八年级物理上册 第五章第四节电流的强弱学案(无答案) 人教新课标版

第四节电流的强弱课标要求：知道电流有强弱，会使用电流表测电路中的电流学习目标：1．通过学习知道电流有强弱2．通过了解能说出常用电器的电流的强弱3．通过实验和观察会使用电流表测电流预习检测：知识点一：电流1．电流是表示＿＿＿＿＿的物理量，通常用字母＿＿代表，2．电流的单位是＿＿＿，简称＿＿，符号是＿＿。

3．电流的其他单位：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

4．单位换算：1A＝＿＿mA 1mA=＿＿µA，1A＝＿＿µA1．手电筒中的电流是200mA＝＿＿＿A200mA＝＿＿＿µA知识点二：电流表1．学校实验室常用的电流表有___个接线柱，有___个量程当使用“-”“3”两个接线柱时，电流表的量程为______，它的刻度每一大格表示______，每一小格表示______，若使用“-”和“0.6”两个接线柱时，电流表的量程为______，它的刻度每一大格表示______，每一小格表示______。

2．电流表是测量电路中______的仪器，用符号______表示。

电流表应与被测用电器____联，做到____进____出。

电流表的测量范围叫电流表的______，实验室里常用的电流表的测量范围有两个，分别为______和______。

课堂学习：活动一：认识电流及其单位和单位换算活动二：认识电流表，学习电流表的使用，会读数。

课堂检测：基础检测：1.电流的符号是_____。

在国际单位制中，电流的单位是____，符号是____。

2.请完成下列的单位换算。

(1)0.5 A=____mA； (2)0．08 mA=_____ uA；(3)70 mA=____A；、 (4)2×104uA=______A．3．一只普通家用白炽电灯正常发光时通过的电流约为( )。

A．200 A B．20 A C．O．2 A D．20 mA4．使用电流表测电流时要注意：(1).在实际测量前，如果电流表的指针没有指在‘‘o’’刻度线上，需要调节表盘下面的_________；(2).电流表必须____联在电路中，且应使所测电流从____接线柱流入，从______接线柱流出；(3)绝对不能直接把电流表接在电源的两极上；(4)读数时，视线应_______表盘。

《5.4电流的强弱》新课标教学设计【教材分析】电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。

课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。

然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。

引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。

b5E2RGbCAP I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆,教学中应该反复区别它们。

读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。

如何将电流表连入电路是教学的难点。

plEanqFDPw【教学目标】1 •认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

2•明确电流表的用途、符号，说出正确使用电流表的规则。

3 •会连接电流表，会读电流表上的读数。

4•在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。

5•通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

6 •培养严谨的科学态度、实事求是的作风与协作精神。

【教学重点与难点】读出电表的读数是教学重点。

如何将电流表连入电路是教学的难点。

【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。

【教学方法】自学法、讨论法、小组互助合作法。

【教学过程】一、情景设置、激智启疑好多同学家里安有家用空调器，每个同学的房间里都有照明灯泡，通过家用空调器的电流和通过房间灯泡中电流强弱会不会一样呢？DXDiTa9E3d（学生回答：不会一样。

）提出问题：我们怎样表示电流的强弱、用什么仪器怎样测出电路中的电流呢？二、学生看书自学：怎样表示电流的强弱：学生自学课本，怎样表示电流的强弱，完成如下问题：电流是表示什么的物理量？电流的表示字母是什么？电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？生活中常见的电流值有哪些？同学们看书自学，然后交流反馈。

第四节电流的强弱我们来预习【学习目标解读】1.知道通过灯泡的亮暗间接分析灯泡中电流的强弱；2.学会正确地使用和连接电流表，会准确读出电流表示数；3.用实验探究的方法测量电流的大小。

