初中音乐《洪湖水,浪打浪》教案

初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3本教案旨在通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，让学生感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

教学目标包括情感态度、态度、价值观等方面的培养，过程与方法包括体验音乐所表达的意境及情绪，知识与技能方面则包括了解中国歌剧的发展过程和歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。

教学重点和难点包括准确掌握倚音、波音和三连音唱法、体验有无装饰音的音乐表现区别以及体验音乐所表达的意境及情绪。

洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧，描写了以乡党支部书记___、___队长___为代表的洪湖人民，在___的领导下，与___反动势力进行英勇顽强斗争的故事。

全剧共分六场，其中《洪湖水，浪打浪》是其中的片段之一。

该片段的剧情简介为：1930年，___为配合红军行动，暂时把___撤离___。

当地白极会头子___乘机卷土重来进行报复。

___在党支书___及队长___的率领下，继续袭击敌人。

___为惊恐，派出密探寻找___。

___中计，枪打密探，暴露目标。

___立即掩护队伍撤退，自己却与分队长___被捕。

后___叛变，___坚贞不屈。

敌人逼她母亲劝降，但___母女相互激励，宁死不屈。

敌人又把叛徒___放回，命他把游击队诱入伏击圈。

___在___副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回___，枪毙了叛徒，配合大部队作战，消灭了___。

该片段的音乐风格主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间素材中汲取，具有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，同时也有鲜明的性格化音乐形象。

通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，希望能够让学生更好地了解中国歌剧的发展过程，感受音乐所表达的意境和情绪，培养积极的态度和价值观。

洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一首抒情歌曲，选自第三场“搜湖”。

剧情描述___和秋菊划船到芦苇深处去找战友，迎着红日，踏着洪湖碧波，不由自主地唱出“洪湖水，浪打浪……”表达对故乡的赞美和未来的憧憬。

《洪湖水_浪打浪》教案第一篇：《洪湖水_浪打浪》教案洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。

教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、器乐小练习(结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。

二、新课学习:（一）聆听《洪湖水浪打浪》复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容——这段曲调给你们的情绪以什么感受?——再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。

（二）学习歌曲《柳树姑娘》1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习——结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）——学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）——歌词理解——全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。

（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二篇：《洪湖水_浪打浪》教案洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。

教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

《洪湖水浪打浪》教案一、教学目标1. 让学生了解《洪湖水浪打浪》这首歌曲的背景、地域特色及艺术价值。

2. 培养学生对红色文化的认识，激发爱国情怀。

3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌曲《洪湖水浪打浪》的背景介绍。

2. 歌曲的地域特色及艺术价值分析。

3. 歌曲的词曲分析，包括旋律、节奏、歌词等。

4. 学唱歌曲，包括发音、节奏、音准等方面的指导。

5. 合唱部分的编排与实践。

三、教学重点与难点1. 重点：了解歌曲《洪湖水浪打浪》的背景、地域特色及艺术价值，学唱歌曲，参与合唱实践。

2. 难点：歌曲中的一些特殊音色、音准的把握，以及合唱部分的协调。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、地域特色及艺术价值。

2. 示范法：教师示范唱歌曲，学生跟随学唱。

3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4. 合作法：学生分组进行合唱实践，培养团队协作精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《洪湖水浪打浪》这首歌曲的背景、地域特色及艺术价值。

2. 讲解：详细讲解歌曲的词曲特点，引导学生关注旋律、节奏等元素。

3. 学唱：学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏、音准等方面的指导。

4. 练习：学生分组进行练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲要领。

5. 合唱实践：学生分组进行合唱实践，培养团队协作精神。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《洪湖水浪打浪》的艺术价值及红色文化的重要性。

六、教学评价1. 学生对《洪湖水浪打浪》歌曲的背景、地域特色及艺术价值的理解程度。

2. 学生学唱歌曲的能力，包括发音、节奏、音准等方面的掌握情况。

3. 学生在合唱实践中的表现，包括团队协作、协调统一等方面。

4. 通过课堂表现、练习成果、合唱表演等方式进行评价。

七、教学资源1. 音频资料：《洪湖水浪打浪》歌曲的原版录音或演唱视频。

2. 教学课件：包含歌曲背景、地域特色、词曲分析等内容。

人教版音乐八年级上册第三单元歌剧之夜《洪湖水，浪打浪》教学设计教学内容：1、学唱《洪湖水，浪打浪》。

2、拓展欣赏歌剧《白毛女》中的两个选段《北风吹》、《扎红头绳》。

教学目标：1、知识与技能学习歌剧、歌剧音乐的含义，了解歌剧《洪湖赤卫队》的剧情,能够说出作品及作者名字。

能够分辨并说出独唱与对唱两种演唱形式的表现特征。

2、过程与方法学唱歌曲,感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感，了解装饰音在音乐表现中的作用。

