打麦号子

湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》说课稿一. 教材分析《打麦号子-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第4课的内容。

本节课选自民间音乐，是一首富有劳动气息的打麦号子。

歌曲以富有感染力的旋律和节奏，展现了农民在打麦劳动中的辛勤与快乐。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合六年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有所了解。

但民间音乐相较于其他音乐形式，具有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对民间音乐的接受程度，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。

同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，教师可以充分利用这一点，让学生在实践中感受音乐的魅力。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打麦号子-范唱》，让学生了解民间音乐的特点，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力，培养合作意识。

3.知识与技能：学会《打麦号子-范唱》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏，了解民间音乐的特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《打麦号子-范唱》的歌词和旋律，能够熟练演唱。

2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，感受民间音乐的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，帮助学生更好地学习。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.聆听：播放《打麦号子-范唱》歌曲，让学生初步感受民间音乐的特点。

3.学唱：教师带领学生学习歌词和旋律，注意讲解歌曲中的节奏变化。

4.模仿：学生跟随教师一起模仿演唱，加强歌曲节奏的感知。

5.讨论：分组讨论歌曲的表现手法，引导学生感受劳动的喜悦。

湘艺版音乐六年级上册《（听赏与跟唱）打麦号子》教案一. 教材分析《打麦号子》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以生动的形象描绘了农民在麦收季节辛勤劳作的场景。

歌曲节奏明快，旋律简洁，富有地方特色，让学生在欣赏和跟唱中体验劳动的乐趣和辛勤付出。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国农村的传统文化和劳动场景，培养对劳动人民的尊敬和热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。

但部分学生可能对农村劳动场景不太熟悉，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。

此外，学生可能对地方特色音乐感兴趣，可以通过介绍歌曲背景、播放相关视频等方式激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《打麦号子》的背景，感受歌曲的地方特色。

2.学会歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。

3.通过对歌曲的学习，培养学生对劳动人民的尊敬和热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊音调。

2.歌曲节奏的把握和音准的准确性。

五. 教学方法1.讲解法：教师讲解歌曲的背景、地方特色和劳动场景，帮助学生更好地理解歌曲。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。

4.视听结合法：播放相关视频，让学生感受歌曲的魅力。

六. 教学准备1.准备歌曲《打麦号子》的乐谱。

2.准备相关背景资料和视频。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《打麦号子》的背景和劳动场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打麦号子》，让学生初步感受歌曲的地方特色和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意讲解方言词汇和特殊音调，让学生反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师播放其他地方特色的劳动歌曲，让学生欣赏和对比，加深对《打麦号子》的理解。

湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-伴奏》教案一. 教材分析《打麦号子-伴奏》是人音版湘艺六年级上册的音乐教材。

这首歌是一首富有地方特色的民间歌曲，以生动的形象描绘了农民在麦收季节辛勤劳作的场景。

歌曲的节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现。

然而，部分学生对民间音乐的特色和内涵还不够深入理解，需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解《打麦号子-伴奏》的背景、特点及意义，培养对民间音乐的热爱。

2.学会歌曲《打麦号子-伴奏》，并能进行演唱。

3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.理解并表现歌曲的地方特色。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的情景，让学生感受歌曲的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神。

4.欣赏法：让学生在欣赏中感受音乐的美。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《打麦号子-伴奏》的背景、特点及意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《打麦号子-伴奏》，让学生初步感受歌曲的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

5.拓展（5分钟）让学生探讨歌曲的地方特色，如旋律、节奏、演唱风格等，并进行展示。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的地方特色和演唱技巧。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《打麦号子-伴奏》，并尝试分析其他民间音乐的特点。

湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》教案一. 教材分析《打麦号子-范唱》是人音湘艺版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。

歌曲以激昂的旋律、富有节奏的特点，展现了农民在麦收季节的辛勤劳动场景。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏强烈，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律抒情，歌曲结尾节奏紧凑，富有力度。

歌曲的学习有助于学生了解我国劳动号子的风格特点，感受劳动的喜悦和艰辛。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能识简单乐谱，对我国的民间音乐有一定的了解。

但学生在音乐表现方面还需进一步指导，如音准、节奏、情感等方面。

此外，学生对于劳动号子的认识和体验还不够深入，需要在教学过程中加以引导和丰富。

三. 教学目标1.让学生了解劳动号子的特点，感受歌曲的风格。

2.学会歌曲《打麦号子-范唱》，并能进行演唱。

3.培养学生合作演唱的能力，体验集体演唱的乐趣。

4.通过歌曲学习，让学生体会劳动的喜悦和艰辛，培养他们对劳动的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《打麦号子-范唱》，能进行演唱。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受劳动号子的特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习，合作演唱，提高学生的演唱能力。

4.情境教学法：创设劳动场景，让学生身临其境，感受劳动的情感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《打麦号子-范唱》音频、视频资料。

2.乐器：钢琴、打击乐器。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《打麦号子-范唱》音频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。

同时，提问学生对劳动号子的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打麦号子-范唱》的乐谱，讲解歌曲的结构、节奏、旋律等方面的特点。

引导学生关注歌曲中的重音、附点音符等，为学习歌曲打下基础。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

湘艺版音乐六年级上册《（听赏与跟唱）打麦号子》教学设计一. 教材分析《打麦号子》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以生动的形象描绘了农民在麦收季节辛勤劳作的场景。

歌曲节奏鲜明，旋律简洁，富有劳动气息，能够激发学生对劳动人民的敬意和对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感知和理解能力有所提高。

但部分学生可能对农村劳动场景不太了解，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解《打麦号子》的背景，感受歌曲描绘的劳动场景。

