苏教版小学五年级上册：《习作3》教案

（苏教版第九册）《习作3》教学设计一. 教学目标1.了解作文基本要素，如开头、结尾、中间段落的设计原则；2.掌握借鉴素材的技巧，能够根据一定话题材料进行写作；3.理解文学语言的表达特点和写作规范，提高动笔能力；4.培养阅读和分析能力，以及学生对于作文的思维能力。

二. 教学重难点1.了解作文的开头和结尾如何设计，重点掌握作文的中心论点；2.可以借鉴素材进行写作，但其过度使用会削弱原创性；3.写作规范需要特别注意，如语言清晰、结构合理、条理清晰，还需要注意段落过渡的自然性；4.为了提高学生的观察力、阅读能力和思维能力，教学需要加强融会贯通的思想。

三. 教学过程1.导入环节教师提问：同学们平常在写作文时遇到的难题是什么呢？学生可能会回答：不知道文章该怎么开头或结尾，作文结构不清晰，写作词汇贫乏等。

教师回答：当写作文时，有哪些语言技巧能够帮助同学们优化文章呢？学生应该回答：引用名言警句，采用对比或并列的方式，句式的多样化等。

教师说：在今天的课上，我们将会学习如何准确地运用这些技巧。

2.学习环节（1）了解作文的结构在写作文之前，我们需要对作文结构有一定的了解，其中包括开头、中间和结尾。

可以根据不同文章主题和情境，运用不同的写作技巧。

例如：对于抒情类文章，我们需要采用不同的语言表达，引导读者感受文章中所描述的气氛和情感；对于议论文等，我们需要把重点放在文章主题上，使用逻辑严谨的句子来对文章内容进行概括。

