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教学设计8 多用电表的原理本节分析本节是在学生学习了闭合电路的欧姆定律、电流表改装电压表之后安排的,并为下一节的《实验：练习使用多用电表》的学习做了知识准备,起到了承上启下的作用．本节的内容既是对闭合电路的欧姆定律的应用及学习的深化，又能与实际生活相联系．教材在欧姆表原理中的很多方面，例如选用不同的挡位时为什么必须要调零、中值电阻的概念等一系列问题没有做具体的阐述，学生对这些问题只能采取死记硬背的方法,并不清楚原理，因此学完之后印象不深，容易忘记．为了避免学生学过即忘,本节重在欧姆表的工作原理的介绍以体现“转换”思想,并在此基础上进行适当拓展与加深，从而使学生能够真正的理解，并为下一节做好铺垫．学情分析本节内容与生活联系密切,学生具有一定的感性认识．高二的学生已经具备能用函数关系、数学运算等数学知识分析解决物理问题的能力，会用从特殊到一般、控制变量法等基本的物理思想和方法分析问题，也能够进行一些基本电路实验的操作，会识别基本的串、并联电路．通过本章前几节内容的学习，学生对串、并联电路与闭合电路的欧姆定律的基本认知比较熟悉，会用闭合电路的欧姆定律知识分析计算相关问题．学生在学习物理的思维深刻性、严密性等方面的能力还需要进一步的培养和提高．教学目标错误!知识与技能(1)通过对欧姆表原理的讨论分析,进一步提高应用闭合电路的欧姆定律分析问题的能力．（2）知道欧姆表测量电阻的原理，了解欧姆表的内部结构和表盘刻度特点．（3)通过电路的整合,了解多用电表的基本结构，知道多用电表的测量功能．错误!过程与方法（1）通过分析例题，应用闭合电路的欧姆定律的知识，得出表头电流与外接电阻有一一对应的关系,提高学生综合应用知识解决问题的能力．(2)分组探究，运用从特殊到一般的方法让学生了解表盘刻度的基本过程并总结出欧姆表刻度的特点，加深对欧姆表原理的认识．(3)通过教材中“思考与讨论”“说一说”让学生分析出电路的结构，运用串、并联知识以及闭合电路的欧姆定律分析，认识到多用电表的基本构造．错误!情感、态度与价值观（1)通过测量容易测量的电流，来实现测量较难测量的电阻，让学生体会“转换”的思想．（2)对多用电表的结构认识，从单用表到双用表再过渡到三用表，从单量程(挡位)过渡到双量程(挡位），让学生体会把复杂问题简单化处理的物理思想．（3)在“一”与“多”的转换中，体会转换的思想,品味变化中的美．教学重难点1．欧姆表的工作原理．2．多用电表的构造及工作原理．3．对欧姆表、多用电表工作原理的理解．教学方法通过图片或实物介绍多用电表，引发学生的思考，增加学生的直观感受，消除对多用电表的神秘感;教师抓住电路结构分析和闭合电路的欧姆定律两条主线，通过实验演示利用小组合作探究分析欧姆表的原理，突出重点从而突破难点．教学准备学生电源、滑动变阻器、焦耳定律实验板、电阻丝、U形导管、导线若干．教学设计（设计者：陆燕）教学过程设计【提出问题】我们已经找到欧姆表的原理，可以）用导线把A、B直接连起来，此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电A、B间电阻是多少？电流表指针指在什么位置?(设计意图:1.能够降低学生学习多测量电流电压时，两个位置哪一个量程比较大？调到1、2两个位置时，调到5、6两个位置时板书设计8 多用电表的原理一、欧姆表1．原理：I ＝错误!2．内部电路3．表盘刻度特点(1）零欧姆刻度线在右端，无穷大刻度线在左端(2)刻度分布不均匀，左端密集右端稀疏（3)中值电阻等于欧姆表内阻二、多用电表1．简单三用表2．多量程多用电表教学反思本节的主要任务是探究欧姆表和多用电表的原理及构造，关于欧姆表的原理及刻度的教学,通过实验演示，初步完成对欧姆表的设计，再通过例题进行理论分析,最后实验探究、总结，经过这样的三个环节，可以将学生的思维逐步引向深化．有利于突破教学难点，精炼的概括和深入的挖掘，可以加深学生对欧姆表原理的理解．多用电表部分的教学主要结合电流表、电压表的改装知识复习，从简单的三用表的电路设计入手，逐步引导学生完成对多用电表的认识．通过将多用电表的多种切换、多个量程、多种功能、多条刻度等特点,与一个表头、一个开关、一副表笔、一个表盘等特点，进行对照性的总结，使学生真正领悟了多用电表的原理．学习中基本上没有提及欧姆表使用的注意事项和多用电表不同功能的使用，在下一节中详细介绍．错误!数字万用表是经过历史慢慢发展来的．早期的万用表,使用磁石偏转指针的表盘,与经典的电流计相同;数字万用表则采用LCD或VFD(真空荧光显示器，Vacuum Fluorescent Display)提供的数字显示．模拟万用表不太精确,这是因为调零和从仪表面板上准确的读数都容易产生偏差．有的模拟万用表，使用真空管来放大输入的信号，这种设计的万用表也被称为真空管伏特计(VTVM，Vacuum Tube Volt Meters）或真空管万用表（VTMM，Vacuum Tube Multimeters）．现代万用表已全部数字化，并被专称为数字万用表（DMM，Digital Multi Meter)．在这种设备中,被测量信号被转换成数字电压并被数字的前置放大器放大,然后由数字显示屏直接显示该值;这样就避免了在读数时视差带来的偏差．同样,现代更好的电路系统和电子学，也提高了测量精度．旧的模拟仪表的基本精度在5%到10%之间，现代便携数字万用表则可以达到±0.025％,而工作台设备更高达百万分之一的精度．。