欣赏舞蹈《洪湖水，浪打浪》，引导学生跟随老师学习简单的舞蹈动作，最后随音乐完成舞蹈动作的展示。

欣赏《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪。

3、情感·态度·价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。

（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。

多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。

让同学们更加热爱自己的家乡、热爱生活、热爱自然、喜爱音乐。

教学重难点：能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。

教学过程：一、导入：师:上课前我们先欣赏一首笛子独奏，欣赏完之后请同学们说出这首乐曲的名字?生：（答）师：今天我们就来学唱歌曲《洪湖水，浪打浪》。

首先我们先来看一下本节课的教学目标：1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。

2、多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。

二、《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

那么什么是歌剧呢？歌剧是以音乐为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。

1、了解了歌剧之后，我们再来欣赏一遍歌曲，欣赏的时候同学们想一想：（1）、歌曲的速度、情绪? (2)、演唱形式?（3）、演唱的场景?什么人演唱? (4)、抒发了什么感情?生：（答）师：歌曲的速度：中速，情绪：优美、抒情的演唱形式：女声二重唱演唱场景：洪湖水上演唱者：韩英和秋菊抒发了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。

《唱歌洪湖水，浪打浪》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌洪湖水，浪打浪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受歌曲中的情感，体验到歌曲中表达的幸福感和憧憬未来的乐观态度。

2. 学生能够通过学习这首歌曲，提高声乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 培养学生的音乐兴趣和爱好，增强他们的自大心和表现力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，理解歌词的含义，并能够用漂亮的声音歌唱。

2. 教学难点：学生能够在理解歌曲情感的基础上，进行情感表达和表现，这是音乐教学中较为抽象的部分，需要教师引导学生进行感受和体验。

三、教学准备：1. 课前准备相关音乐素材和歌曲视频，让学生能够更好地理解和感受歌曲。

2. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等，以便进行音乐教学。

3. 设计教学环节，引导学生逐步理解和表现歌曲的情感。

4. 制作课件，用于展示歌曲的背景和相关内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐教师可以在课程开始时播放《洪湖水，浪打浪》这首歌的音乐片段，同时介绍歌曲的时代背景和它的艺术特色。

教师可以配合视频演唱一部分歌词，激发学生兴趣，让学生能初步感受这首歌曲的魅力。

2. 教师可以扣问学生是否知道这首歌的创作背景和歌曲的内涵，引导学生进行讨论和交流，并鼓励他们表达自己的看法和感受。

（二）学唱歌曲1. 教师可以先教学生唱第一段歌词，并让学生跟着伴奏带一起唱。

在唱的过程中，教师要注意纠正学生的发音和音准，确保他们能够准确地表达歌曲的情感。

2. 学生学会第一段歌词后，教师可以引导学生尝试自己唱第二段歌词，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，尝试用自己的方式演绎这首歌。

3. 在学生学唱的过程中，教师可以播放音乐视频，让学生更好地理解歌曲的内涵和情感表达方式。

（三）欣赏音乐1. 教师可以引导学生欣赏这首歌曲的音乐特点，如歌曲的旋律、节奏、音色等，让学生了解这首歌曲的音乐风格和特点。

人教版音乐八年级上册第三单元歌剧之夜《洪湖水，浪打浪》教学设计教学内容：1、学唱《洪湖水，浪打浪》。

2、拓展欣赏歌剧《白毛女》中的两个选段《北风吹》、《扎红头绳》。

教学目标：1、知识与技能学习歌剧、歌剧音乐的含义，了解歌剧《洪湖赤卫队》的剧情,能够说出作品及作者名字。

能够分辨并说出独唱与对唱两种演唱形式的表现特征。

2、过程与方法学唱歌曲,感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感，了解装饰音在音乐表现中的作用。

欣赏舞蹈《洪湖水，浪打浪》，引导学生跟随老师学习简单的舞蹈动作，最后随音乐完成舞蹈动作的展示。

欣赏《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪。

3、情感·态度·价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。

（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。

多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。

让同学们更加热爱自己的家乡、热爱生活、热爱自然、喜爱音乐。

教学重难点：能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。

教学过程：一、导入：师:上课前我们先欣赏一首笛子独奏，欣赏完之后请同学们说出这首乐曲的名字?生：（答）师：今天我们就来学唱歌曲《洪湖水，浪打浪》。

首先我们先来看一下本节课的教学目标：1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。

2、多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。

二、《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

那么什么是歌剧呢？歌剧是以音乐为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。

1、了解了歌剧之后，我们再来欣赏一遍歌曲，欣赏的时候同学们想一想：（1）、歌曲的速度、情绪? (2)、演唱形式?（3）、演唱的场景?什么人演唱? (4)、抒发了什么感情?生：（答）师：歌曲的速度：中速，情绪：优美、抒情的演唱形式：女声二重唱演唱场景：洪湖水上演唱者：韩英和秋菊抒发了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。

