湖南省怀化市湖天中学高一生物必修二教学案：2.1 减数分裂和受精作用(第二课时)

第2课时提问：请同学们将卵细胞的形成过程与精子形成过程相比较，找出二者的相同与不同处？答：相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。

不同点：每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而精子要经过变形才能形成。

精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，即四分体中的非姐妹染色单体之间有时会发生缠绕，并交换一部分片段，这种现象称为交叉互换，容易引起生物的变异。

指示课本P20图2-6中减数分裂图解相应处，教师粗略介绍四分体时期的交叉互换。

旁栏思考题4提示：经过减数第一次分裂，一个卵原细胞会分裂成一个较大的次级卵母细胞和一个较小的极体。

经过减数第二次分裂，一个次级卵母细胞会分裂成一个含细胞质多的卵细胞和一个含细胞质少的极体，而减数第一次分裂形成的极体也经过减数第二次分裂成为两个含细胞质少的极体。

最后三个极体退化消失，只剩一个卵细胞。

实验：（P21）提示：1．减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。

减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。

12．减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。

减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。

末期细胞两极的染色体不含染色单体。

3．同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。

必修2第2章第1节减数分裂和受精作用教案一减数分裂第2课时一、教学目标1.知识目标a.阐明细胞的减数分裂。

b.举例说明配子的形成过程，比较精子和卵细胞形成过程的异同。

c.举例说明受精作用。

d.能够比较有丝分裂和减数分裂不同特点。

e.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2.能力目标a.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

b. 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

3.情感目标a.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

b. 通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，认同生命是运动的、有规律的。

二、教学要点a.减数分裂的概念。

b.精子的形成过程。

c.受精作用的过程。

三、教学难点a.模拟减数分裂过程中染色体的变化。

b.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

c.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

四教学流程A为有丝分裂中期，B为减数第二次分裂中期，(3)三个后期图的判断A为有丝分裂后期，B为减数第二次分裂后期，【方法归纳】“三看法”区分有丝分裂和减数分裂细胞分裂图像【典型例题】(2014·江苏，28)某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实验。

请回答下列问题：(1)对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下示意图。

乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有________________________称为初级精母细胞的有__________。

丁细胞中染色体的互换区段内同一位点______________(填“相同”“不相同”或“不一定相同”。

确山二高年级学科共案时间：星期：主备人：使用人：【教学主题】2.1减数分裂和受精作用（第二课时）【教学目标】1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【知识梳理】【学点3】卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1、形成场所：________。

2.过程:1个卵原细胞（染色体数:2n）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体（染色体数:n）二、卵细胞和精子形成过程的异同比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个和一个极体一个初级精母细胞大小相同两个产生的次级精母细胞同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞子细胞染，分裂质色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞形成一个和一个小的第二极体。

第一极体分裂成两个第二极体两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分子细胞染色体裂，数目不变变态否无变态精子细胞变态，形成精子分裂结果只产生个有功能的卵细胞产生4个有功能的精子精子、卵细胞中染色体数目减半〖学点3学习情况检测〗1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制2、下列细胞具有同源染色体的是( ) A ．初级卵母细胞 B ．精子 C ．次级卵母细胞 D ．卵细胞3、在卵细胞的形成过程中,卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞的数量比为 ( ) A 、1：1：2：4 B 、1：1：1：2C 、1：1：4：4D 、1：1：1：14、减数分裂过程中，一个DNA 分子复制的两个子代DNA 分子分别位于两个 ( ) A ．同源染色体上 B ．非同源染色体上 C ．非姐妹染色单体上 D ．姐妹染色单体上 【分析总结】1、减数分裂的染色体变化图解2、减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化体细胞 间期前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ后期Ⅱ 末期Ⅱ 子细胞DNA 2N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N N 染色体 2N 2N 2N 2N 2N N N N 2N N N 染色单体 0 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N0 00 3、减数分裂和有丝分裂的比较有丝分裂减数分裂不 同 点染色体复制___次，细胞分裂____次，产生____个子细胞染色体复制____次，细胞连续分裂___次，产生___个精子或___个卵细胞和___个极体前期________同源染色体联会，不形成__________，无______________第一次分裂前期有同源染色体_______，形成____________，有________________后期是____________________分离 第一次分裂后期是____________分离，第二次分裂后期是_________________分离子细胞中染色体数目与______细胞相同 子细胞中染色体数目比母细胞减少______ 分裂后一般形成__________细胞分裂后一般形成___________生殖细胞相同点在分裂过程中，染色体只复制一次，都有纺锤体出现，一个母细胞都生成两个子细胞。

