3.四季的天气二年级科学苏教版

《3.四季的天气》教学设计【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。

【教学难点】二十四节气的理解。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课（5min）1．我们无锡现在是什么季节？（秋天）前面几节课我们都在学习关于天气的知识，你能否用我们学过的知识来试着描述一下秋天的天气是怎样的？2．学生自由回答，教师适当评价。

3．小朋友们说的真好，来看看老师整理的秋天的天气：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了，秋天太阳光没那么强烈了。

4．我们都知道一年有几个季节？分别是（春、夏、秋、冬），那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？先在小组里和你的组员交流一下。

5．集体交流，教师引导并总结。

春天，天气变得暖和了。

春雨连绵，一直下着。

太阳光照在身上暖暖地。

夏天：天气变得炎热。

夏天会下雷阵雨。

太阳光很强烈。

冬天：天气十分寒冷。

冬天会下雪。

太阳光十分微弱。

二、描述四季的天气（10min）1．小朋友对四季天气的描述非常准确。

谁能分别用一个词描述四个季节的天气呢？（温暖、炎热、凉爽、寒冷）。

所以，你猜到我们今天的课题了吗？没错，今天我们就一起来学习《四季的天气》（板书）。

2．通过我们的讨论和总结，我们发现无锡一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。

（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。

但是，并不是所有的地方都像无锡这样四季分明。

你听说过吗？3．有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。

而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！三、描述不同季节里人们的活动（8min）1．由于我们无锡地区四季分明，不同季节有不同的天气，所以人们从事的活动也不相同。

3.四季的天气【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。

【教学难点】二十四节气的理解。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课〔5min〕1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。

2．下面，请同学们举手答复描述秋天的天气的句子，要表达完整的句子，如秋天的天气凉快了。

生：秋天天气凉爽了。

秋天雨水少了。

秋天太阳光没那么强烈了。

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。

那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。

4．对了。

冬天过后呢？生：春天。

5．春天过后呢？生：夏天。

6．夏天过后呢？生：秋天。

二、描述四季的天气〔10min〕1．〔板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天〕对了。

我们今天要学习的内容是“四季的天气〞。

四季轮回，一年一年周而复始。

那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。

〔出示冬天的相关图片作为提示〕生：天气十分寒冷。

冬天会下雪。

太阳光十分微弱。

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。

那么春天呢？〔出示春天的相关图片作为提示〕生：天气变得暖和了。

春雨连绵，一直下着。

太阳光照在身上暖暖地。

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。

那么夏天呢？〔出示夏天的相关图片作为提示〕生：天气变得炎热。

夏天会下雷阵雨。

太阳光很强烈。

4．对了，大家对四季的描述非常准确。

谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？〔出示四季气候特点的图片提示〕生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。

3.四季的天气【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【学习者分析】为了更好地开展教学，了解学生已知，我从季节温度，季节交替，季节循环，季节对于人类、动植物的影响四方面对学生进行了前测。

前测结果表明，所有学生都知道季节循环与季节交替，60%的学生知道明显的夏冬温度特征，80%的学生只能描述出一两项常见的季节交替对于人类、动植物的影响的现象，而且仅限于相邻季节的变化。

由此以看出，低年级学生已经知道一些四季变化的现象，如冬天湖水结冰、春天冰雪融化，一些植物不同季节有不同变化，一些动物会迁徙或冬眠，人们的服装也有变化等，但认识不够全面。

学生知道季节循环和季节交替，知道冬天最冷、夏天最热、春秋不冷不热，但不知道这些表征是基本特征的表现，是基本特征对动植物、人类及自然的影响所表现出来的现象。

【教学重难点】教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点：二十四节气的理解，和典型特征的描述。

【教学准备】教师材料：ppt 学生材料：平板教学环境：交互式多媒体教学环境【信息化手段应用特色】1．利用微信，qq发布课前测试，让教师及时的针对学生的前概念对教学进行相应修改，体现了学生的主体性。