（2）缩写技巧在写作文时，也可以通过吸收外部学习资料，将知识融入到自己的文章中。

这个过程我们叫“缩写”。

缩写不仅能够丰富自己的文章内容，还能够扩大自己的阅读与学习范围。

因此，缩写也是一种非常重要的写作技巧。

（3）了解写作规范当为学生引述一些常见的写作规范时，需要注意以下几点：•首先，文章排版要与书写标准相同。

字体和字号需要运用得当，段落之间的间距要适中。

•在语言中，我们需要采用清新、短小精悍的句子，并调整其所处的位置，保证文章读起来流畅易懂。

《苏教版小学五年级上册：《习作3》教案_》摘要：教学准备带领学生走进然观察、采集秋叶制作标、贴画、串链等秋叶作品，作教学关学生挖掘积极开展综合性实践性活动定会让学生爱上习作写习作使作教学呈现出多姿多彩面貌（二）教学要．通组织秋游培养学生仔细观察周围事物习惯以及采集标、积累写作素材技能，教学程、导人激发兴趣昨天老师带着学们起到山上秋游观察秋天树叶你观察到了哪些树叶?我们课还有几种树叶照片这些树叶我们昨天发现了吗?它们形状、颜色各有什么特?3结教学目标、养成仔细观察周围事物习惯通野外采风活动培养收集标、积累写作素材能力、学习状物写法写出秋天树叶形状、色彩变化培养热爱然、热爱生活思想感情教学准备带领学生走进然观察、采集秋叶制作标、贴画、串链等秋叶作品教学程、导入激趣秋天是美丽季节秋叶是秋天道亮丽风景前天班会课我们开展了走进然看秋叶活动这两天我们又让走进田野由采集秋叶仔细观察精心制作秋叶作品相信定收获很多把你们收获拿出把你们发现、思考、感想说出我们开展由交流二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶变化采集到树叶颜色、形状、气味、触感由树叶产生想秋叶作品活动收获）先和组学交流下再全班交流全班指名交流通追问拨相机进行指导引导学生观察细致、描绘生动见深刻三、练写片段了让我们思路更清晰语句更生动我们要练写重片段写什么？（我喜欢片秋叶我秋叶作品）给你段看谁写得精彩？指名朗几不容片段进行指导和评析四、顺序拨给我们这作起什么题目？写候先写什么再写什么写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动提升学生习作水平武进区卜弋心学万强作教学改革关应该是学生学生是充满性活力生命体他们兴趣、要、基础、能力、情感、态等等直接影响着作教学实际效语教师要了学生、认识学生、研究学生基础上进行作教学设计调控作教学程才能取得作教学令人满实效习作训练《秋天树叶》选题富有效性贴近学生生活实际直接连通着丰富然这样选题非常适合开展综合性实践活动这次习作训练我将走进然看秋叶、动手动脑做作品、仔细观察说秋叶和用心思考写秋叶四环节连体让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写获得全方位体验体验爱上秋叶爱上作努力呈现出作教学课堂丰富多彩、走进然获得亲身历只有学生兴致勃勃地亲身历切才会使他们津津乐道、印象深刻课前我们利用班队课组织了走进然看秋叶活动带领学生走遍校、走进田野寻秋天树木变化观察多彩斑斓秋叶我们棵树下捡到不期落下秋叶对比观察我们近观枯焦芭蕉回忆四季不景象我们远眺渐黄水杉思考然生生不息学生路洒满欢笑叽叽喳喳像难得这么开心这么投入二、动手采制产生独特体验学生己动手创造作品历困难挫折体味成功快乐这种独特体验是习作非常宝贵素材是教学展现精彩泉我给学生布置了实践作业、到田野采集各种各样秋叶、问别人弄清名称分类别；、用美丽秋叶做成树叶贴画、标、签、串链等作品学生对两任很有兴趣完成得很出色我检了他们作品虽说良莠不齐、简单粗糙但都是用心制作出三、交流评说启迪智慧火花教师和学生、学生和学生相交流、相评价是启迪智慧、共提高平台提高学生习作水平发挥着重要作用交流评说要研究容、形式和作用三方面我评说教学设计包括三步、探讨交流容拓宽视野；、组由评说多向交流；3、全班重评说共享见交流评说展示了观察、制作成丰满、提升了练笔容这程教师学生创设宽松、由、民主氛围既尊重学生主体地位又重适当引导、拨、归纳、总结使交流评说取得佳效四、练写片段升华思考成片段练笔训练走进作教学课堂可以满足学生表达欲望升华学生思考成完成整习作打基础作教学课堂虽然短任紧但不能重说轻写、光说不练要把片段练笔训练挤进课堂我让学生课堂上练写重片段适当交流化了写难进行了写指导必定会助学生把这习作写得更作教学关学生挖掘积极开展综合性实践性活动定会让学生爱上习作写习作使作教学呈现出多姿多彩面貌（二）教学要．通组织秋游培养学生仔细观察周围事物习惯以及采集标、积累写作素材技能．对照组课学习状物基方法写出秋天植物叶子形状和色彩变化3．通写作培养学生热爱然、热爱生活思想感情教学重＼难．指导学生按定顺序进行观察．观察顺序和写作顺序相结合课前准备组织秋游明确到野外进行观察目、要、方法集常见树叶标．了秋天树叶色彩变化原因并做笔记教学程、导人激发兴趣昨天老师带着学们起到山上秋游观察秋天树叶你观察到了哪些树叶?我们课还有几种树叶照片这些树叶我们昨天发现了吗?它们形状、颜色各有什么特?3结秋天到了很多树叶都换上了新色彩今天这节课我们就观察这些树叶写介绍秋天树叶习作(板课题)二、明确要指导选材指名课习作要其他学边听边思考次习作有哪些要?学生讨论教师结合讨论情况相机板形状、颜色(变化)拿出己集树叶标边看边思考你喜欢什么树叶?它有什么特?你准备向介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶)三、指导学生按定顺序观察、写作．出示枫叶标问()枫叶由哪两部分构成?(板叶柄叶片)()叶片、叶边缘各有什么特?(3)叶脉有什么作用?()枫树叶叶柄有什么特?(5)你知道枫叶秋天什么会变红吗?讨论、结秋天气温降低枫叶里叶绿素被破坏了产生了花青素有了它枫叶叶子就变红了．指名按照定顺序介绍秋天枫叶枫叶形状、色彩还可以简单介绍下色彩变化原因3评议口述情况．根据评议情况将介绍枫叶容完整地写下5按样方法将另外种树叶特写下四、指导学生写全．通介绍老师发现学们都不止熟悉种树叶有熟悉两种、三种甚至更多那么如你想把两三种都写下还应哪些问题呢?学生讨论结要确定介绍／顷序并且介绍不树叶渡要然．讨论如把介绍几种树叶话写下是完整吗?当然不是还应该加上什么?(开头和结尾)3．复习单元学课进步明确总分总写作方法．开头可以怎么写?写秋游看到秋叶总印象5．结尾可怎么写?讨论结可以写对秋叶赞美也可以写这次活动给己带哪些快乐增长了哪些见识五、修改评议完成习作．把刚才已写片断加上开头段与段要连接还可以再介绍两种与刚才写色彩变化不树叶学生独立写作教师巡视指导3．指名习作集体评议、修改对写得有新学加以表扬．誊写。

苏教版小学五年级上册：《习作3》教案_教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。

2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。

教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。

前天班会课，我们开展了走进自然看秋叶的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。

二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。

全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。

三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。

四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。

学生是充满个性活力的生命个体。

他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。

语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。

习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。

这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。

在这次习作训练中，我将走进自然看秋叶、动手动脑做作品、仔细观察说秋叶和用心思考写秋叶四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。

苏教版五年级《习作3》教案习作三：首案编写:姬美玲教学要求目标：1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。