2.学会歌曲《打麦号子》，并能进行合唱。

3.培养学生对劳动人民的敬意，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对歌曲背景的理解和劳动场景的感知。

五. 教学方法1.讲解法：教师讲解歌曲背景、劳动场景，引导学生感受歌曲。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。

3.练习法：学生分组练习，教师进行指导。

4.互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打麦号子》的曲谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.教学用具：如鼓、铃等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家知道什么是麦收季节吗？大家在麦收季节都会做些什么？然后播放一段《打麦号子》的视频，让学生初步感受歌曲描绘的劳动场景。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《打麦号子》的曲谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律特点。

同时，教师讲解歌曲背景，让学生了解歌曲描绘的是农民在麦收季节辛勤劳作的场景。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。

在演唱过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

接着，学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检查学生对歌曲的掌握程度。

对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组进行针对性的指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨：歌曲中的劳动场景与我们现在的日常生活有什么不同？学生分享自己的感受，教师总结。

湘艺版音乐六年级上册第4课（听赏与跟唱）《打麦号子》教案一. 教材分析《打麦号子》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首曲目，它是一首富有地方特色的民间歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了农民们在麦田里辛勤劳作的场景，通过歌曲让学生感受劳动的喜悦和艰辛，培养学生对劳动人民的敬意。

歌曲的旋律简洁明快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。

他们在学习过程中能够较好地接受新的音乐知识，同时也具备了一定的合作能力和表现力。

然而，学生在音乐欣赏和演唱方面可能还存在一些问题，如对民间音乐的理解不够深入，歌唱技巧有待提高等。

三. 教学目标1.让学生了解《打麦号子》的背景和特点，感受民间音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱《打麦号子》，并掌握其中的基本技巧。

3.通过学习《打麦号子》，培养学生对劳动人民的敬意和热爱劳动的情感。

四. 教学重难点1.感受和理解《打麦号子》的音乐特点，如旋律、节奏等。

2.熟练地演唱《打麦号子》，并注意歌唱的姿势和呼吸技巧。

3.深入理解歌曲的背景和意义，体会劳动的喜悦和艰辛。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生了解《打麦号子》的背景、特点和演唱技巧。

2.实践法：学生通过跟唱、合唱等形式，熟练地演唱《打麦号子》。

3.欣赏法：学生通过听赏《打麦号子》，感受民间音乐的魅力。

4.讨论法：学生通过小组讨论，深入理解歌曲的背景和意义。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打麦号子》的音频、视频资料，相关图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。

3.乐谱：《打麦号子》的乐谱，每人一份。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和播放音频，让学生初步感受《打麦号子》的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师介绍《打麦号子》的背景、特点和演唱技巧，同时进行示范演唱，让学生对歌曲有更深入的了解。

五年级音乐《打麦号子》教学设计教学内容《打麦号子》第课时授课时间教学目标1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。

教学预设生成与反思一、导入师：上节课我们学习了民歌《杨柳青》，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。

师带生跟音乐复习歌曲。

师：《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。

1、生谈谈自己对号子的理解2、师小结：号子是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。

当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了号子，后来号子逐步演变成了一种歌曲体裁。

二、欣赏1、生听赏靖江民歌lt;lt;打麦号子思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?2、师小结：号子常见的演唱形式有合唱，一领众和。

这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。

三、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、同学分析歌谱，找出相同的部分。

前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。

中间八小节发展成2+2的结构。

最后八小节基本是中间八小节的反复。

3、学习前八小节前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。

要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。

4、学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相似乐句。

教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。

5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。

后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。

6、学生跟范唱完整默唱歌曲7、学生跟琴完整唱歌曲。

8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

《打麦号子》教学设计年级：五年级教学内容：唱《打麦号子》教学目标：1．能用质朴、富有弹性的声音演唱歌曲《打麦号子》，感受歌曲中热火朝天的劳动场面。

2．在听、唱、动等音乐实践活动中，初步了解号子的特点与其独特韵味，并能进行听辨。

3．尝试着让学生在学习中初步建立起对民歌的兴趣。

教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《打麦号子》，唱出号子的特点。

教学难点：引导学生唱出歌曲的节奏感和领合的呼应感，并能准确的演唱好歌曲中因歌词变化而产生的节奏差异。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．看打麦视频，引导学生注意观察，仔细聆听。

2．体验模仿，初步感受号子的特点。

【设计意图】：新课标中明确指出,三--六年级的学生要能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐游戏并参与表演,通过观察、聆听、体验、模仿，打通学生的生活经验,培养了学生对音响的探究能力,体验了师生合作的美好情感,激发了学生的学习兴趣,并为引出劳动号子的典型特征奠定了良好的基础。

二、新课教学1．初听歌曲，感受歌曲情绪，初步了解号子的特点。

2．复听歌曲，动作参与，体验号子的节奏感与力度。

3．再听歌曲，寻找相似乐句，解决教学难点。

4. 哼唱旋律（1）教师范唱歌曲旋律部分，学生找出相似乐句。

（2）通过师生接龙演唱的形式，引导学生找出相似乐句的不同之处。

（3）通过读歌词，让学生发现语言表达的节奏与音乐节奏之间的契合，懂得音乐与生活之间密不可分的关系。

从而巧妙地解决教学难点。

声音要求：教师注意引导学生用轻柔、富有弹性的声音进行演唱。

教学方法：1．教师范唱，学生对比；2．启发学生想象麦粒儿跳动的感觉,并能自主发现节奏上的细微差异。

3．将旋律部分连贯演唱，教师注意及时纠正演唱中的错误。

【设计意图】：音乐是听觉的艺术,通过听赏歌曲,让学生感受歌曲的情绪及热火朝天的劳动场面,也契合了新课标中让学生完整而充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦的目标理念。