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(新教材)人脑的高级功能PPT人教版1

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人脑的高级功能【新教材】人教版高中生物选择性必修一教学课件1

人脑的高级功能【新教材】人教版高中生物选择性必修一教学课件1

人脑的高级功能课件【新教材】人教 版高中 生物选 择性必 修一1
探究点
课堂篇探究学习
解析:考查大脑皮层的言语区及其功能,意在考查考生理解所学知 识要点的能力。许多同学会说会写,也能看懂文字,但经常听不懂 原音电影中的英语对白,是缺乏相应的语言环境及锻炼,不是疾 病,A项错误;言语区是指大脑皮层某些特定的区域,而不是某一特 定区域,B项错误;大脑皮层S区受损伤时,病人能看懂文字和听懂别 人谈话,但却不会讲话,不能用语言表达自己的思想,这种情况叫运 动性失语症,C项正确;S区位于大脑皮层额下回后部,H区位于大脑 皮层颞上回后部,D项错误。 答案:C
课堂篇探究学习
探究点
活学活练 1.下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作 用的是( ) A.针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层语言H区损伤,导致人不能听懂别人讲话 D.意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制 解析:针刺指尖引起缩手反射,只有低级中枢的调节;短期记忆的多 次重复可形成长期记忆,是只有大脑参与的高级中枢调节;言语区的 调节只是大脑高级中枢参与的活动;意识丧失的病人能排尿但不能 控制,意识恢复后可控制,体现了大脑对脊髓排尿反射中枢的控制。 答案:D
课堂篇探究学习
探究点
典例剖析 科学家在研究大脑皮层某些区域(如图)时,发现它与躯体运动和语 言活动功能有密切的联系,下列有关叙述科学的是( ) A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢 B.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C.白洛嘉区受损,患者会得听觉性失语症 D.韦尼克区受损,患者会得运动性失语症 解析:呼吸中枢位于脑干;由图示可知,白洛嘉区是S区,受损会得运 动性失语症;韦尼克区是H区,受损会得听觉性失语症。 答案:B

人教版新教材《人脑的高级功能》ppt课件1

人教版新教材《人脑的高级功能》ppt课件1

人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
一
二
预习反馈 1.连线
课前篇自主预习
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
一
二
课前篇自主预习
2.判断 (1)语言功能是人脑特有的高级功能。( √ ) (2)长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。( × ) (3)当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯 体感觉中枢和躯体运动中枢。( × ) (4)当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和 S区。( × )
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
探究点
课堂篇探究学习
语言功能 情境导引 言语活动是大脑皮层各个部位共同活动的结果,但皮质的不同部位 又有相对的机能分工。பைடு நூலகம்言区是人类大脑皮层所特有,多在左侧。 临床实践证明,右利者(惯用右手的人),其语言区在左侧半球,大部分 左利者,其语言中枢也在左侧,只少数位于右侧半球。语言区所在 的半球称为优势半球。结合教材P37“思考·讨论”提供的资料,讨论 解决下列问题。
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
人教版新教材《人脑的高级功能》ppt 课件1
课堂篇探究学习
探究点
归纳提升
言语区的分区及损伤症
中枢名称 受损后的病症 病症的症状
运动性书 失写症
写中枢
病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也 会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘 图能力
运动性语 运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,

