《妈妈的爱》教学札记_妈妈的爱教学反思

《妈妈的爱》教学实录及教学反思《妈妈的爱》教学实录及教学反思教育理念:让语文课陪伴孩子们度过幸福快乐的时光.教学目标:1,设立爱心乐园,引入课题,让学生非常直接地感受课堂爱的氛围,浓浓的情意.2,抓住学生心理教师配乐出示图片声情并茂地讲《妈妈的心》这个感天动地的故事,学生融入故事情节,产生强烈的情感共鸣,情感熏陶. 3,从日常生活中感受妈妈的爱,感悟人世间最美好的亲情.4,教师启发学生把爱分给更多的人,拓展延伸本课教学主题,把孩子的爱扩散到周围的人,成为一名具有爱心,同情心,善良的孩子.教学重点:感受,理解妈妈的爱并延伸爱周围的人.教学准备:ci课件,故事,图片,音乐.教学过程:一,课题导入1,创设情境今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园,爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物(教师出示奖品),这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻,妈妈是最喜欢懂事的孩子了,小朋友们做得好,老师就送给他一个妈妈甜甜的吻.2,情感熏陶听配乐故事《妈妈的爱》,这是一个感天动地的故事,充分表现了妈妈对孩子最无私,最伟大的爱.(故事内容略)师:听完了故事你有什么感受生:想哭.生:妈妈真伟大!生:妈妈真可爱.生:妈妈真可怜.师:我知道大家此时此刻有许多感受无法用语言来表达,让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌,来表达自己心中的感受吧!(生有感情演唱)下面,让我们一起来学习《妈妈的爱》这首诗歌,了解一下妈妈在平时是怎样爱我们的(板书课题)二,初读,练习把课文读正确,读流利.1,识字:师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决.(生放声读)师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们.(生做找生字娃娃的游戏)(1)教师喊,学生找.(2)学生喊,教师找.(3)小组的同学互相做一做.师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了.2,检查指导读课文.师:这首诗你们读得怎样呢让我们来比一比.(分小组比赛读,指名分小节读.)师:谁来说一说诗歌中把妈妈的爱比作什么生1:妈妈的爱是清凉的风.生2:妈妈的爱是遮雨的伞.生3:妈妈的爱是滴落的泪.生4:妈妈的爱是甜蜜的吻.三,细读,理解内容,体会思想感情.1,整体感知内容:师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈.生:母爱是最伟大的爱.生:我想到我生病的时妈妈给我吃药.生:妈妈晚上给我盖被.师:同学们说得真好.那你想怎样学这首诗歌生:我想把诗的内容画成一幅画.生:我想多读几遍.生:我想通过感情朗读诗歌来学习.生:我想把诗中写的事演出来.生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱.师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习,可以自己学,也可以几个人在一起学.(生自学)2,分小节学习:师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它生:我最喜欢第三小节.因为我生病了,妈妈都急哭了.这是我亲身经历的事,所以,我最喜欢这一小节.生:我也喜欢这一小结.它写出了妈妈爱我.师:谁愿意把这小节读给大家听(生读)师:我生病了,妈妈为什么哭呢生:我生病了,妈妈很急,所以她哭了.生:妈妈关心我,爱我,所以才哭了.师:每一句话应怎样读,才能充分表达出这种感情呢听老师读这小结.师:他读得怎样共3页，当前第1页123。

