幼儿园小班教师平时考核表范例1

幼儿园教师考核表范例一、考核项目及权重1、教育教学能力（40%）教学计划与准备（10%）课堂教学表现（15%）教学效果（15%）2、班级管理能力（30%）班级秩序与纪律（10%）幼儿行为规范培养（10%）环境创设与资源利用（10%）3、家长沟通与合作（20%）家园联系频率与效果（10%）家长满意度（10%）4、个人专业发展（10%）培训参与与学习成果（5%）教育研究与创新（5%）二、考核标准及具体描述1、教育教学能力教学计划与准备能够根据幼儿的年龄特点和发展水平制定详细、合理的教学计划。

教学内容丰富、有趣，符合幼儿的认知规律和兴趣爱好。

教具准备充分，能够有效辅助教学活动的开展。

课堂教学表现教学方法灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。

注重幼儿的个体差异，能够因材施教，满足不同幼儿的学习需求。

教学语言生动、形象，易于幼儿理解和接受。

能够有效地组织课堂教学，引导幼儿积极参与活动，课堂秩序良好。

教学效果幼儿在知识、技能、情感等方面有明显的进步和发展。

能够培养幼儿的学习习惯和自主学习能力。

教学目标达成情况良好，教学质量高。

2、班级管理能力班级秩序与纪律班级常规建立健全，幼儿能够遵守班级规则和秩序。

能够及时处理幼儿之间的矛盾和问题，营造和谐的班级氛围。

幼儿行为规范培养注重培养幼儿良好的行为习惯和品德修养，如礼貌待人、团结友爱、遵守公共秩序等。

能够通过正面引导和榜样示范等方式，纠正幼儿的不良行为。

环境创设与资源利用班级环境布置温馨、美观，富有教育意义，能够激发幼儿的探索欲望和创造力。

能够合理利用各种教育资源，如教材、教具、多媒体等，为幼儿提供丰富的学习材料和活动机会。

3、家长沟通与合作家园联系频率与效果定期与家长进行沟通，及时反馈幼儿在园的学习、生活情况。

能够认真听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略。

与家长沟通方式多样，如家长会、家访、电话联系、微信交流等，沟通效果良好。

家长满意度家长对教师的工作态度、教育教学水平、班级管理能力等方面满意度高。

幼儿园教师平时考核表教师信息•姓名：[教师的姓名]•年龄：[教师的年龄]•职称：[教师的职称]•教龄：[教师的教龄]教学能力1. 教学准备•是否按时备课：[是/否]•备课内容是否丰富合理：[是/否]•是否对教材掌握熟练：[是/否]•是否能根据学生特点进行灵活教学：[是/否]•评价： [对教师在教学准备方面的综合评价，包括一些具体表现]2. 教学目标•是否能明确指导学生的学习目标：[是/否]•是否能根据学生的实际情况设定适当的目标：[是/否]•是否能激发学生的学习兴趣：[是/否]•评价： [对教师在教学目标方面的综合评价，包括一些具体表现]3. 教学方法与手段•是否能运用多种教学方法：[是/否]•是否能灵活运用教学手段：[是/否]•是否能渗透游戏、活动等形式进行教学：[是/否]•评价： [对教师在教学方法与手段方面的综合评价，包括一些具体表现]4. 课堂管理•是否能保持课堂秩序：[是/否]•是否能处理学生间的矛盾与纠纷：[是/否]•是否能恰当引导学生的行为：[是/否]•评价： [对教师在课堂管理方面的综合评价，包括一些具体表现]5. 评价与反馈•是否定期对学生进行评价：[是/否]•是否能及时给予学生反馈：[是/否]•是否能针对学生的不同表现给予不同评价：[是/否]•评价： [对教师在评价与反馈方面的综合评价，包括一些具体表现]教师素养1. 专业素养•是否具备良好的教育理论基础：[是/否]•是否具备独立教研能力：[是/否]•是否积极参加相关培训和研讨会：[是/否]•评价： [对教师在专业素养方面的综合评价，包括一些具体表现]2. 师德师风•是否尊重学生、关心学生：[是/否]•是否严格遵守教师职业道德：[是/否]•是否与同行友善合作：[是/否]•评价： [对教师在师德师风方面的综合评价，包括一些具体表现]3. 沟通能力•是否能与家长有效沟通：[是/否]•是否能与同事建立良好的合作关系：[是/否]•是否能与学生建立良好的师生关系：[是/否]•评价： [对教师在沟通能力方面的综合评价，包括一些具体表现]4. 学习与创新•是否自主学习和探索教学新方法：[是/否]•是否能提供创新的教学内容：[是/否]•是否鼓励学生进行创造性思维：[是/否]•评价： [对教师在学习与创新方面的综合评价，包括一些具体表现]总体评价与建议•总体评价： [根据以上考核内容，对教师的整体评价]•建议： [针对教师的优点和不足，提出具体建议和改进方向]以上是幼儿园教师平时考核表的样例。