【生活中的物理】1.小明在学习电流知识过程中知道：可以用电流表来测量电路中电流大小。

但电流表不能直接接在电源正负极之间，这样容易烧坏电流表。

电流表为什么会被烧坏呢？2.在学习电学知识过程中，我们经常用实验探究的方法来学习。

如果某次实验中用电流表测量电流大小时不小心烧坏了电流表，我们根据怎样的现象来识别电流表被烧坏呢？【课前自主预习】1.我们把通过导体横截面的叫电流强度，简称。

是表示电流强弱的物理量，通常用字母表示，它的单位是，简称，符号是。

电流强度的计算公式是。

2. 电流的换算：1A = mA = μA 1mA = μA3. 电流表是用来测量的仪表，它一般有个量程，使用前必须认清电流表的和。

在简化或分析电路时，我们可以把电流表当______来处理。

4. 使用电流表必须注意以下事项：（1）电流表必须在被测电路中；（2）连接时必须使电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出；（3）使用电流表以前要被测电路中电流大小，或者通过的方法来检测电流大小。

总之被测电流超过电流表的量程；（4）绝对不允许不经过用电器而将电流表直接接在的两端，这样会造成电流表，从而烧坏电流表。

我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.【知识要点突破】1. 在国际单位制中，电流的单位是（）A．库仑 B．安培 C．焦耳 D．伏特解析：2．下列关于电流强度大小的几种说法，正确的是（）A．导体横截面积越大，导体中的电流强度也越大B．通过导体横截面的电量越多，导体中的电流强度越大C．在一定时间内，通过一定的电量，导体中的电流强度越大D．通过导体横截面的电量一定，通电时间越长，导体中的电流强度越小解析：【自主学习探究】1.在12min通过导体横截面的电量是36C，则电流强度是______A；它的物理意义是__ ____。

《电流的强弱》学案☆活动1：课前预习读书110页第1—3段完成问题1．是表示电流强弱的物理量，用符号____表示。

2．国际单位是_____________，用符号___________表示。

常用单位有，符号是。

还有更小的单位，符号是。

单位之间的换算关系：、、3.学习小资料（P110），课上与同学交流获得信息。

●练习1：1．房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．2．半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．3．家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．☆活动2：读书111页第1—5段完成问题☆活动3：读书111页第1—5段完成问题1.电流表要在被测电路中；2．电流必须从接线柱流进电流表，从接线柱流出电流表。

如果电流表中的电流方向相反，电流向偏转，这样无法读数，有时会烧坏电流表。

3．若接“-”和“0.6”，则表针指到最右端时流过的电流是 A；若接“-”和“3”，则表针指到最右端时流过的电流是 A。

被测电流不要超过电流表的量程。

4．任何情况下都不能使电流表上。

●练习2：1、如图所示是测量通过小灯泡的四个电路图，其中接法正确的是（）A B C D●练习3：1．图14所示为电流表示数，甲电流表的读数为 A。

乙电流表的读数为 A。

＊课后检测题＊1．请读出图5―18中电流表的读数：左表的读数为__________.右表的读数为__________.2．图5―22中有电池、开关、电阻、电流表各一个，请用画线来表示导线的连接，使开关能控制电路的接通和断开，电流表能测量电路接通时通过电阻的电流（估计0.3A左右），并在右边虚线框中画出相应的电路图.提高（课后完成）3．如图5―20所示，下列4个测量L1电流的电路图中，正确的是（）图5―22R图5―18图5―20L2 L+ A -L2 L L2 L-A +L2 L1+A-+ A -1 230.20.60.4+ 3甲1 20.20.60.4+ 0.6乙。

教学重点：正确使用电流表，并能准确读数.教学难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表.教学过程电流表的使用方法教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？怎样连接电流表？引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱,阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。

教师拿出配电板（分三种配电板：第一种只有一个灯泡的电路，第二种是有两个灯泡中联的电路，第三种是有四个灯泡并联的电路）让学生依次探究，如何接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。

怎样在电流表上读数？教师提出问题：如何读出电流表上的示数呢？大家一起来探究。

教师展示一个电流表纸板模型，选好一个量程，拨动指针，让学生探究读数方案，读出示数。

保持指针位置不动，改变量程，读出示数。

让学生小结读数的步骤。

同学们已经懂得了电流表的连接方法和读数方法，请同学们按照己拟订的实验方案，分组进行实验。

分组实验后要求学生交流，评估和小结。

学生思考后回答。

培养联想能力。

学生观察电流表，阅读课文，思考回答问题。

学生代表上台，按照设计的探究方案演示操作过程，其余学生观看并议论操作是否正确，提出自己的意见。

学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。

学生连接电路进行探究实验，练习使用电流表。

使学生对电流表的构造和使用有—*定的认识，便于学生使用。

给学生提供动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，训练学生实验探究能力，排除故障能力，同时使学生掌握操作特点。

