图形的移动和复制(教学设计)

1.图像与图形的区别：图像是由像素点组成的二维矩阵，而图形是由点、线、面等几何元素组成的。
2.常见的图像格式：BMP、JPEG、PNG等，了解它们的优缺点及适用场景。
3.图像处理软件：了解Photoshop、GIMP等图像处理软件的基本功能，为图像移动和变形打下基础。
二、游戏设计原理
1.游戏类型：了解不同类型的游戏及其特点，如动作游戏、策略游戏、角色扮演游戏等。
2.图像的移动（15分钟）
a.讲解图像移动的基本概念和原理。
b.通过示例演示，展示如何实现图像的上下左右移动。
c.学生跟随老师操作，巩固所学知识。
3.图像的变形（15分钟）
a.介绍图像变形的原理。
b.演示图像缩放、旋转等变形操作。
c.学生动手实践，实现图像的基本变形。
4.制作拼图游戏（10分钟）
a.分析拼图游戏的原理和设计思路。
2.知识方面：
在计算机知识方面，八年级学生已经掌握了基本的计算机操作，了解简单的编程概念，如循环、条件语句等。但对于图像的移动和变形等高级操作，学生可能还较为陌生。因此，课程需要从基础知识入手，逐步引导学生掌握图像的移动和变形技巧。
3.能力方面：
在能力方面，八年级学生具备一定的逻辑思维能力，但问题解决能力尚需培养。此外，学生的动手实践能力、团队协作能力和创新能力有待提高。本课程通过制作拼图游戏，有助于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和动手实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图游戏的初步效果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图像移动和变形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“除了游戏，你们还能想到图像移动和变形在其他领域的应用吗？”

第9课：图画的移动、复制与大小变化一.教学目标1. 画图基本操作方法掌握。

2.培养学生学习的方法和技巧。

3.通过比赛，培养学生合作精神及激发学生学习兴趣，从而达到学会学习、学会做事、学会合作、学会发展的目的。

二.教学要求使用画图工具熟练掌握复制和粘贴方法的具体运用。

三.重点难点重点：复制、粘贴方法的掌握。

难点：找出复制和粘贴的其他方法。

教学准备：准备挂灯笼和比赛用的房子图画，及有关资料。

教学理念：在学习任务的驱动下，学生发现、探究、实践、总结任务。

四.教学过程教师导入：同学们，每逢到新年，你们是怎样来迎接新年的呢？有些同学想：可以挂灯笼来增加喜庆的气氛。

下面请大家打开图画，让我们在图画的世界里实现吧？（一)挂灯笼教师示图：同学们，这是两排小房子，灯笼只有一个，请你们开动脑筋想想看，用什么方法能又快、又准地在每间小房子挂上灯笼呢？注意：灯笼的大小一样。

教师提问：同学们，把灯笼挂到每个小房子里，你们还有什么问题吗？学生找出问题：灯笼虽不大，但手工画也不可能大小一样，需要用复制、粘贴的方法。

教师：对，这就是我们这节课要学习的内容。

图画的移动、复制与大小变化。

下面请同学们自学、操作、练习，从里边找出我们需要解决问题的方法。

学生展示方法：方法一：使用菜单功能：选取——复制——粘贴；方法二：使用鼠标右键：选取——复制——粘贴；方法三：使用快捷键：按住Ctrl键不放，使用移动工具。

教师总结：我们发现了3种复制、粘贴的方法，那么哪种方法最简便呢？下面我们进行一场挂灯笼的比赛，从中找出答案。

（二）学生进行挂灯笼比赛教书宣布比赛有关规则：1. 两个同学一组，共有一台大脑.2.比赛时，两个同学共同讨论只能用一种方法，把外边的灯笼复制到小房子里，复制过程中要注意透明工具的使用。

3.在规定的时间内先赢得比赛的同学先举手，哪一组同学最先举手，谁就是优胜者。

学生挂灯笼（一分钟）学生总结：使用Ctrl键+移动工具最快捷。

教师总结：同学们我们通过比赛，了解和掌握了图形的大小变化、移动和复制、粘贴的几种方法，我们发现了在实际操作的过程中，我们这里介绍的方法只是其中的几种，我们只有通过不断的实践，才能找到更多解决问题的方法和捷径。

