幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》

2024年幼儿园大班科学优质课教案《图形之间的关系》一、教学目标1.掌握几何图形的基本形状和名称。

2.认识不同几何图形之间的关系，如相似、相同、包含等。

3.能够通过观察和描述，发现几何图形之间的特点和规律。

二、教学内容1.识别和命名不同的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等。

2.探究不同几何图形之间的关系。

三、教学准备1.板书：几何图形的名称和示意图。

2.教具：纸板图形卡片、彩色粘贴纸、图形拼图等。

3.实物：各种几何图形的实物模型或玩具。

4.录音设备：录制几何图形的名称和特点。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示几何图形卡片，让学生认识各种几何图形的名称，并讨论不同几何图形的特点。

2. 探究几何图形的关系（15分钟）让学生观察不同几何图形的特点，引导他们发现几何图形之间的相似和不同之处，比较不同几何图形之间的关系。

3. 活动实践（20分钟）让学生通过拼图、贴纸等活动，实际操作不同几何图形，感受几何图形之间的关系，并尝试描述它们之间的特点和规律。

4. 分享与总结（10分钟）学生展示他们的作品，分享自己对几何图形之间关系的认识，老师总结学生的观点，帮助他们深化对几何图形的理解。

五、巩固与拓展老师可以设计一些延伸活动，让学生进一步巩固所学知识，如利用多米诺骨牌、橡皮泥等材料，让学生创造性地组合各种几何图形，体会不同几何图形之间的关系。

六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在认识几何图形的过程中，需要不断观察、比较和实践，才能深入理解几何图形之间的关系。

因此，未来我会在教学中更加注重引导学生主动探究、发现，并激发他们对数学的兴趣和探索欲望。

大班数学教案《图形之间的关系》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将一种图形变出不同数量的各种图形，学习分割、组合图形，发现图形之间的关系，创造性运用各种图形组合物体形象，快来看看幼儿园大班数学《图形之间的关系》含反思教案吧。

【活动设计】大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。

为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。

【活动目标】1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。

2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

3、创造性运用各种图形组合物体形象。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重点难点】1、重点：图形之间的分割、组合关系。

2、难点：图形的组合创新。

【活动准备】教具：课件、正方形的卡纸、相机。

学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

【活动过程】一、找图形。

师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看！是谁？你们见过机器人吗？在哪见过？那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同？这个是由什么组成的？找一找机器人身体各个部位是什么图形？看看机器人的哪个部位是圆形？……二、幼儿操作探索发现图形的变化。

1、折一折。

(1)咱们变个魔术吧？(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形？老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。

咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形？(2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。

师观察、指导。

(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。

(4)试着折折你刚才没用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

(2)幼儿动手操作。

师观察指导。

(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形？展示不同剪法的幼儿作品。

3、比一比。

大班数学教案《图形之间的关系》含反思教学目标1.学生能够简单辨别几何图形之间的关系；2.学生能够通过绘制几何图形理解其关系；3.学生能够运用几何图形的关系解决实际问题。

教学步骤导入环节进入课堂，学生整理好课桌，准备好笔和纸。

教师向学生介绍今天的课程内容，明确本节课的教学目标。

概念解释首先，教师向学生简单地解释了几何图形的概念，强调几何图形在数学中的重要性。

然后，教师向学生展示了一些常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。

教师要求学生根据图形的特征，简单地说出它的名称。

图形之间的关系接着，教师向学生呈现一些几何图形之间的关系，如平行、垂直、相交等。

教师以图形为例，向学生讲解这些关系的定义和特征，并请学生通过观察图形判断它们之间的关系。

绘制图形为了更好地理解几何图形的关系，教师要求学生通过在纸上绘制图形的方式，来探究这些关系的特征。

教师在黑板上画出一些几何图形，要求学生在纸上画出相同的图形，并标出它们之间的关系。

运用练习最后，教师组织学生进行综合训练，用所学的知识解决一些实际问题。

例如，一条直线穿过一个圆形，如何确定穿过圆形的两个点？如何证明垂线的长度与斜线长度的平方之和等于斜线长度的平方？反思本节课程中，教师通过简单的概念解释、图形之间关系的讲解、绘制图形探究以及实际问题的探讨等多种方式，使学生对几何图形及其关系有了全面的认识，同时学生们也愉快地参与了学习过程。

