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结构性思维培训课件汇报人：日期:•结构性思维概述•结构性思维的核心理念•结构性思维的基本步骤•结构性思维的应用场景•结构性思维的挑战与解决方案目•结构性思维案例研究录01结构性思维概述结构性思维定义结构性思维是指按照一定的逻辑和步骤，将复杂问题或事物分解为更小、更简单的部分，并通过对这些部分的深入分析和理解，来推导出问题的解决方案或事物的内在规律。
结构性思维的特点结构性思维具有系统性、分析性、逻辑性和目的性等特点。
它强调对问题的整体把握，通过对问题各个方面的深入分析，寻找问题解决的关键因素和突破口。
定义与特点结构性思维能够帮助人们快速地分析问题、制定解决方案，从而提高工作效率。
结构性思维的重要性提高工作效率结构性思维能够帮助人们全面地考虑问题，分析各种可能的影响因素，从而做出更加科学、合理的决策。
提升决策能力结构性思维能够让团队成员更加清晰地了解各自的角色和职责，从而更好地协作，提高团队效率。
促进团队协作练习逻辑推理通过逻辑推理的练习，培养人们的分析能力和判断能力，从而更好地把握问题的本质和关键因素。
制定思考框架通过制定思考框架，将问题或事物进行分解和分析，从而帮助人们更好地理解问题或事物的内在结构。
学习思维导图思维导图是一种有效的思维工具，能够帮助人们更好地组织和表达自己的思想，从而促进结构性思维的培养。
结构性思维的训练方法02结构性思维的核心理念总结词：清晰明了详细描述：结构性思维的核心在于逻辑严谨的分析和决策，而明确问题和目标是进行分析和决策的前提。
在培训中，我们需要帮助学员明确问题的本质和目标，确定分析的焦点和所需的信息。
明确问题与目标建立问题框架总结词：系统全面详细描述：建立问题框架是结构性思维的重要步骤。
我们需要指导学员如何将问题分解为若干个子问题，并建立问题的层次结构和相互关系。
同时，还需要培养学员从不同角度和维度分析问题，确保问题的全面性。
逻辑严谨的分析总结词：严谨缜密详细描述：逻辑严谨的分析是结构性思维的关键。
纵向结构也就是上一层级与下一层级的结构，以下面结构图来说，G的下移层级是A和B，A的下一层级是脱水，B的下一层级是除锈、保险、止痛、解乏，这就构成了纵向结构。
结构性思维的特点中的结论先行和上下对应就是针对纵向结构的。
根据下一层级找上一层级的情况有很多，如语文课中的概括段落大意。
上图是微信中的一篇文章，人们看到第一句话（也就是结论），就会期待下面的论据，如果论点与论据之间是匹配的，人们就会相信这个结论。
这就是结构性思维接受信息中的事实和观点之间的匹配度。
所以要让一个结论成立，就要构建下一层级的事实。
纵向结构的建构，也就是目录层级的建构，建构方法有两种，一种为从上到下的纵向思维结构，也就是提问回答过程。
有结论时，依据结论中的核心词做提问，每一个提问的回答，就形成了下一层级的目录。
以上面文章为例，第一个提问是美国人是怎么评价毛泽东的，第二个提问是他为什么这么评价，回答完这些问题，文章的大纲就建构完了。
（小练习体会，见视频）生活中也有此类例子，根据结论来码事实，如竞选、科学研究、侦查破案等。
练习将结构性思维与市场关联起来，就是营销理论在思考层面的应用。
（与练习结合的评论，见视频）二、纵向结构——自下而上的概括总结式纵向结构的建构方法还有一种是从下到上的纵向思维结构，也就是概括总结过程。
1.标准错解标准错解1：标准错解2：以上两则是错误的，错在主题句没有内容。
2.正确结构麦肯锡经典PPT结构：这是麦肯锡经典PPT结构，第一句话是PPT内容的概括，也就是表达形式上的结论先行，这也是麦肯锡对这一原则的使用。
某公司经典PPT结构：对于销售人员来说，一个销售技巧中的核心模型是FBA（特性优势和利益），这些PPT的篇幅分成了三类，分别是F、A和B，表达了产品特点、产品优势及客户利益，具有销售能力。
3.概括总结练习概括和总结练习1——概括主题句：概括和总结练习2——概括主题句：概括和总结练习3：概括和总结完，为：概括和总结练习4：总的来说，纵向结构有两个走向，一个是从上到下的提问回答过程，一个是从下到上的概括总结过程。
