高一上生物必修一导学案：细胞中的无机物

人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞中的无机物》导学案一、教学目标：1. 理解细胞中无机物的概念、种类及作用。

2. 掌握细胞中主要无机物的化学特性及功能。

3. 能够分析细胞中无机物在生命活动中的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中无机物的种类、作用及功能。

2. 教学难点：细胞中无机物的化学特性及在生命活动中的作用。

三、教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、实验器材、教学视频等。

2. 学生准备：预习教材，了解细胞中无机物的基本概念。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个实验或案例，引发学生对细胞中无机物的兴趣。

2. 自主学习：学生根据导学案中的问题，自主阅读教材，梳理知识点。

3. 课堂讲解：教师根据教材内容，讲解细胞中无机物的种类、作用及功能。

4. 互动讨论：学生分组讨论，分享对细胞中无机物的理解，教师进行点评。

5. 课堂练习：学生完成导学案中的练习题，检测学习效果。

6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，布置课后作业。

五、课后作业：1. 复习课堂所学，整理笔记。

2. 完成课后练习题，加深对细胞中无机物的理解。

3. 收集有关细胞中无机物的拓展资料，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索细胞中无机物的奥秘。

2. 利用实验、案例等教学资源，增强学生对知识的理解和兴趣。

3. 采用分组讨论、互动交流的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4. 结合课后作业，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

七、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对细胞中无机物的概念、种类及作用的理解程度。

2. 互动讨论：评价学生在讨论中的参与程度、合作能力和口头表达能力。

3. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的掌握情况及自主学习能力。

八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或学者，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。

2. 组织学生参观实验室或相关企业，了解细胞中无机物在实际应用中的重要性。

高中生物 2.5 细胞中的无机物导学案（无答案）新人教版必修1第5节细胞中的无机物班级：_______________ 姓名：_______________ 小组：_______________一、学习目标知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。

正确理解多种化合物的相互关系。

二、学习重点和难点重点：水和无机盐在细胞中的重要作用难点：1．结合水的概念。

2．无机盐的作用。

三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关四、学习内容：第一课时水（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）70 1 15 2 3 7由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7由这个表你能得到什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83由这个表你能得到什么结论？讨论：生物体的不同生长发育期，含水量是否相同？思考：从表面上看血液是流动的，而心脏是坚实的，但是两者含水量仅相差4%，为什么？2．水的存在形式及功能：阅读课本总结出细胞中水的存在形式,各自的定义、含量及功能形式定义含量功能自由水结合水课堂讨论：（１）刚收下的小麦种子经过暴晒后种子变干，是不是小麦种子里就不含水分了呢？暴晒失去的水应该是哪一种形式？小麦干种子中的水主要是哪一种形式存在呢？思考：自由水和结合水的关系： _____________________________自由水和结合水含量与新陈代谢及生命活动的关系：联系生活：粮食入库前应如何处理？而播种前又要如何先处理？为何要这样处理？知识链接：（１）自由水：填充在有机固体颗粒之间，可流动、易蒸发，加压可析离．是可以参与代谢的水。

（２）结合水：吸附和结合在有机固体物质上的水，是一种水胶体（如鸡蛋清）．不能蒸发，不能析离，失去了流动性和溶解性，是生物体的构成物质，具有生命活性。

人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞中的无机物》导学案第一章：绪论1.1 教学目标1. 了解细胞中无机物的重要性。

