对农村中学美术教育现状的思考

对农村美术教育现状的思考及解决办法摘要:在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。

同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，特别是农村广大地区，课程落实不到位，过于强调中考学科，美术教育只是流于形式，不能真正培养学生的美术知识和技能，这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。

本文对此做了一个粗浅的探讨，分析了初中美术教育存在的问题。

关键词：初中美术教育现状思考办法对农村美术教育现状的分析：目前，在我国85%左右的学校在农村，有75%左右的学生正在接受农村教育，是教育覆盖面最大的地区，美术教育作为素质教育的一部分，是农村教育中最薄弱的环节。

因此，农村美术教育肩负着教改的重要责任。

美术教育作为素质教育的重要内容，同样也有着举足轻重的作用。

表面上，农村学生和城市里的孩子一样接受学校教育，似乎也在全面发展，但事实不是这样，这些占全国一半以上的农村孩子，基本只是在接受应试教育，所谓素质教育只是一个口号，更多的学校强调的学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件，这使得学生不得不重视文化课，而忽视了自身艺术素质的发展。

学校虽开设了美术课，但大多是作为副科的形式出现，不被重视，甚至就是一个摆设，美术课基本上不上，都让给了主科。

使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的了解和喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。

一、造成农村中学美术教育现存的问题的主要原因1.观念的陈旧，应试教育体制仍在起着主要作用，和考试无关的学科可有可无。

有的学生从初一开始到初三毕业没上过一节正规的美术课，学生想从这方面有所建树，有所发展，只能是花高价去校外美术辅导班学习。

这如何让他们继承我们中华民族的传统文化，值得我们深思。

2.地域不同、艺术认知的差异，成为制约美术教育发展的内在因素。

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

浅谈农村中小学美术教育的现状及对策摘要：农村地区的教学长期滞后于一些经济较为发达的地区，主要是因为农村地区的教育受到环境以及经济等多方面的影响。

因此在新课程改革背景之下，着重提高农村地区的教育水平，是相关教育部门的首要责任。

尤其是针对美术这一类学科，农村地区长期处于滞后状态，因此本文立足于农村中小学美术教学活动的现实情况，进一步寻找农村中小学美术教育质量优化的相关策略。

关键词：小学；美术；农村地区；教育对于大部分农村地区来讲，进行小学美术教学活动，都不是农村地区教育工作的首要任务。

为了进一步提高农村地区的教育水平，所以大部分农村地区的学校都会将教学工作调整到培养学生的专业文化素养方面来。

也正是受到这样的局限性，导致了农村地区的小学美术教学活动长期处于滞后状态。

因此本文将首先梳理农村地区小学美术教学活动的现实情况，然后探究如何进一步提高农村地区小学美术教学的质量策略。

1.农村地区小学美术教学活动的现实情况分析首先制约农村地区小学美术教学活动最大的因素就在于农村地区的资源环境比较闭塞，所以大部分时候都不会有美术教师希望到农村里去任教，因此农村地区在开展美术教学工作的时候，缺乏专业的美术教师，这也是在新课程改革背景是向农村地区的美术课程改革长期滞后的重要性因素。

第二，从农村地区学生的美术素养方面来看，由于农村地区针对美术这一学科的教学成绩处于不重视的状态，所以小学生的美术素养基本上是没有受到过专业化培养的。

于是要想在新课程改革背景之下，迅速对小学生进行专业化的美术教学，让小学生迅速提高及美术能力是非常困难的。

第三，从农村地区的美术教学条件来看，由于农村地区的经济发展水平较为滞后，所以学校在进行教学资源投入的时候，一般都会注重对主要的文化科目进行投入。

而对于美术这一类学科，学校一方面是没有足够的资金进行教学资源的注入，另一方面也是不想在美术教学资源的投入方面耗费太多的资源。

所以，农村地区的小学生在进行美术学习的时候，不仅仅面临着师资力量缺乏的局限，同时也面临着学校美术教学资源缺乏的局限。

浅谈农村初级中学美术教育的现状及教学对策为什么在农村初级中学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。

我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。

为什么要对农村初级中学学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。

其实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。

我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。

能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。

此为艺术最大效用。

”让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。

我们的教育方针就是要使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。

德、智、体、美、劳五方面虽有各自特定的任务，但它们之间有着极其密切的联系，是一个统一的、缺一不可的整体，它们从各方面共同保证着教育目标的实现。

美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。

整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的。

中学生天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。

我们就可以通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高中小学生的素质。

我觉得作为一名中学美育教育教师，应该运用创造教育理论来教学生，去探究适合我们自己的教学方式。

对农村中学美术教育现状的思考摘要：美术教育作为素质教育的基本途径之一，其教学目标是要培养学生具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力，这与“四有新人”的目标要求是相统一的。

然而，在同一个教育体制下，经济欠发达地区的农村中学，由于对美术教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生综合素质的发展。

农村中学教育的这种不均衡性，值得我们深思。

关键词：学生素质；农村中学；美术教育改革开放三十余年来，教育促进了经济的发展，经济水平又影响教育的发展水平。

沿海经济发达地区的教育可谓百花齐放、百家争鸣，而在农村经济不发达地区，教育的发展仍存在着一些亟待解决的问题。

一些农村中学在升学率的压力下，完全顾不上素质教育，诸如美术等“副科”课程被排斥甚至丢弃。

如果这种状况得不到改善，那么对中学生的素质教育就仍然是流于形式的口号。

一、重新构建农村中学美术教育观念部分农村中学由于教育观念陈旧，认为只有学生挤过高考的“独木桥”，才能体现学校的影响力。

殊不知，21世纪是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。

学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要上，而不能仅仅考虑学生的分数、升学的要求，甚至教师的名与利。

教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本。

要根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

教育思想观念陈旧落后的农村学校应该认真思考：学校的教育是否做到了尊重学生，是否为学生的发展提供了有效的服务？这是当前适应社会发展的新教育观念。

鉴于此，教育观念相对落后的农村中学应当把美术教育重视起来，彻底改变对美术教育的偏见，真正让美术走进学生课堂，完善美育教育，使中学生掌握美术这门实用技术。

当今社会的发展与美学是密不可分的。

美术作为一门艺术，其性质从来就是审美与实用共存共荣的。

在现代社会，美术已经渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益增长的物质生活和精神生活的需要。