学号： 姓名：第二章 第一节 减数分裂和受精作用（第2课时） 教学案【旧知检测】1、减数第一次分裂过程中，不可能出现的是 （ ） A ．同源染色体联会 B ．同源染色体彼此分离 C ．非同源染色体自由组合 D ．着丝点分裂2、如图所示，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中DNA 含量或染色体数目变化情况，据图分析，表示有丝分裂中DNA 含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数目变化的曲线依次是 （ ）A ．④②①③B ．①④②③C ．④①②③D ．①②③④ 【考点呈现】1、使学生理解卵细胞形成过程。

2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。

【尝试练习】1、卵细胞的形成过程（1）形成场所：____________。

（2）细胞变化（3）变化结果：一个卵原细胞经过_______形成4个子细胞，其中只形成一个_______，三个_____退化消失。

【巩固练习】1、某动物的卵原细胞有6条染色体，在初级卵细胞中出现四分体时的着丝点数和四分体数分别是( )A.6和12B.6和3C.12和6D.12和12 2、动物卵细胞形成过程中减数第一次分裂与体细胞有丝分裂的共同点是( )A.都有同源染色体B.都有同源染色体联会C.都有着丝点分裂D.都有同源染色体分离 3、卵细胞和精子形成过程的不同之处在于( )A.形成的精子和卵细胞数目不同B.细胞中着丝点分裂的时期不同C.细胞中染色体复制的时间不同D.细胞中同源染色体分离的时期不同 【拓展练习】4、某动物细胞中DNA 含量为2个单位(C)。

下图所示分别为雌性动物生殖细胞减数分裂DNA 含量变化的曲线图和细胞示意图。

请据图回答：(1)细胞A 的名称是__________________，与之相对应的曲线段是______。

(2)细胞B 的名称是__________________，与之相对应的曲线段是______。

(3)细胞C 的名称是__________________，与之相对应的曲线段是______，C 细胞最终能形成_________个成熟的生殖细胞。

减数分裂和受精作用(第2课时)第1课时主要是学生通过活动，获得对减数分裂感性认识。

本课时应引导并帮助学生形成对感性知识的理性概括。

1.继续上节学生的模型建构活动并引导学生思考。

对照建构的模型，教师引导学生进行理性思考。

此时还应充分发挥教材资源的作用。

（1）引导学生观察书中哺乳动物精子形成过程图解，并与自己建构的模型比较，思考图解的合理性。

（2）在此基础上，教师依照书中图解讲述哺乳动物精子形成过程中发生的现象，包括：精原细胞中染色体复制；初级精母细胞中的同源染色体联会，四分体形成，同源染色体分离，染色体数目减半；次级精母细胞中染色体不再复制，染色体着丝点分裂，姐妹染色体分开成为染色体，分别移向细胞两极等。

着重讲解同源染色体、非同源染色体等概念。

（3）再请学生利用模型，边模拟边用生物学术语讲述哺乳动物精子形成过程。

2.在模拟活动的基础上引导学生进行总结和概括。

（1）请学生归纳减数分裂概念。

（2）引导学生观察书中“哺乳动物卵细胞形成图解”，然后对精子形成过程和卵细胞形成过程进行比较。

3.结合参考图示（图14和图15）观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片，以加深对减数分裂过程的理解。

图14 高倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂的几个时期示意图A.精巢管顶端B.减数第一次分裂C.减数第二次分裂D.精子细胞E.精子图15 蝗虫精母细胞减数分裂示意图第3课时二、受精作用本课时教学重点是解决配子多样性的问题，但无论从思维的逻辑上还是从事实来说，都必须先解决为什么会出现受精作用。