妈妈的爱教学实录及教学反思实录本次教学是关于情感教育的一节课，主题是“妈妈的爱”。

本次教学的目的是通过妈妈的爱这个主题，引导学生感受和表达家庭中的爱、关爱和责任，让学生了解到“爱”是一种无私的奉献，而不是简单的寻求回报。

一、课前准备在课前，我准备了以下教学资源：1.PPT：主要是介绍爱的概念，并通过图片和视频展现了妈妈对孩子无私的爱和奉献。

2.音乐：选择了一首《妈妈的吻》。

3.作品展示：我请每个学生给父母写一封感恩信，表达他们内心深处对父母的感恩之情，并在课上进行展示。

二、教学过程1. 热身在热身环节，我为学生播放了一段视频，该视频是一个儿子回家后感谢妈妈的视频。

通过这个视频，让学生感受到妈妈无私的爱以及儿子的感恩之情。

2. 正式教学接着，我向学生介绍了爱的概念，让学生理解“爱”的内涵和外延。

通过图片和视频，展示妈妈对孩子的爱和付出，让学生感受到妈妈无私的爱和奉献。

接着，我放了一首《妈妈的吻》。

让学生听歌并感受歌中表达的爱，引导学生通过歌词来感受和理解父母对自己的爱。

最后，我让每个学生上台展示自己写给父母的感恩信，在展示的同时，我也对每个学生的作品进行了点评和评价。

三、教学反思通过本次教学，我发现了以下几点不足：1. PPT设计不够美观虽然PPT的内容比较丰富，但是设计得不够美观。

下一次教学我需要在PPT 上花更多时间进行美术设计。

2. 表达方式不够灵活本次教学中，我希望学生能够通过课上的讲解和展示来感受到父母的爱，但是我发现有些学生表达方式不够灵活。

下次教学中，我需要增加一些互动环节来引导学生更加积极和快乐地表达自己的情感。

综上，本次教学还有很多需要完善的地方，但这也是我作为一名教师需要不断提高的地方。

我相信随着教学的不断改进，我会做得越来越好。

《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》走下课堂，这个教学细节给我留下深深的思考：“关注差异”意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。

一、倾听课堂上的每一个孩子都是一个活生生的个体，有个性，有喜好。

他们的生活环境不同，原有的知识储备不等，课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不可能在同一个层面上。

成绩平平的学生，还有少数的学困生，他们也爱动脑筋，也想发表自己的见解，但往往因为他们提出的问题比较简单，不合老师心意，老师就不满地让他坐下了。

当学生发现教师无心倾听自己的看法、感受，甚至给予打击时，他们的学习热情被浇灭了。

在提出问题时，某学生手举得很高，一叫到他站起来，他就愣在那儿，并且是脸红脖子粗的，显然他是很少回答问题，心里特别紧张。

如果就这样叫他坐下去，责怪他不懂装懂，显然是打击了学生的积极性。

“别紧张，再想一想”，实在不行用手势、表情等科学地、巧妙地向他提个醒。

这样，你会发现他们接下去能把课文背得很流利，把问题回答得很有见解。

学会倾听，多给学困生一些时间，尊重他们的理解，创造机会让他们表现自己的才能，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，在他们享受到学习的权利，体验到参与的喜悦时拾回了学好功课的自信。

二、激励积极的教师期望和教学评价，是促进学生良性发展的有效刺激。

实施积极评价，应以促进每个学生主体良性发展为根本目标。

由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。

因此，评价应承认学生的差异性，根据学生的“最近发展区”，实施分层评价。

对优等生见解独到的，运用“标新式”评价，表扬他“解答有创意”；对中等生见解一般的运用“肯定式”评价，鼓励他“解答正确”；对学困生见解有误的，运用“移情式”评价，“你能行！”“老师相信你！”等等，一句句简单激励性的评价，像一股春风滋润了学困生的心田。

二年级语文《妈妈的爱》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学生能够通过课文学习，理解妈妈的爱是无私的，要学会感恩。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

学生通过思考和回答问题，提高解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。

学生学会感恩父母，珍惜家庭的温暖。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《妈妈的爱》是一篇描绘妈妈无私付出的爱的小故事。

课文通过讲述妈妈为孩子付出的辛勤努力，让孩子感受到母爱的伟大。

2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“妈妈”、“爱”、“辛勤”等，并能正确书写。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够深刻理解妈妈的爱是无私的，学会感恩。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考母爱的伟大，激发学生学习兴趣。

