基于效果推理理论的创业课程设计

基于效果推理理论的创业课程设计近年来，创业教育逐渐受到人们的重视。

而借鉴效果推理理论，可以更好地设计创业课程，帮助学生更好地实现创业目标，实现自我价值。

一、效果推理理论效果推理理论是一种人类认知心理的模型，是一个人在处理信息时如何构建和测试假设的方法。

人在处理信息时，首先建立一个事件和结果的关系，比如：如果我做了某件事，那么会有某种效果。

接着，在新信息进入大脑时，会先和已建立的假设匹配，如果能够匹配上，那么就会认定该信息是正确的。

这个过程的一个重要特征是，人们往往更重视他们持有的假设，而比较少关注不符合自己假设的证据。

换言之，人们更倾向于寻找证实自己的想法的证据，而忽略因不合自己的想法而对实际情况产生的影响。

因此，当一个人本质上使用效果推理的方法来构建世界观时，他们往往不太能够面对不符合他们期望的信息。

在创业课程设计中，基于效果推理理论可以帮助学生更好地树立正确的创业观念，增强创业认知和行为的准确性和有效性。

以下是一些基于该理论的具体建议：1. 强调可行性分析在整个创业过程中，学生可能会有很多自己的想法，但是，这些主意中，有多少是可行的？面对这个问题，我们可以帮助学生做出可行性分析，让他们真实地了解计划中的可能风险和阻碍，减少他们因“效应偏见”而被错误的数据或想法牵引的情况。

2. 注意风险与回报的比例创业有风险，每个创业者都了解这一事实。

因此，在设计课程时，我们需要强调风险和回报之间的比例关系，以便学生能够更为明确地了解哪些决策风险可控，哪些需要冒险。

如果风险与回报的比例失衡，就有可能让学生过分倾向于追求可能带来的高回报而忽略风险，这样的结果非常不可取。

3. 常规反思为了帮助学生准确评估自己的想法，我们需要在警惕自己的“效应偏见”的同时，要求学生经常对自己的创业过程进行反思。

学生需要仔细回顾过去的决策、过程和结果，并调整他们的创业思维模式，尤其是解决在创业伊始时认为的错误想法和方案。

4. 团队思维在课程设计中，团队思想应该被纳入其中。

基于效果推理理论的创业课程设计创业课程设计是一门旨在培养学生创业思维和创新能力的课程。

效果推理理论是一种基于认知科学和教育心理学的理论，用于设计和评估教学活动的有效性。

本文将介绍如何基于效果推理理论设计一门创业课程，并分析其优势与意义。

创业课程的设计应从学生的学习目标出发。

根据效果推理理论，学习活动的设计应当以目标为导向，设置明确的学习目标有助于学生的学习动机和认知过程。

在创业课程中，学生的学习目标可以包括：1）理解创业的基本概念和原理；2）掌握创业的基本技能和方法；3）认识创业团队的重要性和组建方法等。

通过确立明确的学习目标，创业课程可以帮助学生有针对性地进行学习，提高学习效果。

创业课程的设计应注重启发式学习。

根据效果推理理论，启发式学习可以激发学生主动探索和发现的欲望，促进深度学习和知识迁移。

在创业课程中，可以通过实践案例和问题解决等教学方法来引发学生的思考和讨论，激发他们的创业意识和能力。

可以组织学生参观创业企业、邀请成功创业者分享经验等方式，帮助学生从实践中学习和理解创业的过程和要素。

创业课程的设计应注重评估和反馈。

根据效果推理理论，评估和反馈是学习活动的重要组成部分，可以帮助学生提高学习效果和知识迁移。

在创业课程中，可以通过作业、小组讨论和项目展示等方式对学生的学习过程和成果进行评估。

还可以提供及时和具体的反馈，帮助学生了解自己的不足和改进方向，促进他们的学习和成长。

基于效果推理理论的创业课程设计注重以目标为导向、启发式学习、学习环境的营造和评估与反馈。

这种设计方法有助于提高学生的创业思维和创新能力，培养他们成为具有创业意识和能力的人才，促进创新创业教育的有效实施。

基于效果推理理论的创业课程设计作者：占挺来源：《湖北开放职业学院学报》2019年第02期[摘要]创业课程是大学创业教育的基本载体，设计符合学生未来发展需要的创业课程是开展创业教育的基础。