2. 掌握细胞中常见无机物的种类和作用。

3. 理解无机物与有机物在细胞中的相互作用。

1.2 教学内容1. 细胞中无机物的定义和特点。

2. 细胞中常见无机物的介绍，包括水分、离子、气体等。

3. 无机物在细胞中的作用和功能。

1.3 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考细胞中无机物的重要性。

2. 使用多媒体演示，展示细胞中常见无机物的形态和作用。

3. 分组讨论，让学生探讨无机物与有机物在细胞中的相互作用。

1.4 教学评估1. 课堂提问，检查学生对细胞中无机物的理解和认识。

2. 小组讨论报告，评估学生对无机物与有机物相互作用的理解。

第二章：水分2.1 教学目标1. 了解水分在细胞中的存在形式和作用。

2. 掌握水分的运输和调节机制。

3. 理解水分对细胞代谢的影响。

2.2 教学内容1. 水分在细胞中的存在形式，包括自由水和结合水。

2. 水分的运输方式，包括渗透作用和扩散作用。

3. 水分的调节机制，包括水平衡和渗透压平衡。

2.3 教学方法1. 使用实验演示，让学生观察和理解水分的存在形式和运输。

2. 采用案例分析法，分析水分对细胞代谢的影响。

3. 小组讨论，让学生探讨水分的调节机制。

2.4 教学评估1. 实验报告，评估学生对水分存在形式和运输的理解。

2. 小组讨论报告，评估学生对水分对细胞代谢的影响的理解。

第三章：离子3.1 教学目标1. 了解离子在细胞中的存在形式和作用。

2. 掌握离子的运输和调节机制。

3. 理解离子对细胞功能的维持。

3.2 教学内容1. 离子在细胞中的存在形式，包括阳离子和阴离子。

2. 离子的运输方式，包括主动运输和被动运输。

3. 离子的调节机制，包括离子平衡和电位平衡。

3.3 教学方法1. 使用实验演示，让学生观察和理解离子的存在形式和运输。

2. 采用案例分析法，分析离子对细胞功能的影响。

2.5 细胞中的无机物【课程目标】1.说出水在细胞中的存在形式及其功能。

2.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。

【教学重点】1.水和无机盐在细胞中的作用。

【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和。

2.水的功能a.细胞内的①自 b.参与许多由水 c.运送和d.为细胞生存提供②结合水：是的重要组成成分。

问题思考：1．粮食晒干过程中，丧失的化合物是什么？在细胞中是以什么形式存在的？ 2．晒干后的粮食在试管中加热，试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在？ 3．自由水、结合水的关系是怎样的？例题分析：《导学案》活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在。

2.无机盐的生理作用①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分。

②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。

③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡。

例题分析：《导学案》【课堂反馈】《导学案》课堂反馈【本节必知】活动一预习1-2 活动二预习1-2教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞中的无机物》导学案第一章：引言1.1 学习目标理解细胞中无机物的重要性掌握无机物的分类和功能1.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中存在哪些无机物展示细胞中无机物的图片，让学生初步了解1.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的分类和功能完成课后练习，巩固所学知识1.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的作用和重要性各组汇报讨论成果，进行分享和交流第二章：水在细胞中的存在形式和作用2.1 学习目标理解水在细胞中的存在形式掌握水在细胞中的作用2.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考水在细胞中的存在形式展示水的存在形式的图片，让学生初步了解2.3 自主学习让学生阅读教材，了解水在细胞中的存在形式和作用完成课后练习，巩固所学知识2.4 合作探究分组讨论：水在细胞中的作用和重要性各组汇报讨论成果，进行分享和交流第三章：无机盐的种类和作用3.1 学习目标了解无机盐的种类掌握无机盐的作用3.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中存在的无机盐有哪些展示无机盐的图片，让学生初步了解3.3 自主学习让学生阅读教材，了解无机盐的种类和作用完成课后练习，巩固所学知识3.4 合作探究分组讨论：无机盐的种类和作用各组汇报讨论成果，进行分享和交流4.1 学习目标拓展对细胞中无机物的研究方向4.2 课堂导入通过提问方式引导学生回顾本章所学内容展示相关的研究成果，引发学生对细胞中无机物的进一步思考4.3 自主学习让学生阅读相关的研究论文或书籍，了解细胞中无机物的最新研究进展完成课后练习，巩固所学知识4.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的未来研究方向各组汇报讨论成果，进行分享和交流第六章：细胞中无机物的检测方法6.1 学习目标了解细胞中无机物的检测方法掌握实验操作技巧6.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考如何检测细胞中的无机物展示实验器材和试剂，让学生初步了解实验过程6.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的检测方法完成实验操作，观察并记录实验结果6.4 合作探究分组讨论：实验结果的分析和解释各组汇报讨论成果，进行分享和交流第七章：细胞中无机物与生物体的关系7.1 学习目标了解细胞中无机物与生物体的关系掌握生物体对无机物的利用和调节机制7.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中无机物对生物体的影响展示相关实例，让学生初步了解细胞中无机物与生物体的关系7.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物与生物体的关系完成课后练习，巩固所学知识7.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物与生物体的相互作用各组汇报讨论成果，进行分享和交流第八章：细胞中无机物的生物学意义8.1 学习目标理解细胞中无机物的生物学意义掌握无机物在生物体中的作用和重要性8.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中无机物的生物学意义展示相关研究成果，让学生初步了解细胞中无机物的生物学意义8.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的生物学意义完成课后练习，巩固所学知识8.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的生物学意义和重要性各组汇报讨论成果，进行分享和交流第九章：细胞中无机物的研究方法和技术9.1 学习目标了解细胞中无机物的研究方法和技术掌握实验操作技巧9.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中无机物的研究方法展示实验器材和试剂，让学生初步了解实验过程9.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的研究方法和技术完成实验操作，观察并记录实验结果9.4 合作探究分组讨论：实验结果的分析和解释各组汇报讨论成果，进行分享和交流10.1 学习目标展望未来研究方向和发展趋势10.2 课堂导入通过提问方式引导学生回顾本章所学内容展示相关的研究成果，引发学生对细胞中无机物的进一步思考10.3 自主学习让学生阅读相关的研究论文或书籍，了解细胞中无机物的最新研究进展完成课后练习，巩固所学知识10.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的未来研究方向各组汇报讨论成果，进行分享和交流重点和难点解析重点环节一：细胞中无机物的分类和功能解析：细胞中无机物的分类和功能是理解细胞代谢和生命活动的基础，学生需要掌握各类无机物的特点和作用。