教师平时考核表填写模板一、基本信息
姓名：XXX
性别：XX
出生年月：XXXX年XX月
任教科目：XXXX
二、教学工作
1. 备课情况
（1）教学目标明确，重难点突出；
（2）教学内容充实，符合学科要求；
（3）教学方法得当，注重学生能力培养。

2. 授课情况
（1）课堂氛围良好，学生积极参与；
（2）教师授课思路清晰，表达能力良好；
（3）有效利用多媒体等教学手段。

3. 作业批改与辅导
（1）作业布置适量，批改认真及时；
（2）对学生问题进行有针对性的辅导。

三、师德师风
1. 遵守教师职业道德规范，无违纪违规行为；
2. 关心学生，注重与学生沟通交流；
3. 严谨治学，为人师表。

四、其他工作
1. 参与教研活动情况；
2. 承担学校、年级组等工作任务情况；
3. 其他需要说明的工作。

五、自我评价与总结
本学期，我认真履行了教师职责，在教学工作中取得了一定的成绩，同时也存在一些不足。

今后我将更加努力，不断提高自己的教学水平和师德师风，为教育事业做出更大的贡献。

六、考核等第建议与说明（由考核小组填写）等第：优秀/良好/合格/不合格说明：XXXXXX。

幼儿园教师平时考核表时间学期：_______年_____月至_______年_____月评价对象教师姓名：____________________________评价人主管领导：_____________________________序号考核内容考核标准得分1 课堂教学运用启发式教学方法，组织有针对性的活动2 班级管理组织幼儿参与集体活动，管理班级纪律良好3 教师个人素养敬业爱岗，与幼儿保持积极、和谐的互动关系4 幼儿发展观察记录详细观察幼儿在各个方面的发展情况，并记录下来5 家园合作积极与家长进行沟通，有效建立家园联系6 学科教学能力运用多种有效的教学手段，提高幼儿的学科能力7 课外活动的组织与实施组织安排各种形式的课外活动，丰富幼儿的课余生活8 与同事的合作与交流积极参与团队合作，与同事形成良好的工作氛围9 自主学习与专业成长持续学习与研究，不断提高自己的教育教学水平10 教育活动策划与执行独立完成教育活动的策划与执行11 教育心理学的运用运用教育心理学知识，正确引导幼儿的行为和情感发展12 建设幼儿园的参与与贡献积极参与幼儿园建设，为园内工作贡献力量13 教师学习培训情况参加各类学习培训的情况及所取得的成绩评价人评分说明：•优秀：80分以上–工作出色，课堂教学表现突出，管理班级纪律良好，与幼儿和家长建立良好关系，懂得应用教育心理学知识引导幼儿发展，自学能力强，积极参与幼儿园的各项工作及建设。

•良好：70-79分–工作认真负责，课堂教学有一定水平，班级管理能力较强，与幼儿和家长的关系较好，懂得应用教育心理学知识指导幼儿，有自学能力，积极参与幼儿园工作。

•合格：60-69分–工作较为认真，课堂教学一般水平，班级管理基本能力，与幼儿和家长的关系一般，懂得应用教育心理学知识指导幼儿发展，缺乏自学能力，能积极参与幼儿园工作。

•不合格：60分以下–工作不认真，课堂教学水平较低，班级管理能力不足，与幼儿和家长关系差，不会应用教育心理学知识，不重视自我学习，对园内工作不积极参与。

幼儿园教师考核表
一、个人信息
姓名：
职务：
年龄：
工作经验：
联系方式：
二、教学能力
1. 教学准备
a) 是否提前准备好每天的教学内容和教学材料；
b) 是否根据幼儿的年龄和需求设计合适的教学计划；
c) 是否能够充分利用教学资源，让幼儿获得全面的教育。