文中通过引入效果推理理论，提出基于学生创业思维与行动能力培养的创业课程设计目标，给出以能力为导向的课程设计思路，并探讨以创业思维为核心课程教学内容、基于实践的教学方法及多元评价的课程考核方式，以期为高校有效开展创业课程教学提供借鉴。

[关键词]创业课程;课程设计;效果推理[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）02-0135-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.060 [本刊网址]http：//效果推理（effectuation）理论是由美国弗吉尼亚大学达顿商学院的Saras Sarasvathy教授在对创业者决策过程系统研究后所提出的创业理论框架，对创业者思维模式、企业决策过程及创业课程设计产生了广泛影响。

近年来，随着效果推理理论在创业教育领域的应用和推广，越来越多的高校和研究机构关注，并运用该理论指导创业课程的开发与设计。

但由于我国创业教育起步较晚，各个高校对如何培养学生创业思维和创业能力认识不足，特别是在创业课程的教学内容、教学手段和方法以及教学模式怎样做才能符合学生的认知特点等方面缺乏足够的理论指导和实践经验。

本研究结合效果推理理论及创业教育经验，探讨有效的创业课程设计，为高校探索新时代创业教育教学改革，培养面向未来的创新创业人才提供参考和借鉴。

一、效果推理理论的核心理念效果推理理论是一个解释在高度不确定的情景下创业者是如何在行动中创造机会的新兴理论。

根据效果推理理论，创业者的创业决策机制不再是目标导向，而是先从我是谁，我知道什么以及我认识谁开始，尽可能地清楚自己拥有哪些资源和可以做的事情;然后与他人进行充分的互动和反思，寻求相关利益者的资源投入以及承诺，并根据实际出现的突发事件重复修改目标或方向，直至新产品、新服务、新市场、新企业的诞生。

基于效果推理理论的创业课程设计随着创业热潮的不断升温，越来越多的人开始涉足到创业领域。

创业并不是一件简单的事情，成功的创业者需要具备一定的素质和能力。

针对创业者的培训课程也成为了市场的需求之一。

本文将基于效果推理理论，设计一份针对创业者的培训课程，力求使学员在课程学习过程中更加全面地掌握创业知识和技能，提高创业成功的可能性。

一、课程背景随着互联网的发展和创业政策的扶持，创业者们迎来了广阔的发展空间。

目前大部分创业者在创业过程中面对的问题是人力、资金、市场等资源的匮乏，以及管理经验的不足。

需要一门全面系统的创业课程来帮助创业者了解创业的全貌、提高创业的成功率。

二、课程设计理论1.效果推理理论效果推理理论是认知心理学的一个重要理论，它认为学生通过自我转换推理来整理和重组所学新知识，从而达到学习的目的。

在创业课程设计中，我们可以利用效果推理理论，将创业知识进行系统化整合和重组，帮助学员更好地理解创业的本质和过程。

2.教学设计基于效果推理理论的教学设计主要包括以下几个环节：（1）激发学习动机：在课程开始之初，可以通过案例分析和市场趋势的介绍，激发学员对创业的热情和欲望，使其愿意主动参与到课程学习中来。

（2）知识传授：在课程的知识传授环节，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，向学员传授创业知识和技能，帮助学员建立对创业的全面认识。

