初中部编版语文教材中现当代文学的篇目

中考语文中的现代文学及名篇导读现代文学是指自19世纪末起，在现代社会背景下创作的文学作品。

它以真实生活为题材，具有鲜明的时代特征和个体意识。

在中考语文中，现代文学及名篇导读是必不可少的一部分。

本文将介绍几篇中考常考的现代文学名篇，以及每篇作品的核心思想和艺术特点。

第一篇名篇：《范进中举》《范进中举》是鲁迅的作品之一，通过反映范进中举的故事，抨击了科举制度的腐败和社会不公。

文章首先揭示了范进苦读十年未中举的辛酸经历，随后以范进中举后的搬家和探亲之旅为背景，生动地展现了当时社会的黑暗和不公。

整篇文章以讽刺的笔调揭示了科举制度的弊端，并呼吁人们反思社会问题。

第二篇名篇：《荷花淀》《荷花淀》是茅盾的作品之一，通过荷花淀的特殊环境和人物描写，寄托了作者对故乡的思念之情，表现了作者对自然的热爱和追求真理的精神。

整篇文章以美丽的荷花淀为背景，通过对人物的心理描写和情节的铺陈，展现了作者对家乡的深情厚意。

第三篇名篇：《春》《春》是冰心的作品之一，以春天为主题，通过对春天的描写，表达了作者对美好生活的渴望和对人性的反思。

文章以春天的景象和花草鸟兽的形象为主线，运用丰富的比喻和修辞手法，传达了作者对生活的热爱和对美好未来的期待。

第四篇名篇：《墨池记事》《墨池记事》是叶圣陶的作品之一，通过对墨池的描写，展示了作者对于人们精神世界的关注和批判。

文章以墨池中的龟和鱼为中心，通过对它们的形象描写和行为的揭示，呼唤人们关注心灵世界的奇妙和深邃。

以上是中考常考的几篇现代文学名篇，它们都具有深刻的内涵和独特的艺术特点。

通过阅读这些名篇，我们可以更好地理解现代文学的发展及其与社会的关系。

同时，这些名篇也在语文考试中经常被选作阅读材料，因此，熟悉其中的核心思想和艺术特点对于中考备考是非常重要的。

总结起来，中考语文中的现代文学及名篇导读是培养学生综合阅读能力和审美能力的重要途径。

通过阅读名篇，学生可以接触到各种文体和题材的作品，提高对文学作品的理解和欣赏水平。

八年级下文学常识1、《社戏》是一篇小说，选自《呐喊》，作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。

1918年5月，首次用鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，代表作有中篇小说《药》，《阿q正传》，《祝福》等，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文集》《二心集》《而已集》《华盖集》等，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

2、《回延安》，选自《贺敬之诗选》，作者是贺敬之，现代著名诗人，剧作家。

3、《灯笼》的作者是吴伯箫，山东莱芜人，散文家，教育家。

4、《大自然的语言》，是一篇事理说明文，作者是竺可桢，他是我国近代气象学家，地理学家，中国近代地理学和气象学的奠基者。

5、《恐龙无处不有》的作者是美国著名科幻作家和科幻小说家阿西莫夫，曾获雨果奖和星云终身成就大师奖，代表作有《极地》《新疆域》，他是公认的当代美国科幻小说界的泰斗。

6、《桃花源记》的作者是东晋著名诗人，文学家陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，代表作有《归去来兮辞》《归田园居》，《饮酒》《桃花源记》，《五柳先生传》等，是我国文学史上第一位田园诗人。

7、《小石潭记》选自《柳河东集》，作者是柳宗元，河东人士，称“柳河东”，因官终柳州又称柳柳州，唐代著名文学家，哲学家，政治家和思想家，唐宋八大家之一，柳宗元和韩愈并称韩柳，他们同为唐代古文运动的倡导者，对当时文风的改革，散文的发展起过重大的推动作用。

柳宗元与刘禹锡并称为刘柳，与王维，孟浩然，韦应物并称为王孟韦柳。

8、《核舟记》选自清代张潮选编的《虞初新志》，作者是明末的魏学洢。

9、《关雎》和《蒹葭》，都选自《诗经》，诗经又名《诗三百》，是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周到春秋时期大约500年间的诗歌，共305篇，诗经分为风雅颂三个部分，主要采用赋比兴的表现手法。

(完整版)部编版语文七年级下册现代诗文汇总这份文档是关于部编版语文七年级下册现代诗文的完整汇总。

文档内容如下：1. 第一单元：《童年》、《小学堂》、《读书》- 《童年》：描述儿时快乐的游戏和情景，表达对童年的美好回忆。

- 《小学堂》：描述在小学里的课堂生活，表达对老师和朋友的思念。

- 《读书》：描述读书的乐趣和收获，鼓励学生积极阅读。

2. 第二单元：《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《行宫》、《子夜四时歌·秋歌》- 《沁园春·雪》：描述冬天的雪景和雪的美丽。