第五节细胞中的无机物导学案学习目标：1、说出水在细胞中的存在形式和作用。

2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

重难点：1.重点：水和无机盐在细胞中的作用。

2.难点：结合水的概念；无机盐的作用。

【自学自测】一、细胞中的水1、一般地说，细胞中的各种化学成分中含量最多的是__________。

2、生物的种类不同，含水量_______；同种生物不同发育期的含水量____________。

3、细胞中水的存在形式与功能概念：细胞内以________状态存在的水，可以自由流动的水含量：约占细胞内全部水分的________。

细胞内的___________________参与细胞内的许多_________________________ （1）自由水功能为细胞提供_______________________运送________________________（2）结合水：在细胞内与_______________________________的水，是细胞的组成成分。

约占细胞内全部水分的_________。

想一想:1、农民晾晒刚收获的鲜种子，种子失去大量水分，这些水分在细胞中主要以哪种形式存在？2、将少量晒干的种子放在干燥的试管内，放在酒精灯火焰上烘烤，试管内壁上出现少量水珠。

该水分在细胞中以哪种形式存在？3、晒干的种子种植后可以萌发，烘烤后的种子不能，说明什么问题？4、冬小麦冬季体内自由水少，结合水多，生长慢，耐寒。

春季自由水多，生长快，说明自由水结合水含量与代谢和生物的抗性有什么关系？二、细胞中的无机盐1、含量：占鲜重的________________2、存在形式：大多数以_______的形式存在，少数以________存在。

3、细胞中含量较多的阳离子有__________，含量较多的阴离子有___________。

4、无机盐的生理作用（1）组成某些重要的化合物(2) 维持_______________________正常的生命活动。

人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞中的无机物》导学案一、教学目标：1. 理解细胞中无机物的概念、种类及其作用。

2. 掌握无机盐的存在形式、功能及对细胞生命活动的影响。

3. 能够分析无机物在细胞中的作用，并运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及种类。

2. 无机盐的存在形式及其功能。

3. 无机物对细胞生命活动的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中无机物的概念、种类及其作用；无机盐的存在形式、功能及对细胞生命活动的影响。

2. 教学难点：无机盐在细胞内的具体作用机制。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中无机物的相关知识。

2. 通过案例分析，使学生了解无机物在细胞中的实际应用。

3. 利用图表、动画等多媒体手段，帮助学生形象地理解无机物的存在形式及作用。

五、教学过程：1. 导入新课：以细胞中的一种无机物为例，引发学生对细胞中无机物的兴趣。

2. 自主学习：学生通过教材、导学案等资源，自主学习细胞中无机物的概念、种类及其作用。

3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中的难点问题，进行讲解、解答。

4. 案例分析：教师提供相关案例，学生分析无机物在细胞中的实际应用。

5. 知识巩固：学生通过练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。

7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

8. 课后反思：教师针对学生作业情况，进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对细胞中无机物的概念、种类及其作用的理解程度。