（3）实战演练：在课程的实战演练环节，可以针对不同的创业项目进行模拟操作，让学员亲身体验创业的过程，从而提高其创业实战能力。

（4）成果检验：在课程结束之际，可以通过笔试、实操考核等形式，对学员的学习成果进行检验，以验证课程的效果和学员的掌握情况。

三、课程内容设置基于效果推理理论，针对创业者的培训课程应该全面系统地涵盖以下几个方面的内容：1.创业意识培养了解创业的意义和价值，激发创业者的创新精神和进取心，培养其对创业的热情和信心。

2.市场分析掌握市场调研的方法和技巧，了解市场的需求和趋势，为创业项目的定位和营销提供基础支持。

基于效果推理理论视角的创业资源整合研究随着创业活动的不断增多和竞争的日益激烈，创业者需要不断寻找创新的资源整合方法以提升企业的竞争力。

对于创业资源整合的研究，传统的理论主要考虑到组织和资源的匹配程度，而基于效果推理理论的视角则更注重判断整合后的效果是否会产生最大化的价值。

基于效果推理理论的视角，更关注的是资源的效果，也就是说，创业者应该选择最有利于企业发展的资源，而不仅是现有资源的数量和规模。

同时，也需要考虑资源整合后的融合效应，以及资源整合后对于企业战略发展的持续性影响。

从资源选择和整合的角度来看，创业者可能会遇到以下几个问题：首先，应该如何选择最合适的资源实现整合？创业者需要明确企业的战略目标和当前的发展阶段，针对不同的目标和阶段选择最为合适的资源，同时要考虑资源的品质和可信度。

其次，如何进行资源的整合？创业者需要考虑资源整合的形式，包括纵向整合（与上游或下游合作）、横向整合（与同行业企业合作）、资本整合、联合投资等。

最后，如何衡量整合资源后的效果？创业者需要考虑效果推理理论，从整体效果上衡量资源整合的价值。

其中，企业的绩效和未来的战略规划是衡量资源整合效果的重要指标。

除了以上几个问题，创业者在资源整合过程中还需要注意以下几点：首先，要求资源的多元性和共享。

创业者应该尽可能地获取多个来源的资源或者将资源进行共享，以降低风险和成本。

同时，资源整合时需要考虑其适应性，以避免资源的二次浪费。

其次，要注意资源整合的战略定位和时机。

创业者需要根据当前的市场环境和竞争现状调整整合资源的时间点和门槛，以适应企业的发展和战略调整。

最后，要注意资源的保护和共同开发。

创业者应该注重创新和保护自己的核心资源，防止资源流失或者被侵犯。

同时也应该积极开展合作开发，在共同合作中共赢、共同发展。

综上所述，基于效果推理理论的视角提供了创业者一个新的资源整合思路和方法，强化了创业者对于资源整合价值的认知。

创业者在整合资源时应该结合自身的战略定位和现实需求，注重资源的可持续性和效率，在不断的实践中不断探索创新的整合方法，以取得最大化的效益。

基于效果推理理论的创业课程设计近年来，创业教育逐渐成为高校教育中的热点，在提高大学生就业竞争力，培养学生创业创新意识等方面起到了重要作用。

而创业课程设计是创业教育的核心之一，有效的创业课程设计能够让学生系统地了解创业过程及方法，为未来的创业实践打下良好的基础。

本文就基于效果推理理论探讨如何进行有效的创业课程设计。

一、效果推理理论效果推理是一种系统性的评估方法，在根据研究目的和研究对象的特点来选择最适合的评估方法后，通过确定评估的效果并建立效果间的联系，对创业教育进行全面的评估。

