雪孩子

部编版二年级上册语文《雪孩子》教案二年级语文上册教案20、雪孩子第一课时教学目标1、随文认识“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、旺、浑、轻、赶”等五个字。

2、初读课文，研究默读课文，把课文读通顺，读流畅，大致了解课文的主要内容，初步体会雪孩子的勇敢善良。

3、研究课文第1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。

4、指导学生正确流利有感情地朗读课文第1到6自然段。

教学重点：随文研究八个生字，初读课文，研究课文1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。

教学难点：随文研究八个生字,联系上下文理解词语的意思。

教学准备：生字词语卡片、课文插图、课件预习要求：借助拼音朗读生字及课文，把课文读通顺，读流畅，初步体会雪孩子的勇敢善良。

教学过程：一、图片导入，引出课题1、出示雪孩子的图片，引导学生观察雪孩子，说一说雪孩子是什么样子的？学生说一说雪孩子的样子并体会雪孩子的可爱。

导入新课：同学们，今天我们就来研究一篇童话故事——《雪孩子》。

2、板书课题：20、雪孩子学生齐读课题。

第二，第一遍读课文，了解课文的主要内容。

1、引导学生借助汉语拼音自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，读流畅。

2、指导学生默读课文。

a、认识什么是默读课文？默读课文有什么好处？教师引导学生弄明白，默读课文就是不要出声音，眼睛看着课文，在心里面朗读课文。

默读课文的好处就是不出声，速度快。

b、引导学生默读课文，提出默读的要求：把书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

c.学生应根据默读的要求阅读课文的第一至第六段。

看完之后，他们应该谈谈他们二年级的语文教案。

看到什么？d、全班交流讨论，教师引导学生按照同样的方法默读课文第7到14自然段，思考第7到14自然段主要讲了什么内容？e、全班再交流讨论，老师总结，镜头表扬能做默读，专心默读的同学。

3.研究课文第1至6段，感受兔子的快乐。

1.学生自由阅读课文1至6段，了解1至6段的内容，初步体验兔子的快乐。

《雪孩子》课件xx年xx月xx日contents •教材分析•学情分析•教学目标•教学内容与过程•教学评价与反馈•教学资源与辅助手段目录01教材分析来源：人教版二年级上册语文教材改编自中国民间传统故事《雪孩子》教材来源本单元以冬天为主题，本课时的内容与本单元其他课文共同承上启下，为后续学习打下基础承上启下的作用通过学习课文，培养学生听说读写的能力，同时拓展学生的视野，了解中国传统文化培养学生能力教材地位和作用重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容难点引导学生体会雪孩子舍己为人的品质，懂得雪孩子消失的真正意义教材重点和难点02学情分析心理特点这个年龄段的学生充满好奇心，喜欢接触新鲜事物，乐于参与活动。

年龄段本课件适用于小学低年级学生。

认知特点学生的认知能力正在发展，对一些事物有初步的理解，但可能存在理解不深入的情况。

学生年龄特点已有语文知识学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，具备初步的阅读和写作能力。

生活经验学生对冬天有基本的了解，但可能没有深入的感受和经验。

已有知识经验1学生学习能力23这个年龄段的学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但还需要通过本课件的引导和帮助来进一步提高。

学习能力学生喜欢通过直观、形象的方式获取知识，例如通过观看视频、图片等。

学习方式学生在学习过程中可能会遇到对于一些抽象概念的理解困难。

学习难点03教学目标知识与技能目标能正确流利有感情地朗读课文。

能根据生活实际，想象体会小白兔与雪孩子又玩又唱的喜悦心情。

认识本课12个生字，会写“瓜、狐、都、雪、别、孩、甜、呀、哪、厚、数”12个字。

过程与方法目标引导学生初步体会本课童话故事所表达的思想感情。

初步学习分角色朗读课文。

运用演示方法，理解课文内容。

引导学生通过朗读，感受雪孩子给小白兔带来欢乐的喜悦心情。

体会雪孩子善良美好的心灵。

情感态度与价值观目标04教学内容与过程教学目标通过本课件，学生能够了解雪孩子故事的主要情节和人物形象，同时掌握相关的词汇和表达方式。

《雪孩子》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•教学内容•教学方法•教学过程目•教学反思与总结录01课程介绍1教学目标23使学生掌握动画制作的基本流程和关键技术，学会使用Flash软件制作简单的动画作品。