8 多用电表的原理学习目标1.通过对欧姆表原理的讨论分析,进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力.2.知道欧姆表测量电阻的原理,了解欧姆表的内部结构和表盘刻度特点.3.通过电路的整合,了解多用电表的基本结构,知道多用电表的测量功能.自主探究1.常用的电流表、电压表是如何改装的?2.常用的测电阻方法是什么?合作探究一、欧姆表【提出问题】1.现在提供一个表头和被测电阻,把它们连接起来,表头能否对待测电阻有“反应”?怎样使电路里形成电流?2.如何保证电流表的指针偏转不超过最大刻度?【归纳总结】1.原理分析:2.内部电路结构【例题】如图,电源的电动势E=1.5 V,内阻r=0.5 Ω,电流表满偏电流I g=10 mA,电流表电阻R g=7.5Ω,A、B为接线柱.(1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流?此时A、B间电阻是多少?电流表指针指在什么位置?(2)调到满偏后保持R1不变,如果A、B间断开,电流表指针指多少刻度的位置?此时A、B间电阻是多少?(3)调到满偏后保持R1的值不变,在A、B间接一个150 Ω的电阻R2,电流表指针指多少刻度的位置?(4)如果把任意电阻R接在A、B间,电流表读数I与R的值有什么关系?3.表盘刻度特点(1)零欧姆刻度线在表盘的,无穷大刻度线在表盘的;(2)表盘刻度分布,左端右端;(3)中值电阻等于.二、多用电表1.简单三用表【思考讨论】我们可以把一个电流表改成电压表或欧姆表,让它成为多用电表,如图虚线框内是一个单刀多掷开关,接线柱B可以接通1,可以接通2或3.当B接通1,能像图甲那样成为电流表,接通2像图乙那样成为欧姆表,接通3像图丙那样成为电压表,这个多用电表的电路图是怎样的?2.多量程多用电表【思考讨论】这是一个双量程(挡位)的多用电表的原理图.请大家思考然后讨论分析:(1)开关S调到、两个位置,多用电表测量的是电流,位置的量程比较大;(2)开关S调到、两个位置,多用电表测量的是电压,位置的量程比较大;(3)开关S调到、两个位置,多用电表测量的是电阻.课堂检测1.关于多用电表表盘上的刻度线,下列说法中正确的是( )A.直流电流刻度线和直流电压刻度线都是均匀的,可以共用一个刻度盘B.电阻刻度是不均匀的C.电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线相对应D.电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线不对应2.用多用电表的欧姆挡(×1 k)检验性能良好的晶体二极管,发现多用电表的指针向右偏转的角度很小,这说明( )A.二极管加有正向电压,故测得电阻很小B.二极管加有反向电压,故测得电阻很大C.此时红表笔接的是二极管的正极D.此时红表笔接的是二极管的负极3.如图中E为电源,R1、R2为电阻,S为开关.现用多用电表测量流过电阻R2的电流.将多用电表的选择开关调至直流电流挡(内阻很小)以后,正确的接法是( )A.保持S闭合,将红表笔接在a处,黑表笔接在b处B.保持S闭合,将红表笔接在b处,黑表笔接在a处C.将S断开,将红表笔接在a处,黑表笔接在b处D.将S断开,将红表笔接在b处,黑表笔接在a处4.如图所示为一多用电表表盘.(1)如果用直流10 V挡测量电压,则读数为V.(2)如果用直流100 mA挡测量电流,则读数为mA.(3)如果用×100挡测电阻,则读数为Ω.5.用多用电表的欧姆挡测量一未知电阻的阻值,若将选择倍率的旋钮拨至“×100”的挡时,测量时指针停在刻度盘0 Ω附近处,为了提高测量的精确度,有下列可供选择的步骤:A.将两根表笔短接B.将选择开关拨至“×1 k”挡C.将选择开关拨至“×10”挡D.将两根表笔分别接触待测电阻的两端,记下读数E.调节调零电阻,使指针停在0 Ω刻度线上F.将选择开关拨至交流电压最高挡上将上述步骤中必要的步骤选出来,这些必要步骤的合理顺序是(填写步骤的代号);若操作正确,上述D步骤中,指针偏转情况如图所示,则此未知电阻的阻值是R x= .高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
多用电表的原理重/难点重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