4.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文所传达的情感。

4.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，学生互相交流学习心得。

4.4 小组讨论：学生分小组讨论，思考母爱的意义，并分享自己的感悟。

4.5 回答问题：教师提问，学生思考后回答，引导学生深入理解课文。

第五章：课后作业5.1 作业布置：学生回家后，家长辅导学生正确书写生字词。

5.2 作业要求：学生要按时完成作业，家长签字确认。

5.3 作业评价：教师对学生的作业进行评价，及时给予反馈，鼓励学生进步。

第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文大意。

学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学生能够深刻理解妈妈的爱是无私的，表现出感恩之心。

6.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、回答问题等情况进行评价。

教师通过学生的课后作业，如生字词书写、课文理解等方面进行评价。

《妈妈的爱》的教学反思《妈妈的爱》的教学反思身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《妈妈的爱》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《妈妈的爱》的教学反思1 《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。

这一单元都是以母爱为主题编排的。

本课是一首儿童诗。

全文共三节。

内容浅显易懂，贴近生活。

语言优美，高度赞美了母爱的伟大。

本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：首先，随文识字不脱离文本。

在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。

采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。

最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。

这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。

其次，采用了多种读书方法。

这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。

课上，我采用了配乐范读、学生自度、同桌检查度就、指名读等多种方法进行朗读。

而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。

这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。

根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。

最后，识字方法要有针对性，不可死记硬背。

本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。

先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。

学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。

总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。

本课存在的不足：其一，学生在自渎课文后，同桌检查读的环节上，教师应给与更为充足的时间；其二，给生字组新词这个环节应该安排在随文识字后，才更为合理；其三，教师范读课文时，提出的问题应该是：你最喜欢哪一句？总之，教师要上好低年级的识字教学课，要深入教材。

二年级语文《妈妈的爱》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学生能够理解并表达对妈妈的理解和感激之情。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

通过课文朗读和情景模拟，提高学生的语文素养和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到妈妈的爱是无私和伟大的，激发对妈妈的感激之情。

培养学生的亲情观念和家庭责任感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《妈妈的爱》是一篇描绘妈妈无条件爱护孩子的散文。

课文通过生活中的小事，展现了妈妈对孩子的深深关爱和付出。

2.2 生字词：妈妈、的爱、温暖、呵护、无私、付出、感激、亲情、家庭等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够正确地认读和运用生字词。

3.2 教学难点：学生能够理解妈妈的爱是无私和伟大的，并能够表达自己的感激之情。

学生能够通过课文学习，培养亲情观念和家庭责任感。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、音乐、情景模拟等方式，让学生感受妈妈的爱。

采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和小组活动，提高学生的参与度和积极性。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用教学挂图和卡片，帮助学生认读生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入：利用歌曲《世上只有妈妈好》引导学生进入学习情境，激发学生对妈妈的感激之情。

5.2 课文朗读与理解：学生集体朗读课文，理解课文的大意。

教师引导学生思考：妈妈的爱是什么？你们感受到妈妈的爱吗？5.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和组词。

教师通过语境示例，帮助学生理解和运用生字词。

5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论自己感受到的妈妈的爱。

每个小组分享自己的讨论结果，大家共同感受妈妈的爱。

5.5 总结与拓展：教师总结课文的主要内容和生字词。

二年级语文《妈妈的爱》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认读和理解生词，掌握生字的写法。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过模仿和创作，提高写作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会妈妈的爱，培养感恩的心。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《妈妈的爱》通过讲述一个小故事，展示了妈妈对孩子的深深爱意。

故事情节简单温馨，通过细节描写，展现了妈妈无私的付出和关怀。

2.2 生词与语法：学生需要掌握的生词包括“妈妈”、“爱”、“关怀”、“付出”等。

学生需要理解的语法点包括名词和动词的搭配使用。

第三章：教学方法3.1 朗读与讨论：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。

教师引导学生讨论课文内容，帮助学生理解和思考。

3.2 模仿与创作：教师引导学生模仿课文的表达方式，让学生进行口语表达练习。

教师鼓励学生创作小故事，表达对父母的爱。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考母爱的伟大，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感。