选定与移动图形一、教学目标1.让学生掌握在画图软件中选定图形的方法。

2.让学生学会在画图软件中移动图形到指定位置。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

4.提升学生的信息素养，激发学习信息技术的兴趣。

5.渗透爱护计算机设备、规范操作等德育内容。

二、教学重点与难点教学重点：选定图形的基本操作。

移动图形的方法与技巧。

教学难点：准确选定目标图形。

移动图形时的定位准确性。

三、教学准备配备有画图软件的计算机教室。

图形素材文件若干。

学生练习任务单。

教学课件（包含操作步骤演示和练习指导）。

四、教学过程（一）导入新课教师活动：展示一幅由多个图形组成的图片，提问学生：“如果我们想要移动图片中的某一个图形到另一个位置，应该怎么做呢？”引导学生思考并讨论。

学生活动：观察图片，思考并尝试回答教师的问题。

设计意图：通过实际问题导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲解1. 打开画图软件并导入图形素材教师活动：演示如何打开画图软件，并导入事先准备好的图形素材文件。

讲解画图软件的基本界面和功能区。

学生活动：跟随教师的演示，打开画图软件并导入图形素材文件。

设计意图：让学生熟悉画图软件的基本操作，为后续的学习打下基础。

2. 选定图形的方法教师活动：详细讲解并演示使用鼠标选定图形的方法，包括单击选定、拖动选定框选定等。

强调选定图形时要准确、快速。

学生活动：观察教师的演示，记录选定图形的操作步骤和注意事项。

在教师的指导下尝试选定图形。

设计意图：让学生掌握选定图形的基本操作，为后续的移动图形做准备。

3. 移动图形的方法与技巧教师活动：讲解并演示移动图形的基本步骤，包括选定图形、拖动图形到指定位置、释放鼠标完成移动。

同时分享一些移动图形的技巧，如使用键盘方向键微调位置等。

学生活动：认真听讲并观察教师的演示，记录移动图形的操作步骤和技巧。

在教师的指导下尝试移动图形。

设计意图：让学生掌握移动图形的基本操作和技巧，提高操作的准确性和效率。

精选公文范文三年级《复制与粘贴》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级《复制与粘贴》教学设计教材分析《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。

该课是“画图”模块的第6课，在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容精选公文范文1精选公文范文本节课起到一个复习巩固的承上的作用。

而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。

而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。

本节课的学习内容也将为学生在学习word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。

可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。

学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状精选公文范文2精选公文范文的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。

三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。

鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。

人教版数学五年级下册图形的运动教学设计(推荐3篇)人教版数学五年级下册图形的运动教学设计【第1篇】课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙情境导入1．情境激趣。

（课件出示教材92页情境图）说一说图中三个少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边各采用了什么运动方法。

（生回答，师板书）2．导入揭题。

这节课，我们首先来复习图形运动中的平移、旋转和轴对称的相关知识。

⊙回顾与整理1．平移。

（1）什么是平移？（把一个图形沿某条直线移动一定距离的过程叫做平移）（2）判断平移后图形的位置，关键有几点？（（判断平移后图形的位置，关键有两点：一是平移的方向，二是平移的距离）（3）举例说一说生活中常见的平移现象。

（电梯的上下运动、抽屉的推拉等）2．旋转。

（1）什么是旋转？（把一个图形绕着某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定角度的过程叫做旋转）（（2）旋转的三要素是什么？（旋转的三要素：一是旋转中心，二是旋转方向，三是旋转角度）（3）举例说一说生活中常见的旋转现象。

（电风扇扇叶的转动、汽车行驶时车轮的转动等）3．轴对称。

（1）什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（一个图形沿着一条直线对折，对折后折痕两边的部分完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴）（（2）我们学过的图形中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？预设生1：等腰三角形、等边三角形、正方形、长方形、等腰梯形、圆等都是轴对称图形。

生2：线段也是轴对称图形，它有一条对称轴。

生3：等腰三角形有一条对称轴；等边三角形有三条对称轴；正方形有四条对称轴。

生4：长方形有两条对称轴；等腰梯形有一条对称轴；圆有无数条对称轴。

⊙典型例题解析课件出示典型例题。

先把三角形ABC绕点C顺时针旋转90°，再向右平移6格。

分析本题考查的是学生对旋转、平移知识的掌握及运用能力。

画图前要先找准规定的旋转中心，即点C，画出线段CA绕点C顺时针旋转90°后的对应线段CA′，CB绕点C顺时针旋转90°后的对应线段CB′，然后连接A′B′，得到三角形A′B′C，三角形A′B′C 即为三角形ABC按要求旋转后的图形。