- 《沁园春·长沙》：描写长沙的美景和人民的风俗。

- 《行宫》：描述行宫的壮丽景色和帝王的豪华生活。

- 《子夜四时歌·秋歌》：描绘秋夜中的景色，表达对美好生活的向往。

3. 第三单元：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：送别好友，表达离别的心情。

- 《登鹳雀楼》：描绘登上鹳雀楼的壮丽景色和历史意义。

- 《赋得古原草送别》：描述离别时的爱别离情景，表达对故土的眷恋。

4. 第四单元：《登高》、《忆江南·江雨微茫听不断》、《芙蓉楼送辛渐》- 《登高》：描述登山时的美景和登山者的坚毅精神。

- 《忆江南·江雨微茫听不断》：描绘江南雨景和对家乡的思念。

- 《芙蓉楼送辛渐》：送别好友，表达离别之苦。

这份文档汇总了七年级下册现代诗文的主要内容和特点，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这些诗文，提高语文水平。

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中考名著导读《艾青诗选》：如何读诗作者简介艾青是一位伟大的中国现代诗人。

原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。

浙江金华人。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。

1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。

出版了《艾青选集》等。

另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。

1985年,获法国艺术最高勋章。

其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。

诗歌风格诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。

艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

精选练习（一）1艾青：原名蒋海澄，浙江金华人现代诗人。

1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。

主要诗集有：《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他朴素单纯集中明快的诗歌美学主张。

2对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（D (因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在））A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B．关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

部编版初中语文课本里现代文中重要的中外作家及作品等文学常识汇总（共六册）现代文文学常识汇总备注：此份资料归纳了部编版七至九年级语文课本里现代文中重要的中外作家及作品等文学常识（与课本相同，共六册）。

七上1 春朱自清选自《朱自清全集》朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

2 济南的冬天老舍节选自《一些印象》（《老舍全集》）。

老舍,原名舒庆春，字舎予，北京人，满族，作家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

5 秋天的怀念史铁生选自《史铁生散文选》。

史铁生，生于北京，作家。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若情弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

7* 金色花选自《泰戈尔诗选》。

泰戈尔，印度作家、诗人。

主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，获1913年诺贝尔文学奖。

7* 荷叶·母亲节选自《往事一一生命历史中的几页图画》（《冰心全集》）。

冰心（1900—1999）。

原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。

著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

9 从百草园到三味书屋选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民出版社2005年版）。

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

10* 再塑生命的人选自《假如给我三天光明》。

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。

19 皇帝的新装选自《安徒生童话和故事选》。

安徒生（1805—1875），丹麦作家。

代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

20 天上的街市选自《郭沫若全集·文学编》。

郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。

九年级下册现代文文学常识和读读写写整理第一课《祖国啊，我亲爱的祖国》一、文学常识：作者舒婷，当代诗人，朦胧诗派代表之一，代表作有《致橡树》《双桅船》等。

二、字词音形义：隧洞suìdòng : 即隧道。

蜗行wōxíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。

淤滩 yūtān : 淤泥形成的滩地。

驳船 bóchuan : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。

簇新cùxīn : 极新;全新。

～的大衣。

笑涡xiào wō: 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。

喷薄 pēn bó: 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。

伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。

比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。

第2课《梅岭三章》一、文学常识：陈毅（1901-1972），字仲红，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。

二、字词音形义：阎罗yán luó: 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。

这里比喻凶恶残暴人。

捷报jiébào : 胜利的消息：～频传。

血雨腥风xuèyǔxīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。

形容疯凶险气氛或环境取义成仁qǔyìchéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。

第3课《短诗五首》一、文学常识：卞之琳，诗人、翻译家，代表诗作有《断章》《雨同我》等。

二、字词音形义：漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。

～长夜。

路途～。

装饰zhuāng shì: 在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

舵手duòshǒu :比喻把握方向的领导者。

鲁迅作品在中学语文教材中的历史回顾早在20世纪20年代，鲁迅刚刚蜚声文坛，国内一些著名的学校就开始选用鲁迅作品《故乡》、《风波》、《鸭的喜剧》、《兔和猫》、《社戏》、《论雷峰塔的倒掉》、《秋夜》、《风筝》等①。

这表明，鲁迅作品在中学语文教学中的历史地位，在“五四”运动以后不久即已确立。

鲁迅在语文教学中的特殊地位，是“五四”新文学其他作家难以企及的。

新中国成立以来中学语文教材里鲁迅作品的选录经历了一个稳定、更替和逐步发展的过程。

五六十年代，中学语文教材所选鲁迅作品一般都在十几篇左右，1978年以来，则增至二十篇以上。

数量之多，范围之广，居古今中外作家之首。

1950年由中央人民政府出版总署编审局编辑出版了第一套全国统一的语文教材《初级中学语文课本》和《高级中学语文课本》各6册，这套课本，适应从新民主主义革命到社会主义革命的过渡时期的需要。