重/难点分析重点分析：本节内容是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，又能加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
难点分析：本节课，从知识内容上看，主要是通过整合所学过的《闭合电路欧姆定律》知识，解决电流表改装成欧姆表的同时了解多用电表“多用”问题，学生这方面能力总体水平不高，而且学生差异很大，从教学内容上看，学生电流表改装也有众多迷惑。
所以，对学生出现的疑问或错误，要有充分的预想。
解决学生疑问和错误预案是：对共性、基础性的问题，引领学生分析讨论；对个性问题，进行个别辅导；对个别问题做好适当安排，为了不枝蔓教学，做适当回答。
突破策略一、复习回顾1.如何把电流表改装成电压表?2.如何把电流表改装成量程较大的电流表?3.能否把电流表改装成直接测量电阻的欧姆表?设计意图：为组装成一块多功能表做铺垫。
练习：如图电源的电动势E= 1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流10 mAI ,g电流表电阻7.5Ω, A、B为接线柱。
(1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？回路总电阻是多少？(2)调到满偏后保持R1的值不变,在A、B间接一个150Ω的电阻R2,电流表指针指着多少刻度的位置?(3)如果把任意电阻R接在A、B间,电流表读数I与R的值有什么关系?（计算机拟合图象）（4）利用以上信息想一想能不能组装一台测电阻的仪器？设计意图：为改装欧姆表做铺垫。
实际操作改装过程，进行科学过程和方法的教育形成感性认识。
例1．一个用满偏电流3 mA的电流表改装而成的欧姆表，调零后用它测量500 Ω的标准电阻时，指针恰好在刻度盘的正中间，如果用它测量一个未知电阻时，指针在1 mA处，则被测电阻的阻值为( )A．1000ΩB．5000 ΩC．1500 ΩD．2000 Ω答案：A二、欧姆表欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制作的，可直接读出电阻之值。
《多用电表的原理》教学设计单位：天津市宝坻区第一中学作者：张志红一、学情分析1、基础知识分析：学生已经掌握闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握电路串并联的规律，会运用该定律求解相关问题；已经掌握电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。
2、学习能力分析：学生的观察、分析能力不断提高，具备初步的独立发现事物内在联系和一般规律的能力；具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推理能力、综合分析能力。
本节课的教学中，学生可能遇到的问题是欧姆表的原理，产生这一问题的原因可能是学生不能灵活应用欧姆定律。
要解决这一问题，就要引导学生找出电阻与电流的一一对应关系，其中关键是从测电流如何过渡到测电阻。
二、学习内容分析《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是学习了电流表、电压表改装之后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，又能激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
本节教学为一课时，教学重点是探究电流表改装成欧姆表以及多用电表的原理。
三、教学目标1．知识与技能①能利用闭合电路欧姆定律的方法测量电阻的阻值;②明确欧姆表的工作原理、内部结构和刻度特点;③理解单量程多用电表的制作原理，知道简单的双量程多用电表。
2．过程与方法①通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力;②通过探究、合作，培养学生的创造性思维，提高思辨、表达、交流能力。
3．情感态度与价值观①培养学生热爱科学，探究物理的兴趣;②培养学生合作探究、善于发现、勇于创新的精神。
四、重难点分析重点：1、能利用闭合电路欧姆定律测量电阻的阻值；2、掌握欧姆表的原理，知道单量程多用电表的原理。
难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
五、信息技术与资源PPT课件、电源、导线、电流表、滑动变阻器、电阻箱、被测电阻、指针式多用电表六、教学流程图七、教学过程导入新课复习回顾已经学习的如何把电流表改装成大量程电流表和电压表?画出原理图。
![[精品]新人教版选修3-1高中物理 2.8多用电表优质课教案](https://img.taocdn.com/s1/m/a06e4bdfaef8941ea76e058b.png)
教设计：高中课程标准物理（人教版）选修3-128多用电表（一）内容及解析1、内容：习使用多用电表，特别是欧姆表的构造和使用方法。