《复制和粘贴》教学设计【教材分析】《复制与粘贴图形》是江苏凤凰出版社出版的小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的选定、复制、粘贴、剪切、透明样式等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。

从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续实行图形创作的主要技能手段。

从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，能够创作出很多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。

【学情分析】三年级的学生对信息技术有了一定的理解，但这种理解是初步的、粗浅的。

因为他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，所以，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入日常生活中，与美术知识相结合，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生感知美、欣赏美、创造美的水平。

【教学目标】教学目的与要求：（1）学会复制和粘贴。

（2）掌握任意形状的裁剪工具使用方法。

（3）掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况能够采用不同的样式。

（4）了解剪贴板的作用。

（5）培养学生感知美、欣赏美、创造美的水平。

教学重点与难点：1、掌握选定工具和任意形状的裁剪工具都有透明样式和不透明样式，并知道针对情况能够采用不同的样式。

2、掌握任意形状的裁剪工具使用方法。

灵活使用剪贴图形的方法实行图形创作。

【课时安排】一课时【教学准备】多媒体网络教室、教学课件、微课、图片素材、板书【教学过程】一、营造良好氛围，激发学生创作欲望。

1、老师：今天老师带了一组美丽的图片，想邀同学们一起来欣赏，在欣赏的过程中请大家仔细观察图片里的花纹有何特点？2、演示课件3、这些花纹有什么特点呢？（生答），在生活中，你还在哪里见过这样的花纹？（生答）老师：平时在我们设计作品的时候，那不过一笔一笔的画出来的呀！电脑的本领可大了，它只要通过一组简单的命令就能帮我们轻松的设计出这样的效果。

复制与粘贴图形教学目标1、知识性目标掌握选定、复制、粘贴的操作方法。

2、方法与技能性目标通过“创造我的世界”这一情景,学生在发现问题、自主探究、解决问题的过程中,掌握所学技巧,能合理运用技巧创作绘画作品。

3、情感性目标培养学生大胆想象,勇敢尝试的创作精神;培养学生的自主学习能力,小组合作能力。

学情分析本课的教学对象是三年级的学生,通过前面的学习,学生已经掌握了画图软件中的基本绘画工具,能够制作简单的电脑绘画作品。

选定、复制、粘贴工具其实在二年级学习金山画王时学生曾经学习过,因此辅助学生做好知识的迁移,将操作技巧更好的运用到画图软件中去。

重点难点【教学重点】掌握选定、任意形状的裁剪、复制、粘贴的操作方法。

【教学难点】根据需要运用不同的操作方法进行绘画创作。

教学过程活动1【导入】激趣导入1、播放“我的世界”游戏宣传片。

同学们,你们知道这个游戏吗想玩吗今天就让我们一起来“创造我的世界”。

(板书标题)2、这个游戏的玩法是将一些需要的素材放入到场景中去建造,如果是这样的场景,你想添加些什么元素来美化请同学们发挥想象,那要如何才能将这个素材放到背景中呢活动2【活动】头脑风暴1、以小组为单位展开“圆桌会议”,讨论并汇报操作方法。

(老师跟着板书选定——复制——粘贴)工具栏中有选定工具吗2、请同学们看微课或任务单自主学习,尝试操作,老师巡堂检查。

先完成的同学可帮助小组内不会的同学,对互帮互助的小组进行鼓励。

3、在老师巡堂的过程中,对学生个别存在的问题予以指导,对普遍存在的问题,请会做的同学上台演示操作方法。

活动3【练习】解难答疑做游戏——找茬。

请同学观察图片,找出其中不合理的地方。

(涉及到去背景、复制多个、近大远小、撤销等操作)活动4【活动】创造世界1、先欣赏其他优秀作品,请学生思考并回答自己想创造什么样的世界,要用什么素材(如海底世界、动物世界、科技世界、汽车世界等)2、创作环节。

