《洪湖水,浪打浪》,优美亲切的钢琴曲(乐谱+示范)-钢琴教程.doc

人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。

这首歌曲以洪湖的美景为背景，描绘了洪湖人民的美好生活，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的理解能力。

但部分学生可能对洪湖的历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感。

2.学会演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。

3.学会用适当的情感和力度演唱歌曲。

五. 教学方法1.讲授法：讲解洪湖的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，团队合作演唱。

4.欣赏法：聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括洪湖的图片、歌曲乐谱等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.教学用具：如节拍器、钢琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洪湖的美丽风光，引导学生了解洪湖的历史背景。

同时，播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，团队合作演唱。

教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）学生聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。

排演《洪湖赤卫队》选曲《洪湖水，浪打浪》-人音版《音乐与戏剧表演》教案一、课程目标本课程旨在通过对音乐与戏剧的结合，实现对《洪湖赤卫队》中选曲《洪湖水，浪打浪》的排演和表演。

二、教学内容1. 选曲介绍《洪湖赤卫队》描写了一群新四军战士和当地人民在抗日战争时期在湖北洪湖地区进行斗争的故事。

其中选曲《洪湖水，浪打浪》以洪湖水为背景，描写了人们面对艰难险阻时的奋勇前行和不屈不挠的精神。

2. 人音版介绍人音版是一种以人类声音为主要演奏材料的音乐演奏形式，既能够把握乐曲的节奏和旋律，又能够表现出独特的音色和情感。

3. 教学步骤1.分析选曲：对《洪湖水，浪打浪》的歌词、曲式进行分析，确定人音版演奏形式。

2.初步练习：通过声乐训练，磨合合唱团队，熟悉曲目，初步把握人音版演奏技巧。

3.排练统一：确定院内队伍、个人分工，合理分配排练时间，统一人气，效果更佳。

4.创新发展：在学习传统人音版演奏技巧的基础上，进一步发展和创新，形成自己的演奏特色和风格。

5.剧本表演：在音乐演奏和舞美环境的基础上，进行《洪湖赤卫队》的剧本表演，实现音乐与戏剧的完美结合。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.熟悉选曲歌词和曲式，把握人音版演奏技巧。

2.合理分工，分配排练时间，统一人气。

2. 教学难点1.在发展人音版演奏技巧的同时，保持传统文化的血脉。

2.结合音乐和戏剧，表现故事情节，实现音乐与戏剧的完美结合。

四、教学评价通过考核学生表演效果，评价学生的音乐和戏剧表演技巧、团队合作能力、创新能力、表达能力等方面的综合素质，并给予相应的指导和建议。

五、教学资源1.适用年级：中学生。

2.教学时间：每课45分钟，共需30课时。

3.教学器材：音乐器材、话筒、音响、剧本、舞台道具等。

4.教师资格：音乐、戏剧等相关专业教师。

六、教学效果通过排演和表演《洪湖赤卫队》选曲《洪湖水，浪打浪》-人音版，既能够增强学生的音乐和戏剧表演技能，也能够让学生更好地领悟和传承传统文化，培养学生的审美和创新能力，同时也加深了学生对于艰难险阻中奋勇前进和不屈不挠精神的理解和感悟。

人音版小学音乐四年级下册《洪湖水浪打浪》教学设计一、教材分析:歌曲《洪湖水浪打浪》为电影《洪湖赤卫队》插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。

该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。

歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。

上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动人。

歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。

二、教学目标1，通过聆听《洪湖水浪打浪》让学生了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，体验旋律的跌宕起伏，了解歌曲表现的意境，体验并表现音乐美。