2．利用图片、视频等信息化手段，调动学生的前概念，抽象问题形象化，更便于学生分析、了解。

3．利用信息化教学工具软件，实时推送，反馈，有利于提高课堂实效，让全班参与课堂中“传统教学里的口头交流”，提高了学生资助学习、自主训练的主动性。

4．利用小组评分，选人，抢答等信息化手段，更激发全体学生参与课堂，有效促进了学习积极性和自我约束性。

【教学过程设计】。

3.四季的天气-苏教2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解四季的概念和特点。

2.学习四季的天气特点，如春天温暖多雨、夏天炎热多雨、秋天凉爽多风、冬天寒冷干燥。

3.能够用简单的语言描述四季的天气特点。

二、教学内容
1.四季的概念和特点。

2.四季的天气特点。

三、教学重难点
1.教学重点：四季的天气特点。

2.教学难点：运用简单的语言描述四季的天气特点。

四、教学过程
1.导入新知识
老师在黑板上画出四季的图形，引导学生回忆四季的定义和特点，并引入本节课的主题——四季的天气。

2.学习天气特点
教师会把四季的天气特点列在黑板上，并与学生讲解每个季节的特点。

如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷干燥。

3.完成任务
在了解四季的天气特点后,教师会让学生写下简短的描述，并口头介绍给全班同学。

4.拓展
老师可以讲解其他自然现象，如雨、雪、风等与四季天气相关的自然现象。

五、课后作业
完成四季天气特点的描述，并在下节课上口头介绍。

六、教学反思
本节课通过教师引导学生回归四季的概念和特点，并对每个季节的天气特点进行讲解，为学生深入了解四季的天气打下了基础。

教师还引导学生进行口头表达，帮助他们运用简单的语言描述天气特点，提高了学生的语言表达能力。

在未来的教学中，老师可以在此基础上，让学生通过观察、实验等方式，进一步了解四季的变化和自然现象，从而加深他们的抽象概念和实际认知。

《四季的天气》教学设计二年级上册第一单元第3课1教材分析本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态--季节。

通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。

本课由四个活动组成。

第一个活动，通过对当前的季节--秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。

第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。

第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。

第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。

2学情分析二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结"是学习科学的基本方法。

对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。

低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。

3教学目标3.1科学知识：体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

3.2科学探究：在教师引导下，观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。

3.3科学态度：培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力；能分工协作，进行多人合作探究学习。

3.4科学、技术、社会与环境：阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

4教学重难点教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点：二十四节气的理解。

5教学准备图片、课件、视频等。

6教学流程7教学过程7.1引入课题7.1.1同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。

（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季,那每个季节的天气一样吗？7.1.2这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。

苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》教学设计一. 教材分析《四季的天气》这一课主要让学生了解和认识四季的变化以及不同季节的天气特点。

通过学习，学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

同时，学生还能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对四季有了初步的认识，他们能够观察到四季的变化，如春暖花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的雪花。

但是，他们可能对四季的天气特点没有系统的认识，通过本节课的学习，希望能够帮助学生建立起对四季天气特点的理解和认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征。

2.过程与方法：学生能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。

3.情感态度价值观：学生能够培养对自然环境的观察和热爱，增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点重点：学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征。

难点：学生能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过四季的图片、视频等素材，营造情境，引导学生观察和描述四季的天气特点。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与，培养学生的合作和交流能力。

3.实践活动法：通过观察、记录四季的天气变化，让学生亲身体验和感受四季的天气特点。

六. 教学准备1.教学素材：四季的图片、视频等素材。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

3.实践活动材料：观察记录表、画笔、彩色纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的景色，引导学生观察和描述四季的变化。

提问：你们知道四季有哪些变化吗？引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）介绍四季的概念，明确四季的顺序，展示四季的天气特点。

苏教版二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案一、课程背景本次课程是苏教版二年级科学上册第一单元的第三节课，教学内容为四季的天气。

