中学教师专业技术职务聘任方案
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中学教师专业技术职务聘任方案
背景介绍
随着教育行业的发展和进步，中学教师的职业需要不断的提升自身的专业技术水平。专业技术职务是对教师在教学（科研）中的表现、工作业绩等方面的认可和评价，也是评价教师能力和贡献的重要标准之一。
职务设置
针对中学教师职业发展的需求，分别设置以下三种专业技术职务：
高级教师
高级教师是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师所设定的职务。具备以下条件：
• 从事教育教学30年以上；
• 教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；
• 教育教学有一定规模的研究成果。
中级教师
中级教师通常是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师而设的职务，具备以下条件：
• 从事教育教学15年以上；
• 教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；
• 教育教学有一定规模的研究成果。
初级教师
初级教师是学校为鼓励机关、学校年轻教师在岗位上勤奋工作、不断学习、提升素质、挑战自我而设的初步荣誉、给予奖励、激发热情的职务，具备以下条件：
• 从事教育教学5年以上；
• 除承担教育教学以外，还积极参加科研活动和社会服务等工作。 聘任程序
聘任程序基本规定
聘任程序分为提出申请、加入候选队伍、资格审查、答辩及评价、连续评价5年等程序。
聘任申报
符合职务晋升条件的教师可向学校提交聘任申请，提交申请时需提交以下材料：
• 个人简历和工作经历；
• 个人职业发展规划书；
• 近年来的教学质量监测报告；
• 在学校指导期刊投稿、获奖或参加科研项目的情况；
• 本人撰写或参加编写的教材、教案、论文等科研成果；
• 本人组织或参加的有关教育教学改革研究的成果；
• 国家、省、校级教育教学奖、学科竞赛奖等荣誉证书；
• 本人参加的各种教职工培训班、学习班等证书或证明材料。
聘任条件审查
校级聘任通常是根据学科领域的发展需要，按照中学教师的职业发展路线及晋升条件，经校党委教代会组织推荐，经教务处会议审查，上报校领导审批通过。
答辩及评定
通过初步审核的符合条件申请人，学校将组织专家组对申报人的教育教学业绩以及综合素质进行审核和评价。评价依据主要包括以下五个方面：
• 个人教育教学历史业绩和对学生教育教学质量的贡献；
• 学科发展领域中的业绩和业务能力；
• 教育教学规划和发展计划；
• 带头和参与学术讲座、担任学术职务等活动和事项；
• 和教育教学质量相关的外部活动和行业积极性。
结语
教师们的专业技术聘任，是学校对教育教学与科学研究所从事的教师是否完全符合其工作要求、是否有助于提高教育教学与科学研究水平的重要评判标准。通过积极参与专业技术聘任，教师们可以获得专业技术上的肯定和认可，有利于提高自己的学科水平和教学业务能力，在长期的教育教学工作中走得更好、更远。
