初中生如何培养自主学习能力

对州　理化空间　

浅谈如何培养初中生数学自主学习能力　

王会玲　

河北省邯郸市磁县磁州镇学区开河学校０５６５００　

摘要：初中生进行自主性学习，是学生完成学习的自我需　

要，我们初中数学教师要勇于打破传统，培养－￣－Ｔ－４Ｊ＇］的自主学　

习能力，我们可以从感情方面、课堂教学、课外辅导、课后提高　

等几个方面展开系统有效的培养。　

关键词：初中数学　自主学习有效培养　

初中生的学习是他们对自己的不断提升，是学生作为独　

立的个体对学习展开不断探索，试图弄懂自己以前不知道的　知识，是一种对知识的自律性的学习，带有明显的自主的标　

签。对于这个过程中，教师的角色只是辅助者和引导者，教师　

只是起指导作用。教师不能代替学生的自主学习，替学生完成　

本应是他们自主完成的工作，教师不能替代学生的作用。作为　

独立个体的学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有　

相当强的独立学习能力，这种对独立学习能力的要求，决定了　教学改革势在必行。教育要改变传统的教学模式，要体现学生　

的差异性，要大力推行发现性学习、探究性学习、研究性学习、　

自主性学习。所有这些都是要培养学生的自主学习能力。　

那么如何培养学生在初中数学中的自主学习能力呢？我　

从以下几方面进行了不断探究，下面我谈几点看法和体会：　

一、从感情方面积极投人，不断培养初中生的自主学习能　力　

１、良好的师生关系是塑造学生自主性学习的平台。如果　

没有一个和谐民主的师生关系，学生学习知识总是会有压迫　的感觉，那么不可能培养学生的自主性学习的热情，更谈不上　

自主学习能力的培养。我们在教学时要注重对学生情感的投　

入，创造和谐民主的课堂氛围，要以自己对学生的爱来感化学　

生。通过热爱学生，感化学生，在教学活动中尽力为学生创造　

成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞　

扬，尊重学生的个体差异，创造民主自由的学习环境，使不同　

的学生都有机会发挥自己的长处，评价学生要做到公平公正。　

２、激发学生的内驱力。要培养学生的自主学习能力就要　激发学生的内驱力。只有点燃学生发自内心的学习欲望才能　

浅析初中生数学自主学习能力的培养

摘要：我国新课程标准的实施以及素质教育的不断深入，对初中学生的数学学习水平和能力也有了更高的要求，尤其是在教学过程中对学生自主学习能力的培养，受到人们普遍重视。初中数学处于数学学习的过渡阶段，培养学生的自主学习能力对其未来的学习与发展具有重要意义。鉴于此，教师在教学过程中，要以培养学生自主学习能力为目标，改变传统教学观念，优化初中数学的教学内容，创新教学手段，以此来促进学生数学学习能力的不断增强。

关键词：初中数学；自主学习能力

所谓的自主学习，又可以称为自我调节的学习，通常指的是学生能够主动确定数学学习的目标、选择学习的方法、监控学习过程以及评价学习结果等。可以说，自主学习是学生个体在数学学习过程中的一种积极主动的学习行为，它不同于传统的数学学习方式，它将学生放在了主动的位置，使学生树立起了数学学习的主人翁精神，从而有利于思维型、创新型数学学习人才的培养。但是，长期以来，我国初中数学教育受传统教育观念和“应试”教育思想的束缚，初中数学教学存在着严重的重知识、轻解决，重记忆、轻理解以及重模仿、轻创造的现象。这种数学教学模式往往以教师讲授为主，只关注思维活动的结果而忽视了思维活动的过程以及学生学习心理的发展和个性之间存在的差异。在这种教育形势下，学生对数学的学习只是为了应付考试，他们对数学学习的态度和认识远远没有达到教育者期望的目标，甚至不少学生对数学学习抱有恐惧的心理，认为数学太难、枯燥、与现实毫无联系。对此，教师要寻求各种有效办法增强学生的数学学习自信心，重视并找到数学自主学习能力的培养方法。

一、 发挥学生在数学学习中的主体作用

要想培养初中学生数学自主学习的能力就必须发挥学生在数学学习中的主体作用。这就要求教师要改变传统灌输式的数学教育方式，做到以学生为本，对学生进行积极的引导。在教学过程中教师可以结合教学的内容营造一种探究的氛围，让学生通过自己的探索进行数学知识的学习与理解，从而培养他们主动学习的行为定性。例如，在进行几何图形的学习时，教师可以结合课本中的内容让学生通过小组合作寻找几何图形中存在的规律，在这个过程中，学生能够参与到教学活动中，既加深了对数学知识的印象和理解，又发挥了自身在数学学习中的主体作用，从而使其数学自主学习的能力得到了很大的锻炼。