本节课旨在让学生了解四季的天气规律以及不同季节的气温、降水量等基本特征。

二、教学目标1.了解四季的天气规律。

2.能够用简单的语言描述不同季节的气温、降水量等基本特征。

3.培养学生观察天气、感知气温的能力。

4.培养学生爱护环境，珍惜每一个季节的心理素质。

三、教学内容与方法本课主要内容是四季的天气规律与特征。

教学方法包括：课前导入，教学讲解、示范，小组合作探究，互动问答，课后复习等。

具体安排如下：1. 课前导入（10分钟）教师出示四季图片，让学生依据自己的感官体验描绘四季的变化：春天如何、夏天如何、秋天如何、冬天又如何。

鼓励学生用简单的语言描述和归纳出四季的特征。

引导学生展开对四季的讨论。

2. 教学讲解与示范（15分钟）教师以多媒体课件的形式，先让学生了解文化、历史等因素影响四季的特征，再让学生了解四季的气候特点，如温度、降水量等基本特征。

3. 小组合作探究（20分钟）学生分成小组，根据被发放的气象图、温度计、降水量器等仪器，对不同季节的天气进行测量和比较，用数字和文字形式汇总表达季节天气的不同特征。

随后小组将成果展示给全班，教师进行评价与点拨。

4. 互动问答（10分钟）教师与学生进行互动问答，询问季节天气的特征，如关于气温、降水、衣着等问题，激发学生的思考和参与。

同时教师让学生运用所学知识对季节进行分类，强化对学习内容的掌握。

5. 课后复习（5分钟）教师通过提问或让学生观察课堂内容的图片等形式复习本节课所学知识，加深、巩固学生对本节课程的理解和记忆。

四、教学重点难点1.重点：了解四季的天气规律。

2.难点：能够用简单的语言描述不同季节的气温、降水量等基本特征。

五、教学评估方法本节课的评估采用“小组合作探究”的方式，由学生自己去测量和收集数据，加强了学生的观察能力、实践能力以及团队合作精神。

苏教版二年级上册小学科学《四季的天气》教案【教材分析】本节课是小学二年级上册第一单元关心天气的第三课《四季的天气》，主要介绍了四季的天气特点、不同季节中人、动物和植物的活动，以及二十四节气的相关气象信息。

本节课是孩子们初步了解四季和气象知识的重要课程，也是培养孩子们观察和描述能力的关键课程。

【教学目标】1. 让学生了解四季的天气特点，并能正确描述每个季节的典型特征。

2. 让学生认识不同季节中人、动物和植物的活动，并能简单描述它们的行为。

3. 让学生了解二十四节气的内容，掌握其中相关气象信息。

【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。

【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。

【学情分析】本节课是孩子们初步接触天气和气象知识的课程，因此需要引导学生通过观察和描述来认识四季的天气特点、不同季节中人、动物和植物的活动，以及二十四节气的相关气象信息。

同时，由于孩子们的语言表达和描述能力还不够成熟，需要在教学过程中适当引导和帮助。

【教学过程】第一环节：新课导入1. 教师出示四张图片，分别是春、夏、秋、冬的典型场景，让学生观察图片，引导学生回忆四季的名称。

教师：同学们，这四张图片分别是什么季节的场景呢？请仔细观察。

学生：这是春天的场景，有许多鲜花和绿草。

这是夏天的场景，天很热，有很多树和花。

这是秋天的场景，有很多果实和落叶。

这是冬天的场景，有很多雪和冰。

2. 教师问学生：“你们知道春、夏、秋、冬有什么不同吗？”，引导学生谈论四季的不同之处。

教师：非常好，你们已经正确辨认出了四季的场景。

那么，你们知道春、夏、秋、冬有什么不同吗？请举手回答。

学生：春天比较温暖，有很多鲜花和绿草。

夏天比较热，有很多树和花。

秋天比较凉爽，有很多果实和落叶。

冬天比较寒冷，有很多雪和冰。

第二环节：讲授新课1. 教师出示四张图片，分别是春、夏、秋、冬的典型场景，让学生观察图片，引导学生描述每个季节的典型特征。

苏教版二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案一、教学目标1.了解春、夏、秋、冬四季的天气特征。