(比一比谁的作品更有创意,播放音乐营造氛围)活动5【活动】成果展评1、请学生展示并介绍作品的创作思路。

《图形的平移》教学设计8篇教学目标1．学问与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观看力量和动手操作力量。

2．过程与方法目标：通过学生认真观看、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2．使学生能在方格纸上数出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

教学难点使学生能在方格纸上数出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

教学用具课件，图片。

学生用具方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

教学过程一、初步感知1．提醒课题。

课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样子一样吗？那你们能不能依据它们运动时的样子给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。

（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2．联系生活实际动手操作，初步感知。

师：今日这节课来了一个新伙伴，你们欢送吗？你们想不想跟小熊一起去游乐场看看？师：你能从下面的游乐工程中找出平移运动的吗？小熊最喜爱玩旋转类的嬉戏了，你情愿帮它挑出来吗？3．动手操作，进一步感知平移与旋转。

师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一起跟小熊做个嬉戏情愿吗？嬉戏之前让咱们一起先来看看嬉戏建议吧！（课件演示嬉戏建议）（学生进展活动）师：在刚刚的嬉戏中，小熊做的是什么运动？4．小结：刚刚我们通过嬉戏对平移与旋转有了更进一步的熟悉，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？二、探究体验1．学生动手移一移，说一说。

3、如非见面不可，最好去人多的地方。
一、导入课题
二、探究体验
三、操作实践
俗话说：独木难成林，可是，计算机总是会带给我们一些惊喜，因为在这里独木也能变成树林。 演示：“独木及树林”课件。
今天让计算机来帮我们实现独木也能变成树林，好不好
神通广大的孙悟空有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化；他还能七十二变，他现在就要变出许多的自己，一起消灭那孙悟空的图片文件，然后利用复制、粘贴来“变化”出许多孙悟空。计算机桌面上有“孙悟空”图片，请同学们用画图软件打开此图片。
1、打开画图软件。
2、找到桌面上的“孙悟空”图片，鼠标左键选定该图片，不要松开鼠标直接把图片拖拽到下方的画图软件中。
（二）、图形的复制
同学们因为前面的课程中学习了“复制”、“粘贴”命令，所以这节课以自学为主，会的同学帮助不会的同学，争取全班都学会使用“复制”、“粘贴”命令。请同学们开始学习“复制”命令。
1、复制图形时必须先（ ）。
A、粘贴 B、选定 C、移动
2、改变图形的大小，必须将图形先（ ）。
A、复制 B、选定 C、移动
板书设计
第十一课神通广大的孙悟空—图形简单操作
1、打开图片文件
2、图形的复制
3、图形的粘贴
4、图形的改变
5、操作实践
6、交流评价
教学反思
通过同学们的互帮互助，大家都学会了“复制”命令了吗？
（三）、图形的粘贴
复制孙悟空后，就该“粘贴”了，粘贴孙悟空后同学们应该注意：
1、粘贴后的孙悟空应及时移动到合适的位置，如果“选定框”消失，就无法移动图形了。
2、图形经过一次复制，可以反复多次被粘贴使用。

我来做……张家港市教育局教研室傅强张家港市东莱中心小学黄利锋一、课堂简录课例A：图形的移动和复制我来做导演片断一：教师在画图窗口出示孙悟空和一朵云，问：“孙悟空有什么本领呀？”生：“孙悟空可以腾云驾雾，一个筋斗十万八千里。