2. 评价学生对无机盐的存在形式、功能及对细胞生命活动的影响的掌握情况。

3. 评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 教材：人教版必修I《细胞中的无机物》。

2. 导学案：针对本节课内容设计的导学案。

3. 多媒体课件：包括图表、动画等，用于辅助教学。

4. 案例：相关案例，用于引导学生分析无机物在细胞中的实际应用。

细胞中的无机物（答案在最后）[学习目标] 1.简述水在细胞中的存在形式和作用。

2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

一、细胞中的水1．水的含量(1)在活细胞中含量最多的化合物是水。

(2)生物种类不同含水量不同，一般为60%～95%，水母的含水量达到97%。

2．水的特点(1)水分子是极性分子，因此水是良好的溶剂。

(2)水分子具有氢键，易于断裂和形成，使水具有流动性和较高的比热容。

3．水的存在形式及作用形式自由水结合水概念细胞中绝大部分的水呈游离状态，可以自由流动与细胞内的其他物质相结合的水功能①细胞内良好的溶剂；②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物是细胞结构的重要组成部分4.水的含量与细胞代谢和抗逆性的关系正常情况下，细胞内自由水所占的比例越大，细胞的代谢就越旺盛；而结合水越多，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越强。

判断正误(1)生物种类不同，含水量不同，如陆生生物含水量多于水生生物()(2)生物的含水量与生长发育阶段有关，幼嫩组织的细胞中含水量高()(3)晒干的种子不含自由水()答案(1)×(2)√(3)×解析(1)不同种类的生物体中，水的含量不同，水生生物含水量比陆生生物的多。

(3)晒干的种子中自由水含量较低，而非不含自由水。

任务一：分析细胞中水的存在形式及其相互转化1．刚收获的小麦种子，农民往往将其晒干后再储藏，在这个过程中，种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是自由水；种子仍保留活性。

2．如果将晒干的种子放在试管中加热，会发现试管壁上有水珠出现，该过程中种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是结合水；种子失去活性。

3．晒干的种子能够长久保存，浸泡吸水后能够萌发，据此推断自由水和结合水的比值与细胞的代谢强度之间有什么关系？提示在一定范围内，自由水和结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛。

第二章第2节细胞中的无机物【复习巩固】：1.组成细胞的主要元素和化合物。

2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

【学习目标】：1.说出水在细胞中的存在形式和作用。

2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

【学习重点】：1.水在细胞中的作用。

2.无机盐在细胞中的作用【学习难点】：自由水和结合水的关系。

【高考考向】：考察题型：选择题、填空题【自学指导1】：阅读课本“P20-21”,完成下列内容。

（5min）一、细胞中的水1．细胞中的无机物主要包括___________和____________，水是构成细胞的重要成分，也是活细胞中含量的化合物。

2.水在细胞中以________和_________两种形式存在，其中___________是与细胞内的其它物质相结合，________占细胞中水的绝大部分，以________状态存在，可以自由流动。

3.自由水的功能：（1）细胞内____________。

（2）细胞内的许多_______________也都需要有水参与。

（3）多细胞生物体的绝大多数细胞，必须浸润在______________的液体环境中。

（4）运送和。

4.结合水的功能：。

5.存在形式与代谢、抗逆性的关系（1）在一定条件下可以。

6.水分子结构特性水是分子，水分子间可以形成，氢键的存在使水有较高的。

总之，各种生物体的一切生命活动都离不开水。

【自学检测1】：（3min）1.下列关于水的叙述，错误的是（）。

A.水是极性分子，水分子间可以形成氢键B.氢键的存在使水有较低的比热容C.水在细胞中有自由水和结合水两种存在形式D.通常情况下水是细胞内含量最多的化合物2.下面是关于细胞中水含量的叙述中，不正确的是（）。

A.自由水含量越高，植物抗逆性越强B.新陈代谢旺盛的植物细胞自由水含量较高C.越冬植物的细胞内自由水含量一般低于夏季的D.老年人细胞中含水量比婴儿的要少3.水的功能与水的存在形式有关。

下列与自由水或结合水的功能描述不匹配的是（）。

《细胞中的无机物》导学案潮阳黄图盛中学郑楚璇导学目标：知识目标：（1）描述细胞中水的分类及其特点、水的生理功；（2）概述细胞中无机盐的存在形式及无机盐的生理功能。

情感态度和价值观：通过学习进一步了解无机物存在的重要性。

能力目标：能利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，和他们理解问题的能力。

导学重点：水的分类及其生理功能；无机盐的生理功能。

导学难点：结合水与自由水的区别；结合水与自由水的比值变化对生物体生长发育的影响。

课时安排：1课时导学过程：一：导入炎热的夏天，学生们在操场上打篮球，放在它们旁边的饮料中的化学成分，课本上有这个表，在34页。

大家研究一下，最多的是那种物质？还有那些物质？二：细胞中的水1、细胞中含水量特点：阅读课本34页第一段和第二段，了解水在细胞中及生物体中的含量，对图中的数据进行析、比较找出规⑴. 细胞中各种化合物所占比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例%85-901-1.57-101-21-1.5结论：。

