高一历史必修1课后训练：第1课夏、商、西周的政治制度

第 1 页 第1课 夏商西周的政治制度

一、 单选题

1．王国维在《殷周制度论》中认为“周人制度之大异于商者……“立子立嫡”之制……”由此，下列观点或事实符合题意的是

A. 周公之继武王而摄政称王也

B. 纣母生纣兄尚为妾，已而为妻而生纣，故立纣

C. 文王之舍伯邑考（武王同母长兄）而立武王也

D. 周公制礼，立嫡之制始也

【答案】D

【解析】要注意准确理解嫡长子继承制的概念：一是“嫡”，二是“长子”；是否是“嫡”是由母亲决定的，正房所生为“嫡”，“嫡”子中的“长子”为大宗。

2．公元前781年，周幽王即位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料表明( )

A．周幽王荒淫无道，诸侯联合起兵反叛

B．分封制下，小宗有随时朝贡大宗的义务

C．分封制下，各诸侯对周王承担军事义务

D．西周末年诸侯势力强大，大国间争霸战争频繁

【答案】C

【解析】据材料信息“有寇至则举烽火”“诸侯悉至”可知，诸侯有随从周天子作战的义务，C项符合题意。

3．费孝通先生曾将中国古代的某一制度描述为“差序格局”，即“以己为中心，按照……有差等的次序形成的关系网络。”这种差序格局的结构方式普遍存在于中国传统社会之中。其中，父子、兄弟关系是最基本的层次，是“差序格局”的模板，其他各个层次都从这里获得其构造原则，如同乡关系、师徒关系、君臣关系。据此可知，“差序格局”（ ）

A. 产生于儒家三纲五常思想 B. 使先秦血缘政治得以延续

C. 可能阻滞社会结构的更新 D. 成为社会等级的表现形式

【答案】C

【解析】据材料“有差等的次序形成的关系网络……普遍存在于中国传统社会……父子、兄弟关系”并结合所学知识可知，这反映了宗法等级制度对中国传统社会的影响深远，这种制度根深蒂固，不利于社会转型和社会结构的更新，故C选项正确；儒家三纲五常思想形成于汉代董仲舒新儒学，而宗法等级制度在周代已经存在，故A选项错误；先秦血缘政治已经被第 2 页 秦朝后的官僚政治所取代，故B选项错误；材料反映的是“差序格局”是社会等级的基础，故D选项错误。故选C。

第1课 夏、商、西周的政治制度

课程标准 素养解读

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 1. 从时空观念角度了解分封制和宗法制出现的背景与目的。

2.运用史料实证理解分封制、宗法制的主要内容、特点和作用；掌握分封制与宗法制之间的关系，认识中国先秦时期政治制度的特征。

3.从唯物史观和家国情怀角度理解分封制对民族文化的形成所起的积极作用和宗法制对后世的影响。

知识点一 从禅让到王位世袭

1．背景：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。中国出现早期国家政治制度。

2．王位世袭制

(1)夏朝：从夏启开始，禅让制被王位世袭制所取代。

(2)商朝：王位有时父子相传，有时兄终弟及。

[特别提醒] 王位世袭制取代禅让制是历史的进步。奴隶社会“天下为家”打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公”局面，是历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。

3．行政管理制度

(1)中央：商朝中央设相、卿士等，掌管政务。

(2)地方：封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。

4．特点：奴隶制王权具有神秘色彩。

知识点二 等级森严的分封制

1．背景：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。

2．目的：进行有效的统治，巩固国家政权。

3．内容

对象 周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代

义务 诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职

权利 受封诸侯在自己领地内可以设置官员、建立武装和征派赋役等

4.结果：经过层层分封，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。

5．影响

(1)积极

①加强了周天子对地方的统治；开发了边远地区，扩大了统治区域；西周成为延续数百年的强国。

②周天子具有至尊权威，国家政权逐渐由松散趋向严密。

(2)消极：受封的诸侯在领地内享有相当大的独立性。到西周后期，随着王权衰弱，分封制遭到破坏。

1 第一单元 古代中国的政治制度

第1课 夏商周的政治制度

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.我国历史上的第一个王朝是（ ）

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝

思路解析：夏朝是约公元前2070年建立的，商朝是约公元前1046年建立的，西周和秦朝都晚于商朝。

答案：A

2.西周实行分封制开始于（ ）

A.周幽王 B.周成王 C.周武王 D.周定王

思路解析：周武王时期，开始把一定的土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。分封制自此开始。

答案：C

3.阅读下列材料：

故先王之法„„立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱„„嫡孽无别，则宗族乱。

——《吕氏春秋》

请完成：

上述材料反映了西周实行的什么制度？其主要核心是什么？

思路解析：主要考查对西周宗法制的理解。可结合“立嫡子”进行分析。

参考答案：宗法制。其核心是嫡长子继承制。

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.我国原始社会后期的禅让制最终被王位世袭制所取代是在（ ）

A.禹时期 B.舜时期 C.夏启时期 D.商纣时期

思路解析：我国古代的王位世袭制是由夏朝的启开创的。

答案：C

2.周朝时诸侯对周天子应尽的义务包括（ ）

①为天子镇守疆土 ②随从作战 ③交纳贡赋 ④朝觐述职

A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.②③④

思路解析：本题为组合选择题。做这种选择题最有效的方法是排除法，找出题目所列选项中最有把握的，回扣答案项。根据教材知识可知，以上选项都属于诸侯应尽的义务。

答案：C

3.周朝分封制下受封的诸侯在自己领地享有哪些独立权力（ ）

[高中历史]

绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:

(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。