（部编人教版高中语文教学课件）
整体感知：
结合注释、 感 知诗歌。
（部编人教版高中语文教学课件）
读课文，注意朗读的感情和节奏
hè
群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。
shuò
zhǒng
一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。
xǐng
画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。
千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。
（部编人教版高中语文教学课件）
•“此咏明妃以自悲。”——黄叔灿《唐诗箴注》
•“琵琶胡语，怨恨谁论？亦隐寓知音
寥落之感。”
——郭曾祈《读杜札记》
•“此第三首，则专咏明妃之事，无一
字及于己怀，乃吾正谓此为少陵自用
己怀，非咏明妃。夫明妃抱此怨恨，
不可明言，只以托之千载琵琶；而少
陵之怨恨，不可明言，又以托之明妃。
悲剧的根源做了明确揭示。
（部编人教版高中语文教学课件）
【 积累与应用】
课外阅读宋代王安石 《明妃曲》，并与杜甫的 《咏怀古迹五首（其三）》 相比较，看看这两首诗给 “王昭君”的故事各自赋 予了什么意义？
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事（用
典），形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲， 竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄 宗与杨贵妃的骄奢淫侈。
（部编人教版高中语文教学课件）
•
《赤壁》
•
杜牧
• 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
• 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
背景简介:
唐玄宗天宝五年（746年），西入 长安，羁留十年，才做了个看管兵甲 器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵 武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救 宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬， 被贬为华州司功参军。自己一片赤诚， 尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬 斥自己，当然怨恨，但又不能明说。 所以诗题叫《咏怀古迹》。