但是，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处，例如授课方式过于单调，缺乏情境设置；同时，实际问题的设置过于简单，难以引起学生的兴趣。

在今后的教学中，我将进一步改进这些问题，让学生更好地理解几何图形及其关系。

大班科学活动教案《图形之间的关系》一、教学目标1.能够正确观察不同形状的图形，理解它们之间的关系。

2.能够用简单的语言描述图形之间的关系。

3.能够发挥创造力，设计出新的图形，同时理解新图形与原有图形之间的关系。

二、教学内容1.向学生介绍几种基本的平面图形：正方形、长方形、圆、三角形等。

2.让学生自己动手制作这些图形，并让学生相互分享自己的成果。

3.分别将这些图形分成两组，一组为“圆形”和“非圆形”，另一组为“正方形”和“非正方形”。

4.让学生观察这些图形，发现它们之间的关系，并用简单的语言描述这些关系。

例如：“正方形的四边都是相等的，长方形的较长的边与较短的边之间的夹角是直角。

”5.采用类似的方法，将这些图形组合起来，让学生通过创造性的方式来发现图形之间的关系。

三、教学过程1. 图形制作向学生介绍几种基本的平面图形，并让学生用彩纸制作这些图形。

老师在边上给予指导和帮助。

2. 分组讨论将学生分为小组，每一组选择一种图形，交流讨论这种图形与其他图形之间的关系。

例如：“圆形没有直角，长方形有两个直角。

”3. 整体讨论分别让每一个小组将自己的成果展示给全班，让全班学生一起讨论每一种图形和其他图形之间的关系。

此时，老师可以对学生给出的答案发表评论和最终的确认。

4. 自由创作让学生自由发挥创造力，使用这些图形来创作新的图形，并发现这些新图形与原有图形之间的关系。

例如：“星形图形由三个正方形组成。

”四、教学反思教学活动的开始需要老师给出合适的引导方式，让学生能够体验制作图形的乐趣。

在整个活动过程中，老师的角色更多地是充当旁观者和引导者的角色，让学生自主讨论和创作。

在本次课程中，通过分类讨论的方式，让学生学会了发现问题，分析问题和解决问题的方法。

同时也培养了学生的创造力和观察能力，在互相分享的过程中增强了团队合作精神。

但是，我也认为在教学中应注重学生潜在能力的发掘，让学生更有个体差异的表现方式，也要注重反馈机制，及时发现问题并及时加以纠正，保持教学质量和效益。

年幼儿园大班科学优质课教案《图形之间的关系》一、教学目标1.认识各种常见的图形；2.掌握图形之间的关系，如大小、形状等；3.培养观察、比较和分析的能力；4.激发学生对科学的兴趣，培养团队合作精神。

二、教学准备1.课件：包括各种图形的图片；2.教具：图形拼图、纸笔、板书等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示各种图形的图片，让学生们观察并说出图形的名称。

