中学地理教学中的旅游教育

浅谈中学地理教学中的旅游教育
旅游指旅行、游览。

它可以使人增长见识、陶冶情操、休息健身。

我国古代就有“读万卷书、行万里路”的名言。

我国拥有世界一流的旅游资源，虽然旅游业起步较晚（萌生于20世纪20年代），但发展速度很快，自改革开放以来，国内外旅游人次及旅游收入逐年递增，旅游业日益兴旺。

高度发达的生产力必然带来生产高效、快速和高额的人均国民生产总值以及高额的人均收入，使人们有充裕的经济开支和闲暇时间去恢复由于工作单调、枯燥、紧张而受到影响的身心健康，满足人类回归自然、渴望人与人真诚交往的愿望。

旅游活动的内容十分丰富，有以游览名胜为主的观光旅游；有工作之余放松身心的度假旅游；有以各种游乐园为主的娱乐旅游；有以参加宗教、文化活动为主的宗教、文化旅游；有以运动、疗养为主的健身旅游；以及以探险、考察为主的各种旅游等。

中学生作为纯消费阶层，近年来外出旅游日益增多，已成为积极旅游活动的实践者，通过调查可得知，大部分中学生都有过旅游的经历，然而与此相对应，大部分中学生对旅游必备的知识却知之甚少，所以在中学地理教学中加强对中学生进行旅游教育势在必行。

一．中学旅游教育的作用
首先，通过旅游教育可以正确认识旅游业。

目前，旅游业发展中存在许多问题，不少都是因为对旅游业的了解认识过于简单化。

例如：有些地方不顾市场条件，盲目建造人造微缩景观，使上亿元的资金回收无望，在对待古建文物上，动辄修缮一新，使许多珍贵文物的价值荡然无存。

其次，通过旅游教育为未来实践打下基础。

作为中学生，每个人都可能扮演三种角色。

一是普通旅游者，二是旅游服务管理者，三是地区或部门社会与经济发展的决策者。

具备基本的旅游知识与技能，可为将来成功扮演三类角色或其他相关角色打下基础。

第三，通过旅游教育可为后续教育输送人才。

作为最大的就业部门，所需各类人才众多，旅游职业教育、高等教育在中国迅速成长，需要大批中学生进入该领域接受教育培训。

通过中学的旅游教育，可为部分学生确定今后的志愿与发展方向，使中学教育更好地与旅游职业及高等专业教育衔接起来。

二．中学地理教学中旅游教育的主要内容
1．培养学生的旅游发展意识，充分重视旅游业的“龙头”作用
国际上有这样的经验统计，当一国人均国民生产总值达到800至1000美元时，居民将普遍产生国内旅游的动机；达到4000至10000美元时，将产生国际旅游动机；超过10000美元时，将产生洲际旅游动机。

中国目前的人均国民年收入已达到800美元，显而易见，国民将普遍产生国内旅游的动机，所以培养学生的旅游发展意识是十分必要的。

旅游业是为旅游活动服务的综合性产业部门，人们常将旅游业称为“风景出口业”、“无烟工业”，是因为旅游业能够带动与旅游业密切相关的旅行社、园林管理、饭店旅馆、交通通讯、旅游商店等许多行业的发展。

2．培养学生的旅游审美意识
旅游是一种社会文化娱乐活动，人们通过旅游活动，在变换地域、开阔视野、观察接触和认识环境中寻求娱乐和消遣，增知益智、陶治情操、愉悦身心，因而，在一定意义上，旅游是人们精神生活中的一部分，是游览、观赏性的审美活动，其核心是对美的享受。

3．培养学生的环境保护与公共道德意识
美丽的山川、阳光灿烂的海滨、金碧辉煌的古建筑等，都会使游人获得愉悦感，然而，为数不少游客的不文明旅游行为，使美丽的风景大为失色，这主要表现在游客在景区内乱涂乱画，随意摘花折木，随地吐痰，乱扔垃圾，高声喧哗等种种不文明坏习惯。

所以，培养学生的环保与公共道德意识，提倡文明旅游，杜绝旅游污染尤为重要。

总之，提高公民的整体素质，特别是广大中学生的公共道德意识与环保意识，是维持旅游业可持续发展的前提和必要条件。