2. 教学方法
a) 是否能够采用多样化的教学方法，如故事讲述、游戏活动、绘画等；
b) 是否注重培养幼儿的动手能力和创造性思维；
c) 是否能够根据每个幼儿的特点灵活调整教学方式。

3. 课堂管理
a) 是否能够保持良好的教室秩序，确保幼儿专注于学习；
b) 是否能够合理安排活动时间，确保每个活动充分利用；
c) 是否能够有效沟通和处理幼儿之间的纠纷和冲突。

三、个人素质
1. 师德修养
a) 是否具备高尚的师德，以身作则对幼儿进行正确引导；
b) 是否能够与幼儿建立良好的师生关系，给予他们关爱和支持；
c) 是否能够保护幼儿的隐私，保证教学过程的安全和保密。

2. 沟通能力
a) 是否能够与家长保持有效的沟通和交流；
b) 是否能够理解幼儿的需要和情感，并与他们进行良好的互动；
c) 是否能够与同事合作，共同制定教育方案和解决问题。

3. 自我发展
a) 是否积极参加教育培训，不断提升专业知识和教育技能；
b) 是否具备学习新知识的热情和能力；
c) 是否能够灵活应对教育改革和发展的变化。

四、综合评价
请根据以上内容进行综合评价，并提出针对教师个人发展的建议和意见。

五、评价人签字：
评价日期：。

幼儿园教师考核记录表序号：___________________姓名：___________________岗位：___________________考核周期：___________________考核内容：一、职业素质考核：1.整体形象：评价标准：干净整洁的仪容仪表，得体的着装风格，能够给人以良好的第一印象。

2.语言表达：评价标准：清晰准确的语言表达能力，能够与幼儿有效沟通，语言组织能力较强。

3.业务能力：评价标准：熟悉幼儿园教育教学内容，能够制定合理的教学计划，能够有针对性地辅导幼儿。

4.专业知识：评价标准：掌握幼儿园教育教学相关知识，能够深入了解幼儿的成长特点和发展需求。

5.团队协作：评价标准：良好的团队协作意识，能够与同事合作，积极参与园内活动。

二、工作态度考核：1.课堂管理：评价标准：严格遵守幼儿园纪律，善于调动幼儿积极性，能够有效管理课堂秩序。

2.教育教学：评价标准：能够根据幼儿的发展需求，制定有针对性的教学计划，采用多种有效的教学方法。

3.权威性：评价标准：具有一定的权威性，能够以身作则，给予幼儿正确的引导和榜样。

4.家长沟通：评价标准：积极与幼儿家长进行沟通交流，及时反馈幼儿的学习情况和成长发展。

三、责任心考核：1.班级管理：评价标准：能够有效管理班级，维护班级秩序，确保幼儿的安全和学习环境。

2.创新意识：评价标准：有一定的创新意识，能够积极探索新的教学方法和活动方式，提高教学质量。

3.自我反思：评价标准：能够对自己的工作进行及时反思和总结，不断提升自身能力和水平。

4.学习进修：评价标准：持续学习教育教学相关知识，积极参加培训和进修，提高职业素质和能力。

总评：综合评价：优秀（）良好（）合格（）不合格（）考核人意见：考核人签字：___________________。

幼儿园教师平时考核表填写范文幼儿园教师平时考核表姓名：XXX 日期：XXXX年XX月XX日考核项目：1. 教学能力2. 班级管理3. 与家长沟通4. 专业发展5. 团队合作6. 敬业精神评分标准：优秀（5分）：表现出色，超出预期，对幼儿教育有深入研究和创新性的贡献。

良好（4分）：工作出色，能够胜任岗位，并有一定的创新能力。

合格（3分）：基本完成工作任务，但缺乏创新和进取心。

需要改进（2分）：工作中存在一些问题，需要加强相关能力和知识。

不合格（1分）：工作不达标，不能胜任岗位。

评价细则：1. 教学能力：评价内容：- 教学计划的设计和实施是否符合幼儿园教育要求；- 是否能够根据幼儿的不同特点制定个别化教学方案；- 是否能够有效引导幼儿参与各类活动并提高他们的学习兴趣。