4.3 讨论课文：教师引导学生讨论课文内容，帮助学生理解和思考。

4.4 学习生词：教师教授生词，让学生认读和理解生词的意思。

4.5 口语表达练习：教师引导学生模仿课文的表达方式，让学生进行口语表达练习。

第五章：教学评价5.1 学生朗读课文的表现。

教师评价学生的朗读是否准确、流畅，是否能够表达出课文的情感。

5.2 学生对课文内容的理解程度。

教师通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解情况。

5.3 学生掌握生词的情况。

教师通过听写和口语表达，检查学生对生词的认读和理解。

5.4 学生的口语表达和写作能力。

教师评价学生在口语表达和写作中的表现，了解学生的语言运用能力。

第六章：教学拓展6.1 相关故事分享：教师可以分享其他关于母爱或家庭温暖的故事，以拓展学生的视野和情感体验。

二年级语文《妈妈的爱》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受到妈妈的爱是伟大、无私的，学会感恩。

（2）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：体会妈妈的爱，学会感恩。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 小组合作学习准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论自己的妈妈。

（2）邀请学生分享一下他们认为的妈妈的爱是什么。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中妈妈的爱。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考妈妈的爱在生活中的体现。

（2）每组选取一名代表进行分享。

（2）学生展示自己的作品，表达对妈妈的爱。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，思考妈妈的爱在身边的体现，并与家人分享。

3. 画一幅关于妈妈的画，并写上一句表达对妈妈的爱的话。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 朗读课文评价：检查学生对课文的理解和朗读流畅性。

3. 生字词掌握评价：通过默写或口头提问，检验学生对生字词的掌握情况。

4. 课后作业评价：评估学生在作业中表达对妈妈爱的理解和感受的质量。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何更好地引导学生理解和表达情感，以及如何在未来的教学中调整教学策略以适应学生的不同需求。