具体到创业课程设计中，可以通过效果推理理论来确定课程的效果，以便更好地优化设计。

二、创业课程设计的步骤1.确定课程目标基于研究对象的特点和教育目标，可以确定创业课程的目标。

课程目标应当注重创业实践，深入学生创新创业意识，提高学生创业成功的可能性。

同时，应该围绕创业过程和方法及其他创业相关知识，授课内容不应过于繁琐，确保有针对性，让学生在学习中尽可能快速提高自身的创业创新能力。

创业课程内容的选择对课程教学效果具有重要影响。

设计时需注重目标的具体化，明确课程内容的时序和顺序，确保课程内容具有条理性，在学生学习和实践中能够产生连贯的效果。

通过将创业实践融入创业课程中，能够更好地培养学生的实践能力和创新能力，同时对学生的创业态度和人生观念有良好的引导作用。

3.选择教学方法创业课程属于应用性较强的类型，因此教学方法也应该更加贴近实际。

通过问题解决、案例分析等互动式教学方法，能够引发学生学习兴趣，调动其学习积极性。

同时应注重实践性，通过创业实践的方式进行课堂教学和实践教学，真正让学生体验创业过程，增强其实践能力。

4.制定评价标准为了在课程结束时全面评价学生的学习效果，需要制定合适的评价标准。

评价标准应当从实践、创意和创新的角度出发，注重学生思维能力和创新能力的发展以及实际应用能力的提升。

通过多维度的评价，可以全面评估学生的综合能力和创业创新能力。

收稿日期:2018－11－12基金项目:本文系2018年广州市高校创新创业教育项目“广州大学生零售创业训练营”(项目编号:201709T39)。

作者简介:占挺(1982—)，男，广东湛江人，广州番禺职业技术学院助理研究员、教研室主任，研究方向:创新创业教育。

基于效果推理理论的创业课程设计占挺(广州番禺职业技术学院，广东广州511400)［摘要］创业课程是大学创业教育的基本载体，设计符合学生未来发展需要的创业课程是开展创业教育的基础。

文中通过引入效果推理理论，提出基于学生创业思维与行动能力培养的创业课程设计目标，给出以能力为导向的课程设计思路，并探讨以创业思维为核心课程教学内容、基于实践的教学方法及多元评价的课程考核方式，以期为高校有效开展创业课程教学提供借鉴。

［关键词］创业课程;课程设计;效果推理［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1671－5918(2019)02－0135－03doi :10．3969/j．issn．1671－5918．2019．02．060［本刊网址］http ://www．hbxb．net 效果推理(effectuation )理论是由美国弗吉尼亚大学达顿商学院的Saras Sarasvathy 教授在对创业者决策过程系统研究后所提出的创业理论框架，对创业者思维模式、企业决策过程及创业课程设计产生了广泛影响。

近年来，随着效果推理理论在创业教育领域的应用和推广，越来越多的高校和研究机构关注，并运用该理论指导创业课程的开发与设计。

但由于我国创业教育起步较晚，各个高校对如何培养学生创业思维和创业能力认识不足，特别是在创业课程的教学内容、教学手段和方法以及教学模式怎样做才能符合学生的认知特点等方面缺乏足够的理论指导和实践经验。

本研究结合效果推理理论及创业教育经验，探讨有效的创业课程设计，为高校探索新时代创业教育教学改革，培养面向未来的创新创业人才提供参考和借鉴。

一、效果推理理论的核心理念效果推理理论是一个解释在高度不确定的情景下创业者是如何在行动中创造机会的新兴理论。

基于效果推理理论的创业课程设计1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和科技创新的不断涌现，创业已经成为了越来越多年轻人的选择。

创业过程中的挑战和风险也日益显现，许多创业者在初始阶段就面临着困难和失败。

在这样的背景下，如何提高创业者的创业成功率，成为了一个亟待解决的问题。

效果推理理论作为认知心理学中的一个重要理论，着重于人们如何通过推理来产生特定的效果。

在教育领域，效果推理理论也被广泛运用，对于设计具有推动学习和发展的课程起着重要的作用。

基于效果推理理论的创业课程设计，可以帮助创业者更好地理解市场需求、规划创业方向，并提高解决问题的能力，从而增加创业的成功概率。

本研究旨在探讨基于效果推理理论的创业课程设计，希望通过深入研究和实践，提供一种有效的创业教育方式，为创业者提供更好的支持和指导，促进创业项目的成功发展和持续创新。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨基于效果推理理论的创业课程设计对学生创新创业能力的影响。