新教材人教版《人脑的高级功能》教学课件1

新教材人教版《人脑的高级功能》教学课件1

一
二
3.人脑的语言功能
课前篇自主预习
一
二
课前篇自主预习
二、学习、记忆与情绪 1.学习与记忆 (1)学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激, 获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是 动物学习的过程。如同人脑的其他高级功能一样,学习和记忆也不 是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
一
二
课前篇自主预习
一、语言功能 1.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区 域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动 功能障碍。 2.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要 由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、 绘画、空间识别等。
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
课堂篇探究学习
探究点
归纳提升
言语区的分区及损伤症
中枢名称 受损后的病症 病症的症状
运动性书 失写症
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
探究点
课堂篇探究学习
1.人类大脑皮层的左半球中S区、V区、W区和H区病变导致人的 言语功能出现障碍,说明什么问题? 答案:人类的语言活动与大脑皮层某些特定区域相关,如果大脑皮 层言语区的损伤会导致各种言语功能障碍。 2.辨析视觉性语言中枢和视觉中枢、听觉性语言中枢和听觉中枢 的关系。 答案:视觉性语言中枢不等同于视觉中枢,视觉中枢与视觉的产生 有关,视觉性语言中枢与视觉形成无关,此区域受损仍有视觉,只是 “看不懂”语言文字的含义。同理,听觉性语言中枢不等同于听觉中 枢,听觉性语言中枢受损不影响听觉的形成,只是“听不懂”话的含义。一 Nhomakorabea二

《人脑的高级功能》人教版高中生物优秀课件1

《人脑的高级功能》人教版高中生物优秀课件1

2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
课堂篇探究学习
探究点
典例剖析 科学家在研究大脑皮层某些区域(如图)时,发现它与躯体运动和语 言活动功能有密切的联系,下列有关叙述科学的是( ) A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢 B.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C.白洛嘉区受损,患者会得听觉性失语症 D.韦尼克区受损,患者会得运动性失语症 解析:呼吸中枢位于脑干;由图示可知,白洛嘉区是S区,受损会得运 动性失语症;韦尼克区是H区,受损会得听觉性失语症。 答案:B
写中枢
病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也 会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘 图能力
运动性语 运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,
言中枢
但自己却不会讲话
听觉性语
病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听
言中枢 听觉性失语症 懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模
仿别人说话,但往往是答非所问
视觉性语 失读症
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
课堂篇探究学习
探究点
归纳提升
言语区的分区及损伤症
中枢名称 受损后的病症 病症的症状
运动性书 失写症
一
二
(2)记忆过程的四个阶段
课前篇自主预习
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮 层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功 能的改变以及新突触的建立有关。

高中生物新人教版选择性必修1人脑的高级功能(36张)课件

高中生物新人教版选择性必修1人脑的高级功能(36张)课件

√B．5羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5羟色胺含量比正常人的少
D．5羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
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第2章 神经调节
28
解析：5羟色胺既是小分子有机物，也是神经元合成的神经递质,其分泌 的方式是胞吐，消耗细胞代谢提供的能量，A正确；
参与(损伤)的神经中枢
考试专心答 题时
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)
聋哑人学习 舞蹈 大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢
某同学跑步
时
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
植物人
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、
脊髓功能正常
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第2章 神经调节
13
[温馨提示] (1)视觉性语言中枢≠视觉中枢,此区受损，患者仍有视觉， 只是“看不懂”语言文字的含义。 (2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不 懂”话的含义。
32
[要点回眸] 感知
核心知识小结
反射活动
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记忆 情绪
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第2章 神经调节
33
[答题必备] 1.人脑的高级功能：(1)感知外部世界；(2)控制机体的反射活动；(3)语言 功能； (4)学习和记忆功能；(5)情绪功能。 2.言语区病变导致的功能障碍：(1)W区——不能写字；(2)V区——不能 看懂文字；(3)S区——不能讲话；(4)H区——不能听懂话。
D．后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触 的建立有关
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人脑的高级功能ppt1