2、解析：会改装和使用多用电表，此节是高考的实验考试热点。
（二）目标及其解析理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。
（三）教问题诊断分析理解欧姆表和多用电表的制作原理。
动手操作，会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。
（四）、教支持条件分析投影仪、多用电表（指针式、数字式）、小灯泡、电池、电键、导线（若干）、二极管（五）、教过程设计1、教基本流程教师：我们已经习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同们画出改装的原理图。
生：在练习本上画出改装的原理图。
生代表到黑板上画。
师生互动：对生画的改装原理图进行点评。
教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就探究这方面的问题。
2、教情景1多用电表的原理如图是简化的多用电表电路图。
它由表头G 、直流电流测量电路、直流电压测量电路、电阻测量电路以及转换开关S 等部分组成。
图中1、2为电流测量端，3、4为电阻测量端，5、6为电压测量端。
测量时，黑表笔插入“－”插孔，红表笔插入“＋”插孔，并通过转换开关接入与待测量相应的测量端。
使用时，电路只有一部分起作用。
（1）测直流电流和直流电压原理与第四节分流和分压原理相同，注意读数时要读取跟选择开关挡位相对应的刻度值。
（2）多用电表电阻挡“欧姆挡”原理欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制作的，可直接读出电阻之值欧姆表的结构如图所示，其中G 为灵敏电流表，满偏电流I g ，线圈电阻R g ，电电动势E ，内阻r ，R 0为调零电阻当红黑表笔不接触时，电流表示数为零，红黑表笔间电阻为无限大当红黑表笔短接时，调节R 0使指针满偏Ig =R r R E g ++当红黑表笔间接电阻R 时，通过电流表电流I =xg R R r R E+++0，每一个R 对应一个电流I ，在刻度盘上标出与I 对应的R 的值，这样即可读出待测电阻阻值，但由上式看出，I 与R 不成比例，故欧姆表刻度不均匀当欧姆表指针指向表盘中央时，g I I 21=有021R r R R E I g x g +++= 解得 内R R r R R g x 21)(210=++=即 内中＝R R 212多用电表的使用（1）使用多用电表测直流电压或直流电流时，先插好表笔，再调整定位螺丝使表指针指在左端电流刻度为零处，然后把选择开关旋到直流电压挡或直流电流挡上，就可当做电压表或电流表使用了。
《2.8多用电表的原理》教学设计【教材分析】：“多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，还进行物理量之间关系测量的转换思想的渗透。
在教学中注意设疑和实验，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力。
【教学目标】(一) 知识与技能(1) 通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理；(2) 了解欧姆表的内部结构和刻度特点；(3) 了解多用电表的基本结构，知道多用电表的测量功能。
(二)过程与方法1、通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力；2、通过探究合作，自制欧姆表，培养学生创造性思维，提高表达，交流能力。
(三)情感、态度与价值观1、探究把电流表改装为欧姆表，进一步组合出多用电表，体验成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣，并为将来的生活打下基础。
2、通过探究过程，培养严谨的科学态度，勇于创新的精神。
【教学重点】：欧姆表和多用电表的制作原理【教学难点】：理解欧姆表和多用电表的制作原理【教学方法】：小组探究、讲授、练习、交流讨论【教学用具】：多媒体电脑，自制课件，实验器材，多用电表【课时安排】：1课时【教学过程】一、导入[多媒体展示图片]:师：我们看一下电工师父维修电路的实景图片，他们在工作时候手里拿的那个仪器是什么东西？能有什么用处？[出示实物万用表]:让学生观察上面的单位：mA、V、Ω，通过单位结合所学过的知识，知道它是集测电流、电压、电阻于一体的多用表，也叫万用表。
万用表是电工师傅的必用工具，携带方便，功能之强大。
那老师就和同学们一起来揭开它神秘的面纱，看它为何可以有如此强大的功能？[生活情境引入，让学生体会物理走向生活，从生活走向物理的情境感受，同时提出问题，激发学生的好奇心和探究欲。
多用电表学案课前预习学案一、预习目标预习多用表的原理二、预习内容复习旧知识，为学习新知识做铺垫问题：串联电路的作用是,并联电路的作用是练习：U1 U2这节课我们将一起认识一种可以测量电流、电压以及电阻等电学量的仪表——万用电表。