它注重课本的思想政治性，语文训练和语文知识缺乏系统性的编排。

1950—1955年的教材共收录鲁迅作品16篇，其中《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《药》、《〈呐喊〉自序》、《祝福》、《“友邦”惊诧论》、《藤野先生》等成为以后各个时期各种版本的保留篇目，基本确定了新中国语文教材收录鲁迅作品的内容。

另外，1950年和1951年版教材还收录了杂文《最先和最后》，散文《鸭的喜剧》、《风筝》，历史小说《非攻》等，而这四篇文章在1952年修订时被删去了。

这时期的鲁迅作品教学由于受到国内政治环境的影响，教学中的政治化倾向比较严重，尤其强调“阶级斗争工具论”，使教师对作品的阐释呈公式化、标准化倾向。

教学照搬苏联的“四步骤”教学法：即介绍作者——概括段落大意——归纳中心思想——总结写作特点。

正如这套教材的《编辑大意》所说：“无论哪一门功课，都有完成思想政治教育的任务。

这个任务，在语文学科更显得重要。

”这样，鲁迅作品在教材中的地位在一定程度上成了完成思想政治教育任务的工具。

初中语文知识点的现当代文学与阅读现当代文学是指在20世纪初之后产生的文学作品，也是中国文学发展的一个重要阶段。

现当代文学与阅读是初中语文教学中的重要内容，通过学习现当代文学作品，可以帮助学生了解当代社会的生活和变化，培养学生的审美情感和文学素养。

下面将从现当代文学的特点、代表作品和阅读方法等几个方面来介绍初中语文知识点中的现当代文学与阅读。

现当代文学的特点：
1.反映现实生活。

现当代文学的作品往往描绘当代社会的生活和人物形象，反映社会现实和人民的生存状况，表达对现实的关注和思考。

2.风格多样。

现当代文学作品在题材、风格和形式上都更加多样化，有长篇小说、中篇小说、短篇小说等不同形式的文学作品。

3.技巧独特。

现当代文学作家在创作中常常运用一些新颖的艺术手法和技巧，使作品更加生动有趣，引人入胜。

现当代文学的代表作品：
1.鲁迅的《呐喊》、《狂人日记》等作品。

鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，具有深刻的社会批判意义。

3.余华的《活着》、王小波的《黄金时代》等作品。

这些作品表现了80年代以来中国社会的变革和人们内心的矛盾与挣扎，具有鲜明的时代特征。

现当代文学的阅读方法：
1.理解作者的创作意图。

在阅读现当代文学作品时，要深入挖掘作者的创作意图，理解作者对当代社会、人性和生活的思考，并对作品进行全面的解读。

3.分析作品的结构和情节。

在阅读长篇小说和中篇小说时，要关注作品的结构和情节安排，掌握作品的线索和主题，从而更好地理解作品的内涵和意义。

最新部编版初中语文现代诗歌目录
本文档列出了最新部编版初中语文教材中收录的现代诗歌目录。

以下是目录的详细内容：
诗歌名称1
诗歌名称2
诗歌名称3
诗歌名称4
诗歌名称5
诗歌名称6
诗歌名称7
诗歌名称8
诗歌名称9
诗歌名称10
请注意，以上仅为目录的示例，具体诗歌的内容需要查阅最新
版的部编版初中语文教材。

我们建议您查看教材来了解其中的详细
信息和注释。

以上是最新部编版初中语文现代诗歌目录的内容。

如有更多问题，请随时提问。

谢谢！
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诗歌名称6
诗歌名称7
诗歌名称8
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初中语文现代诗歌篇目初中语文中的现代诗歌有不少经典篇目呢。

1. 原文。

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

2. 解析与赏析。

- 这首诗特别奇妙。

开头啊，郭沫若就玩了一个超级有趣的“联想游戏”。

你看街灯和明星，他把它们联系起来，一会儿说街灯像明星，一会儿又说明星像街灯，就像在变魔术一样。

- 然后呢，他想象天上有个街市，这个街市可不得了，里面摆的东西都是人间没有的珍奇宝贝。

这就好像我们小时候会幻想天上有个超级酷炫的地方，啥好东西都有。

- 再说到牛郎织女，在传统故事里，他们被天河隔开，每年只能见一次面，可惨了。

但是在郭沫若的想象里，天河变得浅浅的，牛郎织女能骑着牛儿自由来往，还能在天街闲游呢。

这体现了诗人对自由、美好生活的向往。

就像我们总是希望那些故事里的苦命人能有个好结局一样。

而且啊，那朵流星被想象成他们提着的灯笼，这简直是神来之笔，让整个画面都变得生动又神秘。

1. 原文。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

2. 解析与赏析。

- 徐志摩写这首诗的时候啊，那真是把对康桥的爱写得满得都要溢出来了。

开头“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，就好像一个很温柔的人，蹑手蹑脚地来又蹑手蹑脚地走，生怕打扰了康桥的宁静。