八、课程扩展活动建议：1. 组织一次以“母亲节”为主题的活动，让学生通过制作小礼物、写信或绘画等方式表达对母亲的感激和爱。

《妈妈的爱》教学反思中班
一、背景介绍
《妈妈的爱》是一本适合中班幼儿阅读的绘本。

通过讲述母亲对孩
子的深沉爱意，引导幼儿感受母亲的爱和关心，同时培养幼儿的情感
认知。

在本次教学中，我选择了这本绘本作为听读材料，并结合互动
游戏和手工活动，以帮助幼儿深入理解并巩固所学的知识。

二、教学目标
1.帮助幼儿理解家庭关系，认识母爱的伟大和无私。

2.培养幼儿的情感认知和表达能力。

3.提高幼儿的听说能力和集中注意力的能力。

三、教学过程
1. 导入活动
为了让幼儿进入教学状态，我设计了一些互动活动加热场景。

首先，我会唱一首与母爱有关的儿歌，然后让幼儿谈论一下对母亲的了解和
感受。

2. 绘本阅读
在这个环节中，我会向幼儿展示绘本，并给予幼儿一定的指导，帮
助他们理解绘本的内容。

我会用简单明了的语言讲述绘本中的故事情
节，并引导幼儿思考母亲为孩子付出了很多，温暖满满的爱是怎样在日常生活中展现的。

3. 问题讨论
在幼儿理解了绘本的内容后，我会提出一些与故事有关的问题，帮助幼儿思考和表达自己的观点。

比如，。

诗歌妈妈的爱教案反思(大全9篇)四年级教案需要根据学生的学习特点和实际情况进行设计和调整。

教师在编写三年级教案时，可以结合学生的实际情况和社会背景，以增加学习的趣味性和实用性。

诗歌妈妈的爱教案反思篇一无论走到哪儿都一直望着你穿透千山万水耳边 总有一些唠叨无论你多大都不停的烦你细听 细听琐碎的温情肩头 总有一只手扶着你将倾的身形雨中的伞 无力了也不肯收回脚前 总有一个疲弱的影弓下了身雪地里走啊 走啊送了一程又一程眼前 总有一张笑脸远远 远远的等候你细看 细看霞光里嵌着的皱波诗歌妈妈的爱教案反思篇二娘啊，你是这个世界上我最亲的亲人是你给了我生命是你把我养大成人你的乳香至今沉淀在我的嘴角让我用一生的时间慢慢回味是你给了我两个哥哥一个弟弟和一个姐姐有了他们的陪伴我的童年和少年时光才不感到孤单是你让我感到了家的温暖和亲情的珍贵娘啊，你在这个世界上吃尽了苦头你出身贫寒从小体弱多病但你不得不挑起生活的重担因为在家里你是大姐下面还有三个弟弟和两个妹妹你和父亲结婚时一贫如洗，甚至连锅碗瓢盆都是借来的你们靠着一把荆条白手起家用勤劳和节俭过日子还得经常接济娘家因为他们的日子更苦更累你每天忙完了地里忙家里才摸过灶台又摸炕沿深夜，孩子们都睡着了而你仍坐在纺车前右手轻摇着纺车的'摇把左手捏着棉花卷“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”不停地纺线棕色的小灯盏忽闪着微弱的火苗一条细细长长的棉线从棉花卷里慢慢拽出来缠绕在脚前的定子上形成一个个白白胖胖的棉穗子黄色的泥皮土墙上演映着你手摇纺车身影这一坐往往就是一个通宵累了，你就扶着纺车打一个盹接着再纺因为这一家老小的铺盖穿衣全靠你一下一下纺出来担水，劈柴；春播，秋收那一样也离不开你风吹着你的脸雨打着你的肩风风雨雨几十年娘啊，你可真不容易娘啊，你在这个世界上受尽了委屈因为你太善良了父亲的脾气不好你从不反抗总是默默地忍受着还经常对孩子们说：“你爹可不容易拉大拽小的，这一家子人都指着他吃饭哩！”每次吃饭的时候，你总是一碗一碗地给大家盛好自己则躲在一边悄悄地吃着剩饭那时，年幼无知的我还以为娘就爱吃剩饭呢孩子们一天天长大娘却一天天老了如今，孩子们都娶妻生子你的脸上开始有了舒展的笑容然而，家家都有难唱的曲谁家没有磕磕碰碰可是我们子妹五个从来没有红过脸这和睦温暖的亲情全是娘的功劳每当我们中间碰撞出矛盾的火花你总是说：“怨我，怨我都怨我，全是我的错。

《妈妈的爱》教学反思
王首杰
今天对《妈妈的爱》一课进行了教学，感觉即取得了一些成绩，也存在一些不足，为了在以后的教学中取得更大的进步，特反思如下：
一、取得成绩
1、学生能在课前做好预习，为课堂教学节省了时间。

2、学生上课能认真听讲，不做与课堂无关的事情。

3、学生回答问题声音洪亮，拼读和扩词都比较准确。

4、读文时比较有感情，学生评价的比较准确。

5、学生从课文中受到了教育，从内心深处体会到妈妈的爱。

二、存在不足
1、有的学生比较胆小，见到许多老师听课便不敢发言。

2、教师的语言组织能力不强，不能充分调动学生的积极性。

3、教师的备课不充分，教学设计不鲜明。

4、教师的态势语言不到位，学生回答不踊跃。

三、采取措施
1、进一步挖掘教材，研究学生心理，使课堂活跃起来。

2、不断向优秀教师学习，取其之长，补己之短。

3、认真备课，采用灵活的教学方法进行教学。

《妈妈的爱》教学反思15篇《妈妈的爱》教学反思1《妈妈的爱》是一首满怀诗歌的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