知识与技能通过案例分析和实践操作，培养学生的动画制作能力和创新思维。

过程与方法激发学生对于动画制作的兴趣和热情，培养其良好的创意思维和团队协作精神。

情感态度与价值观本课程以《雪孩子》为教学案例，从剧本创作、角色设计、场景绘制、动画制作等方面系统介绍动画制作的基本流程和关键技术。

教学内容本课程面向数字媒体技术专业的学生，学生具有一定的计算机操作能力和绘画基础，对于动画制作有一定的兴趣和热情。

在教学过程中，需要注重学生的自主学习和实践操作能力的培养，提高学生的综合素质。

学情分析教学内容与学情分析02教学内容创作背景介绍《雪孩子》的作者、创作目的和创作历程。

故事背景描述故事的发生时代背景、地点和主要人物，以及故事的主题和情节梗概。

《雪孩子》故事背景文本分析从文学角度来看待《雪孩子》这篇课文，分析其情节、人物性格和情感表达。

语言特点总结并详细解释《雪孩子》所具有的语言特点，包括用词、句式和修辞手法等。

课文赏析对故事中的主要人物进行深入分析，包括其性格特点、成长经历和与其他人物之间的关系等。

主要人物分析对故事中的次要人物进行简要分析，包括其性格特点、作用和与其他人物之间的关系等。

次要人物分析角色分析技术类型介绍《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术类型，包括计算机动画技术、建模技术等。

技术应用详细解释在《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术如何应用，包括动画设计、角色设定、场景设计等方面的技术应用。

动画制作技术解析03教学方法通过设置问题，引导学生自主思考和自主学习。

问题引导式教学问题引导设置的问题要由浅入深，引导学生逐步深入理解课程内容。

层次递进设置多样化的问题，包括选择题、简答题、论述题等，以适应不同学生的需求。

经典童话故事雪孩子（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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童话故事雪孩子雪是诗人的泪，雪是天空的白嫁衣，雪是纯洁的美，雪孩子是纯洁的化身，下面是店铺为你整理的童话故事雪孩子，希望对你有用!童话故事雪孩子篇1“小白兔!小白兔!你快出来呀!”雪孩子喊道。