并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。

落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。

训练学生会读电流的各小组进行交流、评估和小结。

培养学生的交流、评估和小结的能力。

教学反思。

八年级物理上册第五章第四节电流的强弱学案人教新课标版一、学习目标。

1、认识电流的强弱，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作的电流值。

2、通过灯泡的明亮度间接分析电路中电流的强弱。

3、会连接电流表，能正确读出电流表的示数。

二、完成预习问题1、电流是表示的物理量，通常用字母代表。

2、电流的国际单位是。

简称，符号是；另外还有（）和（）。

换算关系：1A= mA、1mA= μA1A= μA、3、电流表的作用是，符号；使用方式：① ② ③4、怎样在电流表上读数？三、预习检测。

1、流过某小灯泡的电流大约是0、25A，等于多少毫安？某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA,等于多少安培？2、以下用电流表测通过灯L1的电流的各电路图中正确的是（）3、如图所示的电流表，党导线连接“一”和“3”接线柱时，表的示数为 A;当导线连接“一”和“0、6”接线柱时，表的示数为A、四、你的疑惑问题是：课内探究学案新知引入：《演示：》教师先用一节干电池给小灯泡供电，然后改用二节电池给小灯泡供电，让学生观察灯泡的明亮程度，从而引入本节内容。

新知探究：《知识点一》：电流的强弱（指导学生若度课本P98,完成下列问题，小组内合作交流）1、定义：2、单位及其换算关系：3、常见用电器的电流大小。

练习：1、完成下列单位换算：①0、25A= mA= μA 、②200mA= A2、下列我们常用的家用电器，关于它们正常工作时的电流说法合理的是（）A、电风扇约1A、B、电冰箱约1A、C、电视机约2A、D、台灯约1A。

《知识点二》：电流表的使用1、认识电流表（指导学生观察坐上的电流表，回答下列问题）常见的电流表有几个接线柱？几个量程？表盘上标有的字母A表示什么意思？2、电流表的使用规则。

（学生看书并结合手边的电流表，通过小组讨论，猜想下列问题，并通过实验得出结论）。

<1>如果在使用电流表时“”“一”接线柱接反，会出现什么现象？如果被测电流太大，超出量程，又会出现什么现象？结论：<2>在未知电流大小的情况下，如何选择电流表的量程？<3>电流表不能直接接到电源两级上，为什么？练习：1、要用电流表测量灯泡L1中的电流，如果所示的四个电路中，接法正确的是（）A B C D2、王海同学用电流表测电流时，把电流表串联接入电路后，闭合开关，发现指针偏转如图甲所示，产生这种情况的原因是，另一同学测量时，则发现指针偏转如图乙所示，产生这种情况的原因是。

八年级物理上册《5.4电流的强弱》学案人教新课标版5、4电流的强弱》学案（无答案）人教新课标版学习目标：1、识别电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安、2、通过连接电路的实验活动，知道电流表的使用方法，培养动手操作能力、、3、能正确读出在电流表的示数，在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。

4、通过用电流效应来研究电流的强弱，提高用间接研究问题的方法解决实际问题的能力、学习重点：正确使用电流表，并能准确读数、学习难点：能正确连接电路，正确使用电流表、学习过程：水流有强弱之分，而电流是看不见摸不着的，那么电路中电流是否也有强弱呢？那么我们如何知道，又如何表示呢？你能举出生活中的一些例子，来说明电流是有大小强弱之分的?思考：既然电流有强弱只分，那么它应该如何表示呢？一、电流的强弱：请阅读课本P98，怎样表示电流强弱，并完成下列问题。