2.掌握根据不同天气需要选择不同的衣着。

3.培养学生观察天气变化的能力。

二、教学重点、难点1.天气特征的掌握。

2.培养学生的观察能力和形象思维能力。

三、课前准备准备一些四季的图片、教学PPT或投影仪。

四、教学流程1. 导入通过展示四季的图片，引导学生思考、交流。

•春天的天气是什么样子的？有哪些气象现象？•夏天的天气是什么样子的？有哪些气象现象？•秋天的天气是什么样子的？有哪些气象现象？•冬天的天气是什么样子的？有哪些气象现象？2. 学习让学生观察四季的图片，了解四季的天气特征，并引导学生思考下面的问题：•春天的气温逐渐升高，天气变得越来越暖和，这时应该穿什么样的衣服？•夏天的气温很高，天气很热，这时应该穿什么样的衣服？•秋天的气温开始变得越来越凉，这时应该穿什么样的衣服？•冬天的气温最低，非常冷，这时应该穿什么样的衣服？3. 巩固1.引导学生自己动手制作四季衣服搭配的海报，加深对于四季天气变化的理解。

2.通过提问等方式检验学生是否掌握了课堂所学内容。

4. 结束回顾全课内容，纠正学生可能存在的误解，概括今天所学内容。

五、课后作业1.家长适时提醒孩子注意根据天气情况选择衣着。

2.学生可以继续制作自己设计的四季衣服搭配，然后展示给同学们看。

六、教学反思1.针对学生思维的发散性，加强实际操作环节和兴趣激发环节。

2.增加课堂氛围的互动性，促使学生积极思考。

苏教版科学二年级上册第一单元《四季的天气》优质教学设计一. 教材分析《四季的天气》是苏教版科学二年级上册第一单元的第一课时，教材从儿童的视角出发，以儿童的兴趣和需要为出发点，结合季节变化和天气现象，让学生认识四季的特点和天气变化。

通过观察、操作、实践活动，培养学生的探究能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生生活经验丰富，对四季变化和天气现象有一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，部分学生对天气现象的认识较模糊，需要通过观察、实践来进一步掌握。

本节课的教学内容贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，学生愿意参与学习活动。

三. 教学目标1.让学生认识四季的特点和天气变化，了解天气现象对人们生活的影响。

2.培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生的探究能力。

3.培养学生合作意识，学会与人分享、交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握四季的特点和天气变化。

2.难点：让学生理解天气现象对人们生活的影响。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以季节变化和天气现象为背景，让学生在真实情境中学习。

2.采用探究式学习法，引导学生观察、操作、实践，培养学生的探究能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生合作意识，提高学生的交流能力。

4.采用趣味性教学法，以游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备四季变化的图片、视频等教学资源。

2.准备天气现象的道具、模型等教学资源。

3.准备观察记录表，方便学生记录天气变化。

4.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示四季变化的自然风光，引导学生感受四季的美妙。

同时，提问：“你们知道四季有哪些特点吗？请举例说明。

”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍四季的特点和天气变化，让学生了解季节变换的原因。

通过讲解、演示等方式，让学生认识天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生观察天气变化，并记录在观察记录表上。

章节测试题1.【答题】收割稻子的季节是夏天。

（）【答案】×【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】收割稻子的季节是秋天。

2.【答题】秋天过后是春天。

（）【答案】×【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】秋天过后是冬天。

3.【答题】一年有春夏秋冬四个季节。

（）【答案】✓【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】一年有春夏秋冬四个季节。

4.【答题】春天天气炎热，人们喜欢在河里游泳。

（）【答案】×【分析】本题考查季节的特点。

【解答】夏天天气炎热，人们喜欢在河里游泳。

5.【答题】冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。

（）【答案】✓【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】冬天天气寒冷，容易下雪，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。