因此提出如下教学建议。

1.从生活实际提炼出问题引发思考。

可以用人的染色体组型图，也可以从本节题图引出问题，如“人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？”引起学生的思考进而理解受精作用的过程。

2.先引导学生关注配子多样性的现象，再让学生研究配子多样性的来源。

第二章第一节减数分裂和受精作用【教学目标】1、卵细胞的形成过程2、精子和卵细胞形成过程的区别和相同点3、减数分裂过程中染色体和DNA数目的变化4、理解配子中染色体组合的多样性5、了解受精作用的过程及其意义【教学重点】精子和卵细胞形成过程区别和相同点；受精作用的过程及其意义【教学难点】减数分裂过程中然染色体和DNA数目的变化；配子中染色体组合的多样性【教学过程】第2课时2.卵细胞的形成过程（1）形成场所卵巢（2）细胞名称的变化（3）染色体的变化与精子形成过程相同（4）变化结果一个卵原细胞经过减数分裂形成一个卵细胞，三个极体都退化消失探究5.卵细胞形成过程中的细胞质不均等分裂有什么意义？使细胞质更多地集中在卵细胞内，为受精卵提供营养，供早期胚胎发育所需。

3.卵细胞和精子形成过程的比较探究6.尝试总结卵细胞和精子的形成过程有哪些异同？精子形成过程卵细胞形成过程发生场所睾丸卵巢子细胞数目4精细胞（种类？）1卵细胞+3极体（种类？）细胞质均等分裂细胞质不均等分裂细胞质分裂方式子细胞是否变有无形相同点染色体复制一次，细胞分裂两次，子细胞内染色体数目均减半典例1.一个初级精母细胞经减数分裂形成个精子，种。

（1）一个基因型为AaBb的动物产生了一个Ab精子，与之同时产生的3个精子的基因型为Ab、aB、aB 。

（2）一个含AaBbCc三对同源染色体的精原细胞经减数分裂形成的4个精子中染色体组合A．AbC、ABc、ABC、abc B．ABc、ABC、aBC、aBCC．ABC、abc、aBC、Abc D．ABc、ABc、abC、abC4.减数分裂中染色体、DNA变化曲线（1）各区段变化的原因AB段的原因DNA复制CD/DH的原因同源染色体的分开IJ的原因着丝点分裂EF的原因染色体/DNA平均分配到两个子细胞中（2）各区段的细胞名称（3）注意与有丝分裂的两曲线比较特殊地AC段有丝分裂间期、减I前的间期CD段有前期、中期各区段表示的时期减减I前、中、后及减II前、中形成CD段的原因着丝点分裂EF段有后、末减减II后及以后的时期典例下图A、B、C、D表示某雄性哺乳动物（2n）在有性生殖过程中不同时期的细胞，a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化。

第1节减数分裂和受精作用第2课时【学习目标】1.举例说明受精作用。

2.掌握减数分裂和受精作用的意义【教学重点】受精作用过程；减数分裂及受精作用的意义【教学难点】受精作用过程【教材分析】由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。

为了突破教学难点，教师应考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动。

为此将本节“模拟建构”的部分活动前移应该是一个很好的设想。

学生通过探究活动开展学习。

【学情分析】学生知识水平和思维能力的局限性，特别是教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。

因此，通过教师的设疑，从计算机动画入手，以“探究式”教学过程为思路，变抽象为直观，让学生观察、分析、设疑、推理、对比，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间【教学过程】（一）引入新课导入新课：人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？父亲的所有精原细胞中染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是“一母生九子，九子各不同”。