多用电表的原理1、写出多用电表各部分名称123456三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标(1)会用多用表判断二极管的质量和极性等；(2) 会用多用表查找电路故障。
学习重难点：多用表的原理及使用步骤。
二、学习过程1、了解多用电表电路阅读课本完成下列问题：转换开关旋纽与电路图中的相连？红表笔与电路图中的相连？黑表笔与电路图中的相连？“Ω”调零旋纽调节的是哪个电阻？思考：万用表电路设置那么多端口有什么作用？2、G(表头)的构造和工作原理(利用多媒体图示简单介绍表头G的主要构造和工作原理)（3）主要构造表头G是指小量程的电流表，即灵敏电流计。
常用的表头主要由永磁铁和放入永磁铁磁场中可转动的线圈组成。
(2)工作原理当线圈中有电流通过时，线圈在磁场力的作用下带着指针一起偏转，通过线圈的电流越大，指针偏转的角度就越大，且θ∝I。
这样根据指针的偏角就可以知道电流的大小。
若在表头刻度盘上标出电流值就可以测量电流了。
(3)表头G的主要参数①满偏电流表头的线圈准许通过的最大电流很小，一般不超过几十微安到几毫安，这个电流值叫表头的满偏电流，用表示。
表头指针偏转到最大刻度时的电流，叫满偏电流。
说明：如果通过表头的电流超过满偏电流，不但指针指不出示数，表头还可能被烧坏。
②表头的内阻表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧，这个电阻值叫做表头的内阻，用表示。
说明：每个表头都有它的满偏电流和内阻，和是表头的两个重要参数。
③满偏电压由部分电路欧姆定律知道，通过表头的电流跟加在表头两端的电压成正比，即I∝U。
由于θ∝I，I∝U，故U∝θ。
如果在刻度盘上标出电压值，由指针所指的位置，就可以读出加在表头两端的电压。
问题：利用表头能够测量的最大电流和最大电压分别是多大？问题：满偏电流、内阻、满偏电压三者之间有什么关系？3、理解将将表头改装成电流表和电压表的原理问题：表头G的满偏电流和满偏电压一般都比较小（量程较小），如果要测量较大的电流怎么办？我们能否自己设计电路将它改造让它测较大的电流？要测较大的电压又如何改造？在下面方框中分别画出你设计的电路图。
高中物理多用电表原理教案
主题：多用电表的原理
目标：掌握多用电表的工作原理和使用方法，能够正确测量电流、电压和电阻。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：引入多用电表的概念和用途，引导学生思考为什么需要使用多用电表。
2. 理论介绍（15分钟）：讲解多用电表的原理，包括内部结构、测量电流、电压和电阻
的原理。
3. 操作演示（15分钟）：通过实际操作演示如何使用多用电表进行电流、电压和电阻的
测量，让学生亲自操作并观察测量结果。
4. 练习（15分钟）：设计几道相关的练习题，让学生独立进行测量并填写测量结果，检
查学生是否掌握了多用电表的使用方法。
5. 拓展应用（10分钟）：讨论多用电表在现实生活中的应用，比如在家电维修、电路检
测等方面的实际应用。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结和回顾，强调多用电表的重要性和正确使用
方法。
教学资源：多用电表、电路图示、练习题。
评估方式：观察学生的操作过程和测量结果，检查练习题的答案，以及课堂互动的表现。
延伸活动：让学生自行设计一个实验，利用多用电表测量电流、电压和电阻，并汇报实验
结果和结论。
反馈：收集学生对于多用电表的使用体验和问题，及时解答学生的疑惑。
高中物理多用电表教案教学目标：1. 理解多用电表的基本原理和工作原理。
2. 掌握多用电表的使用方法，包括电流、电压和电阻的测量。
3. 能够正确选择不同档位进行电量测量，并进行正确的读数和单位换算。
教学过程：一、多用电表的基本原理介绍（10分钟）1. 讲解多用电表的结构和工作原理，包括电流表、电压表和电阻表的使用方法。
2. 示范多用电表的正确定位和连接方式。
二、电流的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电流的测量。
2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电流值的电路。
3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。
三、电压的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电压的测量。
2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电压值的电路。
3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。