在备课时，我发现全文共五个小节，分别选取了“夏夜扇凉”、“雨天送伞”等五个生活场景来表现妈妈对孩子无私的爱。

细细品味这几件事，都是我们生活中常见的小事，大部分应该在我们孩子的.身上发生过，应该很容易引发他们的共鸣。

另外，五节诗的结构相同：都是先陈述事情，最后以“妈妈的爱是”作结。

鉴于以上原因，我设计了仿写的环节，而且对仿写的效果也充满了期待。

然而，实际的教学效果却给我泼了一盆冷水：当我让学生说说妈妈做过的哪些事情让你感受到了她的爱？发言者聊聊。

再次启发后，大部分学生依然保持了沉默！说不出来，自然也就写不好。

课堂上只有个别学生完成了一个小节的仿写，不得已，课堂练习只能布置成家庭作业。

课后，我进行了认真的分析和反思，从主、客观两个方面总结了失败的原因：先说主观原因。

虽然文中的几个事例都是生活中经常发生的小事，但在教学中，我没能找到有效方法，将学生带进文本，从而使学生与文本产生强烈共鸣，勾起学生对类似经历的回忆。

学生无话可说，也就不足为奇了。

再说客观原因。

现在的孩子多为独生子女，已经习惯了“被爱”：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

被大人爱着、宠着是一件习以为常的事。

例如：妈妈洗衣服，爸爸辅导作业之类的事，在孩子们眼中，他们会觉得这是天经地义的，没什么特别的，自然就很难将这些小事与爱联系在一起了！一句话：现在的孩子缺乏的不是爱，而是感受爱的能力！我手写我心。

只有心里有了真情实感，才可能写出好的习作出来。

“三八”节前夕，我布置了一篇日记：妈妈的一天。

希望孩子们能走进妈妈的生活，用心感受妈妈的爱！《妈妈的爱》教学反思2音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。

上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

大班下学期语言教案《妈妈的爱》及教学反思一、教学目标1.让学生了解和认识妈妈这个亲人的重要性。

2.培养孩子的阅读和口语表达能力。

3.帮助孩子学会表达感受和思考，加强情感交流。

二、教学准备1.绘本《妈妈的爱》2.PPT课件3.大型白板和彩色粉笔4.学生听课时使用的手工材料三、教学过程1. 热身与导入教师可以通过提问引导学生，让他们回忆一下自己和妈妈共同经历的事情、妈妈给他们带来的好处、以及妈妈在他们生活中的角色等。

接着，教师可以引入今天要讲的这本绘本《妈妈的爱》，告诉学生这是一本讲述关于妈妈的爱的绘本。

2. 阅读故事在讲解过程中，教师需要通过讲故事和示范演示来让孩子理解绘本中的内容，帮助他们从故事中体悟妈妈们对孩子的爱是无条件的，也是最珍贵的。

3. 大班互动通过大家交流式的学习方式，教师可以让孩子们互相分享他们与妈妈之间的一些经历或感受，通过分享的方式巩固他们所学的知识，同时也可以引导孩子们更好地表达自己的想法和感受。

4. 巩固与拓展通过 PPT 和课堂练习等多种方式，让孩子们更好地掌握所学的知识和技能。

例如，可以通过手工活动让学生制作妈妈的节日礼物，以此来加深学生对妈妈的感情认知。

四、教学反思整堂课以《妈妈的爱》为主线，通过引导孩子们分享与妈妈的感受，促进了学生间互动和交流，增强了孩子们之间感情的纽带。

另外，这样的教学方式还可以使孩子们在实际生活中更好地运用学到的知识，增强他们的亲情观念和感恩心理。

但是，也有一些需要改进的地方。

一是教师应该在课前提前准备好物料，确保教学现场的物资齐备；二是通过一些规划合理的互动方式来让学生在课堂中将所学的知识更好地拓展和运用到日常生活中；最后是多方面地掌握学生的情况，例如通过观察、记录和评估等方法，逐步完善教学方法和教学计划。

中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》一、课程背景本节课针对中班（3-4岁）幼儿，对学生进行妈妈的爱的教学，通过多媒体、图画、游戏、简单的绘本阅读、情景再现等多种形式，引导幼儿感受和认识妈妈的爱的温馨，感恩妈妈的爱和付出。