最终的表现形式中，PPT中杜绝没有内容的主题句；word中最好是每个相对大一点的自然段的第一句话是黑体。
三、横向结构——演绎论证与归纳论证横向结构是指平级的关系。
以下图为例，A、B、C的关系，A1、A2、A3的关系，B1、B2、B3的关系，C1、C2、C3的关系，这些关系都是横向结构关系。
（根据结论句构建大纲的横向维度练习，见视频）横向结构的逻辑关系有两种论证方法：第一，演绎论证。
从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种论证推理方法。
也就是先说普遍的特点，然后再说个体所具有的普遍的特点。
即从普遍到个体，对个体的结论。
第二，归纳论证。
是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的推理方法。
也就是先说个体的特点，然后再说普遍的特点。
即从个体到普遍，个体相加，最后得出普遍的结论。
演绎论证练习：请写出这段文字中的大前提、小前提和结论。
参考答案：归纳论证练习：请为此段不结构的信息梳理结构。
时间顺序：或者：结构性顺序：重要性顺序：序有四个要素，S（情景）、C（冲突）、Q（疑问）和A（回答）。
练习随着经济的发展和科技的进步，人群结构中的“老龄化”已经呈现明显的趋势。
然而记者在调查中发现，虽然老年人越来越多，然而他们在服装购买方面却存在着各种各样的困难，在商场中很难找到老年人专柜，老年人也没有自己的“名牌”。
如何满足老年人的服装购买需要？这一问题引起了嗅觉敏捷的商家的注意。
表1 序的四要素S (情景) 随着经济的发展和科技的进步，人群结构中的“老龄化”已经呈现明显的趋势。
C (冲突) 然而记者在调查中发现，虽然老年人越来越多，然而他们在服装购买方面却存在着各种各样的困难，在商场中很难找到老年人专柜，老年人也没有自己的“名牌”Q (疑问)如何满足老年人的服装购买需要A (回答) 这一问题引起了嗅觉敏捷的商家开始经营老年人的服装，并初见成效如何建构结构性思维讲师：王琳一、为什么要建立结构性思维结构性思维是一种训练类课程。
结构在不同领域中有不同的定义，在汉语词汇领域中，结构强调的是整体与部分之间的关系。
在互联网思维中，速度快、信息量大，人们接受的更多的是碎片化，在碎片化的时间内整体化学习。
1.结构性思维训练及目的（记忆力考试，见视频）图1 记忆力考试资料由上面的记忆力考试可知，当传递的信息内容没有变化，传递的结构发生变化时，就可以产生三个影响：一是有意思了，二是容易记住了，三是产生黏性。
这就映射出对信息的整合作用，也就是要建立结构性的概念，目的是让人们从感性变为理性、从隐形变为显性。
2.结构的相关平行概念思想图2 古之圣人图片中人人物之所以流芳百世，是因为他们作品文字中传递的思想，与他们的长相没有关系。
所以说，结构上要承载思想。
逻辑图3 希腊三贤希腊三贤中，苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师，他们的思想是同一个流派的。
他们传承千年是因为他们的美学、逻辑学，而不是他们的作品。
修辞图5 近代枭雄马丁·路德·金和丘吉尔闻名于世，其中一部分原因是因为他们的演讲，特别是马丁·路德·金，他的演讲《I have a dream》用了排比的修辞手法，使演讲很煽情，鼓舞大家，倡导平等。
思想、结构、修辞是文章的三要素，这三者在进行表达、信息交换时是同等重要的。
如果没有思想内容，就谈不上结构；如果结构不清楚，就谈不上修辞。
二、结构性思维的四个基本特点练习秘书向领导汇报：“王经理来电话说他3点钟不能参加会议。
小孙说他不介意晚一点开会，把会放在明天开也可以，但是10：30以前不行。
可是会议室明天已经有人预定了，但星期四还没有人预定。
唐总的秘书说，唐总明天很晚才能从外地回来。
会议时间定在星期四11点似乎比较合适。
您看行吗？”请将这段混乱的表述整理清晰。
（互动练习及评论，见视频）分类讨论中，在商务环境中，有因有果且原因很复杂，需要论述很长时，一般果在前，也就是结论先行。