通过研究，我们希望能够了解效果推理理论在教育领域的应用效果，并且探讨如何将其运用到创业课程设计中。

具体来说，我们想要探讨课程设计如何通过激发学生的思维活跃性、促进创造性思维，培养学生的创新创业精神和能力。

我们希望通过本研究的结果，为未来的教育实践提供借鉴和参考，为创业教育的发展贡献一份力量。

通过观察学生在基于效果推理理论的创业课程中的表现和反馈，我们也可以进一步改进课程设计，让其更符合学生的实际需求，提高教育教学质量。

1.3 研究意义基于效果推理理论的创业课程设计具有重要的研究意义。

现代社会对创新创业人才的需求日益增加，而传统的教育模式往往无法满足这一需求。

探讨基于效果推理理论的创业课程设计，可以为培养创新创业人才提供新的途径和思路。

研究基于效果推理理论的创业课程设计还可以为教育教学理论和实践提供新的思路和方法，推动教育教学的创新和发展。

通过对效果推理理论的运用，可以不断优化创业课程设计，提高教学质量，促进学生创新创业能力的培养，对于推动教育教学改革和创新具有重要的现实意义和价值。

基于效果推理理论的创业课程设计随着创业热潮的持续蔓延，越来越多的人开始关注和投身于创业这个领域。

而对于有意愿创业的人来说，如何获取相关的创业知识和技能，成为了他们面临的一个重要问题。

基于效果推理理论的创业课程设计，将帮助学生们更好地理解创业的本质和规律，并且能够在实践中更好地应对各种挑战和问题。

1. 理论背景效果推理理论又称为效能信念理论，是由心理学家阿尔伯特·班德拉提出的。

该理论的核心观点是，人们对于自己的能力和表现存在一种信念，这种信念会影响他们的行为和决策。

如果一个人相信自己能够做好某件事情，那么他就有更大的可能会采取行动去实现这个目标。

而在创业领域，这种信念的影响尤为显著，因为创业者需要不断面对各种风险和挑战，如果他们缺乏自信和能力的信念，很可能会导致他们在创业过程中的困惑和失败。

2. 创业课程设计基于效果推理理论的创业课程设计应该注重培养学生的自信心和实践能力，让他们在课堂上不仅能够学到相关的理论知识，同时也能够在实践中感受和应用这些知识。

具体来说，可以从以下几个方面展开课程设计：（1）理论教学：课程应该包括创业管理、市场营销、商业模式设计、融资等相关的理论知识，让学生对创业的整个过程有一个清晰的认识。

还要注重传授一些实用的技巧和方法，比如如何提高谈判能力、如何有效管理团队、如何进行市场调研等。

（2）案例分析：通过分析一些成功和失败的创业案例，让学生了解不同创业者在面对不同情况时的决策和行为，从而培养他们的判断和分析能力。

通过讨论和分享，可以帮助学生找到自己独特的创业思路和方法。

（3）实践活动：课程设计还可以安排一些实践性的活动，比如组织学生进行创业计划的编写、模拟创业项目的实施等，让学生在实际操作中感受创业的乐趣和挑战，提高他们的自信心和实践能力。

（4）导师指导：为了更好地帮助学生将理论知识与实践结合起来，可以邀请一些成功的创业者或者从业者担任课程导师，分享他们的经验和教训，同时指导学生在创业过程中遇到的问题和困惑。

基于效果推理理论浅析当今大学生创新创业激励机制的优化与改进1. 引言1.1 研究背景大学生创新创业是当前社会发展的重要驱动力，对于促进经济增长和推动社会进步起着至关重要的作用。

