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第十一章1.会计的历史变迁会计产生于社会生产实践即物质资料的生产中。
会计作为一门学科是近几百年的事，但其作为一项记录、计算和考核收支的工作，无论在中国还是外国，都是源远流长，几乎同人类社会一样古老。
（1）古代会计阶段：（2）近代会计阶段——近代会计是商品经济的产物。
主要是指西方从15世纪50年代产生于意大利的复式簿记开始，到20世纪30年代末出现的第一份代表美国“公认会计原则”的“会计研究公报”为止的这一段历史时期的会计理论与实务。
其主要标志有二：❶利用货币计量进行价值核算；❷广泛采用复式记账法，从而形成现代会计的基本特征和发展基石。
随着19世纪初产业革命的完成，以及以资本所有权和经营权分离为特点的股份公司的出现，要求在经济活动和财务活动中以“自由职业”身份出现的注册会计师或特许会计师产生了，1854年，在英国的苏格兰成立了第一个会计师协会——爱丁堡会计师公会，这是会计发展史上的又一个里程碑。
（3）现代会计阶段：会计学科在20世纪30年代成本会计的基础上，紧密配合现代管理理论和实践的需要，逐步形成了为企业内部经营管理提供信息的管理会计体系，从而使会计工作从传统的事后记账、算账、报账，转为事前的预测与决策、事中的监督与控制、事后的核算与分析。
管理会计的产生与发展，是会计发展史上的一次伟大变革，从此，现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。
2. 会计目标会计目标是指财务会计目标。
“财务会计的目标是指在一定的历史条件下，人们通过财务会计所意欲实现的目的或到达的最终成果”①通过前述的会计的历史变迁，我们已经知道在会计发展的不同历史阶段，会计服务的对象不同，人们通过会计意欲实现的目的也有所不同，即财务会计目标不同。
历史进入20世纪30年代，现代经济的发展加速了企业组织形式的变革，股份公司这一新的企业组织形式，因其经营资金主要来源于众多的投资者并形成了委托——代理关系。
企业的经营管理者既要利用会计为企业的经营管理服务，也要通过会计向投资人和债权人提供与其进行投资或信贷等经济决策相关信息。
《基础会计综合模拟实训》教学大纲、授课计划、教案李占国一、教学大纲1. 课程背景随着我国经济的快速发展，会计作为企业经济管理的重要组成部分，其基础知识和技能的掌握对于财务人员具有重要意义。
本课程旨在帮助学生系统地掌握会计基本理论、方法和实际操作技能，提高会计实务能力。
2. 课程目标(1) 理解会计基本概念、原理和方法；(2) 掌握会计核算流程和各项会计政策；(3) 培养学生的会计实际操作能力；(4) 培养学生分析、解决问题的能力。
3. 教学内容(1) 会计基本理论：会计概念、会计要素、会计等式、会计科目等；(2) 会计核算方法：复式记账、账户设置、凭证编制、账簿登记等；(3) 会计报表：资产负债表、利润表、现金流量表等；(4) 会计政策与会计估计：会计政策选择、会计估计变更等；(5) 会计实际操作：原始凭证审核、记账、编制报表等。
二、授课计划1. 第一章：会计基本理论课时：2课时内容：会计概念、会计要素、会计等式、会计科目等2. 第二章：会计核算方法课时：2课时内容：复式记账、账户设置、凭证编制、账簿登记等3. 第三章：会计报表课时：2课时内容：资产负债表、利润表、现金流量表等4. 第四章：会计政策与会计估计课时：2课时内容：会计政策选择、会计估计变更等5. 第五章：会计实际操作课时：4课时内容：原始凭证审核、记账、编制报表等三、教案1. 第一章：会计基本理论教学目标：了解会计概念、要素、等式和科目等基本理论教学方法：讲授法、案例分析法教学步骤：(1) 介绍会计概念及其发展历程；(2) 讲解会计要素及其分类；(3) 阐述会计等式及其应用；(4) 介绍会计科目及其设置原则。
2. 第二章：会计核算方法教学目标：掌握复式记账、账户设置、凭证编制和账簿登记等核算方法教学方法：讲授法、实践操作法教学步骤：(1) 讲解复式记账原理及方法；(2) 介绍账户设置原则及方法；(3) 练习凭证编制；(4) 演示账簿登记过程。
第一章企业与会计一、本章教学时间安排二、本章学习目标本章作为会计学基础的导言，将介绍有关会计学基础课程的基本架构与内容，是学习以后各章的基础。
主要包括：❶了解企业并初步认识会计以及会计功能；❷能够用货币量化的企业活动及其抽象概括；❸会计信息输入、转换、输出的一系列过程；包括：体现会计确认、计量、记录和报告的实际操作手段或工具，以及系统运行的环节或程序。
三、本章重点难点内容1、企业的利害关系人及其关注点2、会计交易或事项的界定及其归纳的类型3、会计信息加工处理的四个环节及其所对应的方法体系四、本章教学中应注意的问题1.开篇应简要介绍本课程在学科体系中的作用、本课程的主要内容、本课程的学习方法及要求。