(1)电流是表示____的物理量，通常用字母_______表示。

(2)电流的基本单位是_____，简称______，符号是_____，常用的单位还有____和____。

(3)电流单位的换算关系是：1mA= A；1μA=A、（4）填写数字① 房间灯泡中的电流约0、2A，等于mA、② 半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A、③计算器中电源的电流约100μA，等于A、④ 家用电冰箱的电流约1 A，等于μA、现在我们已经知道电流有强弱之分，那么怎样才能准确把他测量出来呢？这就不得不引入一种仪器“电流表”，一种可以测量电流强弱的仪器。

下面就请观察实验桌上的电流表，并把观察到的情况纪录下来。

二、认识电流表，并学会读数：1、请认真观察电流表的结构，并填空。

表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。

我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极，电流从电流表的正极流入负极流出。

四、电流的强弱课程标准要求【教学重难点】重点：正确使用电流表，并能准确读数。

难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表。

【教学方法】实验、讨论、观察、点拨法【教学器材】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡。

【教学目标】1．知识与技能●知道电流是有强弱的。

●知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。

●会连接电流表，会读电流表上的读数。

2．过程与方法●通过灯泡的明亮程度，间接分析电路中电流的强弱。

3．情感态度与价值观●严谨的科学态度与协作精神。

【教学过程】一、复习提问、引入新课[演示1] （出示电路示教板）这是一个电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？灯泡发光了，说明电路中有了电流，你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？这是因为我们看到灯泡发光了。

如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等。

本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。

就像是我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在。

[演示2] 上面的电路如果换成两节电池，再做效果会怎样呢？现在请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？这些数字和符号表示的是什么？二、新课开始1.怎样表示电流的强弱？灯泡上的数字一部分是它的电流值，I是电流这个物理量的符号。

0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值。

电流I的单位是安培，简称安，符号是A。

下面我要问大家了， 0.2 A表示什么意思？ 0.2 A也就是说小灯泡正常工作时的电流是0.2安培。

安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，他在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。

为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。

八年级物理 5.3《电流的强弱》学案（无答案）新人教版温馨寄语：我参与我快乐我展示我精彩二、合作探究请各小组同学相互讨论分析下列问题：1.观察左图的电流表，了解它的量程、分度值和接线柱。

2.按照上图所示的电路图，尝试把电流表接到电路中。

在上述实验的基础上，各小组同学相互讨论，共同总结正确使用电流表的规则：（1）电流表要__________在电路中，要测量某一部分电路中的电流，必须把电流表串联在这部分电路。

（2）电流表的“+”、“—”接线柱的接法要正确。

连接电流表时，必须使电流表从__________接线柱流进电流表，从__________接线柱流出来。

（3）被测电流不要__________电流表的量程，被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏电流表。

在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速__________电流表的接线柱，看看指针的偏转是否在量程之内，如果超出量程，就要改用更大量程的电流表。

（4）绝对不允许不经过__________而把电流表直接连到电源的两极；否则，电流表将很快烧坏。

1.各小组讨论下判断电流表的量程、分度值及如何读数三、交流展示各小组展示实验探究成果，并交流总结。

四、达标测验1、电流通过灯泡时, 灯丝变热而发光, 这是电流的( )效应, 电流还可以产生( )效应。

2、电流是由电荷的( )形成的。

3、普通的家用白炽灯的电流强度约(1～3)×10－1安培, 这就是说: 每秒钟通过普通家用白炽灯的电量约为( )库仑。

5、130 微安=( )毫安=( )安培。

6、实验室中的安培表有0～0.6A 和0～3A 两个量程, 今要测量某段电路中的电流强度, 估计最大不超过0.56安培, 应选 ( ) 安培档量程；当安培表接入电路中时, 电表指针如图所示, 它的读数为( )安培。

7、在测量某电路中的电流时, 在连接电路时, 开关应该( ),检查连接无误时,要( ), 观察电流表的指针偏转情况,•确认无误, 再闭合开关, 观察读数。

八年级物理上册 5.4《电流的强弱》学案人教新课标版5、4《电流的强弱》课题5、4《电流的强弱》课型新授单位主备人学习目标1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号。

2、会正确使用电流表，能正确读出电流表的示数。

学习关键会正确使用电流表并会读数。

学习过程学生学习感悟一、电流1、【认真观察演示实验】思考问题：两次灯泡的亮度有什么不同？此现象说明什么问题？2、自学课本P110“怎样表示电流的强弱”部分，自主完成下列问题：①电流是表示的物理量，通常用字母表示。