⑵. 几种不同生物体水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物水含量%9780-8578659060-80结论：。

⑶. 人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液所占比例%1022767983结论：。

⑷. 同种生物，不同生长发育期含水量：结论：2、细胞中水的存在形式及其作用：阅读课本35页第二段，小组讨论填表展示成果 形式 自由水 结合水 特点 含量功能（1）农民晒干葵花籽与炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？ （2）比较新鲜种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？为什么？三：细胞中的无机盐1、细胞中大多数无机盐以 形式存在。

含量较多的阳离子： 含量较多的阴离子： 2、阅读资料，小组讨论总结无机盐的生理作用（1） 观察资料一中两分子局部结构简图，讨论 ①有一种贫血症叫缺铁性贫血症，为什么缺铁会导致贫血？ ②植物缺镁会影响光合作用，为什么？（2）资料一、二、三，说明无机盐有哪些生理作用：结论：无机盐的生理作用：①②③1、下面三条广告中涉及到几种无机盐，它们各有什么作用，缺乏对身体有什么影响。

年级：高一班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教务处审批：编号：07 课题：细胞中的无机物——水（第1课时）一、学习目标:1.理解生命活动离不开水。

2.识记水的存在形式以及各种水的作用。

3.解释各种水的含量与细胞代谢的关系。

知识点四：自由水、结合水的含量与细胞代谢的关系阅读课本p21页第三段，完成右边的问题1.自由水/结合水的值越大，细胞代谢越，抗逆性越。

自由水/结合水的值越小，细胞代谢越，抗逆性越。

2.要储存的种子为什么要晒干？3.北方冬小麦在冬天来临前，自由水和结合水的含量怎样变化？为什么？4. 低温环境减少花卉浇水的原因是什么？注意：自由水和结合水在一定条件下可以相互转化如⎩⎪⎨⎪⎧①血液凝固时，部分自由水转变成结合水②自由水温度降低温度升高结合水变式训练：1.判断：植物种子中自由水与结合水的比例与其新陈代谢的强弱关系不大( )2.将水果放入冰箱内，部分可以转化成。

三、巩固诊断（A层-1、2； B层-3 、4）1.填空：农民将新收获的种子放在场院晒，是为了除去部分________，然后再将其储存。

如果将晒过的种子再用火烧烤，会使种子失去______水，导致种子不能萌发。

与种子相比，幼苗湿重增加，增加的主要物质是________。

2.下列关于细胞中水的含量的叙述，不正确的是（）A．水是人体细胞中含量最多的化合物 B．老年人细胞中含水量比婴儿的少C．抗冻的植物细胞内自由水含量大D．自由水和结合水在一定条件下可以相互转化3.生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（）A．升高 B．下降 C．不变 D．变化与此无关4.下列对细胞内自由水的描述，有科学性错误的是()A.约占细胞内水分的95.5% C.植物越冬时，细胞内自由水含量降低5.图中曲线能正确反映大豆种子萌发至形成幼苗的过程中，细胞中自由水/结合水的值(纵坐标)的变化的是()6.“绵绵的春雨润醒了小草，润绿了杨树，润开了报春花。

年级：高一班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教务处审批：编号：08 课题：细胞中的无机物——无机盐（第2课时）
一、学习目标:
1.识记无机盐的存在形式。

2.理解并能描述无机盐的功能。

1.苹果含有微量元素锌，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸和蛋白质不可缺少的元素，儿童缺锌就会导致大脑发育不良，因此苹果又被称为“记忆之果”。

这说明无机盐离子()
2.下列关于无机盐的功能的叙述，正确的是()
几乎无影响
C.为细胞的生命活动提供能量
D.仅维持生物体内的渗透压和酸碱平衡，对其他代谢活动无作用
3.如图是一种叶绿素分子(左)和血红蛋白分子(右)的局部结构简图，下列说法错误的是()
4.医生常给脱水病人注射生理盐水(质量分数为0.9%的氯化钠溶液)，而不注射蒸馏水或浓度更高的浓盐水，这是因为红细胞在蒸馏水中会因吸水过多而涨破；而在浓盐水中，红细胞会因为失水而皱缩，从而丧失输送氧气的功能。

这个事例说明()
5.碳酸酐酶(蛋白质类化合物)含有一个锌离子。

该酶能催化反应H2CO3―→CO2＋H2O，可使人免于CO2中毒。

以上现象无法说明锌离子是否参与()
四、教学或学习反思。