目前大学生创新创业激励机制存在着诸多问题和不足，如奖励机制不够完善、创业支持不够到位等。

对大学生创新创业激励机制进行优化和改进具有重要意义。

针对上述问题，本研究将基于效果推理理论，深入探讨当今大学生创新创业激励机制的优化与改进。

效果推理理论认为，人们在做出决策时会根据可能产生最大效果的选择来确定行为。

这种理论在激励机制设计中具有重要意义，可以帮助激励大学生更加积极地参与创新创业活动。

研究大学生创新创业激励机制的优化与改进是当前亟需解决的问题，通过深入研究和提出切实可行的改进建议，有望为推动大学生创新创业做出积极贡献。

1.2 研究意义大学生创新创业是当前社会经济发展的重要力量，对于推动科技创新、促进就业、促进经济增长具有重要意义。

而激励机制作为促进大学生创新创业的重要手段，对于激发大学生的创新创业热情、提升创业成功率、培养创业能力至关重要。

优化和改进大学生创新创业激励机制不仅有助于提高大学生的创新创业积极性和创造力，也可以有效促进大学生创新创业的健康发展。

通过深入研究这一领域，可以有效地为当前大学生创新创业提供更加科学、有效的政策建议和实践指导，推动大学生创新创业事业在我国迈上新的台阶。

1.3 研究目的研究目的是对当今大学生创新创业激励机制进行深入分析，找出其中存在的问题和挑战，探讨如何通过优化与改进策略来提升激励机制的效果。

通过对效果推理理论在大学生创新创业激励中的应用进行探讨，寻找更加有效的激励方式，激发大学生的创新潜力和创业热情，推动大学生创新创业活动的健康发展。

本研究旨在提出具体的措施建议，为优化和改进当今大学生创新创业激励机制提供参考，促进大学生创新创业的持续发展和进步。

通过本研究的目的，希望能够为大学生创新创业激励机制的改革和发展提供有益的启示和指导，推动相关政策的落实和执行，为培养更多具有创新精神和创业能力的优秀大学生做出贡献。

基于效果推理理论的大学创业教育研究崔祥民【期刊名称】《镇江高专学报》【年(卷),期】2014(27)2【摘要】创业教育应遵循创业活动的基本规律，成功创业者习惯于基于效果推理理论的创业逻辑。

从效果推理理论的视角看，目前大学创业教育存在创业教育动机具有明显功利主义倾向、创业教育模式秉承的是传统工商管理教育因果推理逻辑、创业教育课程体系具有典型的目标导向特征、创业教育师资具有典型非专业性特征等问题，产生这些问题的原因是理论缺失、观念陈旧、体制障碍。

要建立基于效果推理理论的大学创业教育体系，就必须把大学创业教育与专业教育相融合，加强创业教育专业师资队伍建设，整合创业教育资源，打造具有特色的创业实践平台，运用基于问题的教学模式。

%Entrepreneurship education should follow the basic rules of entrepreneurial activities.Successful entre-preneurs are used to effecting business logic based on effectuation theory.From the perspective of effectuation theo-ry,the following problems exist in the university entrepreneurship education at present:motivation has obvious util-itarianism tendency;the mode of entrepreneurship education upholds the traditional education of industrial and commercial management model which is causation;entrepreneurship education course system has typical object-ori-ented features;entrepreneurship education teacher faculty have the typical characteristics of being non-professional. There problens are attributed to lack of theory,old ideas and system obstacle.To establish thesystem of of university entrepreneurship education based on entrepreneurship theory,we should combine entrepreneurship education with professional education,strengthen construction of teaching team for university entrepreneurship education,integrate education resources to create a unique entrepreneurial practice platform and use teaching mode based on problems.【总页数】4页(P12-15)【作者】崔祥民【作者单位】江苏科技大学公共管理学院，江苏镇江212003; 南京大学商学院，江苏南京 210093【正文语种】中文【中图分类】G40【相关文献】1."农二代"大学生创业教育研究——基于创业机会理论的视角 [J], 周晓进2.基于效果推理理论视角的创业机会创造研究 [J], 秦剑3.基于效果推理理论的创业课程设计 [J], 占挺4.基于效果推理理论的创业课程设计 [J], 占挺;5.基于课程思政大学生创新创业教育研究——评《大学生创新创业理论与技能指导》[J], 庄璧瑛因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