同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？让我们来探讨一下。

（二）建立减数分裂中染色体变化的模型，教师按教材P23-24要求指导学生完成模型建构。

同时注意以下几点：（1）学生拿出红、黄橡皮泥（或染色的木棍、植物枝条等替代品）及白纸，依照“模型建构”的“活动准备”进行准备。

（2）教师辅导学生构建一个有丝分裂染色体数目和行为变化的模型。

（3）引导学生边讨论边利用模型完成配子形成过程，经过思考和实践理解只有在染色体复制一次细胞连续分裂两次的情况下，才能产生配子。

明确这是一种使细胞中染色体数目减半的新的细胞分裂方式。

（4）教师继续引导学生再次仔细观察题图中配子染色体组成的特点，然后请学生利用模型说明如何能形成如图所示的配子细胞。

必修2第2章第1节减数分裂和受精作用教学设计
一减数分裂第2课时
一、教学目标
1.知识目标
a.阐明细胞的减数分裂。

b.举例说明配子的形成过程，比较精子和卵细胞形成过程的异同。

c.举例说明受精作用。

d.能够比较有丝分裂和减数分裂不同特点。

e.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2.能力目标
a.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

b. 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

3.情感目标
a.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

b. 通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，认同生命是运动的、有规律的。

二、教学要点
a.减数分裂的概念。

b.精子的形成过程。

c.受精作用的过程。

三、教学难点
a.模拟减数分裂过程中染色体的变化。

b.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

c.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

四教学流程
到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。

环节
三：
课堂
小结
师生共同根据课件展示减数分裂过程知识网络，回顾精子和卵细胞形成
过程主要变化。

学生呼
应。

突出
重点。

2.1.2《受精作用》教学设计一、教材和学情分析1．教材的地位与作用：本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2 遗传与进化》第2章第1节的第二部分内容。

教学内容主要是受精作用和配子中染色体组合的多样性两方面。

在此之前，教材内容呈现了精子和卵细胞的形成过程，为这节课的学习打下了基础。

本节课的学习对于理解减数分裂和受精作用的意义以及生物多样性的形成具有重要的意义。

2.教学对象和学情分析学生在上一节课已经学习了减数分裂，掌握了配子的形成过程，具备了学习本课内容的知识基础。

在必修1细胞的生命历程这一章节已经对受精卵是生物个体发育和生命的起点有了基本的认识。

故本节课中受精作用相关基本知识在理解起来没有难度。

但是，配子中染色体组合多样性的规律探讨对于学生来说有一定的难度，需要一定的引导。

二、教学目标1．知识与技能①举例说明受精过程。

②阐明配子中染色体组合的多样性。

③阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2．情感态度与价值观①了解受精作用的基本过程，感受生命的来之不易，珍惜生命，热爱生命。

三、教学重点与难点重点：①受精作用的过程。

②减数分裂和受精作用的意义。

难点：①配子中染色体组合的多样性。

四、教学准备：导学案、课件、动画、精选习题五、课时安排：1课时六、教学方法：直观教学法、讨论法、观察法、模型建构法七、教学过程1.引入：复习提问，导入新课以精子的形成过程为例回顾减数分裂，引导学生画出减数分裂过程中染色体的变化情况，从而推出成熟生殖细胞中染色体数目是体细胞中的一半。

2.学习新知：动画演示，自主学习，合作探究（1）受精作用展示人类的23对同源染色体，提出问题：人的正常体细胞中有46条染色体，在人经减数分裂形成的精子或卵细胞有多少条染色体呢？在形成新的个体时，又如何恢复成46条染色体？让我们带着这些问题观看一个小动画。

在小动画中，将受精过程比喻成一场竞争激烈的长跑比赛，成为冠军之路充满着艰难险阻。

第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第2课时卵细胞的形成过程
【教学目标】
1、知道卵细胞的形成和精子形成的区别。

（生命观念）
2、描述卵细胞的形成过程和结果。

（生命观念、科学思维）
3、比较精子和卵细胞的形成，归纳减数分裂的概念。

（生命观念，科学思维）【教学重难点】
比较精子和卵细胞的形成，归纳减数分裂的概念
【教学过程】
三、卵细胞的形成过程
1、场所：卵巢。

2、过程
卵细胞与精子的形成过程中，染色体的行为变化和数目变化规律相同。

两者之间最大的区别是减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ过程中细胞质的分配不同，而且卵细胞的形成不需要变性。