二、教学目标1.学生能正确说出“妈妈的爱”并知道“妈妈的爱”是什么。

2.学生学会表达自己对妈妈的感激之情。

3.学生通过游戏和绘本阅读感受家庭温情，增强归属感。

三、教学重点1.让学生能够说出“妈妈的爱”。

2.通过亲子游戏唤起幼儿对家的认知。

四、教学准备1.《妈妈的爱》绘本、玩具等道具。

2.画板和彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师带领学生认读基本词汇“妈妈的爱”。

2.教师出示与妈妈有关系的图片，让学生学会说出“这是妈妈”、“妈妈爱我”等简单句子。

2. 亲子游戏（15分钟）1.与家长一起玩“家庭角色扮演”游戏，让学生可以体验到父母过日子的场景。

2.一些亲子小游戏，如跳绳、大街小巷劳动,或指导学生手写一段情意绵绵的妈妈赞美话。

3. 绘本阅读（25分钟）1.教师引导学生一起阅读《妈妈的爱》绘本，并在阅读过程中与学生交流绘本中的人物、事件及情感。

2.教师让学生想象故事中的妈妈和自己的妈妈一样，想妈妈的那颗心，感悟妈妈的爱。

4. 课堂练习（15分钟）1.教师以妈妈的爱为主题出一道小练习，让学生完成。

2.如把“妈妈的爱”三个字按一定的顺序排列并写在黑板上，让学生从中挖掘满满的情感内涵。

5. 总结（5分钟）1.教师根据学生对课程的表现进行总结，并表扬表现好的同学。

2.引导学生在妈妈的爱中感受真情。

六、教学反思本节课的教学目的是让学生认识、理解并感受家庭中妈妈的爱，体验到亲情的温暖。

因此，活动设计着重在课堂氛围的营造，情感上的引导，结合直观的教学形式，来使学生的学习效果得到最大化。

在教学中，引导教师的质问和问题设计需要更加深入，在引导学生的同时，能更好地让学生进行思考，达到问题所提出的目标，其次加强家长与学生之间的互动，加深彼此的感情。

大班社会活动妈妈的爱教案【含教学反思】一、教学目标1.认识家庭成员及其角色，理解家庭成员间的爱与关系，培养感恩的心态。

2.培养幼儿的口语表达能力和合作精神。

3.提高幼儿社会适应能力和亲子关系的质量。

二、教学内容1.家庭成员的认识。

2.家庭成员间的关系及其表达方式。

3.家庭成员的重要性和关怀方式。

三、教学重点1.培养感恩的心态和家庭成员间的爱。

2.培养孩子合作精神和简单的口语表达能力。

四、教学步骤1. 导入老师向孩子们介绍“家庭成员”的概念，引导孩子们说出自己的家庭成员，并询问家庭成员间的关系。

2. 学习1.老师以妈妈为例，跟孩子们介绍母亲的重要性，以及她的各种责任和角色。

2.老师组织孩子们玩“我是哪个家庭成员”游戏，鼓励孩子们在识别家庭成员的基础上，尝试用自己的语言表达家庭成员与自己的关系。

3.老师组织孩子们分小组，通过制作贺卡/手工制品等方式表达对家庭成员的感激和爱。

3. 总结1.对孩子们表达的内容进行总结提炼，并加以点评。

2.引导孩子们进一步思考家庭成员的重要性，以及自己如何表达对家庭成员的爱和感激。

3.让孩子们将自己制作的贺卡简短地介绍给班级其他同学，并与他人分享自己的想法和感悟。

五、教学反思本次教学中，我发现幼儿在认识和理解家庭成员、表达感激之情方面具有一定的局限性，需要老师在教学中积极引导。

同时，孩子们的合作意识和口语表达能力还需进一步加强。

在今后的教学中，我会更注重交互式教学和经验式学习，让孩子们在实践中不断提升自己的综合素养。

同时，在教学中也要多听取孩子们的想法和感受，更好地满足他们的需求。

中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》
活动设计背景
我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，十分粘家长。

每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伴侣来幼儿园，是为了让小伴侣在幼儿园交许多好伴侣，在幼儿园开愉快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伴侣要知道怎样去爱爸爸妈妈。

让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

活动目标
1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、情愿沟通，清晰明了地表达自己的主意。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