基于效果推理理论浅析当今大学生创新创业激励机制的优化与改进1. 引言1.1 研究背景当今社会正处于知识经济时代，创新创业已成为推动经济社会发展的重要引擎。

大学作为人才培养的重要阵地，大学生创新创业是当前教育工作的重要任务之一。

虽然大学生具有较强的创新潜力，但在实际创新创业过程中，却存在着诸多问题和困难。

为了更好地促进大学生创新创业活动的开展，需要对激励机制进行优化和改进。

当前大学生创新创业激励机制存在着一些问题，例如激励手段单一、激励效果不明显、激励对象不够全面等。

有必要深入探讨大学生创新创业激励机制的优化与改进措施，以更好地引导大学生积极参与创新创业活动。

通过对效果推理理论进行浅析，可以更好地揭示大学生创新创业激励机制的内在逻辑，为优化和改进提供理论支撑。

本文旨在探讨基于效果推理理论的当今大学生创新创业激励机制的优化与改进，旨在为大学生创新创业提供更有力的支持和保障。

1.2 研究目的本文旨在深入探讨基于效果推理理论的角度，对当今大学生创新创业激励机制进行优化与改进。

通过分析现有激励机制存在的问题，提出相应的改进措施，以期通过激励机制的优化，更好地激发大学生的创新创业意识和能动性，促进大学生创新创业活动的蓬勃发展。

具体目的包括：一是深入挖掘效果推理理论中的启示，探讨其在大学生创新创业激励中的应用可能性；二是全面了解当今大学生创新创业的现状，分析现有激励机制的不足之处；三是针对当前问题，提出一系列优化与改进措施，以期为大学生创新创业激励提供更有效的支持与保障；四是对未来发展进行展望，提出相关建议，为进一步完善大学生创新创业激励机制提供参考和指导。