②电流的单位是，符号是，还有和；符号分别是和。

③1mA= A，1A= A，12A= mA= A2、观察“小资料”了解常见的电流值：计算器中电源的电流约 A，合 mA家用空调器的电流约 A= A3、电流表（一）正确使用方法1、仔细观察实物电流表的外观结构，小组讨论记录观察信息。

思考：电流表有和两个量程，其分度值分别是和。

使用电流表时应将它的个接线柱接入电路，当选用03A量程时，应接标有“ ”和“ ”两个接线柱。

2、阅读课本P111“怎样连接电流表”部分，试着给电流表写一个简洁的使用说明书和注意事项，并和小组内其他同学讨论交流。

思考讨论：被测电流能否超过电流表的最大量程？若事先不能估计被测电流的大小，应怎样选择电流表的量程？3、动手试一试：给你两节干电池、一个开关、一只小灯泡、一个电流表和几段导线，测流过小灯泡的电流。

①在方框内设计出电路图：②小组合作连接实物图（提示：连接电路时要断开开关）4、你能读出上面实验中电流表的示数吗？说出你的读数方法。

（2）正确的读数方法自学课本P112“怎样在电流表上读数”部分，总结电流表的正确读数方法：1、。

2、。

3、。

跟踪练习：想想议议：测量电流时，如果电流表的指针没有正好指在某个刻度线上，应该怎样读数？三、收获平台（认真思考写出你本节的收获与心得）四、达标测试题：（独立完成，展示自我）必做题1、计算器中电源的电流约为100μA= mA = A 收音机电源电流约为50 mA = A = μA2、关于电流表的使用，下列的说法不正确的是（）A、使用前，如果电流表的指针没有指在表盘的“0”点上，要先进行调零B、当电路中的电流不能估计时，要用试触的方法来选定合适的量程C、要正确读出电流表的示数，必须先看清电流表所使用的量程+ + BD、使用电流表时，可以将电流表直接连到电源的两极上3、如果想用电流表测小灯泡工作时的电流，下面电路图设计中正确的是（） A C D4、读出下图甲和图乙的电流表的示数。

5.4 电流的强弱学习目标：1.经过灯泡的光亮程度，认识电流2.会使用流表，会读电流表的读数学习要点：电流表的使用规则和读数学习难点：电流表的正确的连结自主学习：1．是表示电流强弱的物理量，用字母表示，电流的单位是，符号。

2．雷电的电流可达2×105A＝mA＝μA。

3．在实验室中，用来丈量电路中的电流，该仪表用符号表示。

4．使用电流表要注意： (1) 电流只好从电流表的线柱流出；(2) 电流表只好联在电路中；(3)被测电流超出电流表的量程；(4) 读数时，应当认清所用及(5) 绝对不一样意不经过用电器而把电流表直接接在5．如图是在一次实验时电流表的示数，由图可知，I 接线柱流入，从接(选填能或不可以 )值；上。

＝A。

小组议论（团结协作）6．使用电流表时，若被测电流超出电流表的量程，则若电流表接线柱接反了，则7．以下图电路，以下说法正确的选项是()。

A．L1、L2串连B．开关S 只控制L2C.电流表测干路中电流 D ．电流表测L1的电流四．精讲释疑8.以以下图所示，将所给的元件连结起来，要求 L1、L2 并联，电流表测干路电流，开关控制整个电路，依据实物连结图画电路图。

本节内容，你还有何疑问？小结：1、电流表示电流的强弱。

单位是符号是（）、还有毫安（ mA）、微安（μA）；1A=mA，1mA=μA。

2、电流表有两个量程：分别是（每小格A）（每小格A）使用：（ 1）、电流表要联在被测电路中；（2）、接线柱的接法要正确，电流从“”接线柱流入，从“”接线柱流出。

（3）、被测电流超出电流表的量程；不确准时用大批程。

（4）、同意不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。

3.一台家用小型（ 47 厘米）彩色电视机正常工作时，经过它的电流强度与以下哪一组数据最靠近（）A．18A B． 1． 8A C．180 mA D． 18 mA4. 以以下图所示，甲电流表的读数是A，乙电流表的读数是A5（选做）．请你设计一个电路图，要求将L1、L2并联，开关S1作总开关， S2控制灯 L2，电流表测 A1测干路电流，电流表A2测 L1所在支路电流，请按要求将以下图中所画的实物连结好，并依据实物图画出电路图。