鲁教五四学制版八年级音乐上册教案：唱歌《洪湖水，
浪打浪》
背景介绍
《洪湖水，浪打浪》是一首江南民歌，歌词描绘了洪湖大波浪起伏的场景，表
达了江南人民自然豁达、乐天的精神风貌，是江南地区的民间艺术珍品。

教学目标
1.了解江南地区的民间艺术
2.培养学生的音乐鉴赏能力
3.培养学生的合唱能力
教学准备
1.乐器：钢琴或吉他
2.教案：印刷本或电子版本（推荐使用Markdown文本格式）
教学步骤
第一步：导入
1.引导学生认识到民歌的魅力和民间艺术的价值；
2.引导学生探讨江南地区的自然景观和当地人民的精神风貌。

第二步：理解歌曲
1.请学生听一遍歌曲，了解其节奏、曲调和歌词内容；
2.请学生分组讨论、解读歌词内容和表达方式。

第三步：学唱歌曲
1.请学生跟着老师或钢琴伴奏跟唱歌曲；
2.请学生分组协作，自己分担不同的唱部，尝试多声部合唱。

第四步：加强练习
1.请学生分组进行合唱练习，并听取其他小组合唱效果，并进行改进；
2.请老师指导学生如何在歌曲中表达出江南地区的自然景观和当地人民的精神风貌。

第五步：表演展示
1.请小组进行比赛，比赛内容为：哪组同学在学习并表演《洪湖水，浪打浪》上更有特色；
2.请全班同学集合，让每组同学表演出来，并由全班投票选出最佳表演组。

总结
通过这一课的学习，学生既能够了解到江南地区的民间艺术，也能够学会一首有民歌特色的歌曲。

同时，学生还能够培养自己的音乐鉴赏能力和合唱能力，加强对音乐表达的理解。

同时，通过分组合作，学生们也能够提高团队合作的能力。

洪湖水，浪打浪-人教版八年级音乐上册教案教学目标1.了解民歌的特点和种类2.理解民歌的内涵和发展历程3.分析《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化特点4.掌握《洪湖水，浪打浪》的歌唱技巧和表现技巧5.听懂并欣赏民歌的美妙旋律教学内容《洪湖水，浪打浪》是一首有着典型中国特色的民歌，它流传广泛，深受人民喜爱。

教学内容主要包括：•民歌的产生和演变•《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景•歌曲歌词的讲解和体会•歌唱技巧和表现技巧的练习•民歌欣赏和评价教学过程一、引入（10分钟）教师播放《洪湖水，浪打浪》录音，让学生听一遍，然后让学生形容听完这首歌的感受，以此引入后续学习内容。

二、讲授（30分钟）1.民歌的产生和演变教师给学生讲解中国民歌的特点和种类，从“山歌、田歌、渔歌”三个方面入手，引导学生了解民歌的演变过程和发展历程。

2.《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景教师给学生介绍《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景，从“曲调和节奏、歌词和意境”两个方面入手，引导学生感知歌曲的内涵和特点。

3.歌曲歌词的讲解和体会教师对歌曲歌词进行分析和讲解，引导学生理解歌曲表达的情感和思想，同时提供一些活动和问题，以加深学生对歌曲的感性理解。

4.歌唱技巧和表现技巧的练习教师启发学生发挥自己的想象力和创造力，通过口腔感觉和肢体动作，帮助学生掌握歌唱技巧和表现技巧。

5.民歌欣赏和评价教师安排学生听歌会，让学生欣赏自己喜欢的民歌，并进行评价，以此提高学生对民歌的理解和欣赏能力。

三、训练（20分钟）在教师的指导下，学生分小组练习歌曲，并进行表演。

每个小组进行表演后，教师提供一些优化建议和指导意见。

四、总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生对民歌保持持久的关注和热爱。

课后作业1.回家后听一遍《洪湖水，浪打浪》录音，感知歌曲传达的情感和思想。

2.记录自己对民歌的感性评价，写出你喜欢的民歌名称和理由。

3.带上学校的录音机，去你家乡的山林和田间，收集和录制本地的民歌，准备在下一堂课上分享。