”师：“今天，就请大家做个小导演，在画图窗口这个‘舞台’上让孙悟空来个遨游太空。

”教师演示图形的选定、移动，学生进行相应的练习。

片断二：教师播放一段孙悟空斗妖精的录像，开始是一个孙悟空，后来一下子出现了好几个，而原来那个孙悟空却在旁悠然自得地观战。

师：“这又是孙悟空的什么本领呀？”生：“分身术！”师：“老师又要请大家来导演这场精彩的打斗场面，把孙悟空的分身术使出来。

”教师演示图形的复制、粘贴，学生进行相应的练习。

我来做设计师教师让学生打开美术课本，看课本上的“二方连续”是如何排列的，请学生思考这能否用“画图”来设计？教师提供素材，学生自己在“画图”里设计“二方连续”。

教师只作巡回指导，把好的作品“广播”给全体学生看，让学生自己去评，不作“权威”论定，只提供参考建议。

课例B：搜索引擎我来做小老师教师先提供目前常用的几种搜索引擎，让学生看书自学，自己找如何来使用搜索引擎在网上进行搜索。

教师再让已经学会的同学到教师机上进行示范，学生的学习的劲头一下子提了起来。

有的学生用“搜狐”的分类索引。

有的学生用“搜狐”上的“关键字”。

有的学生用别的搜索引擎。

有的学生用IE上的“搜索”按钮，用集成的3721中文搜索。

学生的查找方法精彩纷呈，有的甚至超出了教师的“备课”，直接在IE的地址栏里输入关键字。

我来做导游师：“我是来自太仓实验小学的老师，大家都是苏州人，现在我要请同学们做我的导游，向我和听课老师介绍苏州有哪些著名的景点？”学生根据各自的生活经验，用搜索引擎在网上搜索自己知道的景点，找到后积极向老师推荐。

二、点评这两堂信息技术课都上得很成功，也有各自的特色，主要表现在以下几个方面。

1、任务驱动信息技术课是一门实践性非常强的课程。

苏教版小学信息技术（潘艳）《复制与粘贴》公开课教学设计（有配套课件及学习素材）第14课复制与粘贴南京市石鼓路小学潘艳■教材分析《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。

该课是“画图”模块的第八课，在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容本节课起到一个复习巩固的承上的作用。

而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。

而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。

本节课的学习内容也将为学生在学习Word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。

可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。

■学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。

三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。

鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。

《复制与粘贴》教学设计无锡市江溪小学钱铮学情分析：学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力。

学生虽然学会了基本工具的使用，但是还未接触到一些操作方法，所以会对复制、粘贴的方法有很大的兴趣。

学生在本课的学习过程中还容易遇到没有选定、图形过密无法用“选定”工具选定、透明和不透明背景等问题。

鉴于以上情况，在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生自主探究、协作学习等教学方法。

教学目标：1、能用“选定”工具配合“应用透明背景”来移动图形。

2、学生尝试且多数学生并在教师提示完成“复制与粘贴”的操作。

3、学生能够熟练使用“复制与粘贴”的操作技巧来完成“绿化小天使”和“快乐舞蹈家”等活动。

4、通过对比操作，能说出“复制”与“剪切”操作的不同。

教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”与“粘贴”命令来复制图形教学难点：复制对象的选定与目标位置的确定。

教学过程：版块一：创设情境，激发兴趣目标：“移动”操作师：看，这是什么呀？（蛋糕）今天是我们的小熊维尼（课件出示）过生日呢。

他请了很多好朋友来参加他的生日宴会。

师：小熊根据好朋友的喜好，做了他们最爱的食物来招待他们。

师：可是小熊实在太忙了，你能帮帮小熊给他的好朋友分配食物吗？在分配食物之前，我们先来想一想这些朋友分别最爱吃什么？（出示相应图片）生来回答：小狗爱吃骨头，小猫爱吃鱼，小猴子爱吃香蕉，小兔子爱吃胡萝卜。

师出示任务一：认识“选定”工具师：很好，接下来我们再认识一下本节课要用到的新工具“选定”工具，现在打开你们的画图程序（学生对打开画图程序的步骤已熟悉，不需再赘述），然后在工具箱里找到“选定”工具，看谁找的最快。

师：大家都找到了“选定”工具，这里给他们分配食物用到的就是“选定”工具，师出示任务二：“做个小小服务员”师：“选定”工具我们已经认识了，现在就利用它给朋友分配食物吧！用“画图”程序打开桌面图片素材“任务二：做个小小服务员”图片，要求：将食物按小动物们的喜好分配到各自的盘子里。

《复制与粘贴》教学设计哈尔滨市经纬小学校张冰教材分析：《复制与粘贴》一课是在学习绘制图形的基础上，来学习图形的复制与粘贴，让学生掌握复制与粘贴的方法。

教学目标：关于教学目标我设计为三部分，分别是知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。

1、知识与技能（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形。

（2）学会图像的透明处理。

（3）学会利用所学知识进行个性化构图。

2、过程与方法通过尝试操作，掌握“选定”、“复制”、“粘贴”等命令的操作方法与过程，领悟操作技巧，培养学生的自主学习和小组合作学习的精神。

3、情感态度与价值观（1）体验计算机作图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，促进个性发展。