人脑的高级功能ppt1
第三节 人脑的高级功能
教学目标
• 1．说出人脑高级功能的研究方法。 • 2．概述人脑的高级功能，区别大脑皮层功能区。 • 3．认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合 理用脑的良好习惯。
教学重点
1、说出大脑皮层运动区的位置及特点
2、知道四大语言中枢的位置、功能及缺失症
埃舍尔的<日与夜>
• 你能领会其中的内涵吗？
埃舍尔简介
埃舍尔的<日与夜>
• 你能领会其中的内涵吗？
请同学们看教材p38-39思考问题：
• 1、人脑高级功能的研究的早期和现在生物 方法是什么？ • 2、PET是什么技术？它的一般的原理和操 作要简单的了解。
1.人脑高级功能的研究方法
• 早期方法 ⑴观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现
⑵清醒状态下用轻触或冷热、刺激开颅病人大
脑皮层的不同区域,根据病人表述的感觉或感
受作出判断。
（我国首例清醒状态开颅手术)
开颅手术和医生聊天
现在方法：
电生理技术和正电子发射断层造影成像技术（PET）
思考：为什么用葡萄糖来制备放射性示踪剂
为什么用使用“超短寿命”的同位素？
脑主要消耗葡萄糖来提供能量 适合快速动态研究，减少对人体的损伤
1、研究人大脑皮层功能定位,一般不采用不采取的方法 A.通过开颅手术，刺激病人大脑皮层的不同区域 B.PET技术手段 C.观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现 D.进行相应动物实验
②支配对侧躯体的随意运动功能
交叉支配。大脑皮层一侧的运动区损伤或病 变，则身体另一侧相应的躯体运动出现障碍。 某人左侧躯体半身不遂，这是由于此 人大脑皮层中什么地方受损 A. 左侧躯体中枢 B. 右侧躯体运动中枢 C. 左侧躯体感觉中枢 D. 右侧躯体感觉中心

人脑的高级功能 PPT课件1(2份打包) 人教课标版


埃舍尔简介
埃舍尔的<日与夜>
• 你能领会其中的内涵吗？
请同学们看教材p38-39思考问题：
• 1、人脑高级功能的研究的早期和现在生物 方法是什么？ • 2、PET是什么技术？它的一般的原理和操 作要简单的了解。
1.人脑高级功能的研究方法
• 早期方法 ⑴观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现
⑵清醒状态下用轻触或冷热、刺激开颅病人大
脑皮层的不同区域,根据病人表述的感觉或感
受作出判断。
（我国首例清醒状态开颅手术)
开颅手术和医生聊天
现在方法：
电生理技术和正电子发射断层造影成像技术（PET）
思考：为什么用葡萄糖来制备放射性示踪剂
为什么用使用“超短寿命”的同位素？
脑主要消耗葡萄糖来提供能量 适合快速动态研究，减少对人体的损伤
1、研究人大脑皮层功能定位,一般不采用不采取的方法 A.通过开颅手术，刺激病人大脑皮层的不同区域 B.PET技术手段 C.观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现 D.进行相应动物实验
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

新人教版 选择性必修1 人脑的高级功能 课件 (共48张 )

A．语言功能在语言中枢也有细致分工 B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关 C．语言中枢位于大脑左半球外侧面 D．语言中枢是人类大脑所特有的
解析 损伤大脑皮层的 S 区，病人能看懂文字、听懂别人的 谈话，但却不会讲话，说明 S 区为与说话有关的语言中枢；损伤 H 区时，病人听不懂别人的谈话，但却能讲话写字，说明 H 区 为与听觉有关的语言中枢。故该实例说明语言功能在语言中枢也 有细致分工。
答案 视觉中枢和语言中枢。
言语区的分区及损伤症状
中枢名称 别名
症状
书写性语 书写中枢 病人可听到别人的谈话和看懂文字，也会讲
言中枢 (W 区) 话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力
运动性语 说话中枢 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自
言中枢 (S 区) 己却不会讲话
听觉性语 言中枢
病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别 听话中枢
2．情绪 (1)情绪的含义： 情绪是人对_环__境__所作出的反应，是_大__脑__的高级功能之一。 (2)抑郁产生的原因： 当_消__极_情__绪__达到一定程度时，就会产生抑郁。 (3)应对情绪波动的措施： 积极建立和维系良好的_人__际_关__系__、适量运动和_调__节__压_力__都可 以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 讨论：抗抑郁药一般都是通过作用于神经系统的哪种结构来 影响神经系统的功能的？ __突_触__。______________________________________________
概念检测
判断对错 (1)听觉性言语区(H 区)受损伤后听不见别人说话。( × ) (2)上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的 活动。( √ ) (3)抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心 理咨询好转。( √ ) (4)人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域 控制，它们相互独立。( × ) (5)经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就 不容易遗忘。( √ )