四、电阻的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行电阻的测量。
2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电阻值的电路。
3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。
五、实验结果的记录与分析（10分钟）1. 学生将实验结果记录在实验报告中，并进行数据分析。
2. 讲解如何正确的分析实验结果，并总结实验中的不足之处。
六、实验总结与评价（10分钟）1. 学生对实验过程和实验结果进行总结并对实验操作进行评价。
2. 教师对学生的实验表现进行评价与指导。
实验材料：1. 多用电表2. 直流电源3. 电路板4. 电阻器5. 连接线评价方式：1. 实验操作的准确性和实验结果的准确性。
2. 实验报告撰写的规范性和数据分析的逻辑性。
3. 实验过程中的合作能力和团队精神。
拓展延伸：1. 探究电线的电阻对电路的影响。
2. 设计一个反序电路，要求学生进行实验并分析实验结果。
3. 利用多用电表测量不同电路中的电流、电压和电阻，对比实验结果并分析差异。
教学反思：本实验设计了多用电表的基本操作，并结合电流、电压和电阻的测量，帮助学生更好地理解多用电表的使用方法。
高中物理认识多用电表教案
教学目标：
1. 了解多用电表的使用方法和原理；
2. 掌握多用电表的各项功能并能正确操作。
教学内容：
1. 多用电表的结构和原理；
2. 多用电表的使用方法；
3. 多用电表的各项功能。
教学重点：
1. 多用电表各个功能的操作方法；
2. 多用电表的应用场景。
教学难点：
1. 多用电表的功能原理；
2. 多用电表的准确操作。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师介绍今天的学习内容：认识多用电表。
并和学生一起讨论多用电表在生活中的应用场景。
二、理论知识讲解（15分钟）
1. 多用电表的结构和原理；
2. 多用电表的使用方法；
3. 多用电表的各项功能。
三、操作演示（20分钟）
老师向学生演示多用电表的正确使用方法，并让学生亲自操作多用电表进行测量练习。
四、小组讨论（10分钟）
学生分成小组讨论多用电表的不同功能，在生活中的应用场景，并向全班汇报讨论结果。
五、案例分析（10分钟）
老师提供几个实际案例给学生，让学生利用多用电表进行测量，并进行数据分析和解释。
六、总结（5分钟）
老师总结今天学习的内容，并提醒学生多用电表的正确使用方法和应用场景。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：请同学们回家练习使用多用电表进行测量，并总结使用中遇到的问题和解决方法。
教学反思：
通过本次学习，学生可以认识到多用电表在生活中的重要性和应用场景，掌握多用电表的使用方法和原理，为今后更深入的学习和实践打下基础。
教学设计整体设计教学目标(一)知识与技能理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。
(二)过程与方法动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流及二极管的正、反向电阻。
(三)情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神。
教学重点难点重点：欧姆表和多用电表的制作原理。
难点：理解欧姆表和多用电表的制作原理。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学媒体投影仪、多用电表(指针式、数字式)、小灯泡、电池、电键、导线(若干)、二极管。
教学过程导入新课教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。
学生：在练习本上画出改装的原理图。
学生代表到黑板上画。
师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。
教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。
推进新课1．欧姆表教师活动：(投影)教材例题1【例题1】在如图所示的电路中，电源的电动势E＝1.5 V，内阻r＝0.5 Ω，电流表满偏电流Ig＝10 mA，电流表电阻7.5 Ω，A、B为接线柱。
欧姆表的原理(1)用一条导线把A、B直接连起来，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？(2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150 Ω的定值电阻R2，电流表指针指着多少刻度的位置？(3)如果把任意电阻R接在A、B之间，电流表读数I与R的值有什么关系？教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。