屋里没有回答，只听到“噼噼啪啪”的声响。

他用力把门一推，一个火舌猛地从里面卷来。

雪孩子呆了一会儿，他感到十分难受，满身流汗——其实那是他融化的水——他瘦多了。

火舌呼呼地迎面扑来。

他不由得退后几步。

尽管这样，他还觉得十分难受，不住地喘气。

可是，眼看着屋里的火越来越旺，他的心也像被火燎着似的灼痛——小白兔还在屋里，怎么能不着急呀!雪孩子又勇敢地冲了过去。

火，像猛兽般扑来。

他的头发燃着了，浑身湿淋淋的。

可是他顾不上这些，猛地钻进了烈火。

屋里浓烟弥漫。

他到处摸着，摸着，终于在小木床上摸到了小白兔。

这时，烈火正在向他们包围。

雪孩子张开了两条细弱的臂膀——他的臂膀本来是粗壮结实的，可是火在融化他，使他的臂膀也越来越细小了。

不过，它们还是那么有力，并不费多大劲就把小白兔抱起来了。

他用身体抵挡着烈火的袭击，不让火舌燎着小白兔，一面摸索着往外跑。

当他冲出被火焰封住的门时，被问坏的小白兔在他冰凉的怀里苏醒过来了。

小白兔睁开眼睛看了看，又微微地合上了。

那只曾被雪孩子救活的翠鸟飞来了——是这场大火把她召唤来的。

现在，她所看到的雪孩子已经又瘦又小，随着汗水淋漓地流淌，他还在变，变得更瘦更小。

翠鸟绕着雪孩子飞着，叫着，可是雪孩子连抬起头来看她一眼也不能了。

他怀里抱着的小白兔渐渐往下沉，往下沉……终于，他把小白兔稳稳地放在空地上，喘了最后的几口气，就很快地融化——变成了一摊水，一摊洁净的水。

那两颗乌黑、晶亮的龙眼核——雪孩子的眼睛，在洁净的水里闪着光亮;还有那半截胡萝卜——雪孩子的鼻子，竖立在两颗龙眼核的下边，就像一个鼻子应该在眼睛下边一样。

翠鸟焦急地来回飞着，忽然向远处飞去。

她是去找兔妈妈的，也许兔妈妈回来会有办法吧?小白兔完全醒来了。

人教版一年级上册《雪孩子》教案人教版一年级上册《雪孩子》教案1一、教学理念新课标明确指出：走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。

在课堂教育改革中，要坚持一个为本即以学生的发展为本。

从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。

从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。

综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。

一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

二、教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。

它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。

__文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。

进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。

要求认识10个生字；写好瓜、衣、来三个字；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。

第6—8自然段是__重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的'训练。

通过演示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。

课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

三、教学目标1．认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目的：情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目的：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。

四、教学时间：2课时五、教学过程：〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书雪孩子，学习孩字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

〔三〕检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读：累、息、柴、救、却以及多音字着〔zhao〕〔四〕读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的？〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。

适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。

〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。

〕〔五〕朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

〔七〕字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。

老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。

下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。

《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。

不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。

他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

《雪孩子》教案【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。

在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。

”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。

从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。

【导语】《雪孩⼦》⽂章讲述了冬天的⽩兔妈妈准备出门去找萝⼘时，⼩⽩兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了⼀个雪孩⼦陪他玩。

后来，⼩⽩兔睡觉时，⽕烧着了⼩⽩兔的房⼦，雪孩⼦为救⼩⽩兔，奋不顾⾝地冲进了房⼦抢救的故事。

读着这个动⼈的童话故事，每个⼈都会感触到雪孩⼦善良的⼼地。

以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》原⽂ 下了⼀天⼀夜的⼤雪。

房⼦上，树上，地上⼀⽚雪⽩。

兔妈妈要出去找吃的。

她堆了⼀个漂亮的雪孩⼦，让他和⼩⽩兔⼀起玩⼉。

⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。

他玩⼉累了，就回家睡觉了。

屋⼦⾥真冷，⼩⽩兔赶快往⽕⾥添了⼀把柴。

⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥就暖和了。

他躺在床上，合上眼睛，⼀会⼉就睡着了。

⽕越烧越旺。

哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！可是⼩⽩兔睡得正甜呢，他⼀点⼉也不知道。

雪孩⼦看见⼩⽩兔家⾥着⽕了，就飞快地跑了过去。

他从⼤⽕中救出了⼩⽩兔，⾃⼰却化了。

雪孩⼦哪⾥去了呢？他飞到了空中，变成了⼀朵⽩云，⼀朵很美很美的⽩云。

⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》教案 教学要求 1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 课前准备 布置学⽣课前读通课⽂ 教学时间 教学过程 第⼀课时 教学要求 1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦"。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教学过程 ⼀、揭题激趣 1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字。

