解方程（二）
【教学内容】
教科书第101页例3、练习二十第5，6，8，9题。
【教学目标】
1.知识与技能：学会正确地写设句。
2.过程与方法：学会分析应用题中的等量关系。会根据等量关系列出形如ax±bx＝c的方程解答应用题。
3.情感、态度与价值观：使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。
【教学准备】
实物投影仪。
【教学过程】
一、复习铺垫
解方程，并验算
n÷10＝768x＋12＝100
写完之后，同桌互相评判，看看有没有错误，然后请学生汇报。
生：n除以10等于76，把n看作被除数，被除数=商×除数，n=76×10，n＝760。验算：760÷10＝76。
生：8x加12等于100，等式左边加了12，就在等式两边同时减去12，写成8x＋12－12＝100－12，8x＝88，然后在等式两边同时除以8，x＝11。验算：8×11＋12＝100。
师：计算非常准确，表达也非常清晰。
2.列方程并求解
x减去15等于6y的2倍与3的差是15
y与6的和是218个x比5个x多45
（独立练习，大部分学生完成后指名板演，并介绍方法）解x-15=6解2y-3=15x-15+15=6+152y-3+3=15+3
x=212y=182y÷2=18÷2y=9解y+6=21解8x-5x=45y+6-6=21-63x=45
y=153x÷3=45÷3x=15
生：x－15＝6，把等式两边同时加15，x＝21。
生：2y－3＝15，这是一道两步计算的方程，先把2y看成被减数，根据被减数=差+减数，求出2y＝18，再把y看作18的因数，根据因数=积÷另一个因数，求出y＝9。
生：因为y+6=21，所以要两边同时减6，y＋6－6＝21－6，y=15。
生：8个x比5个x多45，列式为8x－5x=45。先直接进行计算：8x－5x=3x，写成3x=45；再用数量关系，写成x=45÷3，x=15。 师：同学们说得很好，特别是第4位同学在计算8x－5x＝45的时候，根据题意，先算出8x－5x=3x，再用等量关系准确地求出了方程的解，解决了这道难题。今天，我们要像他一样根据题意列方程解决我们生活中的实际问题。
五年级下册数学解方程练习题：西师大版
7+x=19 x+120=176 58+x=90 x+150=290
79.4+x=95.5 2x+55=129 7 x=63 x × 9=4.5
4.4x=444 x × 4.5=90 x × 5=100 6.2x=124
x-6=19 x-3.3=8.9 x-25.8=95.4 x-54.3=100
x-77=275 x-77=144 x ÷7=9 x÷4.4=10
x÷78=10.5 x÷2.5=100 x÷3=33.3 x÷2.2=8
9-x=4.5 73.2-x=52.5 87-x=22 66-x=32.3
77-x=21.9 99-x=61.9 3.3÷x=0.3
8.8÷x=4.4
9÷x=0.03 7÷x=0.001
以上就是为大家整理的五年级下册数学解方程练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
相关链接：
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沪教版五年级下册数学行程同步检测题
五年级下册数学一课一练-5.4解方程(含答案)
一、单选题
1.5x+0.5=4.5÷9这一方程的解是（ ）
A. x=5 B. x=0 C. x=0.2 D. x等于任何数
2.解方程：8.1x＋2.9x＝27.5
x＝（ ）
A. x＝7.5 B. x＝4.8 C. x＝2.5 D. x＝5.2
3.解方程
4x－3.2×0.8＝7.04
x＝（ ）
A. 1.65 B. 2.4 C. 2.5 D. 1.4
4.口算
×x=15,x=（ ）
A. B. 24 C. D.
5.5x＋6＝11的解为（ ）
A. x＝1 B. x＝2 C. x＝4 D. x＝3
（西师大版）五年级数学下册教材分析 解方程
教材分析
本节教科书内容包括3个例题，1个课堂话动，1个练习。基本设想是：例1，说明解方程的意义，并学会利用基本数量关系和等式性质解答一步计算的方程。例2，学会思考形如“ax±b=c”的方程的解答方法，能选择利用基本数量关系或等式性质求出方程的解。例3，巩固求方程解的基本方法，会解形如“ax±b=c”的方程。课堂活动，让学生在独立思考和互动交流中体会列方程和解方程的全过程。通过讨论不同的列法和解法，使学生的认识深刻，理解到位。
例1，运用1只考拉与4只考拉的质量关系，引出方程式“4x=12”，让学生感知列方程到解方程的全过程。同时，让学生认识“解方程”的意义，掌握用基本数量关系和等式性质解方程的思考方法。
例2，重点让学生选择不同解法求解和验算“解”的真实性。学会把“3y”看成一个数，把两步解答的方程转化为一步解答的方程来思考解法。学生往往凭过去的经验，看到3和y相乘算不出结果，就认为这个题解不出来。因此，这是就是教学的一个难点。
课堂活动，第1小题通过提问引起思考，体会篮球与足球之间到底是什么关系，怎样构建一个两步计算方程式，了解同一个数量关系下可以列出几个不同的方程。第2小题，着重通过互动过程，让学生掌握用等式性质解方程的思路和方法。
例3，通过买奥运会邮票，引导学生关注奥运，参与奥运。把一个比较复杂的数学问题转化成了简单的等式，通过乘法的意义把含未知数的两项合并起来，从而顺利使用前面的解题方法。
练习二十，全面进行解方程的训练，同时结合列方程式体会求解的思路的多样化。