（2）培养学生发现美、创造美的能力。

教学重难点：本课的教学重点是图形的复制与粘贴，难点是图像的透明处理教学方法教学过程（一）导入以情境导入，空旷的大街上，只有行人，问学生“少了什么”学生答“汽车”。

老师：“好，我添上一辆汽车。

这样看起来怎么样”学生“很好看，可是汽车太少了。

”出示课题——复制与粘贴图形（设计意图：以情境的形式导入，学生很快进入创设的情境，激发了学生的学习兴趣。

）（二）新授1、复制与粘贴图形让学生自学书本上的复制与粘贴图形，并请几位同学来简要复述一下书本上的操作过程。

请一位同学上台操作，教师讲解。

教师详细讲解操作过程。

（1）选定汽车强调在进行复制与粘贴之前必须要先选定图形。

就是要先选中操作对象“汽车”，这里就需要用到我们的“选定”工具。

介绍“选定”工具的使用：选择汽车的时候最好按着鼠标的左键从汽车的左上角或者右下角等边角上拖动将汽车选中。

（2）复制与粘贴介绍复制与粘贴的步骤：编辑——复制，编辑——粘贴。

（3）移动汽车复制好汽车将汽车移到画面中间。

总结复制并移动一个汽车经过的步骤，以及每个步骤需要注意的地方。

（设计意图：让学生阅读书本上的知识，大致总结一下操作步骤后进行操作，让学生自主探究学习新知识，请同学上台操作，教师讲解，加深了每一个同学对复制与粘贴操作的认识，最后再来一个总结，更加巩固了学生对新知识的学习。

信息技术教案之移动、复制和粘贴(doc 6页)移动、复制和粘贴【教学目标】1．认知目标：掌握“画图”工具里的两种常用技巧：移动和复制技巧，加强学生处理图形的能力。

2．能力目标：（1）通过学习和实际操作，培养学生的创新能力，自主学习能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力；（2）提高学生的探索新知识的兴趣和能力；（3）通过对优秀作品的分析，培养学生的思维能力和审美能力。

3．德育目:树立环保意识。

保护动物，保护环境，人人有责！【教学重点】图形的移动和复制技巧。

【教学难点】（1）选取图形后，移动和复制时鼠标的操作技巧：鼠标指针必须在选取框内时进行拖动。

（2）图形的移动和复制后的定位：不能覆盖其它图形。

（3）图像的透明处理与不透明处理。

【教学设想及策略】本节课在建构主义学习理论指导下，采用“诱趣探求法”，以“小动物联欢会”为主题，采用情景导入法激发学生兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。

采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，注重学生“学”的主动性，鼓励学生自主学习，大胆操作，发现问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时间去发挥他们的动手能力、探索能力、创新能力；并给学生互相评价的机会，使学生会学、爱学、乐学。

【教学安排】课时安排：一课时。

教学方式：在网络教室中，师生通过网络广播教学系统进行讲解、演示，交流，学生利用网络系统进行协作学习和自主性研究学习。

【教学准备】1．教案2．上课资料：课件，学生用图片素材三张，放置于教师机的共享文件夹中，供学生调用。

教具准备：多媒体网络教室，多媒体网络教学系统【教学过程】一、情景导入：六一儿童节即将到来，为了庆祝六一儿童节，在森林里，小动物们也要举行一场联欢会。

广播教学：出示联欢会的会场，激发学生的学习兴趣。

联欢会马上就要开始了，小动物们也邀请了我们，就让我们一起去看一看吧。

CAD中的图形移动和复制控制技巧CAD（Computer-Aided Design，计算机辅助设计）是一种广泛应用于工程领域的软件，它可以帮助设计师绘制、编辑和分析各种图形。