2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习19、雪孩⼦。

部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
《雪孩子》课文原文：
冬天来了，下了一场大雪。

兔妈妈和小白兔一起堆了一个雪人，他们给雪人戴上了红帽子，围上了红围巾，还给他插上了树枝做的手。

兔妈妈说：“我们给他取个名字吧，就叫他雪孩子。

”小白兔高兴地跳起来：“好啊，雪孩子！”
有一天，兔妈妈出门了，让雪孩子在家陪着小白兔。

小白兔和雪孩子一起玩得很开心。

可是，小白兔不小心把房子点着了，火势越来越大。

雪孩子看见了，不顾自己的安危，冲进火海救出了小白兔，但他自己却融化了。

小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，只留下一滩水和他戴过的红帽子、红围巾。

兔妈妈回来后，小白兔哭着告诉妈妈发生的事情。

兔妈妈安慰他说：“雪孩子虽然融化了，但他的善良和勇敢永远留在我们的心中。

”
赏析：
《雪孩子》这篇课文以冬季的雪景为背景，讲述了一个关于友情、勇敢和牺牲的故事。

课文通过生动的语言和情节，展现了雪孩子的善良和勇敢，同时也传达了对生命的尊重和珍视。

在故事中，雪孩子虽然是一个由雪堆成的人形，但他具有人性的温暖和善良。

他无私地帮助小白兔，甚至不惜牺牲自己去救小白兔，这种精神令人深感敬佩。

同时，雪孩子的融化也象征着生命的短暂和宝贵，提醒我们要珍惜生命，感恩生活中的每一次相遇和帮助。

此外，课文还通过兔妈妈的话语，表达了对雪孩子善良和勇敢行为的肯定和赞美，也让孩子们理解到，真正的英雄不在于外表的强大，而在于内心的善良和勇敢。

总的来说，《雪孩子》这篇课文以其深刻的主题和生动的情节，教育孩子们要珍惜友谊，学会勇敢和奉献，同时也传递了对生命的敬畏和珍视的价值观。

部编版⼆年级语⽂上册《雪孩⼦》教案课题：20 雪孩⼦【教学要求】1. 会写本课的“唱、赶”等9个⽣字，认识本课的“累、添”等14个⽣字。

读准多⾳字“呀。

2．学习默读，试着不出声读；读出⼈物对话中不同的语⽓。

3．能正确、流利地朗读课⽂，了解故事内容，感受雪孩⼦的勇敢善良。

【教学重点】1. 识字、写字，理解词语的意思。

2.学习默读，试着不出声读。

【教学难点】了解故事内容，感受雪孩⼦的勇敢善良。

【课时安排】⼆课时。

第⼀课时课时⽬标1. 会写本课的“唱、赶”等8个⽣字，认识本课的“累、添”等14个⽣字。

读准多⾳字“呀。

2．能正确、流利地朗读课⽂,了解课⽂内容。

教具准备教学课件教学过程⼀、解释课题，激发兴趣。

1. （出⽰“雪孩⼦”图形剪影）同学们，今天⽼师给⼤家带来了⼀件⼩礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩⼦。

）2. ⽼师这⾥有⼀个关于这个可爱的雪孩⼦的⾮常感⼈的故事，你们想听吗？3.下⾯⽼师就让⼤家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯⽚，同时思考这个故事讲了雪孩⼦的⼀件什么事？（课件出⽰2-6）（放配乐课⽂朗读录⾳，演⽰投影⽚：①兔妈妈给⼩⽩兔堆了个可爱的雪孩⼦。

②⼩⽩兔在家睡觉。

③⼩⽩兔家着⽕了，雪孩⼦飞快地跑去救⽕。

④雪孩⼦变成了⼀朵美丽的云。

）4. 谁来说说，这个故事讲了雪孩⼦的⼀件什么事？（课件出⽰7）（指名学⽣讲故事内容。

）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。

（板书：雪孩⼦）请⼤家齐读课题。

⼆、学习字词，默读课⽂。

1.学⽣⾃读课⽂。

提出要求：（课件出⽰8）（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。

（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。

（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。

【设计意图：导⼊出⽰图⽚，出⽰朗读录⾳，让学⽣先来了解⼀下课⽂内容。

引起学⽣听故事，讲故事的兴趣。

】2.检查⾃学情况。

（1）出⽰⽣字（课件出⽰9）。

chàn gg ?n wàn g pán g hún h?u shuíqīn g qì唱赶旺旁浑候谁轻汽各⾃拼读，读好前⿐⾳“赶、浑”，后⿐⾳“唱、旺、旁、轻”。