在时间很紧时，也是果在前。
在这段信息中，有两个结论，一是今天下午的会议开不了了，二是建议将会议挪在周四11点开。
所以不论因在前还是果在前，一定要说的结论是“能把今天下午三点的会议改到周四11点去开吗”。
如果只说“我能把会议时间改到周四11点去开吗”，就只说了一个结论，就会出现新的问题，如“哪个会议”。
所以在结构性信息过程中，要考虑清楚结论的次数和结论的逻辑关系。
在这段信息中，有四个原因。
人们的思考是立体的，但表述是直线的，这四个原因需要排序。
排序时首先要做类别排序，要考虑的一类因素是人，一类因素是会议室等其他客观条件。
一般重点考虑对事件影响较大的因素。
此段信息中，相关的人的因素有三个，默认的排序方法是按职位排，另外还可考虑其他排序方法。
“唐总明天很晚才从外地回来”，这个理由支撑“今天下午的会议开不了了”的结论，还要确认这三个人的时间才可以确定在周四开会，所以一定要保证论据和论点之间的匹配性。
这段信息可以整理为“我们可以将今天下午三点的会议改在星期四11点开吗？因为唐总、王经理和小孙都可以参加，并且本周只有周四会议室还没有被预定。
”这样两个结论对应两类论据。
图6 结构性思维图对于任何一篇文章来说，结构化处理之后，即构建整体与部分之间的关系，即可得出上面一张图。
结构性思维有四个特点：第一，结论先行。
从学习的角度来看，文章是所有的表达中相对较容易的。
任何一个表达首先都要有观点，也就是言之有物。
从形式上来讲，也就是最好要结论先行。
第二，上下对应。
论点一定要能够被论据充分地支撑，否则论点就会被质疑。
也就是两者要有上下对应的关系，强调的是上一层级的观点和下一层级的论据之间的关系。
如图中上下对应的关系有四对：G被A、B、C支撑；A被A1、A2、A3支撑；B被B1、B2、B3支撑；C被C1、C2、C3支撑。
第三，分类清楚。
具有相同属性的都被放在一组中，如图中所有具有A属性的都放在A组中。
如果进行调整，把所有具有1属性的放在一组，那么这组中有A1、B1、C1。
也就是说分类必须清楚，但分类可能不是唯一的标准。
在结构性思维中，分类的概念非常重要。
比如，在成长过程中，一两岁开始就会开始做红色、绿色的分类；小学时做词组分类。
分类的概念在成长过程中没有穷尽。
在分类时，要弄清楚两点：一是分类标准，二是按标准分完的结果。
第四，排序逻辑。
排序可以按身高、体重、年龄、职务等一定的逻辑标准来排。
运用练习1：此结构分为三级，请挑出结构中的错误，并给出错误的理由，理由要结合上述四个特点来分析。
图7 结构性运用练习1材料该结构中的错误有：第一，“工作效率低下”在“对个人”“对公司”类别下都出现了，不符合分类清楚的原则。
应该去掉“对个人”类别下的“工作效率底下”。
第二，“思想负担重”不属于“影响身体健康”，不符合上下对应的原则。
应该把“影响身体健康”改为“影响身心健康”。
第三，“影响学习生活”相对于下面的内容来说范围过大，不符合上下对应的原则。
应删除“学习”二字，或者在“不能按时下班”前面补充有关学习的内容。
第四，标题“员工加班危害大如天”过于夸张，要表达清楚，最好改为“员工加班对个人和公司都有害无利”或“员工加班对个人和公司是双输的结果”。
运用练习2：请挑出结构中的错误，并给出错误的理由，理由要结合上述四个特点来分析。
图8 结构性运用练习2材料该结构中的错误在于下面的所有内容只能得出结论“该买房子了”，与“80后的同事们”无关，不符合上下对应的原则。
三、结构性思维接受信息的步骤练习图9 结构性思维练习资料对上述碎片化的信息画出结构图，用结构性思维来接受信息。
（讲师分析，见视频）图10 结构性思维练习参考答案由练习可知，接受信息的步骤是，先找结论，再找结论对应的事实，也就是找出信息中的事实与观点；然后找事实与观点之间的匹配度，也就是事实要支撑观点，对应观点的事实要充分；之后将事实与观点的匹配建构一张结构图；最后要能把图转成语言中的一句话。
简单来说，结构性思维接受信息的步骤是：识别（识别信息中的事实与观点）→对应（找出事实和观点的对应关系）→结构（画出事实与观点对应关系的结构图）→表述（表达出它的主要含义）。