人教版生物新教材《人脑的高级功能》精品课件1

障碍
思考：1、人的大脑有哪 些区别于脊髓的高级功 能？
2、人的大脑有哪些区别 于动物大脑的高级功能
语言能力下降
认知能力下降 容易迷路
情绪不稳
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的 人类文明
语言功能是我们人脑特有的高级功能，如果大脑皮层言语区的损伤 会导致特有的各种言语活动功能障碍。而这个发现却是源于一个医 生对一个病人产生兴趣开始的。人们正是透过疾病或外伤等不幸的 个案造成脑部某区域损伤，而渐渐了解大脑的功能分布位置。
人教版生物新教材《人脑的高级功能 》精品 课件1
解读记忆过程 人教版生物新教材《人脑的高级功能》精品课件1
结合自己的学习过程谈谈体会
人教版生物新教材《人脑的高级功能 》精品 课件1
一个很有名的例子，1848年在美国有一个 人教版生物新教材《人脑的高级功能》精品课件1 工人意外遭到铁棍由上而下穿过脑部，再 有左边脸颊穿出，但却侥幸存活了下来， 从此之后他的性情大变，由原先勤奋努力、 待人处事皆合宜的个性转变为容易大发雷 霆、没有耐性暴躁的人。当他死后，哈弗 医院经由脑部造影技术重建其创伤位置， 才发现铁棍穿过他的前额叶造成损伤，而 根据统计此区域受伤的病人，个性往往都 会变得没有同情心及同理心，无责任感， 无法清晰的思考并作出有益的决定。
科学史料1、1861年，病人“Tan”来到巴黎一家医院，不停地说音节“Tan”.法国医 生白洛嘉发现此人完全能够听懂别人说话，他只是说不出来，除了“Tan”这个音节。当 病人几天后意外死亡时，布洛卡解剖了他的大脑，发现了一小处损伤，在左额叶处。这使 得布洛卡得出结论，此大脑区域与语言产生有关。白洛嘉看到，更多失语症病例的病变都 在左大脑半球，如果病变在右侧，就没有语言损失。这就进一步提示左侧大脑半球一定是 特异的。白洛嘉向同行们介绍了一个鸡蛋大的部位发生病变，病人无法讲活，但似乎仍能 理解别人对他说的话。白洛嘉得出结论说，这名患者的大脑病变部位正是大脑中的清晰语 言区。这个区域后来被人们命名为“白洛嘉区”，是表达性语言中枢。并在此解剖结果的 基础上撰写了他第一篇著名的论文 《通过对一例失语症患者的观察看言语产生的部位》