2.介绍不同会计含义的学术观点，强调本教材的基本观点3.简要介绍会计核算的方法，具体内容待后续章节展开五、课堂提问的问题1．企业资金的来源途径主要有哪些？资金在企业内部的循环过程是怎样的？2. 会计的基本职能有哪些？其理论依据是什么？3. 会计作用与会计任务的基本关系是怎样的？4. 会计的方法与会计核算的方法之间有什么联系？六、本章思考题1. 如何理解企业利害关系人及其关注点？2. 如何形象理解地会计信息的加工处理过程？3. 如何理解经济环境对会计产生和发展的决定性作用？4. 根据“管理活动论”的观点，会计的含义是如何理解？七、本章作业题《基础会计项目实训与习题集》（第4版），李占国主编，高等教育出版社，2017.02，978-7-04-047037-6 ，“十二五”职业教育国家规划教材配套用书《基础会计综合模拟实训》(第4版)，李占国主编，高等教育出版社，2016.08，978-7-04-046305-7 ，“十二五”职业教育国家规划教材八、本章应讲授的主要内容（一）开篇1. 课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程也是财务会计专业的专业基础课是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
可编辑修改精选全文完整版第四章账户与记账方法1. 会计账户的定义与内涵会计账户——也称账户，是根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于连续、系统、全面地记录会计交易或事项，分类反映会计要素各具体项目增减变动情况及其结果的一种工具。
设置会计账户是会计核算的重要方法之一。
会计账户的内涵包括：❶账户设置的主要依据是会计科目；❷账户具有一定的格式；❸设置账户的目的是为财务报告的编制提供数据资料。
2. 会计计量与账户的结构设置账户的目的是用来记录发生的经济业务，所以账户不但要有明确的核算内容，而且必须具有便于记录经济业务的结构。
由于会计交易或事项所引起的各会计要素具体项目的变动，从数量上看不外乎是增加和减少两种情况，因此，账户的基本结构就相应地划分左右两方，分别记录增加额和减少额。
3. 会计账户的主要功能账户的主要功能是提供一系列有用的信息数据，这些数据主要是以价值销售体现出来的。
主要包括：❶本期增加发生额——一定时期（如一个会计期间）的增加额合计；❷本期减少发生额——一定时期（如一个会计期间）的减少额合计；❸期末余额——在某一会计期间终了时（一般为月末）本期增加发生额与本期减少发生额相抵后的差额；❹期初余额——在某一会计期间开始时该账户的结余金额，由于会计期间的首尾相接，本期的期末余额转入下期，便是下期的期初余额。
至于账户的左右两方中，在哪一方记增加，哪一方记减少，则取决于该账户归属于哪一项会计要素。
4. 账户的设置与会计账户体系会计账户体系是指按照全面反映企业会计要素的要求，根据设置的会计科目而建立的会计账户系统。
企业的会计科目体系决定了其使用的会计账户的体系。
账户可按如下标准进行分类。
（1）按账户反映的经济内容分类。
可将账户分为资产类、负债类、所有者权益类、收入类、费用类和利润类共六类账户。
（2）按账户与会计科目的联系分类。
可将账户分为总分类账户和明细分类账户两类。
❶总分类账户是根据总分类科目设置的；❷明细分类账户是根据明细分类科目设置的。
《基础会计综合模拟实训》教案第一部分一、实训目的与要求1. 实训目的（1）理解会计基本理论，掌握会计基本操作技能。
（2）培养学生的实际动手能力，提高会计信息质量。
（3）培养学生团队协作精神，增强职业素养。
2. 实训要求（1）熟悉会计凭证、会计账簿、会计报表的编制方法。
（2）掌握会计分录的编制原则和方法。
（3）能够独立完成企业典型经济业务的会计处理。
二、实训内容1. 会计凭证的编制与审核（1）了解各种会计凭证的用途和格式。
（2）学会编制和审核原始凭证、记账凭证。
2. 会计账簿的设置与登记（1）掌握日记账、总账、明细账的设置方法。
（2）学会账簿的登记原则和技巧。
3. 会计报表的编制与分析（1）熟悉资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法。
（2）学会利用会计报表进行企业财务分析。
三、实训方法1. 讲授与示范：讲解会计实训知识点，演示会计操作过程。
2. 实践操作：学生分组进行会计操作练习，教师巡回指导。
3. 案例分析：分析实际案例，提高学生解决实际问题的能力。
4. 考核评价：对学生的实训成果进行评价，总结经验教训。
四、实训步骤1. 组织学生学习会计实训教材，掌握相关理论知识。
2. 教师讲解实训要求，明确实训目标。
3. 演示会计操作过程，让学生熟悉操作流程。
4. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 分析案例，讨论解决实际问题。
6. 完成实训任务，提交实训报告。
7. 教师对学生的实训成果进行评价，总结经验教训。
五、实训时间与地点1. 实训时间：根据课程安排确定实训时间。
2. 实训地点：会计实验室。
六、实训材料与工具1. 实训教材：基础会计综合模拟实训指导书。
2. 会计凭证、账簿、报表等会计用品。
3. 计算器、电脑等辅助工具。
七、实训评价1. 评价标准：依据实训要求，对学生的操作技能、理解能力、分析能力等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价、学生互评、自评相结合。
八、注意事项1. 学生应按时参加实训，遵守实训纪律。