2. 学习（20分钟）1.老师引导学生玩图形拼图游戏，让他们在拼图中认识图形。

2.老师指导学生用纸笔画出不同形状的图形，并比较它们的大小和形状。

3. 讨论（15分钟）老师引导学生讨论不同图形之间的关系，如正方形和长方形的关系，圆形和半圆的关系等。

4. 拓展（10分钟）1.老师提出一些问题，让学生思考图形之间的其他关系。

2.老师以小组为单位开展讨论，让学生展示他们发现的图形关系。

5. 总结（5分钟）老师总结本堂课学习的内容，并强调图形之间的关系对我们日常生活的重要性。

四、课堂延伸老师鼓励学生在日常生活中多观察、多比较不同的图形，培养他们的观察力和归纳能力。

五、教学反思本节课通过图形拼图等游戏方式让学生亲自动手，加深对图形之间关系的认识。

但可能在组织小组讨论环节中，需要老师更好地引导学生发言，确保每个学生都有机会参与讨论。

六、作业布置布置作业：让学生观察家中不同的图形物体，记录它们之间的关系，并写下自己的心得体会。

通过本节课的学习，相信学生对图形之间的关系有了更深入的了解，希望能够在日常生活中运用所学知识，培养自己的科学素养。

大班科学教案《图形之间的关系》教学内容本节课程将主要介绍图形之间的关系，包括相同、不同、相邻、对称等概念。

教学目标•学生能够分辨相同和不同图形，并且具有较强的观察能力。

•学生掌握相邻图形的概念，能够正确地辨认相邻图形。

•学生了解对称图形的概念，并能够辨认出对称图形。

教学过程导入环节在课堂开始之前，我们可以利用幼儿园内的现成教具，例如积木、图案板等教具，引导幼儿分辨不同大小、颜色和形状的图案，了解图案的差异。

概念解释1.相同图形：指图案形状相同，大小可能不同，但位置相同。

2.不同图形：指图案形状或大小不同且位置不同。

3.相邻图形：指在同一平面内，两个图形相互贴靠但没有重叠部分。

4.对称图形：指具有轴对称性，即可以通过某一条线将图形平分成两个相同的部分。

教学演示1.做出具有对称性的图案，与孩子们分享如何找出对称轴，分别标记在图案上。

2.向孩子们展示不同图形和相同图形的例子，让孩子们能够较好地区分两种不同概念。

3.引导幼儿辨认相邻图形，也可以利用图案板或积木等教具，让孩子们模拟出相邻图形的例子。

提问环节在课堂教学的过程中，可以使用一些引导性问题，促进幼儿自主思考和交流：1.这两个图形相同吗？怎么能分辨出它们是否相同？2.这两个图形不同吗？怎么能分辨出它们是否不同？3.这两个图形之间是相邻的吗？怎么能分辨出它们是否相邻？4.这个图形的对称轴在哪里？你能画出对称轴吗？环节在本课程的结束阶段，可以把本课程所介绍的知识点再次进行梳理，让学生形成更加深入的理解。

可以利用图案板、积木等教具，让学生练习、所学，巩固所学知识。

教学效果考核检验学生对本课程所学知识的掌握情况，教师可以采取以下方式：1.通过造图或其他方式让学生体验对称性，并让学生画出对称轴。

2.让学生通过分析图片区分出相邻以及不同的图案。

3.出示一些具体的图形，让学生区分相同和不同。

4.让学生分组讨论，然后分组展示出每组所的本课内容。

参考链接这里不提供参考链接，但可以在课程设计过程中，应用网络上许多科学教育机构、科普网站和科技博客的文献资料，来丰富所显示的图形范例。

大班科学活动教案详案《图形之间的关系》课题：图形之间的关系授课班级：大班授课科目：科学授课时间：50分钟授课目标：1.知识目标：了解图形的种类和名称，学会描述和比较它们之间的关系。

2.能力目标：通过观察和比较不同的图形，激发学生的思维能力和观察力。

3.情感目标：培养学生喜欢科学学习的兴趣和爱好，积极参与探索和实践。

教学重点和难点：重点：图形的名称和种类，以及它们之间的关系。

难点：如何描述和比较图形之间的关系，提高学生的思维能力和观察力。

教学方法：1. 示范法：老师先对课题进行简单的介绍，激发学生对图形的兴趣，然后通过实物或图片对不同的图形进行示范，引导学生进行分类和比较。

2. 活动法：通过小组活动或游戏的形式，激发学生的积极性，提高学生的参与度和思维能力。

3. 实验法：通过实验或观察，培养学生的观察力和实验能力，进一步加深对图形之间关系的认识。

教学流程1.引入（5分钟）老师通过图片或实物的展示，引导学生关注周围的图形，激发学生对图形的兴趣和好奇心，引导学生进入课题。

2.知识讲解（10分钟）老师通过示范和解释，介绍不同的图形名称和种类，让学生了解图形的特点和属性，为后续的分类和比较做好铺垫。

3.分类比较（15分钟）老师以小组为单位，让学生通过观察和比较，对不同的图形进行分类和比较，让学生能够描述和比较它们之间的关系，通过互动让学生掌握知识点。

4.实验探究（15分钟）老师带领学生通过实验或观察的方式，进一步探究图形的性质和关系，让学生能够主动发现问题和解决问题，提高学生的实验能力和观察力。

5.总结（5分钟）对本节课的知识点进行总结，让学生能够掌握经验和标准，为下一节课的教学做好铺垫。

教学资源准备1.实物（如红球、蓝方、黄心、绿叶等）。

2.图片（如圆形、三角形、四边形、五边形等）。

3.实验器材（如量角器、直尺等）。

4.相应的教学PPT，黑板笔等教学辅助工具。

教学评估方式老师通过观察、小组活动和讨论等方式进行评估，分为表现和成绩两个方面。

幼儿园大班科学教案：图形之间的关系教学目标：1. 让幼儿认识不同的图形，如圆形、正方形、三角形等；2. 帮助幼儿认识图形的属性，如直角、边长等；3. 让幼儿了解图形之间的关联性，如相互包含、相邻等；4. 提高幼儿的观察能力和分类思维能力。