3、概括卵细胞的形成过程
卵细胞染色体复制次级卵母细胞
卵原细胞初级卵母细胞极体
极体细胞极体
极体变化结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。

四、减数分裂的概念
1、概念归纳
减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2、环境对减数分裂的影响
气温过低影响水稻花粉母细胞的减数分裂，进而影响水稻花粉的数量和治疗吸烟会影响男性精子的数量和质量。

六、精子和卵细胞的形成比较。

本节内容与细胞的有丝分裂和孟德尔的豌豆杂交实验内容联系紧密，通过与这两节内容实行对比联系能够更加有效的完成本节内容的学习。

教学重点：减数分裂的概念，精子的形成过程，受精作用的过程。

教学难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化，比较精子卵细胞形成过程的异同。

观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

（一）复习精子形成过程（二）卵细胞形成的过程的学习1.场所：卵巢2.过程：（学生自主学习，总结出精子和卵细胞形成异同点）（1）减数第一次分裂体细胞（染色体数：2n）有丝分裂→1个卵原细胞（染色体数：2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级卵母细胞（染色体数：2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（染色体数：n）（2）减数第二次分裂1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数：n）→1个卵细胞+3个第二极体（染色体数：n）（3）精子和卵细胞形成比较：相同点：染色体的行为变化不同点：（三）细胞分裂图像的鉴别1.方法：三看鉴别法★一看染色体的数目(奇偶性)，①奇数：减Ⅱ；②偶数：看二；★二看有无同源染色体，①无同源染色体：减Ⅱ；②有同源染色体：看三；★三看有无同源染色体的特殊行为——联会、四分体、分离，①有则为减1；②无则为减Ⅱ。

2.例题讲解：有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂前期、中期和后期的细胞图形鉴别，体验方法3.练习：ppt展示细胞图形，学生实行鉴别（四）细胞分裂过程中染色体、DNA和染色单体变化曲线图1.展示减数分裂过程图，学生识别染色体数、DNA数和染色体数。

2.画出变化曲线图，总结特点。

3.复习有丝分裂过程中染色体、DNA和染色单体变化曲线图，总结特点。

4.比较有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体变化曲线图，总结辨别方法。

5.反馈练习：。

第2课时课前准备1．女性生殖系统示意图(挂图或PPT)。

2．人的卵巢横切面图。

3．卵细胞形成的PPT课件。

教学过程导入新课复习导入上节课我们学习了减数分裂的概念和精子的形成过程，请大家判断下列细胞分别属于减数分裂的哪个时期？叫什么名字？并请大家画出染色体、DNA的数量变化图。

点拨：A图是减数第一次分裂的前期，B图是减数第一次分裂的中期，A、B两图的细胞都称为初级精母细胞。

C图是减数第二次分裂的中期，D图是减数第二次分裂的后期，这两图的细胞都称为次级精母细胞。

教师总结引导：上一节课我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞染色体数目减半。

进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌、雄配子两种，前面我们已经学习了精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。

推进新课学习目标一：卵细胞的形成部位人的卵巢(横切面)展示卵巢结构图。

学生活动：阅读课本。

思考：卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？学生讨论回答。

点拨：卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

在每个月经周期中只有一个原始卵泡成熟并排出一个卵细胞。

总结：人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的，卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

学习目标二：卵细胞的形成过程[方法引导]学生阅读卵细胞的形成过程。

思考：1.卵细胞形成过程中染色体、染色单体、DNA的数量如何变化？2．请分析一个基因型为AaBb的卵原细胞形成的卵细胞的个数、种类和基因型。

3．请分析一个基因型为AaBb的女性形成的卵细胞的种类和基因型。

学生讨论回答。

点拨：1.在卵细胞形成过程中，染色体的数量从2N→N→2N→N；染色单体的数量从0→4N→2N→0；DNA的数量从2N→4N→2N→N。

2．一个卵原细胞只能产生一个卵细胞，一种卵细胞。

减数分裂与受精作用【学习目标】1．进一步理解基因的分离定律和自由组合定律的实质2．熟练掌握减数分裂过程中染色体行为变化的特征3．透彻理解基因与染色体的关系4．揭示遗传规律与减数分裂的内在联系【课堂之行】（一）疑问1．认真回顾以下内容，为发现问题做好准备（1）基因的分离定律和自由组合定律的实质（2）减数分裂过程中染色体的行为变化（3）基因与染色体的关系2．思考上述内容的内在联系，尝试用概念图表述出来（二）探索1．尝试写出一对相对性状的豌豆（高茎、矮茎）杂交实验的遗传图解，并将体现基因的分离定律实质的部分标记出来。