解：(1)因电流表电阻Rg的值不能忽略，此时可以把电流表视为一个电阻来计算。
由闭合电路欧姆定律，有I g ＝ER g ＋r ＋R 1从中解出可变电阻R 1的值 R 1＝EI g－R g －r＝(1.50.01－7.5－0.5) Ω ＝142 Ω这表示，当两个接线柱直接连到一起，且表头指针恰好满偏时，可变电阻R 1的值为142 Ω。
(2)保持可变电阻R 1的值不变，把R 2＝150 Ω接在A 、B 之间，设这时电流表读数为I 2，由闭合电路欧姆定律I 2＝ER g ＋r ＋R 1＋R 2＝ 1.57.5＋0.5＋142＋150 A ＝0.005 A ＝5 mA这表示，接入R 2后，电表指在“5 mA ”刻度的位置。
(3)把任意电阻R 接到A 、B 之间、设电流表读数为I ，则 I ＝ER g ＋r ＋R 1＋R代入数值后，得I ＝1.5 V150 Ω＋R解出R ＝1.5 VI－150 Ω教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。
学生讨论，代表发言：将电流表的“10 mA”刻度线标为“0 Ω”，“5 mA”刻度线标为“150 Ω”，其他电流刻度按R ＝1.5I －150(Ω)的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。
教师(总结)：(投影)教材图(如图所示)。
这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。
欧姆表电路2．多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。
(投影)教材图1和2(如图所示)。
图1电流表、欧姆表和电压表的示意图图2请完成最简单的多用电表的电路图图1分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。
把它们组合在一起，在图2的基础上画出最简单的多用电表的电路，并说明转换测量功能。
学生讨论，画电路图。
教师：(投影)教材图(如图所示)。
多量程多用电表示意图说出哪些位置是电流挡、哪些位置是电压挡、哪些位置是欧姆挡、哪些位置的量程比较大？学生讨论、代表发言。
师生互动、点评。
教师：(投影)教材图1和2(如图所示)。
向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。
图1指针式多用电表图2数字式多用电表[实验]练习使用多用电表准备(1)观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；(2)检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；(3)将红、黑表笔分别插入“＋”“－”插孔；测电压(4)将选择开关置于直流电压2.5 V挡，测1.5 V干电池两端的电压；(5)将选择开关置于交流电压250 V挡，测220 V的交流电压；测电流(6)将选择开关置于直流电流10 mA挡，测量1.5 V干电池与200 Ω电阻串联回路的电流；测电阻(7)将选择开关置于欧姆表的“×1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
(8)将两表笔分别接触几欧、几十欧的定值电阻两端，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔。
(9)将选择开关置于欧姆挡的“100”挡，重新调整欧姆零点，然后测定几百欧、几千欧的电阻，并将测定值与标准值进行比较。
测二极管的正、反向电阻(10)首先弄清两个问题：①二极管的单向导电性。
如图：电流从正极流入电阻较小，从正极流出时电阻较大。
晶体二极管和它的符号②欧姆表中电流的方向。
从黑表笔流出，经过待测电阻，从红表笔流入。
(11)测正向电阻：将选择开关置于欧姆表的“×10”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管正极、红表笔接二极管负极(如图甲)，读出欧姆表指示的电阻数值，乘以倍率，记下正向阻值。
甲测二极管正向电阻乙测二极管反向电阻(12)测反向电阻：将选择开关置于欧姆表的“×1 K”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管负极、红表笔接二极管正极(如图乙)，读出欧姆表指示的电阻数值，乘以倍率，记下反向阻值。
(13)实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。
【注意事项】(1)多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。
