22《 跑进家来的松鼠》导学案

石方小学六年级语文上册导学案课题：《跑进家来的松鼠》1课时一、目标导学：（一）、教学目标1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

（二）、重点、难点：1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

二、教学具准备：PPT、教案三、教学思路：本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。

阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。

四、预习检测：课文是否能够读通顺五、导学案（读、思、练）：一、猜谜语，揭课题。

1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”（生答：是松鼠）2．对，是松鼠，同学们的反应真快。

（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？[设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。

]3、板书课题，齐读课题。

师：松鼠还会跑进家来呢。

（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题。

（待生读后）这是一篇略读课（板书*）。

二、读提示，明要求师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）三、初读感知，明大意1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。

2、四人小组交流。

3、小组汇报。

（一人板书，其他讲述）4、评价小标题。

22 《跑进家来的松鼠》导学案学习目标：1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

学习过程：（一）课前预习1、（1）我扫清了文字障碍，能读得又快又准。

储备干脆失踪贮存蹿出不甘落后千方百计哭笑不得（2）比一比，组词。

蹿（）贮（）蹭（）储（）窜（）赔（）曾（）诸（）2、通过读文我知道了这篇课文的主要内容。

（二）自主探究1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，把自己的感受写在空白处。

3、通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？相同之处：不同之处：（三）拓展阅读我家养鸡（节选）韩少功有一天，妈妈从乡下探亲归来了，带回半布袋蚕豆，还带回了大小四只鸡。

此起彼伏的鸡叫声带给了我们很多欢乐和想象。

我想象以后鸡能生很多蛋，而那些蛋又能变成小鸡，小鸡长大以后又能生蛋。

给鸡找食的任务当然交给了孩子。

每天放学以后，我回家第一件事就是去看鸡，有时还带回几个同学，让他们也能来逗鸡，见识这些颇为珍奇的小动物，共享我的幸福。

然后，我就提着小竹篮出去挖蚯蚓，或是网捕飞虫，或是在路边捡烂菜叶。

为了找到足够的鸡食，我走的很远很远，天黑时分才能回家。

哥哥姐姐比我忙，正准备考初中或考高中。

他们常常为了赶课外作业而不能陪我出去找鸡食。

碰到这种情况，我觉得怨恨，觉得他们对鸡无情无义。

更为可恼的是，他们俨然已经是半个大人了。

经常附和着父母，用大人的腔调来提供杀鸡的理由。

他们说，鸡不是人，养大就是让人吃，就要杀。

他们议论着应该杀那只黑的，然后再吃那只白的……这种议论总引起我一场大吵大闹大哭。

不准杀鸡！——我吼的天昏地暗。

尽管一次次抗争，鸡还是一只只少了，最后，只剩下一只生蛋最多的黄母鸡。

跑进家来的松鼠优秀教案(4篇)《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：1、知识目标认识3 个生字，会写3 个生字。

2、能力目标让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件教学时间：1 课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”(谁来说一下)对啦，是松鼠。

(电脑出示图片)同学们反应真快。

今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文，整体把握1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。

谁有信心来读一下。

(看来同学们真得学得非常认真)3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。

(分为贮存粮食和垫窝两部分)3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》是人教版小学语文第十一册中的一篇略读课文。

文章写的`是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

《跑进家来的松鼠》教学设计（最新5篇）《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教学设想：让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。

力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

三维目标：知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

教学准备：小黑板、磁带教学过程：一、激趣引入1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。

（板画松鼠）2、你了解松鼠的哪些特点呢？3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象]二、初读感知1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？2、汇报。

（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）[用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。

引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。

]三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）[将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。

在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求]四、总结写法1、选择自己喜欢的段落读2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）[读是写的基石。

在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力]五、总结学法1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）2、汇报，总结学法并板书3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报[教无定法，贵在得法。

授之以鱼，不如授之以渔。

跑进家来的松鼠教学设计第二十二课《跑进家来的松鼠》教案设计（优秀6篇）在我们平凡的日常里，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。

反思应该怎么写呢？下面是小编给家人们分享的6篇跑进家来的松鼠教学设计的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、空落落、不甘落后、哭笑不得”等词语。

2、有感情地朗读课文，联系生活理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。

3、学习作者如何将动物与人之间的感情写真实、写具体。

教学重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

课前准备1、观察日常生活中喜欢的。

小动物。

2、回顾布封的《松鼠》一文写作方法。

教学过程：一、谈话揭题，导入新课二、领会提示，梳理学法1、自读提示，明确学习任务。

2、回顾学法，梳理自学提纲。

三、自读自悟，组内交流四、汇报交流，点拨提高预设点：（1）词句障碍方面：随机出示新词检查读音，扫清障碍（2）整体感知方面：理清三件事，引导概括小标题（3）句子感悟方面：依学生汇报随机评价，引导通过联系生活体会五、总结全文，领悟写法1、比较写法，习得方法：本文和布封的《松鼠》在写法上有什么不同？2、仿照本课写法，说说你与动物相处的片段。

3、班上交流评议。

六、课外延伸，拓展提高1、在课堂练说的基础上，写一件你与动物之间的事。

2、推荐阅读《我的野生动物朋友》一书。

跑进家来的松鼠教案篇二一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为大森林的精灵，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意鼠的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1．学生自己读阅读提示，明确学习要求。

探究动物与人类关系——《跑进家来的松鼠》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对动物与人类关系的兴趣。