2．尝试绘制两对相对性状的豌豆杂交实验中，F1 (YyRr)减数分裂产生4种配子过程中的染色体及基因行为变化。

（抓住关键时期）（三）发现遗传规律与减数分裂的内在联系1．发生：进行生殖的生物产生时2．遗传规律揭示了的分离和自由组合的实质，减数分裂以行为变化为主线，而在上，故减数分裂是遗传规律的细胞基础。

3．完善“疑问”中的概念图（四）延伸如果减数分裂过程发生了交叉互换，还会符合基因的自由组合定律吗？结果是否发生改变呢？【课后验兵】1．如图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误的是()A．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换B．B与b的分离发生在减数第一次分裂C．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂D．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂2．一个基因型为TtMm(两对等位基因可以自由组合)的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞的基因组成为Tm，则由该卵原细胞分裂产生的细胞中，基因组成表示正确的是()A．减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二次分裂产生的极体为TMB．减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tmC．减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tmD．减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm3．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是()A．同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C．染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D．非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多4．对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。

[教学目标]：知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观[教学重点]1、卵细胞和精子形成过程中的异同2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化[教学难点]：减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化[教学过程]：复习提问：下列细胞处于减数分裂的什么时期？叫什么名称？一、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1.场所:卵巢2.过程:1个卵原细胞（染色体数:2n）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体（染色体数:n）比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程减Ⅰ减Ⅱ染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个 和一个极体一个初级精母细胞产生两个大小相同的次级精母细胞同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞形成一个 和一个小的第二极体。

第一极体分裂成两个第二极体 两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞 着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变 变态否 无变态精子细胞变态，形成精子 分裂结果只产生 个有功能的卵细胞产生4个有功能的精子精子、卵细胞中染色体数目减半三、减数分裂的图解体细胞 间期 前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ 末期Ⅱ 子细胞 DNA 2N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N N 染色体2N2N2N2N2NNNN2NN N 染色单体 0 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 0———— DNA 的变化 ------------ 染色体的变化 染色单体的变化染色体交叉互换时期：减数第一次分裂 对象：四分体中的非姐妹染色单体之间[巩固练习]：1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两个染色体D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝3．人的卵巢中的卵原细胞所进行的分裂为：（）①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂A．①B．③C．①②③D．①③4．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制5．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制D．联会——复制——四分体6．交叉互换发生的时期及对象是（）①减数第一次分裂②减数第二次分裂③姐妹染色单体之间④非同源染色体之间⑤四分体中的非姐妹染色单体之间A．①③B．②④C．①⑤D．②⑤7．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（）A．5个B．10个C．15个D．20个8．在蛙的繁殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（）A．1000粒，2000粒和25万，50万B．1000粒，2000粒和50万，50万C．2000粒，1000粒和25万，25万D．1000粒，1000粒和25万，50万9．已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有染色体多少条（）A．2N B．4N C．N D．3N10．在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是( )A．减Ⅰ后期B．减Ⅱ后期C．减Ⅱ前期D．分裂间期11．一条复制过的染色体，其染色体、染色单体数和DNA数依次为（）A．2、2、4 B．1、2、2 C．1、4、4 D．2、2、212．水稻的体细胞中有24条染色体，在一般正常情况下，它的初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞中染色体数目，DNA分子含量，分别依次是（）A．24、12、12和24、12、12 B．24、24、12和24、12、12C．48、24、12和24、24、12 D．24、12、12和48、24、1213.下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：（1）图A属的期。