初中生自主学习能力的培养自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学评价。教师是影响学生最积极、最活跃的因素。学生采取何种方法，影响最大的还是教师。要改变学生的学习方法，教师必须首先改变自己的教学理念和教学方法。1．更新教学观念在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，要以学生为中心，学生是学习的主人，要尊敬学生的独立性，独立性是自主学习的中心。学生有权对自己的活动做出自我选择和自我决定。因此，在教学中首先要把学生看成一个独立的人，他们是有思想、有感情、有独立的人格，有主观能动性的个体，每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能，教师应引导他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，以便让他们自己整理、掌握知识。其次，教师要使自己的教学适应学生的实际情况和思想认识的发展规律，以“主动参与，学会学习”为基本思路，指导学生学习。2．转变教学方式教师观念的更新，角色的转变，必然也要求教师的教学方式产生相应的变化，才能充分发挥学生自主学习的主动性。a、创设平等、民主的课堂环境。首先，教师要尊重、赞赏学生，尤其是那些智力有障碍，学习成绩不良或犯过错、表现欠佳的同学。同时还要学会赞赏每一位学生的特性、兴趣、爱好、专长等。其次，师生关系平等是前提条件。只有师生关系平等，学生才可能有“自我”，才能有机会自主进行探究学习。最后，要创造民主和谐的课堂教学氛嗣，形成以学生为中心的生动活泼的民主的学习环境，方能使每一个学生获得最大限度的发展，从而促进学生的自主发展。h、在课堂中，教师应“走出演讲者的角色”，引导学生进入语言情境，开动脑筋，自觉、积极地学习知识，运用知识。这就要求教师在备课时，既备教材又备学生：既备教师如何教，又备学生如何学；在考虑教材的同时也要考虑学生的知识现状和能力水平，并精心设计以调动学生课堂学习的主动性，找到“授之以渔”的最佳法和切人点。口文／陈秋红c、给学生足够的学习时间和广阔的空间。学生在探究问题时需要广阔的活动空间。因此，要破除课堂教学中教师把持和主宰教学时间和教学空间的状况。教师必须做到：凡是学生通过学习能自己看懂的内容教师不再讲述；凡是学生能够通过自主探究掌握的内容和方法，教师不再讲解。另外，还要给学生提供一个“自主学习”的宽松环境，让学有余力的学生可以自主拓展学习空间，到图书角或教师提供的参考书中获取知识，让学习有困难的学生可以与其他同学展开讨论，也可以求教于教师或教学参考书。1．明确自主学习的目的，增强自主学习的意识。“主动性是现代学习方式的首要特征”。在课堂教学中培养学生自主学习的能力，首先要消除学生头脑中存在的陈旧学习观念。学生习惯于依赖教师的知识灌输而懒于思考身边的问题，于是思维懒惰在他们的学习中产生了极大的消极影响。认为只要把老师讲过的知识熟记，在考试中就会取得好成绩，这种死记硬背、为应试而学的消极做法，严重遏制了学生本该具有的学习匿一主动性与创造性。因此，在实际的教学中必须扭转学生的观念，使他们意识到教师不可能将所有的知识都告诉学生，而是要有意识地养成学生自主学习的习惯。只有让学生意识到了自学的重要性，他们才会虚心地投入到自学中去。2．激发学生的学习动机，培养“我要学”的积极心理。“学习动机应成为学生学习成功的一个决定因素。”学生首先要有端正的学习态度，积极向上的学习动机。在很多情况下，学生学习动机不足，有厌学畏学的倾向，这并不是智力问题，而是对自身能力产生怀疑，或者有错误的认识，觉得自己的能力不可能改变或提高。针对这一情况，教师在教学的过程中应增强学生学习的自信心，帮助学生树立“自主学习”的信心和责任感，相信“天生我材必有用”。培养学生的自主学习能力，让学生主动学习，是一个循序渐进的过程。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。只要教师在教学中给予足够的重视，并不断进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。责任编辑丁洪刚◇戴奥珍尼斯是古希腊有名的讽刺哲学家。有一天，他来到柏拉图家中。他从不穿鞋，两脚很脏，就这样在柏拉图的地毯上来

窑窑随着互联网技术和移动终端的不断发展，数字

化移动学习正以迅猛之势融入日常教育教学和生

活中，学生学习的方式也逐渐发生了变化。学生可

以通过电脑、手机、平板、电视等移动终端在微信公

众号、抖音、视频号等平台随时随地学习知识、巩固

知识，让学习变得更加自由和自主。初中生随着年

龄增长，自主学习能力也在逐渐提升。微信公众号

以其接受与转发信息快捷、学习资源丰富，而成了

自媒体时代学生自主学习新宠。下面与大家交流一

下笔者如何通过微信公众号，探索培养初中学生数

学自主学习能力的新路径。

数学新课程标准指出，合理利用现代信息技

术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促

进初中数学教学方式、方法的改革。在实际问题解

决中，可以创设合理的信息化学习环境，提升学生

的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，

提高学生的信息素养。

数学是一门基础学科。小学数学侧重于基础知

识和计算，初中数学则更加抽象，侧重于理论层面，

采用数形结合和建模来解决一些较为复杂的问题。

许多小学生进入初中后，因为初中数学的难度加大

了，所以他们学习数学的兴趣和数学成绩都大幅地

下降。究其原因，大部分学生认为难度加大、基础不

好、没有兴趣、信心不足、课堂教学单调枯燥等。微

信公众平台还可以利用其强大的信息编辑功能、精

细的知识分类，让知识结构清晰，便于学生查阅和

自主学习。由此可见，微信公众平台对培养学生自

主学习能力具有重要意义。

微信公众平台为初中数学课堂教学提供了丰

富、直观的学习资源，使原本单调的数学课堂变得

真实、有效。在数学教学中，利用微信公众平台可

以使学生积极广泛地参与教学的各个环节，大大

提高他们学习数学的兴趣，培养他们自主学习的

能力。一、利用微信公众平台，预习复习，培养学生自

主学习的习惯

我校十几名优秀数学教师组团一起做了一个

初中数学微信公众号。这是一个学习资源类的微信

公众号。资源库中有大量的优质数学资源，如全国

精品课、优质课、微课、课件、教案、试卷题库、视频

动画、视频教程等各种学习资料。数学教师对要上