教学准备：1. 各种图形卡片；2. 认知图形的图书；3. 纸板、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入1. 通过播放图形动画或是呈现大型图形，引起幼儿兴趣，让幼儿感受图形的美妙；2. 问幼儿有没有认识的图形，如果有请举手，让幼儿将自己所认识的图形告诉老师；3. 引导幼儿对图形进行简单分类：线条直的、有弧线的、边长相等的等等。

二、讲解1. 通过展示各种图形卡片教授幼儿认识各种图形；2. 解释图形的属性，如有几个直角、边长相等等等；3. 教授图形之间的关联关系，如相对位置、相邻、相互包含等等。

三、操作活动1. 请幼儿用剪刀和纸板制作自己喜欢的图形；2. 将所有幼儿制作好的图形集中起来，让幼儿自行寻找其它图形中与自己作品相关联的作品；3. 方便幼儿在班级里找到与自己设计图形相匹配的同伴，并共同策划展棚作业。

四、总结1. 帮助幼儿以不同角度看待图形，让他们在操作中更好地理解图形之间的关系，提高观察力和分类能力；2. 给予一些反馈和评估，以便于老师判断幼儿是否掌握这次科学教学的知识点和技能。

教学反思：本次科学教学教案包括知识性、实践性和趣味性，营造了一个自由、舒适的环境，在幼儿参与的过程中，帮助他们更好地了解图形之间的基本关系，提高其分类思维和观察力。

同时一些幼儿在制作自己的作品时，更能够激发幼儿的探究兴趣。

在其中，老师在引导过程中起着很大的作用，他们更像是合作者和指导员，幼儿在探究中得到更多的自我发展。

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幼儿园大班科学活动教案《图形之间的关系》含反思一、活动主题图形之间的关系二、活动目的1. 让幼儿了解不同图形的形状、属性和特点，把握它们之间的关系。

2. 进展幼儿的察看本领、空间想象力和逻辑思维本领，培育其科学探究意识。

3. 通过游戏的形式，让幼儿在轻松欢乐的氛围中认知和学习。

三、活动流程1. 活动准备：1）场地布置：在活动室内或户外场地上，铺设一块画布或者橡皮地垫，照明设备光线要充分。

2）材料准备：（1）图形模板：准备三张图形模板，包括圆形、正方形和三角形，每张模板10个；（2）计数卡片：准备20张计数卡片，每张写上一个数字，1～20、（3）蒙眼布：准备数个蒙眼布。

2. 活动过程：（1）导入环节：老师向幼儿提问：“小伙伴们见过哪些图形？这些图形有什么特点？”（2）正式活动：a. 游戏1：伸出脚掌猜形状。

1）将三个图形模板分别放在地上，让幼儿分别用脚掌渐渐碰摸辨识；2）分组游戏，用计时器计算时间，哪一组用最短时间将三个图形找完则胜利。

b. 游戏2：数图匹配。

1）在地上将图形模板掌控大小任意排列成一个长方形；2）选择一个幼儿蒙眼，供应一张计数卡片，让其摸一个图形，然后在图形对应位置标上卡片上的数字，再让幼儿猜出摸了哪个图形。

c. 游戏3：画出缺口。

1）在画布或者橡皮地垫上任选一个图形，画一个缺口；2）摆放多个小图形模板，其中一个模板是与大图形相同，但是却有一个缺口，供幼儿选取；3）幼儿在一个规定时间内，找到合适的小图形模板，并将其适当地填在大图形的缺口处。

（3）总结环节：老师提问并总结：“各种形状的图形，在大小、边缘、角度、对称性等方面有何区分？怎样才能找到合适的图形填补缺口呢？”四、反思本次幼儿园大班科学活动以“图形之间的关系”为主题，通过三个游戏环节引导幼儿认得不同的图形形状、属性和特点，进一步把握它们之间的关系，同时也能够进展幼儿的察看本领、空间想象力和逻辑思维本领，培育其科学探究意识。

但是，在活动过程中，有几个问题需要注意：1. 在游戏2中，当幼儿猜不出来摸到哪种图形的时候，应当可以看一眼，而不是确定要猜对才可以。