2，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用。

3、能准确区分歌曲三个乐段，尝试用柔和而连贯的声音歌唱，感受旋律的美，体验拖腔的韵味。

三、教学重点1，让学生了解歌曲的意境及表达的情感。

2，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用。

3，体验拖腔的韵味并用自己的歌声表现。

四、教学用具多媒体、电子琴五、教学过程1、发声练习师：同学们见过很大的大湖吗?现在呀有一艘大船要往湖中心开去，我们一起用声音来模仿一下吧。

首先有大船悠长的汽笛声“呜”；水的“哗哗声；还有螺旋桨的轰隆声，让我们用不同的音高来表现一下。

5 ——— | 5 ——— |3 — 3 — | 3 — 3 —|呜呜哗哗哗哗1 1 1 1 | 1 1 1 1 ||轰隆轰隆轰隆轰隆师：每一个同学都特别认真，我们的大船才可以开的这样平稳。

我们的船也开到湖中央了。

这个大湖叫洪湖，它位于我国湖北的汉江平原，面积有760平方公里。

洪湖风景优美，碧波荡漾，盛产鱼虾莲菱藕，这的景色真美呀，我真想唱首歌来赞美一下，同学们想听吗?2、欣赏《洪湖水，浪打浪》1)、导入课题:①出示一幅波光粼粼的图片，请学生用一个词语形容一下画面。

②让学生用线条表现看到的画面。

③用音符表现画面，展示旋律线条。

④音配画，体验二者的相似点和高度融合感。

由老师亲自范唱歌曲，同学们聆听后回答，歌曲有几段?听到歌曲，你仿佛看到了什么，你的心情怎样?2)、简介歌曲创作背景：这首歌曲创作于1958年，在当时是为歌颂第二次革命战争的胜利创作的著名歌剧《洪湖赤卫队》的一首插曲,《洪湖赤卫队》讲的是洪湖一带，女英雄韩英带领部队和当地的恶霸土匪彭霸天展开艰苦斗争的故事，凸显了共产党人坚定不移的革命信仰和与广大百姓的鱼水情深。

人教版八年级音乐上册（五线谱）第3单元《洪湖水，浪打浪》教学设计一、教学内容本节课选自人教版八年级音乐上册（五线谱）第3单元，课程的主要内容是《洪湖水，浪打浪》。

《洪湖水，浪打浪》是一首著名的革命歌曲，描绘了洪湖地区人民在抗日战争时期的生活和斗争情景。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，是一首深受人们喜爱的歌曲。

本节课将通过对这首歌曲的学习，使学生了解其创作背景、旋律特点和歌词内涵，并学习歌曲的演唱技巧。

通过本节课的学习，学生将能够理解歌曲所表达的情感，并能够熟练演唱这首歌曲。

二、核心素养目标分析根据新课程标准，本节课的核心素养目标主要集中在审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。

首先，在审美感知方面，学生将通过学习《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，感受其优美的旋律和富有诗意的歌词，培养对音乐的感知能力和审美情趣。

其次，在艺术表现方面，学生将通过学习歌曲的演唱技巧，提高自己的音乐表现力和创造力，培养对音乐的艺术表现能力和自信心。

最后，在文化理解方面，学生将通过了解歌曲的创作背景和所表达的情感，理解歌曲所蕴含的文化内涵和历史意义，培养对音乐文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，包括其旋律特点、歌词内涵和演唱技巧。

（1）旋律特点：《洪湖水，浪打浪》的旋律优美流畅，具有浓郁的地方特色。

教师应重点讲解歌曲的旋律走向、音调和节奏，使学生能够理解并感受其旋律特点。

（2）歌词内涵：这首歌曲描绘了洪湖地区人民在抗日战争时期的生活和斗争情景。

教师应引导学生理解歌词所表达的情感，感受歌曲所蕴含的历史意义。

（3）演唱技巧：歌曲的演唱需要注意气息的控制、音色的把握和情感的投入。

教师应通过示范和练习，帮助学生掌握正确的演唱技巧，提高音乐表现力。

2. 教学难点本节课的难点在于学生对歌曲的旋律特点和演唱技巧的理解和掌握。

（1）旋律特点：由于《洪湖水，浪打浪》的旋律较为复杂，学生可能难以把握其旋律走向和音调变化。