新教材人脑的高级功能人教版1课件


PET特点：1、安全性好2、灵敏度高人脑的高级功能 PPT优
分析讨论：
1、科学家之所以用葡萄糖制备放射性示踪剂，是因为葡萄糖几乎是脑细胞唯一的能源物质；用“短命”的同位素，是为了降低放射性元素对脑细胞的伤害。
2、当受试者朗读课文时，大脑皮层中与读说听相关区域的脑细胞兴奋，对示踪剂的消耗量会大大增加。
1.情绪是大脑的高级功能之一。人脑的高级功能 PPT优质课件
3.当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。4.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
左半球
形象思维
人脑的高级功能：写字看懂文字听懂话说话听不懂≠听不到手部运动
早期对大脑皮层高级功能的研究，一般是大脑因病开颅时，征得病人同意后在清醒状态下，用轻触或冷热刺激病人大脑皮层的不同区域，通过病人表述的感觉或感受所做出的判断得出的。
一、人脑高级功能的研究方法
近年来，人们一般用电生理技术和正电子发射断层造影成像技术（PET）对大脑皮层的高级功能进行定位研究。
重复
外界信息输入（视听触等）
瞬时记忆
遗忘
(信息丢失)
注意
短期记忆
不重复
遗忘
长期记忆
永久记忆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重复
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？学习是神经系统不断接受刺
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
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人体不同组织的代谢状态不同，所以这些核素标记物 质在人体各种组织中的分布也不同，如在高代谢的恶性肿 瘤组织中分布较多，这些特点能通过图像反映出来，从而 可以判断某组织器官的代谢水平以及病变情况。
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
PET特点： 1、安全性好 2、灵敏度高
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
分析讨论：
1、科学家之所以用葡萄糖制备放射性示踪剂，是因 为葡萄糖几乎是脑细胞唯一的能源物质；用“短命” 的同位素，是为了降低放射性元素对脑细胞的伤害。
感知外部世界、控制机体的 反射 、语言、 学习 、记 忆和情绪等。
语言功能
人脑的高级功能：
写字 手部运动正常
肌肉和发声器官正常
看懂文字
看不懂文字≠看不到
说话
听懂话
听不懂≠听不到
大多数人的逻辑思维主要由大脑 左半球 负责，这些特定的区域叫言语 区。大多数人的大脑右半球主要负责 形象思维 ，如音乐、绘画、空 间识别等。
第5节的高级功能
阿尔茨海默症是老年人常见病， 主要表现为记忆和语言功能丧失， 计算和推理等思维能力受损， （如迷路），情绪不稳定。
• 大脑皮层有140多亿个神经元组成， 组成许多神经中枢。是神经系统 最高级的部位。
• 阿尔茨海默症患者是由于大脑内 某些特定区域的神经元大量死亡 造成的。
人脑的高级功能
两种相反的表现，是人对环境所作出的反应。
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
3.当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。 当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我 调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可 能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。 4.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少 和更好地应对情绪波动。
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
学习与记忆：
3.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮 层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的 改变以及新突触的建立有关。
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生物选 择性必 修一(共 19张)
学习与记忆：
• 1.学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习 惯和积累经验的过程。如条件反射的建立。学习和记忆是由多个 脑区和神经通路参与。
• 2.人类的记忆过程分成四个阶段，感觉性记忆、第一级记忆、第 二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶 段相当于长时记忆。
一、人脑高级功能的研究方法 早期对大脑皮层高级功能的研究，一般是
大脑因病开颅时，征得病人同意后在清醒状态 下，用轻触或冷热刺激病人大脑皮层的不同区 域，通过病人表述的感觉或感受所做出的判断 得出的。
近年来，人们一般用电生理技术和正电子 发射断层造影成像技术（PET）对大脑皮层的 高级功能进行定位研究。
瞬时记忆
遗忘
行为、习惯和积累经 验的过程。
注意
(信息丢失)
不重复
短期记忆
遗忘
记忆则是将获得的经 重
重复
验进行贮存和再现。 复 长期记忆
学习和记忆相互联系，
不可分割。
永久记忆
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及时复习是有效防 止遗忘的好方法
2、当受试者朗读课文时，大脑皮层中与读说听相关 区域的脑细胞兴奋，对示踪剂的消耗量会大大增加。
3、用PET技术研究大脑皮层的高级功能，具有安全 性、灵敏性等优点，但它检测的只是某区域神经细胞 的代谢状况，不能直接显示这些脑细胞的活动状态。
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• 1.情绪是大脑的高级功能之一。 • 2.开心、兴奋、对生活充满信心；失落、沮丧、对事物失去兴趣。是情绪的
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什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
学习是神经系统不断
外界信息输入（视听触等）
接受刺激，获得新的
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，
后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不 再遗忘了，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线， 你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩 下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗 忘的数量也就减少。
人脑的高级功能 PPT优质课件【新教材】新人教版 （2020 ）高中 生tron Emission Computed Tomography
的缩写，中文全称叫正电子发射断层造影成像技术。
其原理是将人体代谢所必需的物质，如葡萄糖、蛋白质、 核酸、脂肪酸等标记上极微量的、短寿命的正电子核素(如氧 （150）、氮（13N）、碳（11C）、氟（18F，与氢相似）等， 制成放射性示踪剂注入人体，再利用特殊的探测装置检测这 些正电子标记物在体内的分布情况。