6.【答题】荷花是在春季开放。

（）【答案】×【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】荷花是在夏季开放的。

7.【答题】桃花是在春季开放。

（）【答案】✓【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】桃花是在春季开放。

8.【答题】大雁在春天的时候飞向南方。

（）【答案】×【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】大雁在秋天到南方过冬。

9.【答题】蝉，生活在夏天。

（）【答案】✓【分析】本题考查季节的相关知识点。

【解答】蝉，生活在夏天。

10.【答题】二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的24个特点节令。

（）【答案】✓【分析】本题考查二十四节气的相关知识点。

【解答】二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的24个特点节令。

11.【答题】北方到了冬季，青蛙选择冬眠过冬。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是动物形态与环境相适应。

生物对环境的适应是普遍存在的。

现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

【解答】青蛙进入冬季逐渐地减少食量、减少心跳进入冬眠期，是适应环境而进行的改变。

故此题是正确的。

12.【答题】春季万物复苏。

苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》说课稿4一. 教材分析苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》是一节关于季节和天气的科学课。

通过本节课的学习，让学生了解四季的特点以及不同季节的天气现象，培养学生的观察能力和思维能力。

教材内容丰富，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，对于四季的变化和天气现象有一定的了解。

但他们对四季的特点和天气现象的认识还比较片面，需要通过课堂学习进一步拓展和加深。

此外，学生对科学学科的学习兴趣浓厚，好奇心强，有利于本节课的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解四季的特点，知道不同季节的天气现象，学会用科学的视角观察和描述四季的天气。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的情感，增强学生节约资源、保护地球的意识。

四. 说教学重难点1.重点：四季的特点及不同季节的天气现象。

2.难点：用科学的视角观察和描述四季的天气。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、讨论等方法，引导学生主动探究四季的天气现象。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示四季变化的图片，引导学生谈论自己对四季的认识，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.四季的特点：引导学生观察四季图片，总结四季的特点，如春暖花开、夏炎冬冷等。

3.不同季节的天气现象：分析四季中常见的天气现象，如春雨、夏雷、秋台风、冬雪等。

4.观察和描述四季的天气：让学生举例说明自己所在地区四季的天气现象，学会用科学的视角观察和描述。

5.小组讨论：分组讨论四季天气对人们生活的影响，培养学生解决问题的能力。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注环境，节约资源。

七. 说板书设计板书设计如下：四季的特点天气现象春暖花开春雨夏炎冬冷夏雷、台风、冬雪八. 说教学评价1.学生对四季特点和天气现象的掌握程度。

苏教版科学二年级上册第一单元《四季的天气》优质说课稿一. 教材分析《四季的天气》是苏教版科学二年级上册第一单元的一篇课文。

这篇课文主要介绍了四季的变化以及不同季节的天气特点。

课文内容丰富，语言简练，贴近学生的生活实际，有助于激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对四季的变化有了一定的认识。

但部分学生可能对天气现象的理解还不够深入，对四季的天气特点还不够明确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解四季的天气特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解四季的变化，知道不同季节的天气特点，培养学生观察和描述天气现象的能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作学习、积极探究的科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的积极情感，提高学生的生活适应能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握四季的变化和不同季节的天气特点。

2.难点：引导学生运用科学方法观察和描述天气现象，培养学生独立思考和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等教学辅助手段，提高课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示四季变化的图片，引导学生关注四季的变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍四季的天气特点，引导学生了解不同季节的天气现象。

3.课堂探究：分组讨论，让学生观察和描述不同季节的天气特点，培养学生的观察和表达能力。

4.实践环节：让学生走出教室，观察校园里的天气变化，亲身体验四季的天气特点。

5.总结提升：引导学生总结四季的天气特点，培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.布置作业：让学生运用所学知识，描绘自己喜欢的季节，提高学生的实践能力。