3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点1．指导学生按一定顺序进行观察。

2．观察顺序和写作顺序相结合。

养成训练点：培养学生仔细观察周围事物的习惯。

课前准备： 1.组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。

2．查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。

教学过程一、导人，激发兴趣 1.观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶? 2.在我们课本中还有几种树叶的照片，它们的形状、颜色各有什么特点? 3.小结：秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。

今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。

(板书课题)二、明确要求，指导选材 1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。

(变化) 2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)（提示：从颜色和形状两方面来说）三、指导学生按一定顺序观察、写作1．出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)叶脉有什么作用?(4)枫树叶的叶柄有什么特点?(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。

3.评议口述情况。

4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

6.归纳树叶形状的分类，边缘的不同形状。

五年级上册习作三作文指导教学设计五年级上册习作三作文指导课教学设计执教人：谭勇教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入。

1、本单元我们学习了很多说明文，请同学们说说什么是说明文，（说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

）那么我们应怎样才能写好一篇说明文呢？2、导入新课，今天我们就来学习如何写说明文。

二、指导观察1、出示果汁机，让生观察。

2、指名介绍果汁机的外观及使用方法。

3、生介绍后师总结介绍。

三、确定习作内容，加以作文指导1、出示习作要求。

（1）生齐读后加以指导要求。

（2）应从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用列数字、举例子、作比较、打比方、假设、引用等说明方法，具体描述物品特点。

）2、引用课文中的例子进行说明方法的讲解。

3、出示《桔子》内容体现说明方法的用法。

4、帮助确立写作思路：写什么？怎么写？5、指导开头和结尾的方法。

四、习作练习，要求自主修改。

五、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。

”好文章都是反复修改出来的，我们只有反复修改，才能写出好文章来。

（苏教版第九册）《习作3》教学设计一-五年级语文上册教案一、教学目标1.掌握“写字文采”的基本要求和技巧。

2.提高学生书写规范、工整，表现情感和个性的能力。

3.激发学生对写作的兴趣，增强学生的写作能力。

二、教学内容苏教版第九册《习作3》中的第一篇“《春来了》看图作文”。

三、教学重点和难点•重点：理解图画内容，运用所学知识进行表达。

•难点：如何更好地用语言准确、地道地表达。

四、教学方法1.课前预习：在课前先通读课文，理解课文内容，熟悉词汇。

2.讲授与讨论：通过讲解和讨论，帮助学生理解课文内容和学习方法。

3.模仿和实践：进行范文分析，引导学生进行模仿和大量练习。

4.评价和改进：对学生的作品进行评价和指导，进行改进。

五、教学过程1. 营造气氛老师先给学生讲一个和春天有关的趣事，调动其注意力。

然后老师说：“春天好美啊！花儿开了，树叶绿了，小动物们也出来玩了。

今天，让我们写一篇关于春天的作文吧！”2. 观察图画老师放投影或板书上图画，让学生仔细观察、思考，然后说出他们的看法和感受。

鼓励学生尽可能清晰地描述图画对象、形态和颜色。

3. 文章构思根据图画和学生们的描述，教师带领学生一起构思文章。

采用提问的方式引导学生将文中所描述的场景、情境、人物和事件条理清晰地展示。

例如：•画面中有哪些春天的景象？•这些景象让你想到什么？•描述这个孩子的情感。

•说明他了为什么高兴？4. 文章写作在文章构思后，可以让学生在课堂上完成文章的草稿。

老师可以就文章的主题、意境、感受和语言进行点评，以准确地表达情感和思想为重点，帮助每位学生细化文章内容。

5. 作品展示和点评老师可以在课堂上要求学生展示他们的作品。

在作品展示和点评当中，老师可以指出优秀作品的内涵和特点，同时针对有待改进的作品提出指导意见。

六、教学评估1.课堂笔记：学生在课堂上要及时记录自己所学的内容及老师的点评。

2.教学作业：老师可以将作业内容和标准板式发到班级学习平台上，让学生进行自我评估、互评和修改。

苏教版《习作3》教学设计苏教版《习作3》教学设计【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。

写好后，自己把信寄出去。

【习作指导】写信是一种常用的应用文。

写信要符合书信格式。

信的开头写称呼，要顶格写。

称呼后面加冒号。

信的正文另起一行，每段开头空两格。

要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。

正文写完了，要另起一行写上祝你健康等祝福的话。

最后写上名字和日期。

名字写在右下方，前面可以写上弟妹等称呼。

日期写在名字的下一行。

信写完了，还要写信封。

别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。

信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

教学课时：两课时同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。

我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。

同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对如何写书信进行一次辅导。

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。

今天我们只讲一般书信的写法。

书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。

您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说，您经常念叨着我。

奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。

昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。

妈妈夸我说：我的小学长大了！奶奶，您说我是不是长大了？冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。