自我评价：- 我在教学计划的设计和实施上有一定的经验，能够根据幼儿的需要制定个别化教学方案；- 在教学过程中，我注重培养幼儿的主动性和创造性，通过多种形式激发他们的学习兴趣。

评价结果：良好（4分）2. 班级管理：评价内容：- 是否能够有效组织幼儿园日常管理工作；- 是否能够建立良好的班级秩序和规范；- 是否能够帮助幼儿培养良好的生活习惯和行为规范。

自我评价：- 我在班级管理方面有一定的经验，能够有效组织日常管理工作； - 我注重与幼儿进行沟通和交流，帮助他们建立良好的行为规范。

评价结果：优秀（5分）3. 与家长沟通：评价内容：- 是否能够及时与家长进行有效沟通，并解答家长关于幼儿教育方面的问题；- 是否能够与家长建立良好的合作关系，并及时反馈幼儿在园情况。

自我评价：- 我注重与家长的沟通和交流，及时解答他们的问题；- 我与家长建立了良好的合作关系，并及时向他们反馈幼儿在园情况。

评价结果：优秀（5分）4. 专业发展：评价内容：- 是否能够不断学习和更新幼儿教育方面的知识和技能；- 是否能够积极参加培训和研讨活动，提高自身专业素养；- 是否能够将学习到的知识和技能应用于实际工作中。

幼儿园教师教育教学常规考核表考核对象名称：幼儿园教师考核周期：年度考核方式：综合评价考核内容：教育教学常规考核标准：级别制考核级别及评分：优秀（90-100分）：能够熟练掌握幼儿园教学常规，能够灵活运用不同的教学方法和手段，能够有效地引导幼儿学习。