通过本研究，希望能够为大学生创新创业激励机制的优化和改进提供有益的借鉴和启示。

1.3 研究意义大学生创新创业是推动社会发展和经济增长的重要力量，而激励机制作为促使大学生积极参与创新创业的关键。

对当今大学生创新创业激励机制的优化与改进具有重要的研究意义。

优化激励机制可以有效激发大学生的创新创业积极性，帮助他们更好地发挥自身潜力和创造力。

效果推理教育对大学生创业能力的影响研究
效果推理教育可以提高大学生的创业意识和创业动力。

通过效果推理教育，大学生可以学习到创业的相关知识和技能，了解创业的机会和风险，提高创业的意识和动力。

通过分析成功创业者的案例和经验，大学生可以了解到创业的机会和挑战，从而激发自己的创业潜力。

效果推理教育可以增强大学生的团队合作和沟通能力。

创业往往需要团队合作和沟通能力，而效果推理教育注重学生的团队合作和沟通能力的培养。

通过效果推理教育，大学生可以学习到团队合作和沟通的重要性，提高自己的团队合作和沟通能力。

通过团队项目和角色扮演，学生可以学习到团队合作和沟通的技巧，培养自己的团队合作和沟通能力。

效果推理教育可以帮助大学生了解自己的职业定位和发展方向。

创业需要了解自己的优势和兴趣，而效果推理教育可以帮助学生了解自己的职业定位和发展方向。

通过效果推理教育，大学生可以了解到不同领域的创业机会和职业需求，帮助他们选择适合自己的创业方向和职业定位。

通过创业导师的指导和职业测评，学生可以了解到自己的职业兴趣和优势，选择适合自己的创业方向和发展方向。

效果推理教育对大学生创业能力的影响是积极的。

通过效果推理教育，大学生可以提高创业意识和动力，培养创新思维和创业能力，增强团队合作和沟通能力，帮助他们了解自己的职业定位和发展方向。

在大学生创业教育中应该加强效果推理教育的推广和运用，通过培养创业能力，提高大学生的创业成功率。

An Analysis of the Process of ＂Effect Reasoning＂Theory in Entrepreneurship Education 作者： 张红芬[1];朱燕空[2]
作者机构： [1]运城学院美术与工艺设计系,山西运城044000 [2]河北地质大学创新创业教育学院,河北石家庄050000
出版物刊名： 运城学院学报
页码： 86-89页
年卷期： 2017年 第4期
主题词： 创新 创业课程 效果推理
摘要：＂创新＂与＂创业＂是当下非常普及和热门的词汇,＂创业课程＂已被纳入大学生的必修课程,在创业过程逻辑和思维逻辑的基础上推出＂效果推理＂理论,能让学生在真实世界或接近真实世界的环境中锻炼创造思维,先行动、后学习,在实践中反思个人的成长和收获。

撰写效果推理型创业者案例
谢同学，是该院的一名大四学生。

大一刚进校时，谢同学带的钱还不够交学费，那时，他就决定以后要自己挣钱交学费，养活自己。

“很多人都想创业，只是很多人不知道从何入手。

”谢同学说，他的创业是从校园中的“小买卖”做起的。

谢同学发现学生喜欢看《英语周报》，他就通过努力当上了校园代理，最终做了700份左右，挣了六七千元，淘到自己的第一桶金。

后来，一个偶然机会，谢同学看到教务处贴的征订下学年教材的通知，学生可自愿购买，他从中发现了商机。

他就跑到书城、旧书市场联系资源。

由于自己卖的教材便宜，很受学生欢迎，“做得最好时，一年能挣八九万元”。

基于效果推理理论的创业课程设计随着创业热潮的兴起，创业教育已成为各大高校普遍关注的话题。

然而，许多创业课程却缺乏实际效果，学生无法实际掌握创业技能和知识。

针对这一问题，效果推理理论成为了一种解决途径。

本文将探讨基于效果推理理论的创业课程设计。

一、效果推理理论简介效果推理理论指的是理论与实践相结合，将问题的解决方法和实现目标的方法相结合，形成一种基于效果的思维方式。

效果推理能力是指在面对新问题的时候，能够快速判断问题的本质和最后期望达到的目标能力。

效果推理理论主张以最终期望表达为基础，优先考虑解决问题的效果和目标，在这个基础上制定具体的解决方案和实现计划。

1. 设计课程主旨基于效果推理理论来设计创业课程，主旨是注重实用性和效果，在课程当中，需要明确把效果和实践相结合，以达到最终期望表达的目的。

创业课程不仅要关注创业知识的传授，更要注重如何将知识运用到实践当中，使学生能够掌握行业的核心竞争力和市场前景分析能力。

创业课程框架的设计是基于效果推理理论的重要组成部分。

课程设计应该由4个方面构成：目标、目标达成的关键要素、实施方法以及如何度量目标完成度。

目标：将创业课程的目标存得简明扼要，要让学生一开始就清晰明了课程的核心目标是什么。

目标达成的关键要素：分析与确定影响目标达成的关键要素，要求学生通过对核心目标和关键要素的分析，能够更快地判断创业项目能否实现。

实施方法：设计实施方案，教学中以案例为主，通过学生实操不断实践，培养创业团队的实际操作能力。

度量目标完成度：通过创业计划书来测量生源学生是否掌握了创业的核心能力、熟悉创业的核心元素和市场营销知识。

3. 课程教学方式基于效果推理理论的创业课程教学方式以应用为主，将文化课进行与生产性实习的育人相结合，注重提高学生实践能力，培养学生根据市场需求，快速判断问题的能力，具有理论与实践相结合的能力。

在课程教学中，除了讲授创业知识，还需要将学生组成创业团队，负责完整的创业项目策划、实施和效果验收，全方位提高教育效果。