活动预备
1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照看小伴侣的。

活动过程
(一)、出示照片
老师提问，这张照片上都有谁?
幼儿争相回答。

(二)、老师提问，妈妈爱小伴侣吗?妈妈是怎样爱小伴侣的? 幼儿和教师一起研究。

(三)、出示
1、让幼儿观看上都有谁?他们在干什么?
2、妈妈为什么要这么做? 屈.教师.教案网出处
第1页共2页。

【《妈妈的爱》教学札记】妈妈的爱教学反思《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以妈妈为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

本课的教学目标是学认10个生字，学写10个生字，培养学生不借助拼音认字的能力。

正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱，意识到自己生活在深深的母爱中，结合生活事例激发自己对妈妈的爱。

重点难点为：使学生在朗读中感悟、体会融入生活中细节中的妈妈的爱。

在学习第一课时时，我为了突出重点、突破难点，主要从以下几方面进行了体现：1、注意营造以读为本的氛围，注重对学生进行朗读训练。

通过听录音读、自由读、指名读、配乐朗读等各种朗读形式，促学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

2、注意对学生进行学习方法的指导，注重阅读能力的培养。

在提出问题：诗中，小朋友把妈妈的爱比作什么？时，适时对学生进行学习方法的指导，让学生拿起笔，在诗中画出答案，接着读一读，并告诉学生，用笔画出答案是一种不错的学习方法。

3、生字教学较扎实，通过各种形式调动学生识字的积极性，使学生牢固掌握生字。

如：小老师教读、检查员检查读、举字卡等形式，积极有效。

4、扩展问题：妈妈的爱还会是什么？当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：妈妈的爱是一本书、妈妈的爱是遮凉的树、妈妈的爱是温暖的阳光、妈妈的爱是一团火、妈妈的爱是温暖的怀抱、妈妈的爱是厚厚的棉被、妈妈的爱是挡寒的围巾、妈妈的爱是唤我的声音学生的思维被打开了。

同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：洗脚、做饭、买花、送贺卡恰到好处地将妈妈爱我，我也爱妈妈的主题渗透进去。

当然，这节课也存在着不足之处，如：开始提出诗中把妈妈的爱比作什么？后，没有给学生以探究思考的空间。

《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思范文（通用3篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的《妈妈的爱》教学反思范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。

《妈妈的爱》教学反思1今天听了二年四班倪老师执教的一节语文课《妈妈的爱》，这节课的教学目标是：初读课文，学生学习生字，掌握字音，了解字义，把课文读通顺。

围绕这个教学目标老师能依据课标，从孩子对妈妈的爱体验出发，遵循“情境和朗读”这一语文教学规律，设计了以人为本体验真情的教学策略，设计了真唱激情---整体感知---随文识字等教学流程。

教师的引课通过真唱手段为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，渲染了课堂的氛围，把学生的学习兴趣一下子就调动起来，进入学习的紧张状态之中，符合低段学生特点。

在这样的氛围里，教师用声情并茂的，有感情的范读课文，再一次烘托气氛，更进一步调动了学生的求知欲，为学生的学习奠定了基础。

课堂的积极性调动起来了，学生就很想马上深入到课文中去，所以教师设计了让学生自由读课文这个环节，目的是让学生再次感受一下，妈妈的爱是无微不至的。

在我们的成长中离不开父母的爱，我们在父母的爱护关心下一天天长大。

接下来老师让三名学生感情读课文，用她们的读熏陶学生，以读悟情。

学生读的非常好，特别是吴睿，在这个环节中，老师安排了学生对朗读同学的评价，这个过程合理，因为这样可以督促学生在别人读的时候自己养成认真倾听的习惯，再是可以直接参与教学活动中来。

低段的识字方式很多，倪老师采用了随文识字的方法，做到了字不离词，词不离句，句不离篇，使学生即学会了字音、了解字义、也掌握了在文中的意义，并且，在教学中对于重点字笔画和字音的处理，以及对学生学习方法的指导都落实的非常好。

但在以后的教学中我个人认为在以下几点要引起注意：1、在老师引入新课范读课文之后，应设计一个问题：让学生说说听了课文之后，你们想说点什么吗？这样会对孩子的学习进行铺垫，进一步激发学生的学习情趣。