工作态度积极主动，对幼儿具有耐心和爱心，能够与家长和同事良好合作。

教学成效非常好，受到幼儿和家长的一致好评。

良好（80-89分）：能够熟练掌握幼儿园教学常规，能够运用不同的教学方法和手段，能够引导幼儿学习。

工作态度较为积极主动，对幼儿具有一定的耐心和爱心，能够与家长和同事合作。

教学成效好，受到幼儿和家长的认可。

合格（70-79分）：能够掌握幼儿园教学常规，能够使用基本的教学方法和手段进行教学。

工作态度一般，对幼儿有一定的耐心和爱心，能够与家长和同事基本合作。

教学成效一般，有待提高。

不合格（0-69分）：幼儿园教师未能掌握幼儿园教学常规，无法有效地进行教学。

工作态度消极，对幼儿缺乏耐心和爱心，与家长和同事的合作存在问题。

教学成效差，需要进行系统的培训和提高。

考核内容及评分细则：一、教学准备（40分）1. 教案撰写（10分）：撰写详细的教案，包括课程目标、教学内容、教学步骤和活动安排等。

评分标准：教案内容详细、合理，教学步骤清晰，教学活动与课程目标相一致。

2. 物品准备（10分）：按照教案内容准备教学所需的教具、材料和播放器等。

评分标准：准备齐全，教具和材料适用于教学内容。

3. 教室布置（10分）：根据教学内容进行教室布置，创造良好的学习环境。

评分标准：布置整齐、清洁，装饰与教学内容相符。

4. 教学时长控制（10分）：能够合理控制教学时长，保证每个环节都得到充分的时间。

评分标准：时间安排合理，课程内容充实而不过多。

二、教学过程（40分）1. 授课方式（10分）：能够根据幼儿的特点和教学内容选择不同的授课方式。

评分标准：授课方式多样化，能够有效地激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园教师平时考核表一、个人信息姓名职称部门学历岗位工资年龄入职时间张三教师小班本科4000 30 2015年二、教学工作2.1 教学准备项目分值自评得分考核得分课程计划是否详细、合理10 9 9课堂教学目标是否明确10 10 10布置教学材料是否充分10 8 8个别教学方案是否及时制定10 9 9教学评价是否全面、客观10 10 10教学内容与教辅材料是否匹配10 7 7教具、教材是否摆放整齐10 10 10课堂时管理是否有序10 8 8实施课程的秩序是否良好10 9 9与学生是否保持良好的互动10 10 102.2 课程教学项目分值自评得分考核得分讲解是否清晰10 9 9激发学生兴趣的能力10 10 10知识传授的能力10 9 9学生参与度10 8 8学生思维能力培养10 9 9教学效果评估10 10 10三、教育教学活动3.1 教育活动项目分值自评得分考核得分每月教育活动方案是否制定10 10 10教育活动的创意和实施效果10 9 9学生参与度10 9 9教育活动过程的安排是否周密10 8 8对教育活动的总结和改进10 10 103.2 学生活动项目分值自评得分考核得分每月学生活动方案是否制定10 10 10学生活动的创意和实施效果10 9 9学生参与度10 9 9学生活动过程的安排是否周密10 8 8对学生活动的总结和改进10 10 10四、教务工作4.1 教学研究项目分值自评得分考核得分是否参加教学研讨活动10 9 9是否积极参与教研工作10 10 10是否独立完成教学论文10 8 8是否有教学研究成果10 9 9教学研究创新能力的提升10 10 104.2 教材教辅和资料管理项目分值自评得分考核得分教材教辅和资料管理情况10 10 10教材、教辅和资料使用10 9 9教材教辅与教学内容协调10 9 9教材教辅的维护与更新10 8 8五、业务素质5.1 业务知识水平项目分值自评得分考核得分幼儿教育常识的了解和运用10 9 9幼儿成长发育规律的了解和运用10 10 10幼儿心理健康的了解和关爱10 9 9培养幼儿的良好习惯和行为规范10 8 8幼儿园教育教学法的了解和运用10 9 95.2 业务能力项目分值自评得分考核得分教学方案设计和课堂组织的能力10 10 10应变能力和解决教学问题的能力10 9 9教学技能的运用和表现能力10 9 9学生评价和教学效果反馈的能力10 8 8教学素质和师德师风的培养和发挥能力10 10 10六、自我评价与总结6.1 自我评价（自由发挥，不少于300字）评价：作为一名幼儿园教师，我始终以培养学生的全面素质和健康成长为己任，通过不懈努力和反思总结，逐步提高了自己的教学能力和水平。

幼儿园教师日常评价表范文评价表标题：幼儿园教师日常评价表教师姓名审核人员评价时间年月日 - 年月日评价项目内容评分标准评价结果专业能力1. 教学能力2. 教育理念3. 师幼互动课程设计与管理1. 教材使用2. 课程安排组织能力1. 班级管理2. 学生出勤职业素养1. 仪表仪容2. 语言表达3. 与家长沟通其他总评评价内容详细介绍专业能力1. 教学能力评分标准：1分：教育教学水平欠佳，不能对学生进行有效的指导和引导。

2分：教育教学水平一般，能对学生进行基本的指导和引导。

3分：教育教学水平良好，能对学生进行有针对性的指导和引导。

4分：教育教学水平优秀，能对学生进行个性化的指导和引导。

5分：教育教学水平卓越，能对学生进行全面的指导和引导。

2. 教育理念评分标准：1分：教育理念模糊，无法有效应用于实际教学。

2分：教育理念一般，能在一定程度上应用于实际教学。

3分：教育理念清晰，能较好地应用于实际教学。

4分：教育理念独特，能在实际教学中发挥较大的作用。

5分：教育理念充分且创新，能对学生产生长远影响。

3. 师幼互动评分标准：1分：师幼互动冷淡，无法建立良好的师生关系。

2分：师幼互动一般，能建立一定的师生关系。

3分：师幼互动融洽，能建立良好的师生关系。

4分：师幼互动密切，能建立良好的师生关系并积极引导学生发展。

5分：师幼互动亲密，能建立深厚的师生关系并深入指导学生发展。

课程设计与管理1. 教材使用评分标准：1分：教材使用不当，无法满足学生的学习需求。

2分：教材使用基本合理，能满足学生的学习需求。

3分：教材使用得当，能适应学生的学习需求并提供一定的拓展。

4分：教材使用灵活多样，能满足学生的个性化学习需求。

5分：教材使用巧妙独特，能激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 课程安排评分标准：1分：课程安排杂乱无章，无法有效组织学习活动。

2分：课程安排基本有序，能较好地组织学习活动。

3分：课程安排合理，能科学地组织学习活动。

4分：课程安排紧凑有序，能有效组织学习活动并提高学生的学习效果。