八年级物理上册第四节电流的强弱导学案班级姓名组别编制人：审核人：编号第节(1).电流必须从色接线柱(或标着号的接线柱)流进；从色接线柱(或标着号的接线柱)流出；(2). 有__________个量程，大量程：__________，分度值是小量程是__________、分度值是。

使用时要选择适当的量程；(3).电流表必须和被测用电器联；(4).任何情况下都不能使电流表直接连到的两极！5、从电流表上读取电流值的步骤：①、②、③、小组讨论：1、使用电流表时应注意哪些？2、利用电流表测电流时，如果实际电流小，选的量程大，会造成指针偏转角度过导致读数不准确，误差较；如果实际电流大，选的量程小，指针会被打弯，甚至会损坏电流表。

在使用电流表测电流时，在不超过量程的条件下尽量使用量程。

如不知道电流值大小，选用量程试触。

（填“大”或“小”）课堂展示：达标检测：1、在不知电路中电流大小的情况下,用电流表测电流时应“试触”,这样做的目的是( )。

A、观察电流表是否完好B、检查电流表是否串联在电路中C、观察电流表所用的量程D、选择合适的量程2、如图所示,电流表(量程为0~0.6 A)的读数为( )。

A、0.46 AB、0.52 AC、2.6 AD、2.60 A3、如图所示,电流表的示数是A。

4、如图所示电路中,○中有一个是电流表,另外两个是电灯,下列说法正确的是( )。

A、a为电流表,b和c为电灯B、b为电流表,a和c为电灯C、c为电流表,a和b为电灯D、以上选项均有可能电流的是（）5、在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1图1 图2 6、图2是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中错误．．的是（）A、若使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3AB、若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.48AC、若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变D、该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱7、（1）小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0~0.6A 量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为 2.4A，则实际测得得电流应该是（）A、1.2AB、4.8AC、0.12AD、0.48A （2）王刚在做一电学实验时，闭合开关后，发现电流表的指针偏转如图7所示，产生这一现象的原因及纠正方法是课后反思。

物理初二上人教新资料5.4电流的强弱学案导学目标知识点1.明白电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系。

2.了解常见的用电器的电流值。

3.会使用电流表测电流〔电流表构造、电流表和电路〕。

导学方法实验法、分析归纳法。

导学过程【一】课前导学：1.电流有强有弱，电流的强弱用__________物理量来表示，符号__________，单位__________，简称__________。

2.电流的单位，除了安培外，还有__________。

__________等单位。

3.实验室用电流表，有__________个量程，大量程：__________，分度值是小量程是________，分度值是。

4.电流表的使用规那么有哪些：______________________________________。

【二】课堂导学：1.电流是表示__________的物理量，用符号__________表示，2.电流单位是__________，简称__________，符号是__________。

其它常用单位及符号有、换算关系：1A=mA=uA3.完成如下单位换算：①0.8A=_______mA=_______uA②700uA=______mA=______A③100mA=______A4.电流表是测量的仪表，电流表有以下几个特点：〔1〕电流必须从色接线柱〔或标着号的接线柱〕流进；从色接线柱〔或标着号的接线柱〕流出；〔2〕有__________个量程，大量程：__________，分度值是小量程是__________.分度值是。

使用时要选择适当的量程；〔3〕电流表必须和被测用电器联；任何情况下都不能使电流表。

〔4〕从电流表上读取电流值的步骤：①②③【三】课堂练习：1.在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是〔〕图1图22.图2是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种可能，其中错误的选项是．．．．．．〔〕A.假设使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，那么指针所对的示数为2.3AB.假设使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，那么指针所对的示数为0.48AC.假设原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，那么指针所对的示数可不能改变D.该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱3.小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图3所示。