2. 引导学生思考动物在人类生活中的作用。

教学内容：1. 向学生介绍《跑进家来的松鼠》这篇文章。

2. 通过问题引导学生思考动物与人类的关系。

教学步骤：1. 向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过动物跑进家里来的情况？”2. 让学生分享他们的经历。

3. 引导学生思考这些动物为什么会跑进家里来，以及它们对人类生活的影响。

第二章：了解松鼠的特点教学目标：1. 让学生了解松鼠的特点。

2. 培养学生对动物的观察能力。

教学内容：1. 向学生介绍松鼠的外貌特征和生活习性。

2. 让学生观察松鼠的行为和习性。

教学步骤：1. 向学生介绍松鼠的外貌特征，如：毛色、体型、尾巴等。

2. 让学生观察松鼠的行为，如：吃东西、玩耍、爬树等。

3. 引导学生思考松鼠的特点对其生活的影响。

第三章：分析松鼠与人类的关系教学目标：1. 让学生分析松鼠与人类的关系。

2. 培养学生对动物与人类关系的思考能力。

教学内容：1. 向学生提问：“松鼠为什么会跑进家里来？”2. 让学生分析松鼠与人类的关系。

教学步骤：1. 向学生提问：“松鼠为什么会跑进家里来？”2. 让学生分析松鼠与人类的关系，如：寻找食物、寻找庇护所等。

3. 引导学生思考人类如何与松鼠和谐相处。

第四章：探讨保护松鼠的方法教学目标：1. 让学生了解保护松鼠的重要性。

2. 培养学生对动物保护的意识。

教学内容：1. 向学生介绍保护松鼠的方法。

2. 让学生思考如何保护松鼠。

教学步骤：1. 向学生介绍保护松鼠的方法，如：提供食物、建立庇护所等。

2. 让学生思考如何保护松鼠，如：不捕捉松鼠、不破坏松鼠的栖息地等。

3. 引导学生思考保护松鼠对人类生活的意义。

第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结本节课所学的内容。

2. 培养学生对动物与人类关系的反思能力。

教学内容：1. 让学生总结本节课所学的内容。

《跑进家来的松鼠》导学案学习目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、有感情的朗读课文，养成爱小动物、爱自然的习惯。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习重点理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习难点分析并学习作者是如何讲课文写的得真实具体的。

学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟、小组讨论、合作研究。

学习准备阅读《松鼠》一文，了解松鼠的外形、生活习性，阅读有关人与动物感情深厚的文章，给学生发放导学案。

学习时间一课时学习过程课前学案自学（一）、读下列词语，把这些词语放回课文中朗读课文。

储备干脆失踪不甘落后千方百计哭笑不得（二）、概括文章的主要内容。

这篇文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事：①②③，虽然荒唐，却让作者一家人对松鼠。

（三）、默读课文，找出松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句读一读。

（四）、再读课文，选择文中自己喜欢的事件，向同学介绍这只松鼠。

（五）、本文的写法与前一篇课文有那些不同之处？（六）、阅读有关写人与动物感情深厚的文章。

课中一、小组合作，学生把自学所得进行小组内交流。

1、一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事：①②③，虽然荒唐，却让作者一家人对松鼠。

2、把出松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句读一读。

3、选择文中自己喜欢的事件，讲一讲。

4、比较本文的写法与前一篇课文的不同之处。

5、讲一讲有关写人与动物感情深厚的文章。

二、班级展示：展示学习成果。

1、一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事：①②③，2、把出松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句读一读。

3、选择文中自己喜欢的事件，讲一讲。

4、比较本文的写法与前一篇课文的不同之处。

5、讲一讲有关写人与动物感情深厚的文章。

三、质疑探究。

学习至此，你还有不懂的地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得。

谈谈自己的学习收获及感悟。

库车县第三中学六年级语文导学案课题：22、《跑进家来的松鼠》导学案一、学习目标：（一）知识与技能目标：学习本课生字词。

（二）过程与方法：学习作者将动物与人之间的感情写的真实具体的方法。

（三）情感态度与价值观：有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，产生爱动物、爱自然的情感。

二、自主学习（第一站）：1、用序号标出自然段，默读课文。

读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍；画出带有生字的词语，积累好词、佳句。

2、利用工具书解决不认识的字，不理解的词。

3、自学生字，采用查字典的方式写出来。

如：储Z chŭ（亻12画）（储备）贮蹿囱4、在文中找出形近词并组词。

蹿（）贮（）蹭（）储（）窜（）赔（）曾（）诸（）5、找出本课中一字多音或容易读错的多音字，并注音组词。

三、合作学习（第二站）：1、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线上。

3、文章可以分成几部分。

4、文中哪些地方对松鼠的描写可以表现出作者及家人对松鼠的喜爱？在文中画出。

5、说说文中描写方法。

6、如果那只松鼠跑到你家，你会怎么做？续写一小段。

四、点评精讲（第三站）1、通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？相同之处：不同之处：2、总结文章主体思想。

五、当堂达标检测（第四站）：1．写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：诚实--（）储备--（）千方百计--（）反义词：暖和--（）相熟--（）不甘落后--（）2．成语填空。

（）方（）计（）（）落后（）（）不得（）心（）意接（）连（）（）零（）落。

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）六年级上册语文《跑进家来的松鼠》篇1一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。

（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。

引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2.重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。