若有偏差，应调整机械零点；(2)合理选择电流、电压挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；(3)测电阻时，待测电阻要与别的元件断开，切不要用手接触表笔；(4)合理选择欧姆挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；(5)换用欧姆挡的量程时，一定要重新调整欧姆零点；(6)要用欧姆挡读数时，注意乘以选择开关所指的倍数；(7)实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。
长期不用，应将多用电表中的电池取出。
思考与讨论：(投影)教材图。
两位同学在多用电表用完后，把选择开关放在图示的位置，你认为谁的习惯比较好？谁的习惯比较好？(三)课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来，比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
(四)实例探究欧姆表的使用【例1】某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值，当选择欧姆挡“×1”挡测量时，指针指示位置如下图所示，则其电阻值是________。
如果要用这只多用电表测量一个约200欧的电阻，为了使测量比较精确，选择开关应选的欧姆挡是________。
改变挡位调整倍率后，要特别注意重新____________。
答案：12 Ω“×10挡”调整欧姆零点【例2】调整欧姆零点后，用“×10”挡测量一个电阻的阻值，发现表针偏转角度极小，那么正确的判断和做法是()A．这个电阻值很小B．这个电阻值很大C．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×1”挡，重新调整欧姆零点后测量D．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×100”挡，重新调整欧姆零点后测量答案：BD欧姆表的测量原理【例3】如图所示为多用电表欧姆挡的原理示意图。
其中，电流表的满偏电流为300 μA，内阻r g＝100 Ω，调零电阻最大值R＝50 kΩ，串联的定值电阻R0＝50 Ω，电池电动势E＝1.5 V。
用它测量电阻R x，能准确测量的阻值范围是()A．30～80 kΩB．3～8 kΩC．300～800 ΩD．30～80 Ω解析：用欧姆挡测量电阻时，指针指在表盘中央附近时测量结果比较准确。
当电流最大时，由I g＝ER内，(其中R内为欧姆表的内阻)得R内＝EI g＝ 1.5300×10－6Ω＝5 000 Ω用它测量电阻R x时，当指针指在表盘中央时12I g＝ER内＋R x得R x＝2EI g－R内＝5 000 Ω故能准确测量的阻值范围是5 kΩ附近。
选项B正确。
用多用电表测电流【例4】用多用电表测量如图所示的电路中通过灯泡的电流时，首先把选择开关拨到________挡，然后把多用电表______联在电路中，则电流应从________表笔流入，从________表笔流出。
答案：直流电流串红黑备课资料数字万用表，一种多用途电子测量仪器，一般包含安培计、电压表、欧姆计等功能，有时也称为万用计、多用计、多用电表或三用电表。
数字万用表—概要数字万用表有用于基本故障诊断的便携式装置，也有放置在工作台的装置，有的分辨率可以达到七、八位数；这样的设备，在实验室很常见，一般被用作电压或电阻的基准，或用来调校多功能标准器的性能。
数字万用表—基本功能电流、电压和电阻的测量，一般被视为万用计的基本功能。
早期万用表制造厂商A VO 的品牌，就是该设备能够测量的这三种度量单位的名称的缩写：安培(Ampere)、伏特(Volt)、欧姆(Ohm)。
现在的新设备，可以测量更多的度量；一些常见的附加功能，及其测量的度量单位包括：电感(亨利)电容(法拉)电导(西门子)温度(摄氏度)频率(赫兹)占空比(百分率)数字万用表—历史数字万用表是经过历史慢慢发展来的。
早期的万用表，使用磁石偏转指针的表盘，与经典的电流计相同；现代则采用LCD或VFD(真空荧光显示器，Vacuum fluorescent display)提供的数字显示。
模拟万用表在二手市场上不难找到，但它不太精确，这是因为调零和从仪表面板上准确的读数都容易产生偏差。
有的模拟万用表，使用真空管来放大输入的信号，这种设计的万用表也被称为真空管伏特计(VTVM，Vacuum Tube V olt Meters)或真空管万用表(VTMM，Vacuum Tube Multimeters)。
现代万用表已全部数字化，并被专称为数字万用表(DMM，Digital MultiMeter)。
在这种设备中，被测量信号被转换成数字电压并被数字的前置放大器放大，然后由数字显示屏直接显示该值；这样就避免了在读数时视差带来的偏差。
同样，更好的电路系统和电子学，也提高了测量精度。
