1 西师大版数学五年级下册教材分析
一、全册教材解读
（一）教学内容
本册教材共7个单元，其中穿插了3个实践活动，其教学内容如下表：
知识领域 单 元 小 节
数与代数 一、倍数和因数 倍数、因数；2、3、5的倍数的特征；
合数、质数
二、分数 分数的意义；分数的基本性质；约分；通分；分数与小数；整理与复习
四、分数加减法 分数加减法
五、方程 等式；方程；解决问题；整理与复习
空间与图形 三、长方体、正方体 长方体、正方体的认识；长方体、正方体的表面积；体积与体积单位；长 方体和正方体的体积计算；解决问题； 整理与复习
统计与概率 六、折线统计图 折线统计图
综合与实践 设计长方体的包装方案；一年“吃掉”多少森林；发豆芽
数学文化 陈景润与哥德巴赫猜想、阿基米德巧辨皇冠真假和古老的方程
二、教学重、难点简析
三、各单元知识点
第一单元 倍数、因数
1、 认识倍数和因数
在一个乘法算式里，我们可以说两个乘数是积的因数，同时积也是两个乘数的倍数。如：4×5=20，我们就说4和5是20的因数，20是4和5的倍数。
（1）一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。
（2）一个数的倍数的求法：依次乘自然数。用一个数分别乘1、 2 2、3，…就可以找到一个数的所有倍数。
（3）一个数的因数的求法：成对地按顺序找。用这个数分别除以1、2、3，…，如果商是整数且没有余数，就是这个数的因数，一直除到它本身。
2、2、3、5的倍数特征
（1） 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
（西师大版）五年级数学下册 整理与复习
一、回答下面的问题。
（1）把5只金丝猴看作一个整体，2只金丝猴是这个整体的几分之几？4只金丝猴又是这个整体的几分之几？
（2）“我国沿海渔场面积约占世界沿海渔场总面积的14”，用分数的意义说一说这里“14”表示的意思。
二、在下面的括号里填上适当的分数。
35cm=（ ）m 1500cm²=（ ）m²
300g=（ ）kg 45分=（ ）时
三、
如果两种稻谷一样重，哪种稻谷出米多一些？
四、约分。
五、比较大小。
六、
（1）大象的体重是犀牛的几倍？
（2）犀牛的体重是大象的几分之几？
（3）你还可以提出哪些数学问题？
2020年春季 西师大版数学下册
5.3 认识方程
教学内容
教材第81-82页“认识方程和根据数量关系列方程”，课堂活动及练习二十三的相关内容。
教材提示
方程是学生学习代数初步知识的开始。本节课的主要内容就是：1.在具体情境中找到等量关系，并用含有未知数的等式表示。2.认识方程的特征。所以本节课的知识点也对应是三点：
知识点一：在具体的问题情境中找出数量间的等量关系。
知识点二：根据等量关系列出含有未知数的等式。
知识点三：认识什么是方程。
在方程形式的教学中，教师要注重具体问题情境的创设，并引导学生自己从图中获取信息，发现等量关系式，启发学生会用自己的语言加以表述这种等量关系，最后用含有字母的等式表示各个量组成等量关系式，从而轻松地完成方程的形式的教学。
在建立方程概念的教学中，教师要引导学生理解实际问题中各个量的意义，分析其中蕴含的数量关系，从而理解方程的意义。
教学目标
知识与技能：
结合具体情境，理解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。通过观察、比较、分析，从具体情境中寻找等量关系，能用含有未知数的等式表示等量关系。在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
过程与方法：
在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的活动经验。
情感、态度和价值观：
使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
重点、难点 2020年春季 西师大版数学下册
重点
了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
难点
正确区分等式与方程的含义。
教学准备
教师准备：课件、投影仪等。
学生准备：稿纸、笔。
教学过程
（一）新课导入：
1.创设情境。
整理与复习（一）
【教学内容】
教科书第59页整理与复习第1，2题。
【教学目标】
1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。
2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重点】
灵活运用知识解决实际问题。
【教具学具】
师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。
生：长方体、正方体模型各一个。
【教学过程】
一、回忆所学知识
师（出示长方体和正方体模型）：同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？
学生回答，回顾本单元的知识点。
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识
1揭示课题
师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。
2对知识点进行分类，做好铺垫
师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？
生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。
3分组整理
师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔，把你们整理的内容记录在纸上。
学生分组进行交流。
在学生交流的过程中，教师巡视，对整理得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。
4学生汇报
师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？
学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。
（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？
其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。
师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？
