学生在方格纸上把例题图沿着水平方向和竖直方向各平移一次,画出平移后的图形,重点在画。

二、教学目标根据以上对教材的理解和学情的分析,制定如下教学目标：知识与技能方面：使学生进一步认识图形平移现象,理解图形平衡的方向与距离参数,能正确判断图形的平移变换,掌握把简单图形沿着水平和竖直方向平移方法过程与方法方面：使学生经历观察、操作实践、探索图形平移现象与特征过程,培养增强观察、思考、操作能力,发展空间观念；情感、态度与价值观方面：使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣与学习信心,感受平移在生活中的应用。

三、教学重难点依据课程标准和教材内容与理解,本课我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：探索认识平移的现象与特征,能在方格纸上平移简单图形。

教学难点：平移简单图形,并能说出平移方法。

教具、学具准备：多媒体课件,方格作业纸。

四、说教法与学法数学课程教学的基本核心理念是让“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”、“教学活动是以学生为主体,教师为主导”下的师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。

《图形的平移》说课稿及反思（一）一、说教材本节课主要采用开放式和探究式的教学方法，给学生思考的空间和探索动手的机会，通过主动探究，了解平移的特征，建构平移的概念。

在三年级上学期，学生已经初步认识了生活中的平移和旋转现象，能准确的对平移和旋转现象加以区分，知道了平移运动的特点是沿言线运动的。

本节课的教学是在学生的已有知识经盼和生活经验的基础上，让学生经历图形平移的探究过程，知道平移运动除了沿直线运动以外，还要注意干移的方向和距离，能够准确的判断出平移的方向和距离，并且能在方格纸上按水平或垂直方向把简单图形进行按要求平移。

二、说教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

三、说教学重难点教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

四、说教学过程：板块一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题：图形的平移）板块二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

《图形的平移》教学设计8篇教学目标1．学问与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观看力量和动手操作力量。

2．过程与方法目标：通过学生认真观看、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2．使学生能在方格纸上数出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

教学难点使学生能在方格纸上数出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

教学用具课件，图片。

学生用具方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

教学过程一、初步感知1．提醒课题。

课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样子一样吗？那你们能不能依据它们运动时的样子给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。

（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2．联系生活实际动手操作，初步感知。

师：今日这节课来了一个新伙伴，你们欢送吗？你们想不想跟小熊一起去游乐场看看？师：你能从下面的游乐工程中找出平移运动的吗？小熊最喜爱玩旋转类的嬉戏了，你情愿帮它挑出来吗？3．动手操作，进一步感知平移与旋转。

师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一起跟小熊做个嬉戏情愿吗？嬉戏之前让咱们一起先来看看嬉戏建议吧！（课件演示嬉戏建议）（学生进展活动）师：在刚刚的嬉戏中，小熊做的是什么运动？4．小结：刚刚我们通过嬉戏对平移与旋转有了更进一步的熟悉，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？二、探究体验1．学生动手移一移，说一说。

北京东路小学四年级数学下册《图形的平移》说课稿一. 教材分析《图形的平移》是北京东路小学四年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生初步理解平移的概念，学会用平移的方法来变换图形，并能够通过实际操作和观察，发现平移的性质和规律。

教材通过丰富的实例和图片，引导学生探索和发现平移的特点，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对图形的变换有一定的了解。

但是，对于平移这一概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际出发，通过观察和操作，理解平移的含义和特点。

同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，我将会充分利用这一特点，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，学会用平移的方法来变换图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，发现平移的性质和规律，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自我成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，学会用平移的方法来变换图形。

2.教学难点：学生能够发现平移的性质和规律，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生关注平移，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍平移的概念，引导学生理解平移的含义。

3.实例讲解：通过展示一些具体的平移实例，让学生观察和分析，发现平移的特点和规律。

4.动手操作：学生分组进行实际操作，用卡片、模型等工具进行平移变换，进一步理解平移的概念。

5.小组讨论：学生分组讨论，总结平移的性质和规律，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。