在CAD中，图形移动和复制是经常需要用到的操作之一。

本文将介绍一些CAD中的图形移动和复制控制技巧，以帮助读者更高效地使用CAD软件。

1. 移动图形移动图形是指将已绘制的图形沿指定方向进行位置调整。

在CAD 中，可以通过以下几种方法来实现移动图形：- 使用移动命令：在命令行输入"MOVE"，然后按下回车。

接着选择要移动的图形对象，然后指定一个基准点，接着输入移动向量或指定移动的距离和方向。

最后按下回车完成移动操作。

- 使用鼠标拖拽：选择要移动的图形对象，然后鼠标右键点击选择"Move"选项，接着按住鼠标左键拖拽图形到目标位置，松开鼠标左键完成移动操作。

- 使用参照对象：选择要移动的图形对象，然后右键点击选择"Move"选项，接着选择一个参照点和目标点，图形将被移动到目标点，与参照点的位置关系保持不变。

2. 复制图形复制图形是指在CAD中创建已有图形的副本，可以在同一位置或其他位置复制图形。

以下是几种常见的复制图形的方法：- 使用复制命令：在命令行输入"COPY"，然后按下回车。

接着选择要复制的图形对象，然后指定基准点，接着输入复制向量或指定复制的距离和方向。

最后按下回车完成复制操作。

- 使用鼠标拖拽：选择要复制的图形对象，然后右键点击选择"Copy"选项，接着按住鼠标左键拖拽图形到目标位置，松开鼠标左键完成复制操作。

- 使用阵列命令：在命令行输入"ARRAY"，然后按下回车。

接着选择要复制的图形对象，然后设置阵列的类型（如矩形、环形等）和参数（如行数、列数等）。

最后按下回车完成复制操作。

3. 移动和复制的控制技巧在移动和复制图形时，还有一些控制技巧可以提高操作的效率：- 使用临时点：在命令行输入"OSNAP"，然后按下回车。

图形的选择和挪动
一、选择工具
打开软件，在画图工具上找到工具栏区域，点击“选择”工具。

图1 选择工具
选择工具共分为两部分，分别是“选择外形””和“选择选项”。

图2 选择工具所包含模块
“矩形选择”工具可以在矩形的范围内的选择和挪动图形。

“自在图形选择”工具可以在自定义的范围内选择和挪动图形。

“透明选择”工具选中区域的背景为透明色。

图3 选择工具的模块作用
二、选择和挪动的运用方法
选择“矩形选择工具”，选中要选择的图形，在将选中的图形挪动到绘图区域的任意地位上。

图4 矩形选择的运用方法
选择“自在选择工具”，选中要选择的图形，在将选中的图形挪动到绘图区域的任意地位。

图5 自在选择的运用方法
点击“矩形选择”或“自在图形选择”工具，选中要挪动的图形。

然后点击“透明选择工具”。

图6 矩形选择和透明选择的运用方法
图7 自在选择和透明选择的运用方法。

五年级下学期数学《图形的流动》教案教学目标1. 了解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 掌握图形在平面内进行平移、旋转和翻转的方法。

3. 能够通过给定的图形和变换规则进行图形的平移、旋转和翻转操作。

教学准备1. 教师准备好教案、教学课件和练习题。

2. 学生准备好纸张和铅笔。

教学过程导入（5分钟）1. 教师出示一张图形，询问学生是否注意到图形的变化。

2. 引导学生思考图形的平移、旋转和翻转。

理论讲解（10分钟）1. 教师简要介绍图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 通过示意图和实例，解释平移、旋转和翻转的操作方法。

平移练习（15分钟）1. 教师出示一张图形，并给出平移的规则（如向右平移2个单位）。

2. 学生根据规则，在纸上进行相应的平移操作。

旋转练习（15分钟）1. 教师出示一张图形，并给出旋转的规则（如顺时针旋转90度）。

2. 学生根据规则，在纸上进行相应的旋转操作。

翻转练习（15分钟）1. 教师出示一张图形，并给出翻转的规则（如关于对称轴翻转）。

2. 学生根据规则，在纸上进行相应的翻转操作。

拓展练习（10分钟）1. 教师出示一组图形，并要求学生根据给定的规则进行相应的变换操作。

2. 学生完成练习，并与同伴分享自己的答案。

总结（5分钟）1. 教师总结图形的平移、旋转和翻转的概念和操作方法。

2. 学生回答教师提出的总结问题。

课堂作业1. 学生完成教师布置的课堂作业。

2. 教师批改作业并进行必要的讲解。

教学反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了图形的平移、旋转和翻转的概念和操作方法。

学生在练习中积极参与，表现出较好的理解能力。

下节课可以结合实际生活中的例子进一步拓展学生对图形变换的应用理解。